MUSİQİDƏ BİR Nağıl

Samuel Maykapar. Sürətli bir baxış
Edvard Grieg. Elflərin rəqsi
Edvard Grieg. Bir mağarada dağ kralı

1-ci dərs

Proqram məzmunu. Uşaqlara musiqinin obrazlılığını ayırd etməyi öyrətmək, ifadə vasitələri, şəkil yaratmaq.

Dərsin gedişatı:

Tərbiyəçi: Siz musiqi ilə danışılan nağılları dinlədiniz. Nağıllarda yaxşılıq tez-tez şərlə qarşılaşır, onlar fantastik personajlar və sehrli çevrilmələr haqqında danışırlar. Eşitəcəyiniz parça “A Fleeting Vision” adlanır. S.Maikapar tərəfindən yazılmışdır. Sizcə, bu musiqidə hansı ötəri baxışdan bəhs olunur - yaxşı, zərərsiz və ya pis? (Tamaşa nümayiş etdirir.)

Uşaqlar. Oh yaxşı. Musiqi yüngül, havadar, mülayimdir, sanki kimsə çırpınır, uçur - gözəl kəpənək ya da güvə.

P a g o g Bəli, musiqi zərif, yüksək, kəskin, çox sakit səslənir (1-4-cü barları oynayır). O, yüngül qanadların dövrə vurmasına və ya çırpmasına bənzər eyni intonasiyaları ehtiva edir (5-8-ci barları oynayır). Bəlkə bəstəkar bizə gözəl güvə, quş, sehrli şəkildə parlayan atəşböcəyi və ya nağıl elfindən danışmaq istəyirdi? Musiqi yüngül, zərif, rəqs edilə biləndir. (Parçanı yenidən ifa edir.)

2-ci dərs

Proqram məzmunu. Uşaqlara vasitələr arasında fərq qoymağı öyrət musiqi ifadəliliyi, şəkil yaratmaq: dinamika, qeydiyyat, temp.

Dərsin gedişatı:

Müəllim S.Maykaparın “Keçən baxış” tamaşasını ifa edir. Uşaqlar onun adını xatırlayır və musiqinin təbiətini şərh edirlər.

MÜƏLLİM Tamaşada musiqinin xarakteri dəyişir, yoxsa eyni əhval-ruhiyyədə səslənir? (Parçanı yenidən ifa edir.)

Uşaqlar. Dəyişikliklər. Ortada daha sirli, müəmmalı səslənir.

P a g o r. Ortada melodiya yuxarı registrdən aşağıya, daha tünd registrə keçir, ehtiyatlı, tutqun, həyəcanlı, sirli olur, ara-sıra, ehtiyatlı, qeyri-müəyyən, sual dolu səslənir. (17-24 tədbirləri yerinə yetirir.)

Birdən hərəkət dayandı, sirli pauza səslənir - görmə itdi, itdi. (25-30 çubuqları yerinə yetirir.)

Ancaq sonra yenə tanış çırpınan, sakit intonasiya titrəməyə başladı. Melodiya yüksəldi və tamamilə yox oldu. (Son doqquz çubuğu, sonra bütün parçanı yerinə yetirir.)

Kim keçici bir mənzərəni təsvir etmək, musiqi sədaları altında rəqs etmək istəyər? (Uşaqlar improvizasiya edir.)

Bu tamaşaya qulaq asanda sizə görünən nağıl obrazını evdə çəkin.

3-cü dərs

Proqram məzmunu. Uşaqlara oxşar adları olan oyunları müqayisə etməyi öyrədin.

Dərsin gedişatı:

Tərbiyəçi: Siz S.Maykaparın “Keçən baxış” pyesini dinlədiniz. Bu gün oxşar adlı başqa bir parça eşidəcəksiniz - "Elflərin rəqsi" norveç bəstəkarı Edvard Grieg. Onlar xaraktercə oxşardırlarmı? (İki parça ifa edir.)

Uşaqlar. Bəli. Onlar yüngül, havadar, çırpınır, rəqs edirlər.

MÜƏLLİMLƏ: Qulaq asın, “Keçən baxış” tamaşasında kəskin, yüngül səslər və fırlanan, çırpınan, rəvan melodiyalar bir-birini əvəz edir. (Fraqment çalınır.) “Elflərin rəqsi”ndə hansı melodiya var? (Fraqment oynayır.)

Uşaqlar. Melodiya da bəzən kəskin, bəzən rəvan olur.

Pedaqoji Bəli, lakin elflərin rəqsində rəvan melodiya daha uzun, rəvan, yumşaq, melodik, S.Maykaparın “Keçən baxış” əsərində isə rəvan intonasiyalar çox qısadır (parçalar ifa edir).

S.Maykaparanın pyesində daha müəmmalı orta hissənin (bir fraqment oynayır) olmasından danışdıq. E. Qriqin oyununda musiqinin xarakteri dəyişirmi? (Tamaşa nümayiş etdirir.)

Uşaqlar. Bəli, “Elflərin rəqsi”nin də qaranlıq, sirli melodiyası var.

P e d a g o g . "Elflərin rəqsi" iki melodiyanı əvəz edir - yüngül, açıq və qaranlıq, sirli, ehtiyatlı. Vurğulamaq üçün hansı vasitələrdən istifadə edə bilərik fərqli xarakter bu melodiyalar? (Bir parça ifa edir.)

Uşaqlar. Tenderdə yüngül mövzu- bir zəng və sirli birində - cingildəyir.

P e d a g o g Bəli. S.Maykaparın “Keçən baxış” pyesini orkestr edərkən də bu alətlərdən istifadə edə bilərik. (Uşaqlar pyesləri orkestr edirlər.)

E.Qriqin pyesi “Elflərin rəqsi” adlanır. Elflər hansı rəqsi ifa edirlər? Gəlin birini tapmağa çalışaq. (Uşaqlar hərəkətləri musiqi ilə improvizasiya edirlər.)

4-cü dərs

Proqram məzmunu. Uşaqlara musiqinin ifadəliliyini, marş və rəqs xüsusiyyətlərini ayırd etməyi öyrət.

Dərsin gedişatı:

MÜƏLLİM: Siz “Elflərin rəqsi” tamaşasına qulaq asmısınız. Elflər mehriban sehrli varlıqlardır, yüngül, havadar, uçurlar.

Skandinaviya ölkələrində pis ruhlar - trollar haqqında nağıllar var. Bunlar insanlara düşmən olan fantastik canlılardır. Trollar dağlarda mağaralarda bütöv saraylar tikirlər.

“Peer Gynt” süitasından “Dağ padşahının mağarasında” tamaşası belə bir şeydən bəhs edir. sehrli canlılar, şəkil təsvir edilmişdir yeraltı krallıq trollar. Bu musiqi necə səslənir? (Səslərin yazılması.)

Uşaqlar. Musiqi qorxulu, sirli, inanılmazdır.

P e d a g o g Bəli. Tamaşanın əvvəlində musiqi sakitcə, uzaqdan, alçaqdan, qəfildən səslənir, sanki trollar xırdalanır. Tədricən səs-küy artır, eyni melodiya daha yüksək səslənir, daha sürətli olur, sanki trollar yaxınlaşır. Orkestr kontrabas və fagot çalır - alçaq, məşum. Sonra digər alətlər onlara qoşulur. Musiqi marş kimidir və sonunda - rəqs kimi, sərt, fantastik, qaranlıq, sirli, məşumdur. Tamaşanın sonunda cadu sehrləri, təhdid nidaları eşidilir. Bu musiqidə əsrarəngiz dağ pərisi təbiəti təsvir edilmişdir. (Səslərin yazılması.)

Gəlin keçici bir vizyon, elflər, trollar haqqında nağıl uyduraq və təsvir edək. nağıl qəhrəmanları, musiqi sədaları altında rəqs edin.

Təqdimat

Daxildir:
1. Təqdimat - 7 slayd, ppsx;
2. Musiqi səsləri:
Samuel Maykapar. Fleeting Vision, mp3;
Edvard Grieg. Elflərin rəqsi, mp3;
Edvard Grieg. Dağ Kralı Mağarasında, mp3;
3. Müşayiət olunan məqalə, docx;
4. Müəllimin ifası üçün notlar, jpg.

Musiqi dərsləri

MUSİQİDƏ BİR Nağıl

Samuel Maykapar. Sürətli bir baxış
Edvard Grieg. Elflərin rəqsi
Edvard Grieg. Dağ Kralı Mağarasında

1-ci dərs Proqram məzmunu. Uşaqlara musiqinin obrazlılığını və obrazını yaradan ifadə vasitələrini fərqləndirməyi öyrətmək. Nağıllarda yaxşılıq tez-tez şərlə qarşılaşır, onlar fantastik personajlar və sehrli çevrilmələr haqqında danışırlar. Eşitəcəyiniz parça “A Fleeting Vision” adlanır. S.Maikapar tərəfindən yazılmışdır. Sizcə, bu musiqi hansı keçici baxışdan danışır - yaxşı, zərərsiz və ya pis? (Tamaşa nümayiş etdirir.) Uşaqlar. Oh yaxşı. Musiqi yüngül, havadar, zərif, sanki kimsə çırpınır və ya uçur - gözəl bir kəpənək və ya güvə P e d a g o g Bəli, musiqi zərif, yüksək, kəskin, çox sakit (1-4 bar çalır) . O, yüngül qanadların dövrə vurmasına və ya çırpmasına bənzər eyni intonasiyaları ehtiva edir (5-8-ci çubuqları oynayır). Bəlkə bəstəkar bizə gözəl güvə, quş, sehrli şəkildə parlayan atəşböcəyi və ya nağıl elfindən danışmaq istəyirdi? Musiqi yüngül, zərif, rəqs edilə biləndir. (Parçanı yenidən ifa edir.) 2-ci dərs Proqram məzmunu. Uşaqlara obraz yaradan musiqi ifadə vasitələrini fərqləndirməyi öyrət: dinamika, registr, dərsin gedişatı: Müəllim S.Maykaparın “Keçən baxış” tamaşasını ifa edir. Uşaqlar onun adını xatırlayır və musiqinin mahiyyəti haqqında danışırlar. (Pyesi yenidən ifa edir.) Uşaqlar. Dəyişikliklər. Ortada daha müəmmalı səslənir P e d a g o g. Ortada melodiya yuxarı registrdən aşağıya, daha tünd registrə keçir, ehtiyatlı, tutqun, həyəcanlı, sirli olur, ara-sıra, ehtiyatlı, qeyri-müəyyən, sual dolu səslənir. (17-24-cü tədbirləri yerinə yetirir.) Birdən hərəkət dayandı, sirli pauza səslənir - görmə itdi, itdi. (25-30-cu ştrixləri ifa edir.) Amma yenə də tanış çırpınan, sakit intonasiya titrəməyə başladı. Melodiya yüksəldi və tamamilə yox oldu. (Son doqquz barı, sonra bütün parçanı ifa edir.) Kim tez keçib gedən mənzərəni təsvir etmək, musiqi sədaları altında rəqs etmək istəyir? (Uşaqlar improvizasiya edir.) Bu tamaşaya qulaq asanda sizə görünən nağıl obrazını evdə çəkin. 3-cü dərs Proqram məzmunu. Uşaqlara oxşar adları olan pyesləri müqayisə etməyi öyrədin. Bu gün siz eyni adlı başqa bir əsəri eşidəcəksiniz - Norveç bəstəkarı Edvard Qriqin "Elflərin rəqsi". Onlar xaraktercə oxşardırlarmı? (İki tamaşa nümayiş etdirir.) Uşaqlar. Bəli. Yüngül, havalı, çırpınan, rəqs edən Pedaqoji Dinlə, “Uçuşan baxış” tamaşasında kəskin, yüngül səslər və fırlanan, çırpınan, rəvan melodiyalar bir-birini əvəz edir. (Fraqment çalır.) E. Qriqin “Elflərin rəqsi” əsərindəki melodiya nədir? (Bir fraqment oynayır.) Uşaqlar. Melodiya da bəzən xırıltılı, bəzən rəvan olur, lakin elflərin rəqsində rəvan melodiya daha uzun, rəvan, yumşaq, melodik olur, S.Maikaparanın “Bir qaçan baxış”ında isə rəvan intonasiyalar var. çox qısa ( fraqmentləri oynayır ).S.Maykaparanın pyesində daha müəmmalı orta hissənin (bir fraqment çalınır) olmasından danışdıq. E. Qriqin oyununda musiqinin xarakteri dəyişirmi? (Tamaşa nümayiş etdirir.) Uşaqlar. Bəli, “Elflərin rəqsi”nin də qaranlıq, sirli melodiyası var. "Elflərin rəqsi" iki melodiyanı əvəz edir - yüngül, açıq və qaranlıq, sirli, ehtiyatlı. Bu melodiyaların fərqli xarakterini vurğulamaq üçün hansı alətlərdən istifadə edə bilərik? (Bir oyun oynayır.) Uşaqlar. Zərif işıq mövzusunda bir zəng var, sirlidə isə çınqıllar var. S.Maykaparın “Keçən baxış” pyesini orkestr edərkən də bu alətlərdən istifadə edə bilərik. (Uşaqlar tamaşaları orkestr edirlər.) E. Qriqin pyesi “Elflərin rəqsi” adlanır. Elflər hansı rəqsi ifa edirlər? Gəlin birini tapmağa çalışaq. (Uşaqlar hərəkətləri musiqi ilə improvizasiya edirlər.) 4-cü dərs Proqram məzmunu. Uşaqlara musiqinin ifadəliliyini, marşın və rəqsin xüsusiyyətlərini ayırd etməyi öyrədin. Elflər mehriban sehrli varlıqlardır, yüngül, havadar, uçan Skandinaviya ölkələrində pis ruhlar - trollar haqqında nağıllar var. Bunlar insanlara düşmən olan fantastik canlılardır. Trollar dağlarda mağaralarda bütöv saraylar tikir, E.Qriqin “Peer Gynt” süitasından olan “Dağ kralının mağarasında” pyesi belə sehrli varlıqlardan bəhs edir və trolların yeraltı krallığının şəklini əks etdirir. Bu musiqi necə səslənir? (Səsyazma səslənir.) Uşaqlar. Musiqi qorxulu, sirli, heyrətamizdir. Tamaşanın əvvəlində musiqi sakitcə, uzaqdan, alçaqdan, qəfildən səslənir, sanki trollar xırdalanır. Tədricən səs-küy artır, eyni melodiya daha yüksək səslənir, daha sürətli olur, sanki trollar yaxınlaşır. Orkestr kontrabas və fagot çalır - alçaq, məşum. Sonra digər alətlər onlara qoşulur. Musiqi marş kimidir və sonunda - rəqs kimi, sərt, fantastik, qaranlıq, sirli, məşumdur. Tamaşanın sonunda cadu sehrləri, hədələyici nidalar eşidilir. Bu musiqidə əsrarəngiz dağ pərisi təbiəti təsvir edilmişdir. (Səsyazma səslənir.) Gəlin sizinlə keçici baxışlar, elflər, trollar haqqında nağıl yazaq və biz nağıl personajlarını canlandırıb musiqi sədaları altında rəqs edəcəyik.

Bir çox bəstəkarlar həm böyüklər, həm də uşaqlar tərəfindən eyni həvəslə dinlənilən musiqi yazır. Amma elə bəstəkarlar var ki, bütün yaradıcılığını yalnız uşaq musiqisi yaratmağa həsr edib və elə bəstəkarlar da var ki, uşaqlar onları nəinki dinləyə, hətta özləri də ifa edə bildilər.

Bu gün biz 100 ildən çox əvvəl yaşamış bu uşaq bəstəkarlarından birinin musiqisi ilə tanış olacağıq. Adı Samuil Moiseeviç Maykapar idi.

Samuil Moiseeviç Maykapar 1867-ci ildə Xerson şəhərində anadan olub. Ailədə ondan başqa 4 bacı var idi və hamısı musiqi təhsili alırdılar. Musiqi qabiliyyəti Samuel bunu pianoda çox yaxşı ifa edən anasından miras alıb. O, 5 yaşında musiqi ilə məşğul olmağa başlayıb. 11 yaşında özü musiqi bəstələməyə başladı və bütün əsərlərini yazdığı bir dəftərə başladı. Ailə Samuilin hüquqşünas olacağına qərar verdi, lakin o, bu karyerasını tərk etdi və müvəffəqiyyətlə bitirdiyi konservatoriyaya daxil oldu.

1901-ci ildə Maikapar Tver şəhərinə köçdü və burada özünün şəxsi şəhərciyini açdı musiqi məktəbi. Sonra onun ağlına uşaqların özlərinin ifa edə biləcəyi uşaq əsərlərini yazmaq fikri gəldi.

Bəstəkarın kiçik, yeni başlayan ifaçılar üçün müxtəlif kiçik əsərlərini miniatür adlandırmaq olar. Onlar, bir albomdakı fotoşəkillər kimi, dövrlərdə birləşirlər. Bu gün sizi bu dövrlərdən biri ilə tanış edəcəyik. Buna "Spillikins" deyilir.

Bu sözün səsinə qulaq asın. Nə qədər mehriban və musiqilidir. Bunun mənası nədi? Bir zamanlar, çoxdan bu, uşaqların sevimli oyunu idi. Çox kiçik oyuncaq şeylər - spillikinlər - yığın halında stolun üzərinə töküldü. Çox vaxt bunlar ağacdan oyulmuş stəkanlar, küplər, çömçələr və digər mətbəx əşyaları idi. nərdivanlar, papaqlar, çubuqlar və s.Spillikinləri kiçik qarmaqla, digərlərini hərəkət etdirmədən bir-bir çıxarmaq lazım idi.

Maikaparın kiçik pyesləri o çox spillikinləri xatırladır qədim oyun. Gəlin bu musiqi ilə tanış olaq. Maikapara spillikinləri arasında nə tapa bilərsiniz?

Əvvəla, bunlar uşaqdır musiqili portretlər.

Budur balaca çoban. Aydın günəşli bir gündə o, çayın yaxınlığındakı yay çiçəkli çəmənliyə çıxdı. O, sürüsünü otarmaqdan darıxmamaq üçün özünə qamış kəsib ondan tütək düzəltdi (Tüba kiçik borudur).. Çəmənliklər üzərində parlaq, şən bir melodiya cingildədi. Parçanın ortasında melodiya daha çox çoban rəqsini xatırladır, sonra onun tütəyi yenidən çalmağa başlayır.

İndi isə növbəti miniatürü dinlədikdən sonra görəcəyik balaca komandir. O, çox mübariz, mərd və mərddir. Aydın səslə, enerjili şəkildə əmrlər verir. Onların kim üçün nəzərdə tutulduğunu bilmirik - qalay əsgərlər, yumşaq oyuncaqlar və ya uşaq dostlar. Amma musiqi bizi inandırır ki, belə bir komandirdən istənilən əmr yerinə yetiriləcək.

Növbəti parçada musiqi çox kədərlidir, sakitdir, gileylənir, dinləyəndə kiməsə acımaq, rəğbət bəsləmək, ağlamaq istəyirsən. Deyəsən, uşaq çətin həyatından, kədərli taleyindən şikayətlənir. Bu miniatürü Samuel Maykapar qoyub - "Yetim"

Alan Huckleberry, piano


IMTA Səviyyə C3

Xırda şeylər: Piano üçün 26 Qısa Parça, Rus Sovet Musiqisi Kitabxanası, 1977

Bunlar bəstəkarın bizə təqdim etdiyi bir-birinə bənzəməyən tamamilə fərqli portretlərdir. Onların hər birində böyükləri deyil, uşağı ayırd etmək olar. Musiqi isə bizə hər biri haqqında özünəməxsus şəkildə danışırdı.

İndi diqqətimizi musiqi mənzərələrinə yönəldirik. "Mənzərə" nədir? Bunlar təbiət şəkilləridir: “Buludlar üzür”, “Bahar”, “Payız”, “Satma meydançasında”. Musiqi mənzərələri Maikapara dörd fəsilə həsr olunub.

Maikaparanın “Spillies” əsərində “Yay” adlı belə bir tamaşa yoxdur, lakin ilin bu vaxtında bəzi miniatürlərdə onu asanlıqla tanımaq olur. Məsələn, "Uşaq bağçasında". Onu dinləyərkən sən isti yay gününü, uşaq meydançasını, kölgəli bağı canlı təsəvvür edirsən. Gəlin qulaq asaq.

Uşaqlar bağçada oynayarkən birdən gördülər... Sizcə, kimlər? Bəlkə bir kəpənəkdir, ya quş?"Güvə" ...Maykapar bu əsəri belə adlandırıb. Kəpənək kəpənəkdən çox kiçikdir, o qədər böyük qanadları yoxdur, ona görə də o qədər də zərif və zərif deyil. Ancaq yüngül və sürətlidir. Bu əsəri dinləyəndən sonra sanki bir güldən digərinə uçan güvəni gördük.

Məncə, hamı bunu gördü, suyun böyük, güclü axarda çaya necə axdığını. Xüsusilə yazda. Gördünüzmü? Tamaşada"Fırtınalı axın" Maykapar bu şəkli çəkdi.

İndi məcburuq heyrətamiz səyahət nağıllar dünyasına . Nağıllar həmişə sirli, heyrətamiz dərəcədə gözəl, qeyri-adi bir şeydir. Bəzən nağılları özümüz uydurur, bəzən də yuxumuzda görürük. Samuil Moiseeviç kiçik nağıl pyesləri ilə gəldi, məsələn: “Keçən baxış”, “Nağıl”, “Əfsanə”...

Aramızda kim rəqs etməyi sevmir? Biz uşaq və gəncləri, müasir və bal rəqsi. Biz balet izləməkdən həzz alırıq, amma bu da rəqsdir. Rəqs çox həyəcanlı, xoşdur və gözəl fəaliyyət. Samuil Moiseevich Maikapar çoxlu rəqslər yazıb. Bu Polkalar, qavotlar, minuetlər, valslar.Vals 200 ildən çox yaşı olan hamar bal rəqsidir. Söz"Vals" tərcümədə "fırlamaq, fırlatmaq" deməkdir. Bu rəqsdə fırlanan zərif hərəkətlər üstünlük təşkil edir.

Alan Huckleberry, piano
Ayova Universiteti Piano Pedaqoji Video Qeydiyyat Layihəsi
IMTA Səviyyə D3
Xırda şeylər: Piano üçün 26 Qısa Parça, Rus Sovet Musiqisi Kitabxanası, 1977

Maykapar "Polka"

ispan dili Katya, 6 yaş, 10 ay. (Qəzza Uşaq Musiqi Məktəbinin hesabat konserti)

Çoxşaxəli istedadlı musiqiçi Maykapar uşaq və gənclər üçün bir sıra fortepiano əsərlərinin müəllifi kimi tanınırdı. Xüsusilə, onun fortepiano miniatürləri silsiləsi böyük populyarlıq qazandı. Spilliletlər."

Döküntülər, uşaqlar üçün oyunlar dövrü, op.28 (1900)

• 1. Uşaq bağçasında
• 2. Yetim
• 3. Çoban
• 4. Payız
• 5. Vals
• 6. Narahat an
• 7. Polka
• 8. Keçən bir baxış
• 9. Kiçik komandir
• 10. Nağıl
• 11. Minuet
• 12. Güvə
• 13.Musiqi qutusu
• 14.mart
• 15.Ninni
• 16. Dənizçilərin mahnısı
• 17. Əfsanə
• 18. Prelüd və Fughetta
• 19. Dağlarda əks-səda
• 20. Gavotte
• 21. Yazda
• 22. Yeddi liqa butsları
• 23. Konkisürmə meydançasında (Toccatina)
• 24. Buludlar üzür
• 25. Romantika
• 26. Meşədəki atlı (Ballada)

ifa edir Anna Wang (14 yaş)Anna Vanq, 14 yaş(9 may 2010-cu ildə Vankuverdə, BC, Kanadada qeydə alınıb)

İndi isə sənə təklif edirəm, mənim əziz oxucular, nağıl şəklində S.Maikaparanın “Tökülənlər” uşaq silsiləsi

(G.Kamennayanın nağılı əsasında)

Bir gün Nataşanın anası çardağı təmizləyərkən tozlu paltarda burnu soyulmuş köhnə bir kukla tapdı. Ayağında ayaqqabı yox idi. Nataşa kuklanın üzərinə şabalıd pigtaillər yapışdırdı, yeni bir çintz paltarı və kiçik yağlı ayaqqabılar tikdi. Ancaq indi ayağında ayaqqabı olsa da, kukla Sandal adlanırdı. Qız onu ilk dəfə belə görürdü. Nataşa sandalı çox sevirdi. Hər gün səhər onu bağçada gəzməyə aparırdı. Şarik balası həmişə onlarla oynayırdı. Və nə cür oyunlar oynadılar!

Axşam oynamaqdan yorulan kukla gücsüzcə cır-cındır əllərini aşağı saldı və başını Nataşanın çiyninə əydi. Sonra qız Sandalpotu taxta beşiyə qoydu, üstünə yorğan örtdü və layla oxudu.

Ayaqyalın bu həyatı xoşlayırdı. Ancaq bir gün, onun ad günündə atam Nataşa yeni bir kukla verdi. O, çox gözəl idi! Sulu fırfırlı çəhrayı şəffaf paltarda, ayaqlarında tokalı laklı ayaqqabı, başında su zanbağı çiçəyi kimi lentli papaq var. Gözəl gəlinciyin adını Lyalya qoydular. O, divanda, naxışlı yastıqların arasında oturub heç kimlə danışmırdı. Əlbəttə ki, kukla çox təsəvvürlü idi. Digər oyuncaqlar oynamağa başlayanda o, təkəbbürlə dedi: "Sakit, başım ağrıyır!" Oyuncaqlar incidi və problem yaradana diqqət yetirməyi dayandırdı.

Ancaq Nataşa Lyalyanı çox sevirdi. Səhər zərif kuklanı qucağına aldı, mehribanlıqla qucaqladı və onunla otaqda fırlandı.

Nataşa Lyalya ilə nə qədər mehriban idisə, Ayaqyalın bir o qədər kədərli və kədərli olurdu. Onun belə gözəl paltarı, papağı yox idi, gözünü açıb bağlaya bilmirdi. Səndəl getdikcə daha tez-tez bir küncə sıxışaraq ağlayırdı: “Niyə ağlayırsan” dedi. və səni yenə çardağa atacaqlar”. Ayaqyalın inciklikdən daha da ağladı və meşənin içinə qədər gedib orada qalmağı qərara aldı. Heç kimə heç nə demədi, pəncərədən atıldı və evindən daha da uzaqlara qaçdı. Meşə qaranlıq və qorxulu idi.

Sübh artıq ağacların üstündən qızarmağa başlayanda Ayaqyalın meşənin kənarına çıxdı. O, ətrafa baxdı və budaqda usta İpəkqurdunu, ağacın gövdəsində isə möhkəm pəncələrində qoz olan tüklü bir Dələ gördü. Səndəl dərdini meşə sakinləri ilə bölüşdü. Heyvanlar məsləhətləşdilər və kuklaya kömək etmək qərarına gəldilər - onu Lyalya kimi gözəl etmək. İpəkqurdu ona gözəl paltar tikdi, Dələ isə ayaqqabı əvəzinə iki qoz qabığı verdi. Heron da bir hədiyyə gətirdi - bu, zanbaq papağı idi. Sandalın arzusu gerçəkləşdi: o, Lyalya kuklası kimi zərif oldu. Kiçik heyvanlar kuklanın ətrafında fırlanır, onu oynamağa çağırırdılar, lakin o, paltarını ləkələməkdən qorxurdu. Və heyvanlar qaçdılar.

Meşədə hər kəs öz işi ilə məşğul idi. İpək qurdu baramalarını sapa dolayırdı. Dələ qış üçün qoz-fındıq saxlayırdı. Səndəl kədərləndi. O, nə edəcəyini bilmirdi və boş-boşluğa öyrəşməmişdi. Evi, Nataşanı, oyuncaqları xatırladı. "Sənsiz bu qədər kədərlənəcəyimi ağlıma belə gətirməzdim" dedi Ayaqyalın bunu niyə edim? Yaxşı paltar, əgər Nataşa onu görmürsə? Mən nankor kuklayam. Məni tozlu çardaqdan çıxardılar, qayğıma qaldılar, mən də onlardan qaçaraq meşəyə getdim." Səndəl tikanlı kolların arasından düz qaçdı. Ot qalınlaşdı və ucalaşdı. Birdən külək əsdi, şimşək çaxdı, iri yağış damcıları yarpaqlara düşdü və bütün heyvanlar yuvalara gizləndilər və Sandalfoot tək qaldı.

Və yağış yağmağa davam etdi. Zanbaq papaq budağa ilişdi, külək paltarını qopardı, su axınları ayaqqabılarını ayağından yudu. Palçığa səpələnmiş, soyuqdan titrəyən Sandalfoot nəhayət tanış bir dam gördü. Ancaq evə çatmazdan əvvəl sürüşərək yıxıldı. Şarikin bərk hürməsindən oyandı. Məhz o, onun sadiq yoldaşı idi, itki aşkarlananda bütün günü keçirdi, özünə yer tapa bilmədi və axtarışa çıxdı. Şarik sevinclə Sandalpotun yanağını yaladı və evə gətirdi. Nataşa çox xoşbəxt idi. Hətta Lyalya Ayaqyalına gülümsədi. Və bütün digər oyuncaqlar necə də xoşbəxt idi! Kukla təmizləndi və yuyulmuş pambıq paltar geyindirildi. Axşam isə bütün oyuncaqlarda Sandalların şərəfinə əsl top var idi və Nataşa əvvəlki kimi onunla rəqs etdi.

Sandalfoot yenə sevindi. Yalnız indi o, dostların parlaq geyimlərdən daha dəyərli olduğunu tam başa düşdü.

.