Uşaqların musiqi təhsili şəxsiyyətin ahəngdar inkişafı üçün ən vacib vəzifələrdən biridir. İlk mərhələdə əsas şey musiqinin özü deyil, gözəl bir təhsil vasitəsi kimi musiqi ola bilər: musiqi səsləri dünyasını dərk etməklə uşaq eşitməyi və dinləməyi öyrənir. dünya, ifadə etməyi öyrənin musiqi səsləri təəssüratlarını inkişaf etdirir, emosional həssaslığını inkişaf etdirir, məqsədyönlü işə alışır, əsas işlərlə məşğul olur. yaradıcılıq fəaliyyəti. Musiqi təhsilinin uğuru, ilk növbədə, uşaqların musiqi inkişafı ilə bağlı işin nə dərəcədə maraqlı qurulmasından asılıdır.

2012-2013-cü tədris ilində uşaqların musiqi təhsili E.A. Dubrovskaya "Musiqi inkişafının addımları"(orta, böyük qruplar).

Kiçik uşaqlarla məktəbəqədər yaş iş “Uşaqların 2 yaşdan 3 yaşa və 3 yaşdan 4 yaşa qədər böyüdülməsi” metodu ilə aparılmışdır, müəllifləri: L.N. Qaliquzova, L.G. Golubeva, T.I. Grizik, T.N. Doronova və başqaları, “Təhsil və təlim proqramı uşaq bağçası» red. M.A. Vasilyeva, V.A.-nın proqramının elementlərindən də istifadə edilmişdir. Petrova "Körpə". T.N.-nin musiqi və ritmik qabiliyyətlərinin inkişafı proqramı geniş istifadə edilmişdir. Saulko "Tək çalın, uşaqlar."

Bütün yaş qruplarında əsas rəqs elementlərinin və ritmlərinin inkişafı üçün İ.E.-nin metodik vəsaitindən istifadə edilmişdir. Suvorova "Uşaqlar üçün rəqs dünyası".

Məktəbəqədər uşaqların musiqi tərbiyəsinin əsas vəzifələri bunlardır:

• Uşağın musiqi mədəniyyətinin, onun vasitəsilə bədii, estetik və ümumi mənəvi mədəniyyətinin əsaslarını formalaşdırmaq.
• Uşağın musiqi qabiliyyətini inkişaf etdirin.
• Uşağın musiqi və estetik şüurunun bütün komponentlərini formalaşdırmaq və inkişaf etdirmək (yaşına uyğun olan məhdudiyyətlər daxilində).
• Uşağın yaradıcı fəaliyyətinin təzahürü üçün şərait yaradın müxtəlif növlər musiqi fəaliyyəti.
• Uşağınıza musiqi əsərləri ilə ünsiyyət təcrübəsi vasitəsilə musiqi ilə ünsiyyət qurmaq bacarıqlarını öyrədin.

Bu problemlərin həllinə musiqi fəaliyyətinin təşkili formaları çox kömək edir.

İşin əsas məqsədiNOD OO "Musiqi"-də həftədə 2 dəfə, hər birində sistemli şəkildə həyata keçirilən bütün tapşırıqları yerinə yetirməli idi. yaş qrupu.

Təşkilat formaları:

• Frontal
• Qrup
• Alt qrup
• Fərdi

Musiqi dinləmək, yəni. qavrayışprosesi ilə sıx bağlıdır musiqi təfəkkürü, onun əsas təbəqələri – şüurlu və şüursuz. Musiqi təfəkkürünün ən aydın şüursuz komponentləri musiqiyə motor reaksiyasında özünü göstərir(üz ifadələri, jestlər) . Musiqiyə bu reaksiya erkən dövr üçün xarakterikdir uşaqlıq uşaq musiqiyə sırf impulsiv cavab verəndə. Uşaqlarda dərs ilinin əvvəlində belə reaksiyaların bir komponenti daha gənc yaş musiqidə duyğular meydana çıxdı, yəni. musiqinin ani şüursuz qiymətləndirilməsi. Ancaq dərs ilinin sonunda musiqi ilə rezonansa girən şüursuz görüntülər gücləndi və bununla da uşaqların şüuruna çatdı.

Məlum olduğu kimi, 4 yaşdan 7 yaşa qədər olan dövrdə uşaqların musiqi qavrayışının inkişafı iki əsas xəttin vəhdətində və qarşılıqlı təsirində baş verir: musiqinin faktiki intonasiya qavrayışı və şüurluluğu və onun fərdi təfsiri, uşağın həyatı və musiqisi. təcrübə. Bu bölmə üzrə iş ilin əvvəlində müəyyən çətinliklər yaratmışdı. Uşaqlar musiqi dinləyərkən əsəbi deyildilər. Xüsusən də yeni gələn uşaqların diqqəti dağınıq idi. Ancaq dərs ilinin ortalarına qədər uşaqlar daha çalışqan və diqqətli oldular və musiqi dinləmək mədəniyyəti nəzərəçarpacaq dərəcədə yaxşılaşdı.

Oxumaq uşaq musiqi ifasının ən əlçatan növüdür, çünki Doğuşdan hər bir insanın hazır “musiqi aləti”, yəni səsi var. Uşaqlar saysız-hesabsız sınaqlar nəticəsində tədricən oxumağa yiyələnirlər, bu sınaqlar zamanı bir tərəfdən səs aparatını idarə etmək bacarığı, digər tərəfdən isə musiqi və eşitmə anlayışları formalaşır.

IN mahnı fəaliyyətiuşaqlarda da yaxşılığa doğru nəzərəçarpacaq dəyişikliklər oldu: sıra uşaq səsi; Uşaqlar bir-birini dinləməyi və birlikdə mahnıya başlayıb bitirməyi öyrəndilər.

IN musiqi və ritmik fəaliyyətuşaqlar hiss etməyi öyrəndilər musiqi əsasları və onları hərəkətdə çatdırın: hərəkətlərdə mülayim, sürətli və əks olun yavaş temp, ritmik naxış; hərəkətdə janr xüsusiyyətlərini ayırd edir və qeyd edir(mahnı, rəqs, marş).

Növbəti bölmə:“Uşaq musiqi alətlərində ifa ilə tanışlıq”.Uşaqlar musiqi alətlərində ifa etməyi öyrənməkdən zövq aldılar. Biz orkestrdə, eləcə də fərdi şəkildə ritmik ifa etməyi öyrəndik.

İl ərzində müxtəlif nitq pozğunluğu olan uşaqlarla işləmək üçün tövsiyə olunan xüsusi metodlardan istifadə etməklə iş aparılmışdır: “Metodik işlənmələr” komp. T.V. Lobanov, uşaqlarda elementlərin formalaşması üçün şifahi nitq, loqoritmikanın və psixo-gimnastikanın fraqmentlərini ehtiva edir”.

İl boyu uşaqlarla müxtəlif əyləncələr və şənliklər planlaşdırılıb və həyata keçirilib:

• "Yay əlvida, salam uşaq bağçası!"
• "Payız damcıları"
• "Tezliklə Yeni il!»
• "Anaların arzuları olan qutu"
• "Əlvida uşaq bağçası, salam yay!"

Dərs ilinin əvvəlində Kolobok MDOU əsasında müəllimlər arasında GMO təşkil olundu, burada biz “Məktəbəqədər uşaqların bədii və estetik tərbiyəsinə inteqrasiyanın təsiri” mövzusunda məruzə təqdim etdik.

Fevral ayında məktəbəqədər təhsil müəssisəsi uşaqlar, valideynlər və məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin əməkdaşları arasında “Şöhrət dəqiqəsi” adlı istedad müsabiqəsi təşkil etmişdir. qurumun ildönümü.

Həmçinin fevral ayında Lastochka məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin bazasında, a təsnifat mərhələsi illik festival uşaq yaradıcılığı"Siniçka" qrupunun tələbəsinin anası ilə birlikdə iştirak etdiyi "Palmalarda şüa" "Qanadlı yelləncək" mahnısını ifa etdilər, nömrə səhnədə çıxış etmək üçün seçildi.

Həmçinin keçirilibəyləncə mühəndislə birlikdə

Baxım və təhlükəsizlik üçün:

• "Svetofor Elmləri Məktəbi"
• "Meşədə yanğın"

Eşitmə və vizual qavrayış arasında ikitərəfli əlaqə var. Musiqi dinləyicidə canlı vizual təsvirlər oyatda bilər ki, bu da uşaqlara “musiqili şəkillər” yaratmağa imkan verir. Belə həyata keçirmək üçün yaradıcı potensial, il ərzində həyata keçirilmişdirhərtərəfli dərslərincəsənət müəllimi ilə:

• "Payız Rəngləri Topu"
• "Evdə kim yaşayır?"

Valideynlər müsabiqə və müsabiqələrdə iştirak edərək əyləncəyə cəlb olunublar. Valideynlərlə işləyərək ailədə musiqi tərbiyəsi məsələlərində mövcud texnika və metodlardan istifadə etmək üçün onlara məsləhətlər verdi və tövsiyələr verdi. Qruplarda sürüşmə qovluqları var idi məsləhətləşmələr:

• "Əzələləri rahatlaşdırmaq üçün məşqlər"(Valideynlər üçün məsləhət)
• "Şaxta baba psixologiya işığında"(Valideynlər üçün xatirə)
• "Musiqi üçün qulağınızı inkişaf etdirən oyunlar"(Gəlin birlikdə öyrənək)

Məktəbəqədər müəllimlər üçün iş müxtəlif formalarda aparıldı:

• Ped üçün tövsiyələr. qarşılıqlı əlaqə:

"Müəllim və musiqi direktoru"

• Fikirlər qutusu::

"Musiqi Kitabxanası"

• Dəyirmi masa:

"Musiqi ilə təhsil"

Həkimlərlə birlikdə aşağıdakılar həyata keçirildi:əyləncə:

• "Blinç və pancake günəşi necə oyatdı"
• "Rus çayı"

Aprel ayında məktəbəqədər təhsil müəssisəsində GMO keçirilib, mövzusu: “Sağlamlığa qənaət edən təhsilin yeni texnologiyaları və metodları, öz sağlamlığına maraqlı münasibətin formalaşmasını təmin etmək, sağlam görüntü bütün iştirakçıların həyatı təhsil prosesi" Bu zaman biz informasiya texnologiyalarından istifadə etməklə böyük məktəbəqədər yaşlı uşaqlar üçün “Şən Balaca İnsanlar Klubu” adlı hekayə əsasında musiqi və ritmik dərs təqdim etdik.

65-ci il şərəfinə yay ildönümü məktəbəqədər təhsil müəssisəsində qələbəni qeyd etmək üçün veteranlarla görüş təşkil edildi, burada uşaqlar kiçik konsert göstərdilər, valideynlər də təşkil etdilər bayram süfrəsiçay partiyası üçün.

İlin əvvəlində və sonunda diaqnostika aparılıb musiqi qabiliyyətləri qruplara qatılan uşaqlar:

"Sərçə" II kiçik qrup

"Skvoruşka" orta qrupu

"Bullfinch" böyük qrupu

"Titmouse" qarışıq yaş qrupu

Diaqnostik nəticələri diaqramda görmək olar:

Diaqnostik göstəricilərə görə, ilin əvvəlində aşağı səviyyə üstünlük təşkil edib, dərs ilinin sonunda isə yüksək səviyyə çox az olub, uşaqlarda musiqi qabiliyyətinin inkişaf səviyyəsi nəzərəçarpacaq dərəcədə azalıb, yüksək səviyyəyə çatıb; 36%, bununla yanaşı, azalma hesabına aşağı səviyyə orta faiz nəzərəçarpacaq dərəcədə artmışdır.

Gələcək işləri planlaşdırarkən hesab edirəm ki, əməkdaşlığın yeni formalarının axtarışının davamı var musiqi direktoru valideynlərlə və müəllim heyəti DOW. Bu keyfiyyət təminatının ən vacib sahəsidir musiqi təhsili məktəbəqədər uşaqlar. Uşaqların musiqi təhsili problemlərinin həllinə yanaşmalarda ailə ilə məktəbəqədər təhsil müəssisəsi, eləcə də şəhər mədəniyyət müəssisələri ilə davamlılığın qorunmasına diqqət yetirmək lazımdır.

Hesabat

musiqi direktoru Yelena Yuryevna Skvortsova

2015-2016-cı tədris ili üçün

2015-2016-cı tədris ilində aşağıdakı yaş qruplarım var idi: 2-ci qrup erkən inkişaf; orta qrup; böyük hazırlıq qrupu. Dərslər N.E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva, hər yaş qrupunda həftədə iki dəfə, vaxtında ardıcıl olaraq uşaqların yaşına uyğun gəlirdi.

Hədəf:uşaqların musiqi qabiliyyətinin inkişafı və musiqini emosional qavrayış qabiliyyəti.

Bu məqsədə aşağıdakıları həll etməklə nail olunurtapşırıqlar:

Musiqi və bədii fəaliyyətin inkişafı.

Musiqi sənətinə giriş.

Təsəvvür və yaradıcı fəaliyyətin inkişafı.

Məktəbəqədər uşaqların musiqi təhsili problemlərini uğurla həll etmək, marağı artırmaq musiqi dərsləri, uşaqların fəallığını artırmağa, problemlərin uğurlu həllini və uşağın ahəngdar musiqi və estetik inkişafına kömək edəcək emosional rahatlıq.

Uşaqların musiqi inkişafındakı təhsil problemlərini həll etmək üçün aşağıdakı dərs növlərini keçirdim:

Ənənəvi fəaliyyətlər, burada musiqi fəaliyyətinin bütün növləri üzrə problemlər həll edildi. Bu siniflər struktur baxımından çevikdir. Nəticə etibarilə, musiqi fəaliyyəti növlərinin növbələşməsi (musiqi qavrayışı, oxuma, musiqi-ritmik hərəkətlər, musiqi ifası) müxtəlif ola bilər və variasiyalara malikdir.

Fəaliyyətlərin ardıcıllığı və musiqi dərsinin qurulması aşağıdakı məqamların nəzərə alınmasını tələb edir:

uşaqların yaş xüsusiyyətləri;

əsas məqsədlər;

fiziki, zehni, emosional stress;

əvvəlki və sonrakı fəaliyyətlərin xarakteri;

dərslərin keçirilməsi üçün şərait.

3-4 ayda bir dəfə hərtərəfli dərslər keçirdim. Kompleks dərslərin mövzuları müxtəlifdir: xalq sənətkarlıqlarının, ritualların öyrənilməsi (məsələn, “Pasxa”, “Geniş Maslenitsa”).

Kompleks siniflər uşaqları ovsunlamaq, onların fəaliyyətlərini aktivləşdirmək və onların intellektual inkişafına töhfə vermək. Dərslər və tətillər zamanı musiqinin uşağın psixi sağlamlığına faydalı təsir vasitəsi kimi imkanlarını açmağa çalışdım.

İşimdə yenisini istifadə etdim. metodik material, inkişaf təcrübəli müəllimlər: A. I. Burenina və T. I. Suvorova, N. V. Zaretskaya; digər musiqi işçilərinin qeydləri. Uşaqlar dərs zamanı onlara təklif olunan musiqi materialına emosional reaksiya verirlər.

Dərslərdə İKT-dən istifadə etdim.

İl ərzində aşağıdakı tədbirlər həyata keçirilmişdir:

1. “Məktəbəqədər işçilər günü” - sentyabr

2. “Payız festivalı”---noyabr

3. “Analar günü”---noyabr

4. “Yeni il”---dekabr

5. “Vətən Müdafiəçiləri Günü”—fevral

6. “Maslenitsa”---mart

8. "Pasxa" --- Aprel

9. “Qələbə günü” — may.

10. “Prom”---May

Oktyabr ayında bir qrup uşaq hazırlıq qrupu konsertində iştirak etmişdir gününə həsr olunub yaşlı adam.

May ayında hazırlıq qrupunun uşaqları Qələbə Gününə həsr olunmuş mitinqdə iştirak etdilər.

Avqust ayında A.E.-nin abidəsinin açılışında. Levoçkina, hazırlıq qrupunun tələbəsi Valeriya Fedotova "Müharibə tərəfindən yandırılmış papatyalar" mahnısı ilə, eləcə də böyük qrupun uşaqları "Və qırmızı gün batımı" rəqs kompozisiyası ilə iştirak etdilər.

Mütəşəkkil rəqs klubu hazırlıq qrupunun uşaqları üçün.

İl ərzində müxtəlif internet saytlarında məqalələri və metodik işlənmələri dərc edib. (Saytda elektron portfelinizi yaratmaq üçün sertifikatlar, sertifikatlar, sertifikatlar varMAM. RU). Öz şəxsi saytımı yaratdım.

MÜƏLLİMLƏR İLƏ QARŞILIĞI.

İl ərzində məktəbəqədər müəllimlərlə aktiv iş apardım:

Təklif olunan ssenarini bütün müəllimlərlə mütəmadi olaraq müzakirə edib təsdiqlədik, məclislərə, əyləncələrə hazırlıq gördük. Müəllimlərin xahişi ilə məsləhətləşmələr apardım, müxtəlif tövsiyələr verdim. Müxtəlif tədbirlər üçün müəllimlərlə məşqlər keçirilib.

VALİDEYNLƏR İLƏ QARŞILIQ

Valideynlər üçün “Musiqi qutusu” musiqi guşəsi təşkil etdi.

İl ərzində davamlı olaraq valideynlərlə iş aparılmışdır. Valideynlərin xahişi ilə məsləhətləşmələr apardım, suallarını cavablandırdım. Valideynlər də mənim tövsiyələrimi aldılar.

Biz daim valideynləri bayramlarımıza və əyləncələrimizə dəvət edirik, burada valideynlərin çıxışları və sevinc və həvəslə iştirak edir.

Tədbirlərdə tamaşaların təşkilində valideynlərdən kömək istəyirik. Valideynlər heç vaxt tədbirlərimizdə iştirak etmək istəyimizi rədd etmirlər.

Lakin diaqnostik nəticələri təhlil etdikdən sonra belə qənaətə gəldim ki, musiqi-tərbiyə işinin digər musiqi fəaliyyəti növləri ilə eyni nəticə göstərməyən bölmələri var.

1). Birincisi, musiqi alətlərində ifa edərək, yeni alətlər əlavə etməyə çalışacağam.

2). Daha çox diqqət yetirilməlidir solo oxuma uşaqlar. Bütün bayramlarda fərdi çıxışları daxil edin. Digər iş formalarını təhlil etdikdə qeyd etmək olar ki, məşğələlər, bayramlar, əyləncələr planlara uyğun aparılıb.

Nəticə: ilin əvvəlində qarşıya qoyulan tapşırıqlar sayəsində uşaqlar musiqi cəhətdən böyüdü, daha ritmik oldu, səs aparatı inkişaf etdi. İnkişaf etmiş eşitmə diqqəti. Musiqi ilə bağlı ritmik qabiliyyətlər və hərəkətlər yaxşılaşmışdır. İnanıram ki, məqsədimə çatmışam.

Musiqi rəhbərinin 2014-2015-ci illər üzrə analitik hesabatı. G.
Əvvəlcə 2014-2015-ci tədris ili tədris ili By musiqi təhsiliaşağıdakılar təmin edildi tapşırıqlar:
Musiqi və bədii fəaliyyətin inkişafı
Uşağın şəxsi və yaradıcı potensialının hərtərəfli inkişafı və bu əsasda onun estetik mədəniyyətinin formalaşması. Problemli, kəşfiyyatlı tədris metodlarına əsaslanan bədii və yaradıcılıq istəklərinin müəyyən edilməsi: söhbət, oyun improvizasiyası, müşahidə.
Musiqi sənətinə giriş
Musiqinin dəyişdirici gücünün və onun insanın daxili sferasına təsirinin aşkarlanması, musiqi və yaradıcılıq qabiliyyətlərinin inkişafı, yaradıcılıq fəaliyyətinin inkişafı. teatr fəaliyyətləri.
Emosional və psixoloji rifahın təmin edilməsi, uşaqların sağlamlığının qorunması və təşviqi.
1. Ünsiyyət bacarıqlarını inkişaf etdirin.
2. Uşaqlara musiqi təcrübələrindən gündəlik həyatda yaradıcı şəkildə istifadə etməyi öyrət.
3. Uşaqları qavramağa hazırlayın musiqili şəkillər və tamaşalar.
4. Harmonik inkişafın əsaslarını qoyun: eşitmə, səs, diqqət, hərəkət, ritm hissi və melodiya gözəlliyinin inkişafı, fərdi qabiliyyətlərin inkişafı.
5. Uşaqları rus xalqı ilə tanış etmək - ənənəvi və dünya musiqi mədəniyyəti.
6. Uşaqları musiqi fəaliyyətinin müxtəlif növlərində texnika və bacarıqlara yiyələnməyə hazırlamaq.
7. Uşaqları cəlbedici və əlçatan şəkildə müxtəlif musiqi formaları və janrları ilə tanış etmək.
8. Musiqili oyunda uşaqları musiqi bilikləri və ideyaları ilə zənginləşdirin.
9. Musiqi fəaliyyətinin bütün növlərində uşaqların yaradıcılığını inkişaf etdirin.
Bu problemləri uğurla həll etmək üçün musiqi fəaliyyətinə marağı və emosional rahatlığı artırmaq lazım idi ki, bu da uşaqların fəallığının artmasına, problemlərin uğurlu həllinə, uşağın musiqi və estetik inkişafının harmoniyasına kömək etdi.
Keçən dərs ilində mən aşağıdakı yaş qruplarını ziyarət etdim:
1-ci kiçik qrup;
2ml. qrup;
orta qrup;
böyük hazırlıq qrupu.
Dərslər Göy qurşağı proqramına uyğun olaraq T.N. Doronova, "Harmoniya" K.V. Tarasova, T.V. Nesterenko, "Körpə" proqramı V.A. Petrova. (1 ml.gr) İşimdə yeni metodik materialdan, təcrübəli müəllimlərin işlərindən də istifadə etdim: İ. Kaplunova, İ. Novoskoltseva, L. A. Olifirova, A. İ. Burenina və T. İ. Suvorova, N. V. Zaretskaya, T. F. Korenevoy, O.P. Radynova, digər musiqi işçilərinin qeydləri.
Uşaqların musiqi inkişafında təhsil problemlərini həll etmək üçün həftədə iki dəfə hər yaş qrupunda uşaqların yaşına uyğun olaraq keçirilən və xronometrajlı NNOD növlərini keçirdim.
-Musiqi fəaliyyətinin bütün növləri üzrə problemləri həll edən, strukturca çevik, musiqi fəaliyyətinin növbələşməsi (musiqi qavrayışı, oxuma, musiqi-ritmik hərəkətlər, musiqi ifası, müxtəlif ola bilər. Növlərin ardıcıllığı) ənənəvi NNOD-un variantları var. Fəaliyyətlər və özü də NNOD-un qurulması aşağıdakı məqamları nəzərə almaqla tələb olunur:
. uşaqların yaş xüsusiyyətləri;
. fiziki, zehni, emosional stress;
. əvvəlki və sonrakı fəaliyyətlərin xarakteri;
. dərslərin keçirilməsi üçün şərait.
Təhsil fəaliyyətinin mövzusu məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin müəllimləri və mütəxəssisləri ilə sıx qarşılıqlı əlaqə sayəsində bütün fəaliyyət növləri vasitəsilə həyata keçirildi.
3-4 ayda bir dəfə hərtərəfli, tematik və inteqrasiya olunmuş musiqili NNOD keçirildi. Mövzular müxtəlifdir: bunlara təbiətdəki müşahidələr, xalq sənətkarlıqlarının öyrənilməsi, rituallar (məsələn, “Pasxa”, “Milad gecəsi”, “Geniş Maslenitsa”, “Şəhərin ad günü”, “Qələbənin 70 illiyi, ” və s.).
Dərslərdə mütəmadi olaraq İKT-dən istifadə etdim ki, bu da dərsləri daha vizual, əlçatan və effektiv etdi. GCD apararkən, təhsil sahələrinin inteqrasiyası müşahidə edildi:
"Koqnitiv inkişaf", " Nitqin inkişafı", "Sosial və kommunikativ inkişaf", " Fiziki inkişaf", gender yanaşmasından istifadə edilmişdir.

İl ərzində aşağıdakı tədbirlər həyata keçirilmişdir:
1.Bilik günü - sentyabr
2..Maşın diskoteka - sentyabr
3. Ahıllar günü
4 “Payız festivalı”---noyabr
5. “Analar günü” ---noyabr
6. Kulinariya sənəti həftəsinin bağlanışında çıxış (58 №-li İB əsasında) dekabr
7. Yeni yarış yolunun açılışı (58 №-li İB bazasında tamaşa) dekabr
8. Vətən Qəhrəmanı Günü - dekabr
9. “Yeni il”---dekabr
10. “Yolka ilə vida”---yanvar
11. “Novoşaxtinskinin ad günü” - yanvar
12. “Novoşaxtinsk şəhərinin faşist işğalçılarından azad edilməsi günü” fevral.
13. “Vətən Müdafiəçiləri Günü”---Fevral
14. “Maslenitsa” — fevral
15. “8 mart”---mart
16. “Əsgər paltolu mahnı” --- Aprel
17. “Yer günü”---aprel
18." Mərasim sıralaması Qələbənin 70 illiyinə həsr olunmuş"---may
19. "Prom" - may
20. Uşaqların Müdafiəsi Günü - İyun
21. Avto diskoteka - iyun
22. Neptun Festivalı - İyun
Aprelin 12-də “Dünya uşaqlıqdan başlayır” şəhər festivalı çərçivəsində bağçamızın 9 şagirdinin çıxış etdiyi “Əsgər şinelində mahnı” bələdiyyə müsabiqəsi keçirilmişdir. Musiqili və ədəbi-bədii kompozisiya kateqoriyası üzrə 2-ci yerə görə diplomla təltif olundular böyük hazırlıq qruplar Qromakova V., Drevalev V., P.İ.-nin 175 illik yubileyinə həsr olunmuş “Yatmış gözəl” müsabiqəsində qalib gəldikləri üçün 1-ci və 2-ci dərəcəli diplomlarla təltif edilmişdir. Çaykovski.
Mayın 12-də Dövlət Pedaqoji Kompleksində Qələbənin 70 illiyinə həsr olunmuş şəhər konsertində böyük hazırlıq qrupunun uşaqları iştirak etmişlər və İyunun 1-də uşaqlar “Yaddaş” rəqs kompozisiyasını nümayiş etdirmişlər; orta qrupun tələbələri “Qoy həmişə günəş olsun” rəqs fləşmobunda iştirak etdilər.
MBDOU və GMO-da keçirilən bütün müəllim şuralarında və açıq tədbirlərdə iştirak etmişdir. O, GMO-da “Musiqi və ritmik hərəkətlər uşaqların yaradıcılığının inkişaf etdirilməsi vasitəsi kimi” mövzusunda təqdimatla çıxış edib, MBDOU d/s № 34-də müəllimlər və valideynlər üçün metodiki işlənmələr və məsləhətlər yerləşdirib. Müəllimlik bacarıqlarının şəhər müsabiqəsində iştirak etmişdir (4-cü yer). Regional inkişafı və həyata keçirilməsində fəal iştirak etmişdir pedaqoji layihə vətənpərvərlik tərbiyəsi üzrə “Məhəbbət addımları” avtomobil sinfinin yaradılmasında DDTT-nin qarşısının alınması üzrə bələdiyyə müsabiqəsində iştirak etmiş (3-cü yer), DDTT-nin qarşısının alınması üçün stend maketini, musiqi guşəsini işləyib hazırlamışdır. MBDOU d/s saytında Qələbənin 70 illiyinə həsr olunmuş 34 №-li səhifələr müsabiqəsində (“Qələbə üçün babaya təşəkkür edirəm)
İl boyu məktəbəqədər tərbiyəçilərlə fəal iş aparmışam. Təklif olunan ssenariləri daim bütün müəllimlərlə müzakirə edib təsdiqlədik, səhər yeməyi və əyləncələrə hazırlaşdıq, müəllimlərlə birgə dərslər keçirdik. İllik plana görə idim
məsləhətləşmələr
Seminarlar -
Master-klass.
Müxtəlif tədbirlər üçün müəllimlərlə məşqlər aparılıb.
Valideynlərlə iş də intensivləşib. Valideynlərin xahişi ilə məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin saytında mən təkcə musiqi qabiliyyətlərinin musiqi inkişafı ilə bağlı məsləhətləri deyil,___ həm də praktiki məsləhət. Həm də musiqi bulmacaları. interaktiv tapmacalar musiqi oyunları, və faydalı bağlantılar, əlavə məlumat əldə etməyə imkan verir.
Bayramlarımızda və əyləncələrimizdə valideynlər təkcə qonaq deyil, həm də fəal köməkçilərdir. Beləliklə, valideynlər 2.ml. gr. NNOD-da paylama materialları üçün lentlər alınmış, 5 ədəd “uşaq” geyimi hazırlanmış, orta qrup üçün gül tağları və lələklər hazırlanmış, uşaq sayına uyğun olaraq böyük hazırlıq qrupu üçün sakura budaqları alınmış, 3 ədəd xaşxaş paltarı hazırlanmışdır. 3 kran kostyumu, 6 qızılgül papaq və bir noutbuk.
İl ərzində biz satın aldıq metodik vəsaitlər, didaktik oyunlar(“Cücələr və quşlar”, “Bun kiminlə görüşdü”, “Musiqi janrları” və s. üçün yenilənmiş musiqi alətlərinin təsvirləri olan kartlar dəsti) və bayramlar üçün atributlar, geyimlər. Media kitabxanası yeni təqdimatlarla doldu: “Rus xalq çalğı alətləri», « Simfonik Orkestr", "Şəkər gavalı pərisinin sirri" və s. kompüterlər alınıb - interaktiv oyunlar"Şelkunçik", "Melodiyanı tap". Bundan başqa
alınıb:
Yoxlama qutuları
Xəzəl
Salutiki
Taxta qaşıqlar
Bir il uşaq bağçasının saytının administratoru oldum..
internet saytının ünvanı: http:// detcad 34.ucoz.ru
Sayta mütəmadi olaraq məlumatlar əlavə olunur. (ssenarilər, metodik inkişaflar, didaktik oyunlar.)
Uşaqların musiqi inkişafının ümumi səviyyəsinin monitorinqi aparılıb (2014-cü ilin sentyabrında, 2015-ci ilin mayında) bu, məqsəd və vəzifələrə nail olunduğunu göstərdi.
Nəticələr göstərdi ki, 2014-2015-ci tədris ilinə qədər olan dövrdə məktəbəqədər yaşlı uşaqların musiqi qabiliyyətlərinin inkişaf səviyyəsi. g.

Beləliklə, sistemli, ardıcıl iş bizə nail olmağa imkan verir yüksək nəticələr uşaqların oxuma, ritmik və oyun bacarıqlarında, məktəbəqədər uşaqların musiqiyə marağının formalaşmasına və yaradıcılıq qabiliyyətlərinin inkişafına kömək edir.
Lakin diaqnostik nəticələri təhlil etdikdən sonra belə qənaətə gəldim ki, musiqi-tərbiyə işinin digər musiqi fəaliyyəti növləri ilə eyni nəticə göstərməyən bölmələri var.
1). Birincisi, musiqi alətlərində ifaçılığı yeni alətlərlə doldurmaq lazımdır.
2). Uşaqların solo ifasına daha çox diqqət yetirilməlidir. Bütün bayramlarda fərdi çıxışları daxil edin. Və ilin sonunda xərcləyin vokal müsabiqəsi uşaq bağçasında "Do-mi-sol-ka" 2 ml arasında. - yaşlı - hazırlıq gr. . Digər iş formalarını təhlil etdikdə qeyd etmək olar ki, məşğələlər, bayramlar, əyləncələr planlara uyğun aparılıb.
Nəticə: ilin əvvəlində qarşıya qoyulan tapşırıqlar sayəsində uşaqlar musiqi cəhətdən böyüdü, daha ritmik oldu, səs aparatı inkişaf etdi. Eşitmə diqqəti inkişaf etmişdir. Musiqi ilə bağlı ritmik qabiliyyətlər və hərəkətlər yaxşılaşmışdır. İnanıram ki, məqsədimə çatmışam.
2015-2016-cı tədris ili üçün iş perspektivləri. il:
- Yeni proqramları öyrənin və metodik ədəbiyyat, Federal Dövlət Təhsil Standartına uyğun olaraq, 1 sentyabr 2015-ci il tarixindən Federal Dövlət Təhsil Standartı şərtlərində işləmək üçün
-Fənn nəşrləri və internet vasitəsilə yeni pedaqoji texnologiyalarla tanış olmaq.
- Klassik və müasir psixologiya və pedaqogika sahəsində biliklərinizi təkmilləşdirin
-Müasir məzmun haqqında bilikləri təkmilləşdirmək məktəbəqədər təhsil musiqi təhsili sahəsində tələbələr.
- Tədrisin yeni forma, üsul və üsulları ilə tanış olmaq.
“Məktəbəqədər uşaqların sağlamlığına musiqinin təsiri” layihəsinin hazırlanması və həyata keçirilməsi
-- Sağlamlığa qənaət edən texnologiyalar üzərində işi davam etdirmək, inteqrasiya olunmuş musiqi dərslərində emosional və yaradıcılıq fəaliyyətini inkişaf etdirmək.
- Şəhərin Moskva Musiqi Direktorlarının, pedaqoji şuraların, MBDOU d/s No 34 seminarlarının işində fəal iştirak edin.
-İstedadlı uşaqlarla işi təşkil etmək və musiqili tamaşada iştirak etmək yaradıcılıq müsabiqələri
- İş təcrübəsini öyrənin ən yaxşı müəllimlər və MBDOU-nun, şəhərin, bölgənin, həmkarlarının İnternet vasitəsilə həmkarları.
-Həmkarların dərslərində iştirak etmək və təcrübə mübadiləsində iştirak etmək.
- Davranış açıq dərslər iş yoldaşları üçün.
- İKT texnologiyalarını tədris prosesinə tətbiq etmək.
-

Valideynləri bayramlarda və əyləncələrdə iştiraka daha fəal cəlb etmək;
- uşaqların yaradıcılıq təzahürlərinin inkişafı üzərində iş: mahnılar, improvizasiya rəqsləri, obrazlar, süjetlər, nağılların, tamaşaların, tamaşaların səhnələşdirilməsi (yaradıcılıq yetərli olmadığı üçün) yüksək səviyyə) .
Özünütəhsil mövzusunda işləməyə davam edin:

Hər yaş qrupu üzrə müəyyən edilmiş musiqi tapşırıqları yerinə yetirildi.

MBDOU d/s No 34-ün musiqi direktoru Trubnikova İ.D.

Musiqi direktoru S.V.Çusovanın 2016-2017-ci illər üçün bələdiyyə büdcəsi üzrə görülən işlərə dair hesabatı Təhsil müəssisəsi «
3 saylı uşaq bağçası"
İLLİK RAPORT
MUSİQİ REJİSTORU
ÇUSOVOY S.V.
ÜÇÜN GÖRÜLDÜ İŞLƏR HAQQINDA
2016-2017..

OOD "Musiqi"

OOD "MUSİQİ"
Yaşlı
qrup
Orta
qrup
Junior
qrup
İkinci qrup
erkən
yaş "B"

Dərslər zamanı uşaqlar məşğul olurdular
aşağıdakı bölmələr:
Eşitmə musiqi əsərləri
Mahnı və mahnı yaradıcılığı.
Musiqili - ritmik hərəkətlər.
Musiqi - oyun və rəqs yaradıcılığı
Oyunlar və dairəvi rəqslər.
Musiqi alətlərində ifa etmək.

Proqramın həyata keçirilməsinin məqsəd və vəzifələri.

PROQRAMIN İCRA EDİLMƏSİNİN MƏQSƏD VƏ VƏZİFƏLƏRİ.
Proqramın məqsədi: ilə tanışlıq
musiqi sənəti vasitəsilə
musiqi və bədii fəaliyyət.
Çox yönlü musiqi inkişafı uşaqlar
doğumdan altı yaşa qədər, müvafiq
onların yaş imkanları.
Əsas məqsədlər:
eşitmək, anlamaq qabiliyyətinin inkişafı
musiqi;
dəyər oriyentasiyalarının formalaşması
deməkdir musiqi sənəti;
musiqiyə marağı artırmaq
ritmik hərəkətlər;
emosional və psixoloji rifahın təmin edilməsi, qorunması və
uşaqların sağlamlığının təşviqi;

Gənc qrup üçün diaqnostik nəticələr.

DİAQNOSTİK NƏTİCƏLƏR
JUNIOR QRUP.
Eşitmə
Oxumaq
Musiqili ritmik hərəkətlər
DMI-də oyun

Diaqnostik nəticələr Orta qrup.

DİAQNOSTİK NƏTİCƏLƏR
ORTA QRUP.
Eşitmə
Oxumaq
Musiqili ritmik hərəkətlər
DMI-də oyun

Diaqnostik nəticələr Böyük qrup

DİAQNOSTİK NƏTİCƏLƏR
BAŞ QRUP
Eşitmə
Oxumaq
Musiqili ritmik hərəkətlər
DMI-də oyun

2016-2017-ci tədris ilində bayramlar və əyləncələr

2016-2017 DƏRS İLİNDƏ BAYRAM VƏ ƏYLƏNCƏLƏR
"Bilik günü" bayramı
sentyabr
"Qızıl payız" bayramı
oktyabr
"Şaxta babanın ziyarəti"
dekabr
Böyük qrup
Orta, böyük, kiçik qruplar.
Erkən yaş qrupu "B"
Gənc qrup
"Qar qızı ziyarət"
Orta qrup
"Qar qız qonaqları qarşılayır"
Böyük qrup
"Sirk yanır"
Erkən yaş qrupu "B"
Əyləncə
Gənc qrup
yanvar
"Milad ağacını yola salmaq"
Orta qrup
Böyük qrup
Bayramlar
Erkən yaş qrupu "B"
"Günəş şüaları"
"Analarımızı təbrik edirik"
Gənc qrup
mart
"Bu gün analar günüdür"
Orta qrup
Böyük qrup
"8 Mart televiziyada"
İdman əyləncəsi "Güclü Uşaq"
"9 May - Qələbə Günü" bayramı
aprel
Bilər
Erkən yaş qrupu "B"
Böyük qrup

Uşaq şənliklərinin və əyləncələrinin təşkili

UŞAQ ŞƏYYƏTİ VƏ ƏYLƏNMƏSİ

Bayram "9 May - Qələbə Günü!"

BAYRAM “9 MAY GÜNÜDÜR”
QƏLƏBƏ!

Stend dizaynı ilə
tövsiyələr
, arzular, şeirlər
Danışıq
valideyn iclasları.
ilə işləyin
valideynlər
Valideynləri işə cəlb edin
həyata keçirmək
uşaq tədbirləri
bağ, istehsal
kostyumlar, dekorasiya
zal
Fərdi davranış
üzrə məsləhətləşmələr aparır
valideynlərin tələbləri
Paylaşım faydalıdır
haqqında məlumat
musiqi səhifəsi
saytda menecer
uşaq bağçası
Anket

İllik plana uyğun olaraq valideynlərlə iş təşkil olunmuş, sosial şəbəkədə “Uşaq bağçasında musiqi” qrupu yaradılmışdır.

OLDU
İLLİK PLANA GÖRƏ VALİDEYNLƏR İLƏ İŞ TƏŞKİL OLUNUR,
SOSİAL ŞƏBƏKƏDƏ DƏ QRUP YARADILDI
FAYDALI YERLƏŞDİRİLDİ “UŞAQ BAĞÇASIDA MUSİQİ”
VALİDEYNLƏR VƏ UŞAQLAR ÜÇÜN MƏLUMAT.

Valideynlərlə iş

VALİDEYNLƏR İLƏ İŞLƏMƏK
Məsləhətləşmələr:
“Musiqi və uşaqlar” (II kiçik qrup)
Musiqi təhsili (Gənclər qrupu)
“Uşaqların musiqi mədəniyyətini inkişaf etdiririk”
(Orta qrup) “Musiqi terapiyası” Böyük qrup.
(qatlanan qovluqlar)
“Uşaqların musiqi dərslərində görünüşü”
“Rəssam yetişdirək” (Ümumi stend)
Yeni il şənliyi
"Oxuduğumuz budur"
(Yeni il mahnıları) qatlanan qovluqlar. bütün qruplar üçün
"Yeni il və Milad bayramlarının mənşəyi" (Baş gr.).
qovluq
“Musiqi haqqında maraqlı məlumatlar” “Tövsiyə olunan musiqi parçaları
dinləmək üçün" (Orta qrup
) “Hazırlamaq Musiqi alətləri bütün ailə ilə Junior qrupu
(qovluq qat)
oktyabr
noyabr
dekabr
yanvar
fevral
"Analar Günü" tətili (birgə istirahət)
8 mart mahnıları
mart
“Uşaqla ünsiyyətdə musiqi
“Musiqi alətləri öz əlinizlə” II qr. erkən yaş (qatlanan qovluq
aprel
"Qalib gəldiyimiz mahnılar"
Bilər
“Musiqiyə düzgün qulaq asmaq”
Bilər

ilə söhbətlər
pedaqoqlar
avadanlıq
musiqili
künclər
Müzakirə aparın
uşaq skriptləri
uyğun olaraq matinlər
plan.
ilə məşqlər aparın
aparıcı və
ifaçılar
bayram
matinler..
ilə işləyin
pedaqoqlar
cəlb etmək
tərbiyəçilər
istehsal
kostyumlar, atributlar
, mənzərə.
Zalın dekorasiyası
bayramlar.
İşi davam etdirin
uşaqları öyrənmək
musiqi repertuarı.
Davranış
fərdi
mövzusunda məsləhətləşmələr aparılmışdır
problemli məsələlər
üzrə işlərin təşkili
musiqi inkişafı
uşaqlar TƏDRİS ŞURALARINDA VƏ METODOLOJİ BİRLİKLƏRİNDƏN ÇIXIŞI.
Dərs ili ərzində mən müntəzəm olaraq hamısında iştirak edirdim
pedaqoji məsləhət.
RMO-da mövzu ilə bağlı KVN-də iştirak etdim
« Regional (folklor) komponentdən istifadə
məktəbəqədər yaşlı uşaqların musiqi tərbiyəsi” komandasının tərkibində idi
"Mlada" (dekabr)
RMO-da o, “Vals fırlanma, səs
gözəl.(yanvar)
2017-ci ilin yanvar ayında ixtisasartırma kurslarını bitirmişdir
“Təhsil prosesinin məzmunu və təşkili
Təhsil üzrə Federal Dövlət Təhsil Standartına uyğun uşaq bağçası: cari məsələlər"
MBDOU-da musiqi direktorlarının RMO-ya səfər
№ 16. (aprel) mövzu “Ritmika”
Müəllimlər Şurasına səfər məktəbəqədər mövzu« İnnovativ yanaşmalar
məktəbəqədər təhsil müəssisələrində inkişaf mühitinin yaradılması.
Məktəbəqədər təhsil müəssisəsində konsultasiyaya qulaq asmaq “Yaş nəzərə alınmaqla
yaratarkən psixi fərdi xüsusiyyətlər
fənn inkişaf mühiti"TƏDRİS ŞURALARINDA VƏ METODOLOJİ BİRLİKLƏRİNDƏN ÇIXIŞ
KVN

“Master-klass “Vals fırlanır, səs çox gözəldir.

“MASTER – KLASS “WALTS WHIRL, SES”
FAZLASI.

Peşəkar bacarıqların artırılması
“Musiqi təhsili
müasir dünya. Elementar musiqi ifaçılığı əsasdır
mütərəqqi texnikalar" (mart)
Ümumrusiya Olimpiadasında iştirak etmişdir
“Musiqi təhsili” nominasiyasında “Pedaqoji uğur”
məktəbəqədər uşaqlar “1-ci yerə layiq görüldülər.
“Uşaqlarda Yeni il bayramı” mövzusunda vebinarda iştirak etdim
bağ" (dekabr)

Regional və ümumrusiya yarışlarında iştirak.

RAYON VƏ ÜMUMRUSİYA MÜSABİQƏLƏRİNDƏ İŞTİRAK.
Böyük Qrup Orkestri
Ümumrusiya yarışında iştirak etmişdir
yaradıcı rəqabət
“8 Mart gözəl bayram”
orada 2-ci dərəcəli Diplom qazandı
Böyük qrup oğlanları
müsabiqəsində iştirak etmişdir
Rəqəmlərlə "İstedadlar bürcü":
“Fashionista” mahnısı “Növla” I. Ştrausun “White” mahnısı;
,mavi qırmızı. S. Smirnova.
Bizim oğlanlar hazırlaşır
İyunun 1-də rayonda çıxış edəcək
"Ulduzlar" müsabiqəsi

Xülasə, fəaliyyətin qiymətləndirilməsi, gələcək iş perspektivləri:

NƏTİCƏ EDİLMƏSİ, PERFORMANSIN QİYMƏTLƏNDİRİLMƏSİ,
ƏLAVƏ İŞ PEKSPEKTİVLƏRİ:
Diaqnostik nəticələri təhlil etdikdən sonra gəldim
musiqi təhsili bölmələri var ki, nəticə
hər birində əlavə diqqət tələb edən iş
qrup.
1). Birincisi, musiqi alətlərində ifa edəcəm
bu bölməyə daha çox diqqət yetirməyə çalışın.
2). Uşaqların oxumasına daha çox diqqət yetirilməlidir.
3).Və həmçinin musiqinin eşitmə və qavrayışını inkişaf etdirin.
Digər iş formalarını təhlil etdikdə qeyd etmək olar ki
ki, dərslər, bayramlar, əyləncələr keçirilirdi
planlara uyğun olaraq.
Nəticə: ilin əvvəlində qarşıya qoyulan məqsədlər sayəsində uşaqlar
musiqi cəhətdən böyüdülər, daha çox oldular
ritmik, səs aparatı inkişaf etmişdir. İnkişaf etmiş
eşitmə diqqəti. Təkmilləşdirilmiş ritmik qabiliyyətlər
musiqi ilə əlaqəli hərəkətlər.
İnanıram ki, məqsədimə çatmışam.