Larisa Polyakova
Yaşlı məktəbəqədər uşaqları akvarel və palitralarla tanış etmək. NOD “Akvarel və Palitra qonaqlarımızdır”

GCD mövzusu: “Bizdə var Uzaqda Akvarel və Palitra"

Ərazilərin inteqrasiyası: "Sağlamlıq", "Sosiallaşma", « İdrak» , "Rabitə", "Oxumaq uydurma» , "Təhlükəsizlik"

Proqram məzmunu:

akvarelin xassələri və palitranın məqsədi ilə tanış etmək;

işinizdə istədiyiniz nəticəni əldə etmək üçün bu biliklərdən istifadə etməyi öyrənin;

estetik qavrayış inkişaf etdirmək;

doğma torpağın təbiətinə maraq yaratmaq.

Materiallar və avadanlıqlar: Üç Milad ağacının siluetlərinin təsviri olan A4 vərəqləri - böyük, orta, kiçik, akvarel, fırçalar № 4, hər uşaq üçün palitrası, nümayiş üçün yağlı və quaş boyaları, A. M. Gerasimovun rəsmlərinin reproduksiyaları - "Avtoportret", "Bahar yağışı", « Bulaq suları» .

Uşaq fəaliyyət növləri: tapmaca tapmaq, söhbət, bədən tərbiyəsi, reproduksiyaya baxmaq, məhsuldar fəaliyyət uşaqlar.

Müəllim uşaqların diqqətini A. M. Gerasimovun rəsminin reproduksiyasına cəlb edir "Avtoportret"

Təşkilat vaxtı.

Hansı rəssam Miçurinsk şəhərində yaşayıb və rəsmlərini çəkib?

Rəssamın belə möcüzələr yaratmasına nə kömək edir? (uşaqların ifadələri)

Rəssamların rəsm çəkməsinə kömək edən çoxlu köməkçiləri var. İlk şey boyalardır (göstərmək). Rəngləri var fərqli: yağ, quaş, akvarel. Rəssam kətan üzərində yağlı boyalarla, kağız üzərində isə quaş və akvarel.

A.M.-nin rəsmlərinin reproduksiyalarının tədqiqi. Gerasimova: "Bahar yağışı" - akvarel, "Bahar suları"- yağ.

Şəkil "Bahar suları" rəssam yağlı boyalarla işləyib və "Bahar yağışı" akvarel.

Söhbət: və göstərin akvarel boyaları.

İstifadə yağlı boyalar, rəssam ştrixlər çəkir. Və diqqətlə baxsanız, bu vuruşları görə bilərsiniz. Buna görə də, yağlı boya ilə çəkilmiş rəsmlər ən yaxşı şəkildə uzaqdan baxılır. Şəkildə yazılıb akvarel, belə vuruşları tapa bilməzsiniz. Şəklin rəngləri rəvan şəkildə birindən digərinə keçir.

Bu gün biz akvarel boyaları ilə tanış olaq. Onlar şəffafdırlar və suyu çox sevirlər. Və onların adı sudur. Aqua» su deməkdir. Buna görə də, istədikləri boyaya bir damcı su tökərək işə hazırlanmalıdırlar. Boya yumşaq olur və fırçaya tətbiq etmək asan olur.

Müstəqil fəaliyyət.

Uşaqları istədiyiniz boyaya bir fırça damlatmaqla iş üçün boya hazırlamağa dəvət edin.

Hər hansı bir boyanın yüngül bir kölgəsinə ehtiyacınız varsa, onu su ilə seyreltin. Və bu həyata keçirilməlidir palitrası(göstərmək palitrası)

Palitra sənətkarın alətidir. Kiçik bir kağız parçası və ya karton ola bilər. Bunun üçün palitraya ehtiyac var su ilə seyreltməyə və boyaları qarışdırmağa cəhd edin.

Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi.

Çox çalışdıq

Gəlin yola çıxaq. (yerində gəzir)

Orda-burda olub

Gəlin ətrafa baxaq (bədən çevrilir)

Bir dovşan bizə tərəf hoppanır, (atlama)

Göydə quşlar fırlanır (əlləri dalğalandır)

Ancaq uşaq bağçasına qayıtmağın vaxtı gəldi

Biz işləmək lazımdır (masalarda oturun)

İzahat və nümayiş.

Eyni rəngli tünd və açıq çalarları yaratmağı və onlarla Milad ağaclarını necə rəngləməyi öyrənəcəyik.

Böyük yetkin ladin ağaclarında iynələrin rəngi qaranlıqdır, ona görə də fırçaya daha çox boya qoyuruq, su ilə seyreltməyin. palitrası zəngin yaşıl rəng əldə etmək.

Orta ladin bir az daha gəncdir. İğnələrin rəngi bir qədər açıqdır. Bunu etmək üçün zəngin yaşıl boyanı su ilə seyreltin. palitrası. Rəngi ​​daha açıq olur.

Kiçik ladin ən gəncidir. Aktiv palitrası Onun iynələrinin rəngi daha da açıqdır. Bunu etmək üçün palitrası Boyanı yenidən su ilə seyreltin.

Nəticə: Boyanı su ilə nə qədər sulandırsaq, boya bir o qədər yüngülləşər.

Tapmacanı təxmin edərək yolkaların altında nə çəkəcəyimizi öyrənəcəksiniz.

Rəngarəng qapılar

Biri onu çəmənlikdə tikib

Ancaq onlardan keçmək asan deyil,

O qapılar hündürdür.

Usta cəhd etdi,

Darvazalar üçün bir az boya götürdü

Bir deyil, iki deyil, üç deyil -

Yeddi qədər, baxın.

Bu qapı nə adlanır?

Onları çəkə bilərsinizmi? (göy qurşağı)

Göydə göy qurşağını nə vaxt görə bilərsiniz?

Göy qurşağı neçə rəngdən ibarətdir?

Onlar göy qurşağında hansı ardıcıllıqla yerləşirlər?

Göy qurşağını rəngləmək üçün açıq rəng çalarlarını necə əldə etmək olar?

Uşaqların müstəqil fəaliyyəti.

Müəllim buna əmin olur uşaqlar:

1. əyilmədən masa arxasında oturmaq,

2. düzgün istifadə olunur palitrası,

3. boyanı su ilə seyreltməklə arzu olunan kölgəyə nail olmaq,

4. rənglərin ardıcıllığını müşahidə edərək göy qurşağı çəkdi.

Konsolidasiya:

Bu gün hansı rəngləri boyadıq?

Onlar niyə belə adlanır?

Bu nə üçündür? palitrası?

Yüngül bir boya kölgəsini necə əldə etmək olar?

Uşaq işlərinin sərgisi və təhlili.

Milad ağacı iynələrinin rəngini ən dəqiq kim çatdırdı?

Göy qurşağının rənglərinin çalarlarını ən dəqiq kim çatdırdı?

Göy qurşağının rənglərinin ardıcıllığını kim düzgün çatdırıb?

Cari səhifə: 4 (kitabın cəmi 12 səhifəsi var) [mövcud oxu keçidi: 8 səhifə]

Şrift:

100% +

Dərs 4. Rəsm “Akvarellərə giriş”

Proqram məzmunu. Uşaqları akvarel boyaları və onların xüsusiyyətləri ilə tanış edin: boyalar su ilə seyreltilir; rəng palitrada sınaqdan keçirilir; Boyanı su ilə seyreltməklə istənilən rəngin daha parlaq açıq tonunu əldə edə bilərsiniz və s. Akvarellərlə işləməyi öyrənin (boyaları çəkməzdən əvvəl isladın, fırçanın üzərinə yığılmış bir damcı suyu hər bir boyanın üzərinə silkələyin; eyni rəngin müxtəlif çalarlarını əldə etmək üçün boyanı su ilə seyreltin; fırçaları yaxşıca yuyun, qurudun. parça və ya salfet və fırçanın təmizliyini yoxlamaq).

Dərsin aparılması metodikası. Uşaqlara akvarel boyalarını göstərin; nə adlandığını söylə. Rəngləmədən əvvəl boyaların su ilə nəmləndirilməsi lazım olduğunu izah edin. Bunu necə edəcəyinizi göstərin (fırçanı içəri batırın Təmiz su və boyaların üzərinə fırçanın tükləri ilə toxunmadan damcıları silkələyin, əks halda boyaları ləkələyə bilərsiniz); palitrada boyanın rəngini sınamağı öyrədin və sonra su əlavə edərək getdikcə daha yüngül bir ton əldə edin. Uşaqları bütün bunları özləri etməyə dəvət edin, sonra ağ vərəqdə müxtəlif yaşıl çalarların və başqa bir rəngin yarpaqlarını və ya yaşıl və bəzi digər rəngli zolaqları və s. çəkin (daldırma üsulu ilə).

Sonda uşaqların akvarel boyaları və onların istifadəsi haqqında biliklərini aydınlaşdırın. Uşaqların hansı rəng zolaqlarını və çalarlarını çəkdiklərini göstərərək rəsmləri nəzərdən keçirin. Boyalı zolaqları olan yarpaqlardan bir xalça düzəldə və nəticədə yaranan gözəl xalçaya heyran ola bilərsiniz.

Materiallar. Akvarel boyaları, palitralar, ağ kağız 1/2 mənzərə vərəqi ölçüsü, fırçalar, bir banka su, salfet (hər uşaq üçün).

Dərs 5. Rəsm "Cosmey"

Proqram məzmunu. Uşaqların estetik qavrayışını və rəng hissini inkişaf etdirmək. Ötürməyi öyrənin xüsusiyyətləri kosmos çiçəkləri: ləçəklərin və yarpaqların forması, rəngləri. Akvarel boyalarını təqdim etməyə davam edin və onlarla işləməyi məşq edin.

Dərsin aparılması metodikası. Uşaqlarla birlikdə bir neçə kosmos çiçəklərini araşdırın, ləçəklərin və yarpaqların formasını, rəngini aydınlaşdırın (uşaqları aktivləşdirin). Baxış prosesində, inkişaf üçün hər iki əlin barmaqları ilə ləçəkləri izləmək daxildir. gözəl motor bacarıqları və formanı rəsmə köçürmək.

Uşaqlara akvarel boyalarını göstərin, onların nə adlandığını, xüsusiyyətlərinin nə olduğunu, onları rəsmə necə hazırlamaq, necə əldə etmək lazım olduğunu xatırladın. istədiyiniz rəng və palitrada onun çalarları. Fırçanın hərtərəfli yuyulmasının vacibliyini vurğulayın.

Materiallar. Kosmos çiçəkləri qırmızının 2-3 çalarıdır (moruq, tünd qırmızı). Ağ kağız 1/2 mənzərə vərəqi ölçüsü, akvarel boyaları, palitra, fırçalar, su qabı, salfet (hər uşaq üçün).

Çiçək yatağında, buketdə, təsvirlərdə çiçəklərə baxmaq. Çalarlarla tanış olmaq müxtəlif rənglər müşahidələr zamanı. Müqayisə müxtəlif əşyalar illüstrasiyalara baxarkən didaktik oyunlarda rəng və çalarlara görə.

Dərs 6. Modelləşdirmə “Mağaza oyunu üçün istədiyiniz tərəvəz və meyvələri hazırlayın”

Proqram məzmunu. Modelləşdirmədə uşaqların müxtəlif tərəvəzlərin (yerkökü, çuğundur, şalgam, xiyar, pomidor və s.) formasını çatdırmaq bacarığını möhkəmləndirmək. Tərəvəzlərin (meyvələrin) formasını həndəsi formalarla (pomidor - dairə, xiyar - oval) müqayisə etməyi öyrənin, oxşar və fərqli cəhətləri tapın. Hər bir tərəvəzin xarakterik xüsusiyyətlərini modelləşdirmədə, yuvarlanma, barmaqlarınızla hamarlama, çimdikləmə və çəkmə üsullarından istifadə edərək çatdırmağı öyrənin.

Dərsin aparılması metodikası. Uşaqları bildikləri tərəvəz və meyvələri adlandırmağa və onların formasını təyin etməyə dəvət edin. Adlandırıldıqları kimi, masanın və ya dəzgahın üzərinə tərəvəz və meyvələr, dummies və ya şəkillər qoyun. Uşaqlardan modelləşdirmə üsullarını aydınlaşdırmağı xahiş edin. Hər uşaq mağaza oyunu üçün ən azı 2-3 müxtəlif tərəvəz və ya meyvə hazırlayacağını söyləmək üçün onların çox olması lazımdır.

Materiallar. Gil, modelləşdirmə lövhələri, yığınlar. Tərəvəzlər (modellər, şəkillər).

Digər fəaliyyət və fəaliyyətlərlə əlaqə. Uşaq bağçasında bağçada tərəvəzlərin böyüməsi, yetişdikcə yığılması müşahidələri. Kitab oxumaq, şeir öyrənmək, illüstrasiyalara baxmaq. Didaktik oyunlar“Möhtəşəm çanta”, “Hansı tərəvəz çatışmır” və s.

Dərs 7. Rəsm "Dəsmalı papatyalarla bəzəyin"

Proqram məzmunu. Uşaqlara kvadrat üzərində naxış yaratmağı, küncləri və ortaları doldurmağı öyrətmək; fırçanın (nöqtənin) ucu ilə çəkmə, sürtmə üsullarından istifadə edin. Estetik qavrayış, simmetriya hissi, kompozisiya hissi inkişaf etdirin. Rəsm çəkməyi öyrənməyə davam edin.

Dərsin aparılması metodikası. Uşaqlara istənilən açıq rəngli kvadrat kağızı göstərin. Deyin ki, hər bir uşağın masada çiçəklərlə bəzədilməsi lazım olan “dəsmal” var. Orta və küncləri bəzəmək lazım olduğunu izah edin (harada olduqlarını soruşun). Daldırma üsulu ilə çiçəyin necə çəkiləcəyini göstərin, ləçəkləri simmetrik şəkildə düzün: yuxarıda ortadan yuxarıda, aşağıda əks, sonra sola və sağa qarşı, sonra isə onların arasında. Naxışın ardıcıllığını (uşaqlardan soruşaraq) müəyyən edin: əvvəlcə kvadratın ortasını tapın, bir damla su ilə qeyd edin; Düzgün tapılıb-tapılmadığını yoxladıqdan sonra çəkməyə başlayın, sonra künclərə çiçəklər qoyun.

Siz uşaqları bəzəmək üçün dəsmallardan və çobanyastığına bənzər digər çiçəklərdən istifadə etməyə dəvət edə bilərsiniz.

Materiallar. 15x15 sm ölçülü rəngli kağızdan kvadratlar, seçilmiş rənglərdən asılı olaraq quaş və ya akvarel boyaları, fırçalar, bir banka su, salfetlər (hər uşaq üçün).

Digər fəaliyyət və fəaliyyətlərlə əlaqə. Müxtəlif bəzək əşyalarının yoxlanılması (uşaqların diqqətini naxışın qurulmasına cəlb etmək: onun obyektin formasına, rənginə, naxış elementlərinə yerləşdirilməsi). Didaktik oyun "Bir nümunə düzəldin". Xalq məmulatları və onların rəngkarlığı ilə tanışlıq.

Dərs 8. Rəsm "Sehirli bağda qızıl alma ilə alma ağacı"

Proqram məzmunu. Uşaqlara nağıl obrazı yaratmağı, yayılmış ağacları çəkməyi, tacın budaqlarını çatdırmağı öyrət. meyvə ağacları; çoxlu "qızıl" almaları təsvir edir. Boyalarla boyama qabiliyyətini gücləndirin (fərqli rəngli boya almadan əvvəl fırçanı yaxşıca yuyun, fırçanı salfetdə ləkələyin, yaş boyaya çəkməyin). Estetik qavrayış və kompozisiya hissini inkişaf etdirin. Şəkilləri bir vərəqdə gözəl tərtib etməyi öyrənin.

Dərsin aparılması metodikası. Uşaqlarla bağlarda yetişən şeylər haqqında danışın gözəl alma. Meyvə ağaclarının xarakterik xüsusiyyətlərini aydınlaşdırın: aşağı gövdə, yayılan tac. Bir uşağı lövhədə alma ağacının necə çəkəcəyini göstərməyə dəvət edin. Sonra uşaqları yetişmiş "qızıl" alma ilə alma ağaclarını təsvir etməyə dəvət edin.

Sonda, bütün rəsmləri izləmək üçün təşkil edin, qeyd edin ki, uşaqlar çoxlu meyvə ağacları çəkdilər və məlum oldu böyük şəkil- sehrli qızıl almaların yetişdiyi "sehrli bağ". Uşaqları hansı ağacların xüsusilə gözəl olduğunu və niyə onları bəyəndiklərini söyləməyə dəvət edin.

Materiallar. Mənzərə vərəqi, quaş boyaları, fırçalar, su qabı, salfet (hər uşaq üçün)

Digər fəaliyyət və fəaliyyətlərlə əlaqə. Müşahidələr, meyvə yığımı ilə bağlı söhbətlər, illüstrasiyalara baxmaq.

Dərs 9. Rəsm "Çeburashka"

Proqram məzmunu. Uşaqlara rəsmdə sevilən birinin şəklini yaratmağı öyrət nağıl qəhrəmanı: bədənin, başın formasını və digər xarakterik xüsusiyyətlərini çatdırır. Kontur çəkməyi öyrənin sadə qələmlə(çox bərk basmayın, xətləri iki dəfə dövrə vurmayın). Şəkil üzərində diqqətlə rəngləmə qabiliyyətini gücləndirin (konturdan kənara çıxmadan, bərabər, boşluqlar olmadan, bir istiqamətdə vuruşlar tətbiq edin: yuxarıdan aşağıya, soldan sağa və ya əlin davamlı hərəkəti ilə).

Dərsin aparılması metodikası. Uşaqlara oyuncaq Cheburashka və ya şəkil göstərin. Bütün oğlanların Cheburashka-nı tanıdığını və sevdiyini, onun mehriban və gülməli olduğunu söyləmək. Və onun portretini çəkin, amma əvvəlcə oyuncağa yaxşı baxın. Uşaqlarla oyuncaq hissələrinin formasını və ölçüsünü aydınlaşdırın. Deyin ki, əvvəlcə sadə bir qələmlə kontur çəkməli, sonra üzərinə rəngləməlisən; bir neçə dəfə basmadan və ya xətləri izləmədən sadə qələmlə asanlıqla çəkmək lazım olduğunu xatırladın. Uşaqlardan oyuncağı hansı hissədən (bədən, baş) çəkməyə başlaya biləcəklərini soruşun.

Bütün hazır rəsmləri nəzərdən keçirin, uşaqları ən ifadəli olanları vurğulamağa dəvət edin: Cheburashka şən, kədərli, gülməli haradadır. Seçilmiş rəsmlərin müəlliflərini onlar haqqında danışmağa dəvət edin.

Materiallar. Sadə (qrafit) qələm, rəngli karandaşlar, kvadrata yaxın formalı bir vərəq (hər uşaq üçün).

Digər fəaliyyət və fəaliyyətlərlə əlaqə. E. Uspenskinin “Timsah Gena və onun dostları” kitabını oxumaq. Cheburashka haqqında söhbət, oyuncaqlarla oyunlar, dramatizasiya oyunları.

Dərs 10. "Xiyar və pomidor boşqabda uzanır" tətbiqi

Proqram məzmunu. Uşaqların kvadratlardan və düzbucaqlılardan yuvarlaq və oval formalı obyektləri kəsmək, yuvarlaqlaşdırma üsulu ilə küncləri kəsmək bacarığını məşq etməyə davam edin. Hər iki əlin hərəkətlərinin koordinasiyasını inkişaf etdirin. Şəkilləri diqqətlə yapışdırmaq qabiliyyətini gücləndirin.

Dərsin aparılması metodikası. Tərəvəzləri uşaqlarla birlikdə yoxlayın və onların formasını soruşun. Onları kəsmə üsullarını aydınlaşdırın. Hər bir uşağı bir neçə pomidor və xiyar kəsməyə dəvət edin. Dərs zamanı qayçıdan düzgün istifadəni təmin edin və hamar bir döngəyə nail olun. Uşaqların diqqətini açısal kəsiklərə cəlb etmək; izah edin ki, bu, uşaq kağızı hamar bir şəkildə çevirmədiyindən, əyilməklə və qayçı kəskin şəkildə sıxdığından baş verir. Fərdi ekrandan istifadə edin.

Materiallar. Baxmaq üçün tərəvəzlər. 18 sm diametrli ağ kağızdan dairə; tərəvəz, qayçı, yapışqan, yapışqan fırça, salfet kəsmək üçün rəngli kağız blankları (hər uşaq üçün).

Digər fəaliyyət və fəaliyyətlərlə əlaqə. Bağda tərəvəz yığımı haqqında söhbət. Tərəvəzlərin modelləşdirilməsi. Tərəvəzlərlə didaktik oyunlar (“Gözəl çanta”).

Dərs 11. Rəsm "Ən çox nəyi çəkməyi xoşlayırsınız?"

Proqram məzmunu. Uşaqlara çəkdikləri rəsmlərin məzmunu haqqında düşünməyi öyrədin, lazımi təsvir üsullarını xatırlayın. Planı başa çatdırmaq istəyini inkişaf etdirin. Vizual yaradıcılığı inkişaf etdirin. Öz rəsmlərinizi və dostlarınızın rəsmlərini təhlil etməyi və qiymətləndirməyi öyrənin.

Dərsin aparılması metodikası. Dərsin əvvəlində deyin ki, hər bir uşağın ən çox çəkməyi xoşladığı bir şey var - qoy bu gün məhz bunu çəksin. Uşaqlardan nə çəkməyi planlaşdırdıqlarını soruşaraq və bunun necə edilə biləcəyini xatırlatmaqla daha maraqlı və dolğun şəkillərin yaradılmasını təşviq edin.

Bitirdikdən sonra bütün təsvirləri nəzərdən keçirin və ən maraqlı olanları seçin. Müəlliflərini çəkdiklərini söyləməyə dəvət edin. Bütün rəsmləri qrup otağına asın və onların müxtəlifliyindən həzz alın.

Materiallar. Rəngli qələmlər, albom vərəqləri (hər uşaq üçün).

Digər fəaliyyət və fəaliyyətlərlə əlaqə. Uşaqlarla oyunlar və fəaliyyətlər. Uşaq kitablarında uşaq rəsmlərinin və illüstrasiyaların yoxlanılması. Kitab oxumaq, nağıllar danışmaq. Maraqlı və qeyri-adi olanı kimin gördüyü barədə uşaqlarla söhbətlər.

"Astronavtlar kosmosa getdilər"

Stas P., böyük qrup

Dərs 12. Rəsm "Payız Meşəsi"

Proqram məzmunu. Uşaqlara payız təəssüratlarını rəsmlərdə əks etdirməyi, müxtəlif ağacları (böyük, kiçik, hündür, alçaq, nazik, düz və əyri) çəkməyi öyrətmək. Ağacları, otları, yarpaqları müxtəlif yollarla təsvir etməyi öyrənin. Fırça və boyalarla işləmə texnikasını gücləndirin. Fəaliyyəti və yaradıcılığı inkişaf etdirin. Gözəl rəsmlərdən həzz almaq bacarığını inkişaf etdirməyə davam edin.

Dərsin aparılması metodikası. Uşaqlarla payızın təbiət hadisələri haqqında danışın. Payız haqqında əvvəllər öyrənilmiş şeirləri xatırlayın, yenilərini oxuyun. Uşaqların meşədə, parkda hansı ağacları gördüklərini soruşun. Onları şəkil çəkməyə dəvət edin payız meşəsi(parka). Unutmayın ki, uşaqlar ağacları, otları, yarpaqları müxtəlif cür təsvir edirdilər.

Dərs zamanı akvarellərlə rəngləmə üsullarına nəzarət edin, səhv hərəkət edən uşaqları düzəldin.

Materiallar. Mövzu ilə bağlı illüstrasiyalar. Akvarel boyaları, albom vərəqləri, fırçalar, palitra, su qabı, salfet (hər uşaq üçün).

Digər fəaliyyət və fəaliyyətlərlə əlaqə. Gəzintilərdə müşahidələr. Uşaqlarla payızın ətrafdakı hər şeyi necə dəyişdirdiyinə dair söhbətlər. Mahnılar oxumaq, payız haqqında şeirlər öyrənmək.

Dərs 13. "Gözəl quşlar" modelləşdirilməsi (Xalq Dymkovo oyuncaqları əsasında)

Proqram məzmunu. Uşaqların estetik qavrayışını inkişaf etdirin. Müsbətləri ortaya çıxarın emosional münasibət xalq oyuncaqlarına. Heykəltəraşlıq üsullarını gücləndirin: gilin yuvarlanması, çəkilməsi, düzəldilməsi, çimdiklənməsi. Yaradıcılığı inkişaf etdirin.

Dərsin aparılması metodikası. Baxmaq üçün Dymkovo və Filimonov quşlarını göstərin (digər yerli sənətkarlıqlardan da istifadə edə bilərsiniz); onların nə qədər parlaq və zərif olduğuna diqqət yetirin. Uşaqlardan onların hansı oyuncaqlar olduğunu, nədən hazırlandığını, necə oxşar olduqlarını və bir-birindən nə ilə fərqləndiyini soruşun. Hər bir uşağı quşu heykəl qoymağa dəvət edin (isteğe bağlı). Uşaqlardan necə heykəl qoyacaqlarını soruşaraq aydınlaşdırın.

Dərsin sonunda bütün quşlara baxın, ümumi nəticəyə sevinin və ən ifadəli şəkilləri qeyd edin.

Materiallar. Modelləşdirmə üçün gil, yığınlar, lövhələr (hər uşaq üçün).

Digər fəaliyyət və fəaliyyətlərlə əlaqə. Dymkovo oyuncaqları ilə tanış olmaq, onların rəsmlərini yoxlamaq.

Dərs 14. “Yağış yağır” rəsm

Proqram məzmunu. Uşaqlara ətrafdakı həyat təəssüratlarını rəsmlərdə obrazlı şəkildə əks etdirməyi öyrət. Bir rəsm kompozisiyasını qurmaq bacarığını gücləndirin. Rəsmdə hadisələri çatdırmaq üçün əldə edilmiş üsullardan istifadə etməyi öyrənin. Sadə qrafit və rəngli karandaşlarla rəsm çəkməyi məşq edin (rəngli mum rəngli karandaşlar, kömür qələmi, sanqvinik).

Dərsin aparılması metodikası. Uşaqlara payız haqqında şeirlər oxuyun. Xatırladaq ki, payızda tez-tez yağış yağır və insanlar küçələrdə çətir altında gəzirlər. Kənddə, tarlada yağışlı bir payız günü çəkməyi təklif edin. Təsvirin ardıcıllığını aydınlaşdırın (əvvəlcə ərazi cızılır: meşə, tarla, yağış sonuncu çəkilir). Uşaqlara xatırlat fərqli yollar yağış, ot, ağac çəkmək.

Dərsin sonunda bütün rəsmləri nəzərdən keçirin, ən ifadəli olanları, o cümlədən yeni şəkilləri qeyd edin.

Materiallar. Qurğuşun (qrafit) qələm, rəngli karandaşlar və ya karandaşlar mum rəngli qələmlər, albom vərəqləri (hər uşaq üçün).

Digər fəaliyyət və fəaliyyətlərlə əlaqə. Təbiətdə müşahidələr, kitab oxumaq. Payız mövzusunda rəsm və illüstrasiyaların yoxlanılması (uşaqların diqqətini açıq çətirlərin təsvirinə cəlb etmək).

Dərs 15. “Meyvə və giləmeyvə ilə yemək” tətbiqi (Kollektiv iş)

Proqram məzmunu. Dəyirmi və oval formalı obyektlərin kəsilməsi üsullarını tətbiq etməyə davam edin. Uşaqlara obyektlərin xarakterik xüsusiyyətlərini çatdırmaq üçün göz ilə qayçı ilə kiçik girintilər etməyi öyrətmək. Diqqətlə yapışdırmaq üçün texnikaları gücləndirin. Bacarıqlar qurmaq komanda işi. Kompozisiya hissini inkişaf etdirin.

Dərsin aparılması metodikası. Uşaqlarla meyvələri (alma, armud, gavalı, şaftalı, üzüm) nəzərdən keçirin. Onların formasını və xarakterik xüsusiyyətlərini aydınlaşdırın. Bir alma və ya armudu necə kəsə biləcəyinizi soruşun. Şuraya gəlmək üçün uşaqlardan birini çağırın.

Uşaq tərəfindən kəsilmiş şəkildən istifadə edərək, aşağıdan kiçik, yuxarıda isə daha dərin bir girinti etmək üçün qayçı istifadə edərək almanı daha çox necə göstərə biləcəyinizi göstərin.

Materiallar.İstənilən yumşaq tonda diametri 50 sm olan dairə şəklində böyük bir vərəq. Rəngli kağız dəstləri, qayçı, yapışqan, yapışqan fırçası, salfet (hər uşaq üçün).

Digər fəaliyyət və fəaliyyətlərlə əlaqə. Məhsul yığımı və uşaqların orada iştirakı ilə bağlı söhbətlər. Tərəvəz və meyvələrin modelləşdirilməsi. Didaktik oyunlar.

Seçim. “Payız xalçası” tətbiqi (Kollektiv iş)

Proqram məzmunu. Dəyirmi və oval formalı parçaları kəsmək üçün praktikaya davam edin. Hissələrdən (çiçəklər, giləmeyvə, yarpaqlar) şəkillər yaratmağı öyrənin. Ritm hissi və estetik qavrayış inkişaf etdirin. Komandada işləmək bacarıqlarını inkişaf etdirin.

Dərsin aparılması metodikası. Uşaqları birlikdə “Payız xalçası” aplikasiyasını etməyə dəvət edin. Xalça motivlərini göstərin (çiçəklər, çəmən salxımları, Xəzəl). (Motivlər fərqli ola bilər.) Onların necə kəsilə biləcəyini soruşun.

Uşaqlar arasında işi paylayın. Xalça ayrı-ayrı hissələrdən ibarətdirsə, onda hər bir uşaq təsviri öz kağız parçasına, sonra isə ümumiyə yapışdırır. böyük yarpaq. Xalça birbaşa ümumi vərəqdə hazırlanırsa, onda hissələri kəsdikdən sonra uşaqlar birbaşa böyük vərəqdə təsviri tərtib edirlər.

Əsərin sonunda hər kəs birlikdə xalçaya heyran ola bilər. Bunun niyə belə gözəl olduğunu vurğulayın.

Materiallar. Böyük vərəq (xalça). Rəngli kağız, qayçı, yapışqan, yapışqan fırça, salfet (hər uşaq üçün).

Digər fəaliyyət və fəaliyyətlərlə əlaqə. Gəzinti zamanı müşahidələr. Bitkilərin, müxtəlif bəzək əşyalarının (xalçalar, parçalar, şərflər) müayinəsi.

Dərs 16. “Gülməli oyuncaqlar” rəsm

Proqram məzmunu. Uşaqların estetik qavrayışını, obrazlı fikirlərini və təxəyyülünü inkişaf etdirmək. Taxta oymalarla tanış olun Bogorodskaya oyuncağı. Vurğulamağı öyrənin ifadə vasitələri bu tip xalq oyuncaqları. Marağı və sevgini inkişaf etdirin xalq sənəti. Təsəvvürünüzü inkişaf etdirin. İstədiyiniz kimi rəsm üçün material seçməyi öyrənin.

Dərsin aparılması metodikası. Boqorodskini uşaqlarla birlikdə düşünün taxta Oyuncaqlar: dairəvi toyuqları dimdikləmək, dəmirçilər, ayılar, quşlar və s.Bunun üçün uşaqları oyuncaqların qoyulduğu stolun ətrafına toplamaq daha yaxşıdır. Uşaqları oyuncaqları əllərində tutmağa dəvət edin; necə hərəkət etdiklərini göstərin. Uşaqlardan oyuncaqların nədən hazırlandığını soruşun, ustaların həkk etdiyi fiqurların poza və jestlərinin ifadəliliyinə diqqət yetirin.

Materiallar. A4 vərəqləri, rəngli karandaşlar, flomasterlər, yağlı pastellər, rəngli mum rəngli karandaşlar (hər uşaq üçün).

Digər fəaliyyət və fəaliyyətlərlə əlaqə. Tanımaq fərqli növlər xalq dekorativ sənətlər, ilə xalq oyuncaqları. Modelləşdirmə və aplikasiya dərslərində müxtəlif oyuncaqların təsviri.

Dərs 17. Modelləşdirmə “Nə qədər kiçik Mişutka onun qabındakı hər şeyin yeyildiyini gördü”

Proqram məzmunu. Uşaqları modelləşdirmədə nağıl obrazı yaratmağı öyrət. Hissələrin formasını, nisbi ölçüsünü, yerini bir-birinə nisbətdə çatdıraraq, ayı balasının fiqurunu heykəlləndirməyi öyrənin. Nağıl personajının ifadəli təsvirinə aparın. Təsəvvür inkişaf etdirin.

Dərsin aparılması metodikası. Uşaqlara "Üç ayı" rus xalq nağılını xatırladın. Daxmada nə baş verdiyini və evə qayıdanda ayıların nə gördüyünü soruş; Mişutka stulunun sındığını və naharının yeyildiyini görəndə nə hiss etdi. Belə bir Mişutka heykəltəraşlıq etməyi təklif edin (təəccüblü, qəzəbli). Mişutkanın fiqurunun hissələrinin formasını və ölçüsünü, əhval-ruhiyyəni çatdırmaq üçün yerlərini aydınlaşdırın (ayı pəncələrini qaldırdı, yanlara yaydı və s.). Başı təsvir etmək üsullarını göstərin: topu yuvarlayın, ağzını çıxarın, qulaqları sıxın.

Dərsin sonunda bütün şəkilləri nəzərdən keçirin və uşaqları Mişutkanın vəziyyətinin daha aydın göründüyü yerləri seçməyə dəvət edin.

Materiallar. Gil (plastilin), modelləşdirmə lövhəsi, yığın (hər uşaq üçün).

Digər fəaliyyət və fəaliyyətlərlə əlaqə. Rus dili oxumaq Xalq nağılı"Üç ayı", nümayişi kölgə teatrı, dramatik oyunların təşkili. Oyuncaq ayı oyuncaqları ilə oynamaq.

Dərs 18. Tətbiq “Bizim sevimli ayı və onun dostları”

Proqram məzmunu. Uşaqlara forma və nisbi ölçüsünü düzgün çatdıraraq hissələrdən sevimli oyuncağının şəklini yaratmağı öyrət. Dəyirmi və oval formaların hissələrini kəsmək, təsviri diqqətlə yapışdırmaq və bir vərəqdə gözəl şəkildə təşkil etmək bacarığını gücləndirin. Kompozisiya hissini inkişaf etdirin.

Dərsin aparılması metodikası. Müəllim uşaqlara bildikləri ayı oyuncağını göstərir və deyir: “Uşaqlar, Ayımız mənə dedi ki, dostları ona baş çəkmədiyi üçün çox kədərlənir və danışmağa kimsə yoxdur. Biz ona necə kömək edə bilərik? Əgər uşaqlar onunla dostluq etməyin mümkünlüyünü dərk etmirlərsə, o zaman müəllim təklif edir: “Onu dost edə bilərsinizmi? Mən sizə kömək edəcəm. Mişutkaya daha yaxından nəzər salaq”.

Oyuncaq ayısını uşaqlarla birlikdə araşdırdıqdan sonra onun bədən hissələrinin formasını, ölçüsünü və yerini soruşun. Kəsmə texnikasını öyrənin.

Uşaqları ərizəni doldurmaq və işə başlamaq qaydasını söyləməyə dəvət edin.

Materiallar. Fon üçün mənzərə vərəqinin 1/2 ölçüsündə ağ kağız, ayı şəklini kəsmək üçün rəngli kağız (oyuncaq ayılar müxtəlif rənglərdə olur), qayçı, yapışqan, yapışqan fırça, salfet (hər uşaq üçün).

Digər fəaliyyət və fəaliyyətlərlə əlaqə. Oyun küncündə kuklalarla oynayan uşaqlar. Mişutkanın "Üç ayı" nağılı əsasında modelləşdirilməsi. “Üç ayı”, “Ayı və qız” nağıllarını oxumaq.

Sizə lazım olacaq:
akvarel kağızı A-3 formatı;
fırçalar yumşaq, lakin elastikdir (dələ, kolinsky, sintetik);
akvarel sənəti boyaları (adi olanlar yaxşıdır);
boyaları qarışdıracağınız palitrası. Bizim vəziyyətimizdə bu, adi bir kağız parçası ola bilər, tercihen qalındır;

Fırçadan artıq suyu çıxaracağımız bir parça.

İşin mərhələləri:
1. Yaratmağa kömək edəcək Boyalarla tanış olmaq Sehrli dünya ağ vərəqdə onlara barmağınızla toxunun və barmağınızda heç bir iz qalmadığını görəcəksiniz və hamısı bu boyaların gouache kimi su olmadan "yaşamadığına" görə. İndi barmağınızı suya batırın və yenidən istənilən rəngə toxunun. İndi barmağınızda necə bir iz qaldığını görəcəksiniz - boya "canlandı". Anladığınız kimi, bu boyaya çoxlu su vermək lazımdır, sonra vərəqdə bir iz buraxacaq.

2. Kağız üzərində rəsm çəkməyə başlamazdan əvvəl boyaları isladın.

3. İndi bir göy qurşağı çəkməyə çalışaq. Sehrli, parlaq və indiyə qədər gördüyünüz ən gözəl. Bir sözün hər ilk hərfinin göy qurşağının rəngini ifadə etdiyi bir kəlamı xatırlayaq:
Hər Ovçu Qırqovulun Harada Oturduğunu Bilmək İstəyir
Qırmızı Narıncı Sarı Yaşıl Mavi Mavi Bənövşəyi

4. Rəngləri bu ardıcıllıqla çəkin və Göy qurşağı əldə edin.

Doymasını (parlaqlığını) müəyyən etmək üçün hər bir rəng əvvəlcə palitrada sınaqdan keçirilir. Çox su götürsəniz və kifayət qədər boya yoxsa, rəng solğun olacaq. İlk qırmızı zolağın qurumasını gözləmədən onun altına narıncı, sonra sarı və s. Zolaqlar hələ də yaş olacağından, rənglər bir-birinə azca qarışaraq bir rəngdən digərinə hamar keçid hissi yarada bilər. Əsl GÖY qurşağındakı kimi.

5. İndi isə akvarel boyalarının başqa bir keyfiyyəti ilə tanış olaq. Onlar şəffafdır. Və buna əmin olmaq üçün şəffaf şəkildə çəkək hava balonları. Əvvəlcə sarı və mavi bir top çəkirik (dərhal boyalardan istifadə edə bilərsiniz) və yaxşı quruması üçün bir müddət onları unuduruq.

6. Bu arada rəngin doymasını su ilə dəyişməyə çalışaq. Boşluq qalırsa (və ya başqa bir vərəq götürün) bu, eyni vərəqdə yan-yana edilə bilər. Fırçaya çoxlu mavi və ya hər hansı digər tünd boya qoyun və su əlavə edərək tünd rəngdən solğun rəngə qədər uzanma (hamar keçid) edin. Məsələn, mavidən solğun maviyə qədər. Fırçada çox su varsa, onu bir parça üzərinə sürtün. Beləliklə, öyrəndiniz ki, suyun miqdarını dəyişdirməklə istənilən rəngi aça bilərsiniz.

7. Rəngləri yalnız palitrada qarışdırmaq olmaz. Bir rəngi digərinə tökmək üçün məşq edin - Mavidən Sarıya. Bu rəngləri qarışdırdıqda Yaşıl rəng alırıq. Fotoya baxın. Eyni şeyi digər rənglərlə də edə və başqa nəyə baxa bilərsiniz əlavə rənglər bu yolla əldə edilir.

8. Balonlarımızı xatırlamağın vaxtı gəldi. Onlar yaxşı qurudular (barmağınızla toxunun). İndi əvvəlki topların üstünə daha 2-3 top çəkin, alt təbəqəni bulanıq etməmək üçün diqqətlə nazik bir boya qatını tətbiq etməyə çalışın. Görün necə gözəl və həqiqətən şarlar çıxdınız.

Ən yüksək ixtisas kateqoriyalı müəllim Anna Qriqoryevna Malışevadan dərs.

Gününüz xeyir (və ya gecə), dostlarım və bütün blog oxucuları! Tatyana sukhix səninlədir. Uşaq bağçasında təsviri sənət haqqında böyük bir silsilə düşünərək, bu barədə ətraflı danışmaq istərdim. maraqlı mövzu: böyük və hazırlıq qruplarından olan uşaqlarla akvarel boyası. Məhz bu yaşda məktəbəqədər yaşlı uşaqlar quaş, rəngli karandaş və karandaşla rəsm çəkmək bacarıqlarına akvarellərdən istifadə edərək əşyaları və canlıları təsvir etmək bacarığını əlavə etməyə hazır olurlar.

Niyə belə gecdir, soruşursan? Fakt budur ki, akvarel müəyyən hazırlıq və bacarıq tələb edən mürəkkəb bir materialdır. Biz burada demirik ki, uşaqlara akvarel vermək olmaz. daha gənc yaş– klassiki ifadə etsəm, deyim ki, bütün yaşlar akvarellərə tabedir. Bir müəllim kimi uşaq bağçasında proqram təhsili haqqında danışmaq istəyirəm.

Akvarellərlə rəsm çəkmək asan deyil, onlar gouache kimi zəngin rəng vermir, su ilə seyreltilməlidir, rəsm uzun müddət quruyur, rənglər üst-üstə düşmür, ancaq qarışdırılır. Çoxlu nüanslar. Əvvəlcə seçmək lazımdır yaxşı rənglər, əks halda uşaq ümumiyyətlə akvareldən istifadə etmək istəməz.

Yeni başlayan rəssamlar üçün "Luch" tərəfindən istehsal olunan "Klassik" boya palitrası mükəmməldir. Budur tərk edən 24 rəng doymuş rəng kağız üzərində, arı balının əlavə edilməsi ilə təhlükəsiz materiallardan hazırlanmışdır. Bu boya yerli və ucuzdur, amma çox yaxşıdır, tövsiyə edirəm.

Kimə balaca rəssam yaradıcı impulsda çirklənmədi, həm də ilə erkən yaş nizamlı olmağı öyrəndim, akvarel rəsm dərslərini tam "avadanlıqda" aparmaq lazımdır - gözəl önlüklər almağı məsləhət görərdim, məsələn, bir qız üçün cazibədar "Minnie Mouse" dəsti uyğun gəlir - polyester önlük və baş bandı. sevimli "UchMag" tərəfindən təklif olunan qulaqlar "

Çocuğunuza evdə necə çəkməyi öyrətmək qərarına gəlsəniz, ancaq özünüz fırça ilə çox yaxşı deyilsinizsə, öz-özünə təlimat kitabçasının köməyi ilə öyrənə bilərsiniz. Ozona dair yaxşı bir bələdçi tapdım - müəllifi olan "Akvarellərlə rəsm çəkmə üzrə öz-özünə təlimat kitabçası" məşhur rəssam Olqa Şmatova. O, artıq onlardan çoxunu dərc edib tədris materialları, bu, minlərlə yeni başlayan rəssama akvarel, yağ və karandaşla rəsm çəkməyin incəliklərini mənimsəməyə kömək etdi. Başlayanlar üçün addım-addım akvarel rəsm dərsləri əlçatan, sadə və vizual şəkildə təqdim olunur.

Rəssamların yetişdirilməsi - faydalı nüanslar

Və ilkin davamlı marağı oyatmaq üçün təsviri incəsənət, siz uşaqlarınıza sınamaq üçün həvəsləndirici mükafat kimi qeyd etdiyim “canlı” 3D rəngləmə kitablarını verə bilərsiniz. Kiçiklər üçün rus xalq nağıllarına əsaslanan rəngləmə kitabları uyğun gəlir. sadə nağıllar məsələn, "Şalgam", "Kolobok", "Ryaba Hen" və s.

Uşaq rəsmin konturlarını rəngləndirəcək və siz planşetinizi və ya smartfonunuzu rəsmə və heyran olan tamaşaçıların önünə yönəldirsiniz, şəkil "canlanır", həcmli və hərəkətli olur! Yeni başlayan rəssamlar üçün rəngləmə kitabları sizə addım-addım qələm və boyalardan necə istifadə etməyi öyrənməyə kömək edəcək;

Yaşlı uşaqlar üçün daha çox "böyüklər" nağılları tövsiyə edirəm - cəngavərlər, şahzadələr, dinozavrlar, quldurlar haqqında. Yeri gəlmişkən, siz karandaşlar, boyalar və flomasterlərlə rəngləyə bilərsiniz. Böyük hədiyyə
hər yaşda uşaqlar üçün!

Məktəbəqədər uşaqlara akvarellə çəkməyi öyrətərkən müəllim hansı vəzifələrlə üzləşir?

Məktəbəqədər uşaqları akvarellərlə tanış etmək mərhələsinə yaxınlaşdıqdan sonra müəllim və ya valideyn uşaqlardan nəyə nail olmaq istədiyini başa düşməlidir.

Təcrübəmə görə, fırça və boyaların istifadəsinin xırda şeylərini və incəliklərini laqeyd etməməlisiniz.

Beləliklə, nəyi bacarmalı və bilməlisiniz:

• Akvarel boyalarını su ilə necə seyreltmək olar;
• Rəngləri qarışdırmaq üçün palitradan necə istifadə etmək olar;
• Su və ya qara boyadan istifadə edərək daha qaranlıq və ya daha açıq bir kölgə əldə etmək üçün necə;
• Fırçanı su ilə yumşaq bir şəkildə nəmləndirmək, boyanın üzərinə bir damla silkələmək;
• Fırçanı necə yaxşıca yaxalamaq, salfet və ya parça üzərində qurutmaq, fırçanın təmizliyini yoxlamaq.

Unutmayın ki, uşaqları boyalarla tanış etməyin ilk mərhələlərində dərhal onlarla düzgün işləməyi öyrətməlisiniz. Ətrafdakı hər şeyi və özlərini çirkləndirmədən səliqəli və gözəl çəkməyə kömək edəcək bacarıq və faydalı vərdişlər əldə edəcəklər.

Akvarellərlə rəngləmə texnikası çox müxtəlifdir. Qrupumdakı uşaqlar və mən barmaqlarımızla rəsm çəkirik, əl izlərini qoyur, təəssürat yaradırıq təbii materiallar(yarpaqlar), biz yaş texnikadan istifadə edərək çəkməyə çalışırıq.

Akvarellərlə tanış olmaq üçün palitra ilə deyil, borularda yaxşı boyalar seçin. Uşaq bağçasında palitralardan istifadə etmək bizim üçün rahatdır, ancaq evdə peşəkar akvarel çəkmək daha yaxşıdır. Daha doymuş bir rəng verir, rəngləmək daha asandır və onu islatmaq üçün çox səy tələb etmir.

Landşaft kağızından istifadə edə bilərsiniz boyalar üçün xüsusi bir palitrası almaq lazım deyil; O, həmçinin artıq suyu udacaq və istədiyiniz kölgə əldə edib-etmədiyinizi dərhal anlamağa imkan verəcəkdir.

Əgər gouache ilə rəngləmək üçün rəngi sınamağa ehtiyac yoxdursa, o, hər halda bankadakı kimi olacaq, onda əvvəlcə palitraya akvarel çəkilməlidir.

Uşaqların fırça ilə xovun üstünə deyil, qalaq boyunca boyamalarına əmin olun, əks halda fırça xarab olacaq və bərabər və təmiz bir xətt əldə etməyəcəklər. Uşaqlar tez-tez fırçanı qələm kimi irəli-geri hərəkət etdirirlər. Bu boyalarla işləmir: vuruş bir istiqamətdə bir dəfə edilir.

Yeni başlayan rəssamlar üçün akvarel boyası dərslərinə fırçalara giriş daxildir müxtəlif formalar və nömrələr. Uşaq bağçasında orta ölçülü yuvarlaq fırçalardan istifadə edirik - 10-14 nömrəli. Hazırlıq qrupu nazik olanlardan (2-6 ədəd) və qalın olanlardan (12-16) istifadə edə bilər.

Fon və böyük səthləri rəngləmək üçün fleyta adlanan geniş düz fırçalardan istifadə edə bilərsiniz.

Bəli, ilə təşkilati məsələlər başa düşüləndir, hə? Gəlin məşqə keçək.

Praktik Qeydlər

Akvarel sənətini sadədən mürəkkəbə qədər mərhələli şəkildə mənimsəməlisiniz. Uşaq bağçasında biz başlayırıq dekorativ rəsm. Küplər, salfetlər, dəsmallar, boşqablar çəkirik, təbii ki, bütün bunlar ağ kağızdan kəsilib, akvarellə rənglənir.

Dekorativ naxışlar təkrarlana bilən elementlərdir, necə deyərlər, uşaqlar daha çox şey əldə edirlər mürəkkəb təsvirlər. Bu texnikanı mükəmməlləşdirməyin ən təsirli yoludur. Müxtəlif naxışları təsvir etməyi öyrənən uşaqlar daha cəsarətli və öz qabiliyyətlərinə daha inamlı olurlar.

Əgər övladınıza evdə dərs deyirsinizsə, internetdə addım-addım akvarel boyası ilə necə rəsm çəkmək barədə video dərsləri axtarın. İnanın, bu, çox maraqlı və asandır! İndi bir müəllim olaraq, məktəbəqədər uşaqlara öyrətmək üçün bütün üsul və metodların arsenalına sahibəm, amma valideynlərin xüsusi olmadığı təqdirdə heç bir şeyləri yoxdur. məktəbəqədər təhsil. Buna görə də videolar, ədəbiyyat, addım-addım təlimatlar axtarırıq.

Nümunələrə qayıdaq. Yaradıcılığın bu növünə yiyələnən uşaqlar fırçadan istifadə etmək üçün müxtəlif üsullardan istifadə etməyi öyrənirlər: biz fırçanı bütün tükləri ilə kağıza düz tətbiq edirik (məsələn, akvarellə çiçəklərin rənglənməsi); bütün fırça ilə rəsm - geniş xətlər; ucu ilə rəsm - nazik xətlər, nöqtələr, qıvrımlar.

Naxışlardan sonra cisimləri və canlıları təsvir etməyə başlaya bilərsiniz. Uşaqlar artıq akvarel boyama texnikasını yaxşı mənimsəyəcək və mürəkkəb mövzulara keçə biləcəklər.

Yaxşı, məsləhətimi faydalı hesab etdiniz? Əgər belədirsə, onları dostlarınızla paylaşın sosial şəbəkələrdə, və həmçinin aşağıdakı məqalələrə abunə olun!

Hörmətlə, Tatyana Sukhix! Sabaha qədər!

Hədəf: Akvarel ilə rəsm texnikasını təqdim edin.
Tapşırıqlar: Fırçanı düzgün tutmağı və yumağı, akvarel boyalarını nəmləndirməyi, cır-cındırdan istifadə etməyi, üfüqi xətlər çəkməyi, “Maşa əlcək taxdı” şeirini təkrarlamağı öyrənin.
Materiallar: insanların təsviri ilə "Qış" mövzusunda rəsm, obyekt şəkilləri: bir vərəq, akvarel boyaları, fırça, yudumlu banka, cır-cındır.
Dərsin gedişatı:

1. “Qış” rəsminin müayinəsi.
Şəkilə bax. - İlin hansı vaxtı təsvir olunub? - Necə bildin? - İnsanlar necə geyinirlər? İsti. Niyə? Onların nə geyindiyini deyək.

2. Barmaq gimnastikası “Maşa əlcək geyindi”.
Maşa əlcəyini geyindi:
(sol əlin ovucunu və arxasını vurun)
"Oh, mən hara gedirəm?
Barmaq yoxdu, getdi,
Kiçik evimə çatmadım”.
(bütün barmaqları düzəldin və baş barmağını gizləyin)
Maşa əlcəyini çıxartdı:
(əlinizin arxasını sığallayın)
"Bax, tapdım!
(açmaq baş barmaq)
Axtarıb axtarsan tapacaqsan
(təhdid etmək şəhadət barmağı sağ əl)
salam balaca barmaq necesen
(sol əlin baş barmağını əymək və uzatmaq)

3. Uşaq əlcəklərinin müayinəsi.
- Necə bəzədilib? Zolaqlar, dairələr, qar dənəcikləri, çiçəklər və s. İndi əlcəklər üçün bir nümunə çəkəcəyik.

4. Akvarellə rəngləmə texnikasına giriş.
Akvarellə boyayacağıq. Əvvəllər quaş boyaları ilə rəngləyirdik, akvarel boyaları onlardan nə ilə fərqlənir? Akvarel ilə rəngləmək üçün su lazımdır. Müəllim akvarellə rəngləmə texnikasını nümayiş etdirir.

5. Mövzu şəkillərinin seçilməsi - rəsm üçün sizə lazım olacaq.
- Nə üzərində çəkəcəyik? Bir vərəq üzərində çəkəcəyik. -Nə ilə çəkəcəyik? Akvarel boyaları, fırça. - Boyaları islatmaq üçün bizə nə lazımdır? Boyaları nəmləndirmək üçün suya ehtiyacınız olacaq. Gəlin onu xüsusi bir qurtumlu bankaya tökək. Fırçanı silmək üçün bizə nə lazımdır? Bir bez.
Uşaqlar müəllimin suallarını cavablandırır və mövzu şəkilləri lövhəyə qoyulur.

6. Yolların çəkilməsi.
- Fırçanı düzgün şəkildə, üç barmağınızla metal "yaxasına" yaxın tutun
- Gəlin fırçanı islataq: fırça üzməyə getdi. "Bül-bül-bül"
- Kavanozun kənarından artıq suyu çıxarın "Damla, damla"
- Sarı boyaya salam deyin. "Salam, sarı boya." Fırça boyaya yalnız saç hissəsi ilə toxunur, "yaxa" təmiz qalmalıdır.
- çəkmək üfüqi xətt vərəqin yuxarı hissəsində. Fırçanı sola ən kənarına qoyuram və sağdan digər kənara bir xətt çəkirəm. 2 xətt çəkin. Fırça "tüylü" olarsa - quruyursa, yenidən nəmləndirmək və boya götürmək lazımdır.
- Fərqli boya ilə rəngləmək üçün nə etmək lazımdır? Fırçanı yuyun.
Qırmızı, mavi və yaşıl yolları çəkərək izahatlarla bütün addımları təkrarlayın.