Ölçü: px

Səhifədən göstərməyə başlayın:

Transkript

1 “Musiqi direktoru” jurnalında dərc olunmaq üçün təqdim olunan materiallara dair tələblər BİZ HANSI MATERİALLARI QƏBUL EDİRİK Jurnal “Musiqi” təhsil sahəsinin məqsədlərinə və məktəbəqədər yaşlı uşaqların tərbiyə və təhsilinin əlaqəli sahələrinə cavab verən materialları qəbul edir. Material məktəbəqədər təhsil müəssisələrində praktiki işçilər üçün maraqlı olmalı, müəllifin peşəkar səriştəsini və işə yaradıcı yanaşmasını əks etdirməlidir. Təqdim olunan material jurnalın bölmələrindən birində yerləşdirilə bilər. Bölmələrin məzmunu “Əsas mövzu” bölməsində məsələlərə dair aktual məqalələr yer alır musiqi təhsili məktəbəqədər uşaqlar. “Proqramlar və texnologiyalar” bölməsində məktəbəqədər yaşlı uşaqların musiqi-estetik tərbiyəsi sahəsində yeni inkişafları əks etdirən məqalələr, müxtəlif musiqi təhsili proqramlarının məzmununa uyğun gələn dərs qeydləri və ssenarilər yer alıb. Dərs qeydləri “Müəllif metodları” bölməsində yerləşdirilə bilər fərqli növlər, musiqi oyunları və məşqlər. Bu bölmədə dərc olunmaq üçün təqdim olunan materiallar orijinal məzmuna malik olmalı və uşaqlarla işləməyə innovativ yanaşmanı əks etdirməlidir. “İslah işində musiqi” bölməsində sağlamlıq imkanları məhdud uşaqların imkanlarına uyğun olan materiallar (dərs qeydləri, oyunlar və məşqlər, ssenarilər və s.) dərc olunur. Elmi və praktiki xarakterli məqalələr də bu bölmə üçün maraq doğurur. 1

3 Məktəbəqədər təhsillə bağlı digər müasir jurnalların materiallarının bayram və əyləncə üçün dərs qeydlərinə və ssenarilərə daxil edilməsi müəllif hüquqlarının pozulmasıdır. MATERİAL NECƏ GÖNDƏRİLMƏLİ Material (məqalə, dərs qeydləri, tətil üçün ssenari, əyləncə, istirahət və s.) redaktora üç üsuldan biri ilə göndərilə bilər: adi poçt və ya sifarişli poçtla (poçt bağlaması deyil); Elektron-poçt ilə; müəllif və ya onun nümayəndəsi tərəfindən şəxsən təqdim edilir. MATERİAL HANSI FORMADA TƏQDİM EDİLMƏLİ Material poçtla göndərilərsə və ya birbaşa redaktora ötürülürsə: mətn (əlyazma), illüstrasiyalar (fotoşəkillər) və elektron daşıyıcılarda (CD-ROM) qeydlər; əlyazmanın çapı (1 nüsxə), illüstrasiyalar və fotoşəkillər (1 nüsxə), musiqi mətnləri (2 nüsxə). Materiala əlavə edilməli olan ayrıca vərəqdə müəllifin soyadı, adı, atasının adı, iş yeri, vəzifəsi, mobil və stasionar telefon nömrəsi, müəllifin elektron poçt ünvanı (əgər varsa), materialın adı, yaş qrupu ünvanlandığı göstərilir. Material e-poçt vasitəsilə göndərilirsə: mətn, illüstrasiyalar (şəkillər), qeydlər (materialın hər bir komponenti ayrıca fayllarda olmalıdır). Şəkillər (şəkillər) və qeydlər ən çox yayılmış formatlarda formatlanır: TIFF, JPEG, PDF. 3

4 Müəllif əlavə məktubunda soyadını, adını, atasının adını (tam olaraq), iş yerini, vəzifəsini, mobil və şəhər telefonlarını, materialın adını, ünvanlandığı yaş qrupunu, habelə jurnalın materiala uyğun olan bölməsinin adı. Qeyd. İllüstrasiyaları (fotoşəkilləri) və musiqi mətnlərini elektron formada formatlaşdırmaq mümkün olmadıqda, aşağıdakılar nəzərə alınmalıdır: fotoşəkillər (yalnız foto kağızda çap edilmiş) və musiqi mətnləri (əl yazısı, orijinaldan köçürülmüş) yaxşı keyfiyyət. Onlar materialla birlikdə adi poçtla göndərilir. MATERİALIN FORMATLANMASI Mətn Microsoft Word doc və ya rtf formatında təqdim edilməlidir. Mətn TimesNewRoman şriftində, şrift ölçüsü 14, sətir aralığı 1,5 (paraqraflar arasında abzas olmamalıdır) ilə yazılır. Mətndə abzaslar olmalı və eni düzülməli, misralar isə sətirin əvvəlindən yazılmalıdır. İki sütunlu yazıya icazə verilmir. Səhifələr nömrələnməlidir. Mətndə sözlərin qısaldılması (ümumiyyətlə qəbul edilmiş abreviaturalar istisna olmaqla: s.; s.), habelə sözlərin böyük hərflərlə yazılması yolverilməzdir. Mətni yazarkən tələb olunan yerdə “е” hərfindən istifadə etmək lazımdır. Mətndə şrift seçimləri (qalın, açıq və qalın kursiv), eləcə də altdan xətt çəkmək tövsiyə edilmir. İstisna, mənasını artırmaq üçün söz və ya ifadələrin vurğulandığı məqalələrdir. İllüstrasiyalar (şəkillər) və qeydlər əsas mətnə ​​daxil edilmir, lakin ayrıca əlavələr şəklində verilir (illüstrasiyalar və ya fotoşəkillər olan əlavə və qeydləri olan əlavə). İllüstrasiyalar (şəkillər) və qeydlər də nömrələnməlidir. İllüstrasiya (foto) və ya notlar sayı

Əlavənin 5-ci bəndi onların aid olduğu əsas mətnin yerində göstərilməlidir. Notaların yerləşdirilmə ardıcıllığı ilə əsas mətndən sonra mahnıların sözləri (birinci misra daxil olmaqla) mütləqdir. Mahnının sözlərindən əvvəl mahnının adını, sözlərin müəllifini (solda) və musiqinin müəllifini (sağda) göstərməlisiniz. Mahnıların notlarındakı sətirlərarası mətn ayrıca yazılmış mətnə ​​ciddi şəkildə uyğun olmalıdır ( durğu işarələri və s.). Ərizədə qeydləri verilmiş rəqs hərəkətlərinin və məşqlərin təsviri (oyunların təsviri), əgər onlar musiqiyə (mahnıya) ifa olunursa, əsas mətndən sonra da yazılmalıdır. Əlyazmada aşağıdakılar göstərilməlidir: başlıq altında, uşaqların yaşı və ya yaş qrupunun adı; müəllifin soyadı, adı, atasının adı (tam olaraq), iş yeri və vəzifəsi; müəllifin istifadə etdiyi mənbələr (kitablar, dərsliklər, disklər, internet saytları və s.) (onlar birbaşa mətndə göstərilə və ya ondan sonra siyahı kimi təqdim edilə bilər). Ədəbi mənbəyə müraciət edərkən müəllifin (tərtibçi, məsul redaktor) soyadını və inisiallarını, adı, nəşr yeri, nəşriyyatı, nəşr ili qeyd edilməlidir; Diskdən bəhs edərkən onun dəqiq adı, yeri və buraxılış ili göstərilir. adı çəkilən şeirlərin müəllifləri, musiqi əsərləri(Mahnı deyildikdə əvvəlcə musiqinin müəllifi, sonra sözlərin müəllifi göstərilir). Müəllif uşaqların ifa etməsi və ya dinləməsi üçün hər hansı mahnı təklif edirsə, lakin əlavədə təqdim etmirsə, onun yerləşdirildiyi kolleksiyanı göstərməlisiniz (dizayn qaydaları ədəbi mənbə ilə eynidir). Rəqs hərəkətlərinin və məşqlərin təsviri (əgər onlar musiqi ilə yerinə yetirilirsə) yalnız qeydlərlə təmin edilməlidir (barlar nömrələnməlidir və hissələri müəyyən edilməlidir). 5

6 MÜƏLLİFƏ BAŞQA NƏLƏRİ BİLMƏLİDİR Əlyazmanın həcmi (o cümlədən ərizələr üçün mahnıların adları və sözləri) 12 səhifədən çox olmamalıdır. Zalın dizaynına və ya kostyum və dekorasiya istehsalına həsr olunmuş materiallarda illüstrasiyaların (fotoşəkillərin) sayı 8-10 ədəddən çox ola bilməz. Qeyd etmək! Çəkiliş tarixi, təsvirin əsas elementinin bulanıq və ya kəsilmiş detalları, işığa qarşı çəkilmiş, çap cihazının (kağız üzərində) izləri olan fotoşəkillər redaktorlar tərəfindən rədd edilə bilər. Çap olunmuş mətnin sonuncu səhifəsində müəllifin imzası olmalıdır. Müəllif materialını jurnalda dərc olunmaq üçün redaktora göndərirsə, lakin onun "Məktəbəqədər uşaqların təhsili" Nəşriyyatının internet saytında "MR: saytda nəşrlər" bölməsində dərc edilməsinə qarşı deyilsə (dərc etmək əvəzinə jurnal), siz Müqaviləni və Ərizəni əvvəlcədən doldurub imzalaya bilərsiniz (bax ana səhifə sayt, bölmə “Müəlliflər”, “Saytda dərc olunma qaydaları”). Bu halda redaktorlar materialın dəqiq harada yerləşdiriləcəyinə (jurnalda və ya internet saytında) qərar verir və bu barədə müəllifə məlumat verir. Material jurnalda dərc olunarsa, Müqavilə və Ərizə ləğv edilir. Müqavilə və Ərizə daha sonra müəllif tərəfindən doldurula və imzalana bilər (redaktorlar nəşr yeri barədə qərar verdikdən sonra), lakin müəllifin saytda dərc edilməsinə razılığı (sərbəst formada qeyd olunur) materiala əlavə edilməlidir. Qeyd. Materialı vebsaytda yerləşdirmək onu jurnalda dərc etməkdən daha səmərəlidir. Yalnız vebsaytda dərc etmək üçün “MR: vebsaytda nəşrlər” bölməsində material göndərilməlidir e-poçt ünvanı jurnalı "Musiqi

7 menecer” qeydi “Veb-saytda dərc olunmaq üçün” qeydi ilə. Tamamlanmış və imzalanmış Müqavilə və Ərizə materialla birlikdə göndərilir. Saytda materialların yerləşdirilməsi şərtləri ilə “Müəlliflər üçün”, “Saytda dərc edilməsi qaydaları” səhifəsində tanış olmaq olar. Əlyazmanın jurnalda dərc olunması tövsiyə edildiyi halda müəlliflə (müəlliflər komandasının hər bir üzvü ilə) lisenziya müqaviləsi bağlanır (müəllifin və nəşriyyatın hüquq və öhdəliklərinə riayət etmək məqsədi ilə). Müqavilə imzalanmaq və yenidən “Musiqi direktoru” jurnalının redaksiyasına göndərilmək üçün müəllifə (müəlliflərə) göndərilir. Xatırladırıq ki, redaktorlar materialları redaktə etmək və qısaltmaq hüququnu özündə saxlayır. 7

“Musiqi direktoru” jurnalında dərc olunmaq üçün təqdim olunan materiallara dair tələblər BİZ HANSI MATERİALLARI QƏBUL EDİRİK Jurnal bədii-estetik tərbiyənin məqsədlərinə cavab verən materialları qəbul edir.

Saytda dərc olunmaq üçün təqdim olunan materiallara dair tələblər 1. Ümumi müddəalar 1.1. Təcrübə yönümlü xarakterli orijinal, tamamlanmış elmi və metodik materiallar dərc üçün qəbul edilir.

“Məktəbəqədər uşaqların sağlamlığı” elmi-metodiki jurnalında dərc olunmaq üçün təqdim olunan əlyazmalara dair tələblər. 1. Ümumi müddəalar 1.1. Jurnal orijinal, tamamlanmış elmi və elmi-metodiki işləri çapa qəbul edir

1 “Məktəbəqədər təhsil” elmi-metodiki jurnalında dərc olunmaq üçün təqdim edilmiş əlyazmalara dair tələblər. 1. Ümumi müddəalar 1.1. Jurnal nəşrə orijinal, tamamlanmış elmi və

ƏLYAZMANIN NƏŞRƏ HAZIRLANMASI Əgər materialı tövsiyə edən rəylər olarsa, informasiya və nəşriyyat şöbəsi əlyazmanı (sözün müasir mənasında, yəni kompüterdə yazılmış mətn) alır.

adına Qırğızıstan DÖVLƏT UNİVERSİTETİ TƏHSİL VƏ ELM NAZİRLİYİ. İ. ARABAYEVA MƏLUMAT MƏKTUBU Sizi Beynəlxalq Elmi-Praktiki Tədqiqatın işində iştirak etməyə dəvət edirik.

“Vladimir Dahl adına Luqansk Milli Universitetinin bülleteni” elmi jurnalında məqalələrin çapa hazırlanması üçün TƏLƏBLƏR MƏQALƏLƏRİN NƏŞRİ 1. Sənədlər və materiallar məsul şəxslər tərəfindən toplanır.

Federal Dövlət Büdcə Təhsil Təşkilatı Ali təhsil adına Voronej Dövlət Tibb Universiteti. N.N. Burdenko, Rusiya Səhiyyə Nazirliyi Elmi Tibb Cəmiyyəti

MƏLUMAT MƏKTUBU “İfaçı Musiqiçilər Assosiasiyası” muxtar qeyri-kommersiya təşkilatı uşaq musiqi və incəsənət məktəblərinin, ümumtəhsil müəssisələrinin müəllim, şagird, metodistlərini dəvət edir.

Belarus Milli Texniki Universiteti M. T. Kalaşnikov adına İjevsk Dövlət Texniki Universiteti Donetsk Milli Universitet M. Tuqan-Baranovski adına iqtisadiyyat və ticarət

SKIRO PC və PRO-nun “_07_” _09 2018-ci il tarixli əmrinə 4 nömrəli əlavə _167_о/д “Bayram və tədbirlər üçün ən yaxşı ssenarilər” müsabiqəsi haqqında Əsasnamə 1. Ümumi müddəalar 1.1 Bu əsasnamə proseduru müəyyən edir.

Federal Büdcə Elm İnstitutu "Nijni Novqorod GIGIYENA VƏ PEŞƏ PATOLOGİYASI TƏDQİQAT İNSTİTUTU" Federal xidmət istehlakçıların hüquqlarının müdafiəsi və insan rifahı şöbəsi sahəsində nəzarət üçün

TƏSDİQ OLUNMUŞ 29 yanvar 2018-ci il MMC-nin emalatxanasının rəhbəri Mələk Karnaval Kostyumları Yankovskaya A.V. 29 dekabr 2017-ci il jurnalın baş redaktorunu TƏSDİQ ETDİM Musiqi palitrası", ANO DPO "Anichkov" direktoru

SUSU İnternet Konfransı vebsaytı üçün məqalələrin formatlaşdırılması qaydaları Mündəricat 1. Ümumi Tələb olunanlarəlyazmanın mətninə... 2 2. Məqalənin həcmi... 2 3. Müəlliflərin tam adı... 2 4. Başlıq... 3 5. Annotasiya... 3 6. Açar

Dövlətin nəşri ilə bağlı QAYDALAR büdcə təşkilatıəlavə peşə təhsili Samara bölgəsi "Regional sosial-psixoloji mərkəz" "ELMİ VƏ PRAKTİKİ MATERİALLARIN TOPLUMU"

SƏHİYYƏ NAZİRLİYİ DPR TƏHSİL VƏ ELM NAZİRLİYİ DPR DPR ADINDA DONETSK MİLLİ TİBB UNİVERSİTETİ M.QORKI RESPUBLİKA KLİNİKİ VƏRİM XƏSTƏXANASI SN DPR Elmi və praktiki

BƏDƏN TƏRBİYƏSİ VƏ İDMAN PEDAQOJİ İNSTUTUTUNDA “TƏLƏBƏ İDMANININ İNKİŞAFININ MÜCADELE PROBLEMLƏRİ VƏ ONLARIN HƏLLİ YOLLARI” TƏLƏBƏLƏRİNİN ELMİ-PRAKTİKİ KONFRANSI TƏLƏBƏ-ALİM

RUSİYA FEDERASİYASININ TƏHSİL VƏ ELM NAZİRLİYİ Hökumət yanında Maliyyə Universiteti Rusiya Federasiyası“Bank işində informasiya təhlükəsizliyi” mövzusunda gənclərin illik elmi-praktik konfransı

Təhsil, Elm və Gənclər Siyasəti Nazirliyi st. İlyinskaya, 18, Nijni Novqorod, GSP-58, 603950 tel. 433-24-51, faks 434-11-90 e-mail: [email protected] Materiallarla təmin edilməsi haqqında

MATERİALLARIN NÜMUNƏ DİZAYNİ Kolleksiyada dərc olunmaq üçün təqdim olunmuş məqalələrin tərtibatına dair tələblər 1 / 7 “Elmdə ilk addımlar. Almanax elmi əsərlər tələbələr” 1. Təqdim olunan məqalələr olmalıdır

GƏNCLƏR ÜÇÜN XXII ÜMUMRUSİYA ELMİ İŞ MÜSABİQƏSİ “RUSiyanın İQTİSADİ ARTIŞI” Müsabiqəsi 1996-cı ildən etibarən hər il Rusiya Azad İqtisadiyyat Cəmiyyəti (VEO Russia) keçirir. Müsabiqə layihəsi həyata keçirilir

“Respublika Ali Məktəblər İnstitutu” Dövlət Təhsil Müəssisəsi MƏLUMAT MƏKTUBU Ali təhsil müəssisələrinin professor-müəllim heyətini, aspirantları, magistrantları, tələbələri dəvət edirik

İLK MƏLUMAT XƏBƏRDARLIĞI Hörmətli həmkarlar! Sankt-Peterburq Dövlət Politexnik Universitetinin Tələbə Araşdırmaları Şurası və Gənc Alimlər Şurası birgə

RUSİYA FEDERASİYASI PROKURURLUĞUNUN UNİVERSİTETİ SANKT-PİTERBURQ HÜQUQ İNSTİTUTU (filial) İNFORMASİYA DƏVƏT MƏKTUBU İnternet konfransı CİNAYƏT PROSESUARININ, KRİMİNALİZMİN MÜCADELE MƏSƏLƏLƏRİ

“Daxili və dünya tarixinin aktual problemləri: Elmi əsərlər toplusu” toplusunda məqalələrin əlyazmalarının hazırlanması qaydaları Tarix fakültəsinin kolleksiyasına təqdim edilmiş məqalələrin əlyazmalarının hazırlanması qaydaları

“Altayşünaslıq bülleteni” dövri nəşri haqqında Əsasnamənin təsdiq edilməsi və tələblərin müəyyən edilməsi haqqında 22.04.2011 ALTAY RAYONU İQTİSADİYYAT VƏ İNVESTİSİYA BAŞ İDARƏSİ İDARƏSİ

HÜQUQ VƏ SAHİBKARLIQ İNSTİTUTU 196601, Sankt-Peterburq, Puşkin, st. Malaya, 8 465-68-84, 470-08-00 HÖRMƏTLİ HƏMKARLAR! Sizi Ümumrusiya Elmi-Praktik Konfransında iştirak etməyə dəvət edirik

MƏQALƏLƏRƏ TƏLƏBLƏR Məqalə aşağıda göstərilən tələblərə uyğun formatlaşdırılmalı və müəllif tərəfindən diqqətlə yoxlanılmalıdır. 1. Məqalənin texniki parametrləri. Mətn daxil edilir Word proqramı

(GOU "KRIRPO") "Kuzbass Regional İnkişaf İnstitutu" dövlət təhsil müəssisəsinin saytında "KRIRPO" Dövlət Təhsil Müəssisəsinin rektoru E.L. Rudneva “10” noyabr 2014-cü il “Kuzbass Regional İnstitutu

Tədris nəşrlərinə möhür verilməsi qaydası haqqında Əsasnamə 1. Ümumi müddəalar 1.1. Bu Qaydalar Qazaxıstan Respublikası Təhsil və Elm Nazirliyinin, təhsil sahəsində tədris-metodiki birliyin “Pedaqoji

SARATOV RAYONU TƏHSİL NAZİRLİYİ “Saratov Regional Təhsilin İnkişafı İnstitutu” Dövlət Muxtar Əlavə Peşə Təhsili Müəssisəsi “SOİRO” Dövlət Muxtar Təhsil Müəssisəsi B.

SVERDLOVSK RAYONUNUN MƏDƏNİYYƏT NAZİRLİYİ GBPOU SO "Sverdlovskoye" Musiqi Məktəbi onlar. P.I. Çaykovski” (kollec) Ümumrusiya elmi-praktik işinin təşkili və keçirilməsi haqqında məlumat məktubu.

RAZILIQ: Deputat. SD üçün direktor \ E.V. Novik \ “02” Noyabr 2017 TƏSDİQ EDİLƏN: GAPOU SO "EADC" şirkətinin direktoru \ G.V. Popova \ “03” Noyabr 2017 IX Regionlararası (Ümumrusiya ilə

İlk məlumat məktubu Hörmətli həmkarlar! Sizi 26 mart - 30 aprel tarixlərində keçiriləcək Gənc Alimlərin “İnkişaf Mərhələləri” adlı 70-ci Regionlararası Elmi-Praktik Konfransında iştirak etməyə dəvət edirik.

Rusiya Federasiyası Təhsil və Elm Nazirliyi "V.İ.Vernadski adına Krım Federal Universiteti" Federal Dövlət Muxtar Ali Təhsil Təşkilatı Humanitar və Pedaqoji

Elmi-texniki jurnal haqqında Əsasnamə MÜNDƏRİCAT 1. Ümumi müddəalar 2. Jurnal üçün tələblər və onun yayılması qaydası 3. Jurnalın baş redaktoru 4. Jurnalın redaksiya heyəti 5. Jurnalın redaksiya heyəti Əlavə

BELQOROD RAYONU TƏHSİL ŞÖBRESİ REJONAL DÖVLƏT MUXTAR TƏHSİL MÜƏSSİSƏSİ ƏLAVƏ İXTİSAR TƏHSİLİ “BELQOROD TƏHSİLİN İNKİŞAFİ İNSTİTUTİ” MƏRKƏZİ

Mordoviya Respublikasının GBPOU “Krasnoslobodski Tibb Kolleci” TƏSƏDDİL EDİLDİ: GBPOU RM “Krasnoslobodski Tibb Kolleci”nin direktoru Rodkin A.I. Ümumrusiya elmi-praktik yazışmaların aparılması haqqında NƏZMƏLƏR

Federal Dövlət Büdcə Ali Təhsil Müəssisəsi "ŞADRİNSKİ DÖVLƏT PEDAQOJİ UNİVERSİTETİ" Humanitar elmlər fakültəsi Pedaqogika kafedrası Filologiya kafedrası

Rusiya Federasiyası Səhiyyə və Sosial İnkişaf Nazirliyinin "İrkutsk Dövlət Tibb Universiteti" ali peşə təhsili dövlət büdcəli təhsil müəssisəsi

Qrup, mütəxəssislər. s.) hədəflərə çatmağı təmin etməli olan məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin əsas təhsil proqramı əsasında; olan alət

“Məktəbəqədər uşaqlar - Uşaqlıq Planeti!” məktəbəqədər təhsil müəssisəsi üçün TƏHSİL PORTALI Veb sayt ünvanı: http://parnas42.ru Münsiflər heyətinin ünvanı - parnacimc, ümumrusiya İnternet layihələrini həyata keçirir pp Layihənin adı Tarixlər 0

İnkişaf Təhsil proqramıəlilliyi olan tələbələr üçün uyğunlaşdırılmış məktəbəqədər təhsil (ağır nitq qüsurları, gecikmiş zehni inkişaf) Dövlət

“Rusiya Gömrük Akademiyası” dövlət ali təhsil müəssisəsi RUS GÖMRÜK AKADEMİYASI Əmtəəşünaslıq və gömrük müayinəsişöbəsi ingiliscə

QAYNAQLAMALAR keyfiyyətli təhsilin təminatıdır” I. Ümumi müddəalar 1. Bu müddəa peşəkar professor-müəllim heyəti üçün pedaqoji qiraətlərin keçirilməsi qaydasını müəyyən edir. təhsil təşkilatları

Rusiya Federasiyasının Təhsil və Elm Nazirliyi "Moskva Avtomobil və Yol Dövləti" federal dövlət büdcəli ali təhsil müəssisəsinin Voljsky filialı

Federal Dövlət Muxtar Ali Təhsil Təşkilatı "V.I. adına Krım Federal Universiteti. Vernadski adına Tauride Akademiyası (struktur bölmə) Coğrafiya fakültəsi Fənlərarası Elmi və Sosial-İqtisadi Təhsil Mərkəzi

OSAOU DPO "BelIRO" məktubuna 1 nömrəli əlavə 26.01. 2017 80 Regional elmi-praktik konfransın PROQRAMI "Məktəbəqədər təhsilin Federal Dövlət Təhsil Standartının həyata keçirilməsi məktəbəqədər təhsilin keyfiyyətinin yaxşılaşdırılması şərti kimi" Təşkilatçılar

Generalı təsdiq edirəm. UKTs "Ekspert" MMC-nin direktoru E.M. Kazantseva “20” yanvar 2017-ci il Ümumrusiya MASTER KLAS MÜSABİQƏSİ HAQQINDA QAYNAMASI İrkutsk 2017 Müsabiqənin məqsədi: Əsas müddəalar Müəyyənləşdirmə və yayım

Jurnal "Hüquqşünaslıq" Üslub Bələdçisi 1. Məqalənin adı 1.1. Başlıq 7-9 sözdən çox olmamalı və durğu işarələrindən istifadə olunmayacaq şəkildə tərtib edilməlidir,

BELQOROD BÖLGƏSİNİN TƏHSİL ŞÖBƏSİ “BELQOROD TƏHSİLİN İNKİŞAFİ İNSTİTUTİ” REJONAL DÖVLƏT MUXTAR TƏHSİL ƏLAVƏ İXTİSAR TƏHSİLİ ()

Mövzu baxılmaq üçün təqdim olunub tezis- Rusiya Federasiyasında musiqi jurnalistikasının aktuallığı. Həmin mətnin özündə artıq ölkəmizdə jurnalistikanın bu sahəsinə dair məlumatların yenilənməsi konsepsiyası var. Məsələnin öyrənilməsi sürətlə dəyişən qlobal informasiya məkanı kontekstində daha aktualdır və nəticədə bütün musiqi sənayesi və əlaqəli sahələr ictimai həyat. Aşağıda təqdim olunan musiqi jurnalistikasının inkişafının tarixi mənzərəsindən onun 20-ci əsrin ikinci yarısında çiçəklənməsi və sonrakı tənəzzülü faktı aydın görünür.

Uyğunluq Bu əsər həm də ona görədir ki, kimlər üçün insanların fikirlərini əks etdirir bu mövzu biganə qalmadığı və aşağıda verilən suallara cavab vermək üçün vaxt ayırdığı ortaya çıxdı.

Onların bəziləri bu əsərin tam hazır mətninə maraq göstərmişlər ki, bu da onun aktuallığının dolayı əlaməti kimi qiymətləndirilə bilər.

Bu tədqiqatın respondentləri iki qrupa bölünüb. Birinciyə müxtəlif dərəcəli musiqi sənətçiləri, qrup menecerləri, musiqi tənqidçiləri və baş redaktorlar daxildir. musiqi jurnalları və portallar, bəzi etiketlərin nümayəndələri. İkinci kateqoriyaya adi dinləyicilər daxildir.

Yenilik Bu tədqiqat qeyd olunan mövzunun öyrənilməsi metodundan ibarətdir - bu mövzuda digər müasir nəşrlərlə birlikdə müəllif tərəfindən yaradılmış sorğu vərəqəsinə respondentlərin cavablarının keyfiyyətcə təhlili.

Obyekt Araşdırmamızı musiqi jurnalistikası və onunla bağlı informasiya prosesləri adlandırmaq olar.

kimi mövzu tədqiqat bir tərəfdən musiqi prosesinin, digər tərəfdən isə ictimai tələbatın ödənilməsinin əksidir.

Şərti xronoloji çərçivə tədqiqat - 2005-ci ildən 2015-ci ilə qədər onillik.

Altında tədqiqatın məqsədi Biz müasir musiqi jurnalistikasının sosial əhəmiyyətini müəyyən etmək imkanını dərk edirik.

Tapşırıqlar qarşımıza qoyduğumuzda bunu belə görürük:

· Bugünkü musiqi jurnalistikasının mahiyyətini açmaq;

· Onda baş verən prosesləri təhlil etmək;

· Jurnalistikanın bu sahəsinin perspektivləri haqqında təsəvvürlər təklif edin.

Nəzəri əhəmiyyəti bu işin əsli məcmusundadır ekspert açıqlamaları hazırda aktual olan musiqi və jurnalist sferasının nümayəndələri. Gələcəkdə eyni ifadələr, həmçinin müəllifin tərcümə etdiyi ingilisdilli məqalələrdən parçalar və əsərdən gələn nəticələr musiqi jurnalistikasının dinamik inkişafının nəzərdən keçirilməsini nəzərdə tutan sonrakı tədqiqatlar üçün istifadə oluna bilər.

Öz növbəsində, aldığımız məlumatlara və çıxarılmış nəticələrə əsaslanaraq öz musiqi mediamızı yaratmaq imkanını əks etdirir. praktik əhəmiyyəti iş.

Musiqi jurnalistikası dünən görünmədi. Artıq 18-ci əsrin sonlarında belə nəşrlər var idi “Allgemeine musikalische Zeitung” (almanca: “General Music Newspaper”) və “Neue Zeitschrift für Musik” (Almanca: “Yeni Musiqili Qəzet”, Leypsiqdə Robert Şumann tərəfindən təsis edilmişdir), ilə 19-cu ilin ortalarıəsrlər boyu Londonda “The Musical Times” var idi. Aydındır ki, bu nəşrlərin diqqət mərkəzində akademik musiqi dayanırdı. Ümumi qəzetlərin jurnalistləri də ayrıca məqalələr yazdılar - məsələn, The Times-dan Con Davidson. Bəstəkar Hektor Berlioz da 1830-1840-cı illər arasında Paris nəşrlərində bir sıra məqalələr dərc etdirmişdir.

Jurnalistikanın bu sahəsinin populyarlaşması məhz 1840-cı illərdə, artan təhsil səviyyəsinin ümumi təsiri altında, romantizmin təsiri altında və nəinki ixtisaslaşmış bəstəkarların və Frans Liszt və Nikkolo Paqanini kimi bəstəkarların və ifaçıların populyarlaşması ilə başladı. jurnallar musiqi ilə maraqlanmağa başladı. Müvafiq olaraq, jurnalistlərin səriştəsinin səviyyəsi də o vaxtlar çox dəyişməyə başladı.

Böyük Britaniyada ən uzunömürlü jurnal “BMG Magazine”dir (qısaltma ilk hərflərdən ibarətdir) Musiqi alətləri– banco, mandolin və gitara). “BMG” 1903-cü ildə yaradılıb və bu gün də nəşr olunur. Buradakı materiallar əsasən akustik ladlı alətlər ətrafında cəmlənib, maarifləndirici xarakter daşıyır və onları ifa etmək bacarığınızı təkmilləşdirməyə imkan verir. Qalın jurnal rübdə bir nəşr olunur.

Qərbin kütləvi informasiya vasitələrinin nümunəsi açıq şəkildə göstərir ki, onların populyarlığının zirvəsi ən nəzərəçarpacaq sosial dəyişikliklər zamanı baş verir. Bu dəyişikliklərin fonunda müharibədən sonrakı yeni əxlaqın, rok-n-roll mədəniyyətinin yaranması, irqi seqreqasiyaya qarşı mübarizə (o cümlədən, Dr. Martin Lüter Kinqin işi), hippilərin əks mədəniyyəti, narkotiklərin populyarlaşması, cinsi inqilab olmuşdur. (cinsi azlıqların tanınması daxil olmaqla) .

Musiqi jurnalisti İlya Smirnov bu vaxtı belə xarakterizə edir: “… davranış və sənətdə antirealizm. Alternativlə təmin olunmayan ətrafdakı reallığın rədd edilməsi ESCAPISM formasını aldı - LSD-nin narkotik hallüsinasiyalarına, psixodelik musiqiyə, real həyatla tamamilə əlaqəsi olmayan maoist tipli siyasi dogma dünyasına qaçmaq.”.

Və daha sonra mətndə: " Həyata bu münasibətin bilavasitə nəticəsi mistisizm (xüsusilə şərq) və o dövrün nəğmələrinin ülvi lirikası idi. Bunun bariz nümunəsi fəlsəfi sürrealizmdir Ingilis qrupu Pink Floyd; - bədbinlik, öz əzab hissi, yenidən hippiləri öz nəsillərinin "mübariz" nümayəndələri ilə birləşdirən. Antonioni bu ümidsizliyi “Zabriskie Point” filmində heyrətamiz dəqiqliklə çatdırıb. Filmin musiqisini, yeri gəlmişkən, həmin PINK FLOYD yazıb və ifa edib”.

1952-ci ilin mart ayından etibarən Londonda NME abbreviaturası (“düşmən” – “düşmən” sözünün homofonu) ilə tanınan nüfuzlu “New Musical Express” jurnalı fəaliyyət göstərir. Sonra tabloid kimi çıxdı. Həmin il noyabrın 14-də NME, American Billboard təcrübəsini rəhbər tutaraq, ilk Böyük Britaniyanın ən yaxşı 20 sinql cədvəlini təqdim etdi.

Musiqi jurnalistikası və tənqidi pop və rok musiqisinin geniş auditoriyaya gəlişi ilə “The Beatles”, “The Beatles”in kəşfindən sonra əsl populyarlıq qazandı. Rolling Stone s” və 1964-cü ildə “Britaniya dalğası”nın digər nümayəndələri. Həmin şərəfli ilin birinci yarısında “New Musical Express”in tirajı nəşr tarixində ən yüksək səviyyəyə – 306 881 nüsxəyə çatdı.

“Britaniya istilasının” ilk dalğası yuxarıda adı çəkilən psixikaların dalğası ilə əvəz olundu. Onun əbədi rəqibi, Britaniya jurnalı Melody Maker, tirajı həftədə təxminən 200.000 nüsxədə möhkəm qalan eyni "NME" ilə qızğın mübahisəyə girdi. O, 1960-cı illərin sonlarında estrada musiqisinin yeni formalarının sürətli inkişafına dəstək verən ilklərdən biri olub.

1926-cı ildə qurulan Melody Maker dünyanın ilk musiqi həftəlik nəşrlərindən biri idi. Əvvəlcə cazda və onun əsas promouteri Maks Consda ixtisaslaşan MM-in rok-n-rollun yaranmasına tez reaksiya verməyə vaxtı yox idi və bununla da xurmanı NME-yə verdi. 1958-ci ildə Melody Maker öz Melody Maker LP qrafiklərini işə saldı, Record Mirror ilk dəfə İngiltərə Albomları Qrafikini dərc etdikdən iki il sonra. 1965-ci ilin martında Böyük Britaniya hökumətinə təyin etməyi təklif edən “Melodiyaçı” idi üzvləri Beatles cəngavər titulları.

Jurnalın auditoriyası əsasən yeniyetmələrə yönəlmiş NME-dən daha yaşlı idi. Musiqiçilərə yönəlmiş daha çox ixtisaslaşdırılmış reklamlar var idi; bütün səhifələr populyar olmayanlara həsr edilmişdir musiqi janrları- xalq və caz; musiqi alətləri haqqında ətraflı rəyləri oxumaq olardı.

NME və Melody Maker-ın üçüncü əsas rəqibi 1970-ci ilin oktyabrından 1991-ci ilin aprelinə qədər nəşr olunan həftəlik Sounds qəzeti idi. O, hər ikisi Melody Maker-ı tərk etmiş Cek Hutton və Piter Uilkinson tərəfindən təsis edilmişdir. Hutton hətta qəzetin “mütərəqqi Melodiya Yaradıcısı” olduğunu vurğuladı. Xüsusiyyətlər“Səslər”in ortasında cırılacaq posterlər var idi; İngilis Heavy Metalının Yeni Dalğasına diqqət yetirin (Iron Maiden, Saxon, Def Leppard və s.), Oi! (“Şam 69”, “Xoruz Sparrer” və s.). Sounds punkı işıqlandıran ilk musiqi qəzeti idi. Goldblade pank qrupunun və nüfuzlu post-pank qrupu The Membranes-in üzvü Con Robb qəzetlə əməkdaşlıq edirdi. Məhz o, Mançester musiqi səhnəsini təsvir edərkən onu "Britpop" termini ilə təyin etməyə gəldi.

Qəzetin diqqətəlayiq materialları arasında Keyt Cameronun Nirvana qrupu haqqında məqalələri və həmin Con Robbun onlar üçün aldığı ilk müsahibə də var. Sounds 1991-ci ildə bağlandı. Bununla belə, Sounds irsi Kerrangda yaşayır!

Rok akkordunun səsini təqlid etmək üçün adlandırılmışdır, "Kerrang!" 6 iyun 1981-ci ildə göründüyü gündən ağır musiqiyə həsr olunmuş "Səslər" əlavəsi olmuşdur. Əvvəlcə aylıq nəşr olundu, tədricən iki həftədən bir, 1987-ci ildən isə hətta həftəlik nəşr olundu.

2000-ci illərdə jurnal ən populyar musiqi nəşri oldu. "Kerrang!" onların uğurlarını təmin edən nəşrin bütün tarixində dəyişməmiş ağır musiqi kursuna sadiq qaldılar. 80-ci və 90-cı illərin əvvəllərində thrash və glam metaldan başlayaraq, grunge ilə davam edən jurnalistlər 2000-ci illərdə Slipknot və Limp Bizkit kimi qrupların rəhbərlik etdiyi nu metalı əsas janr kimi işıqlandırmağa başladılar. Daha sonra “Kerrang!” kollektivinə təşəkkürlər. emo (imo) və metalkor kimi janrlar geniş şəkildə tanındı.

Həqiqətən böyük jurnallar arasında “Q” da vurğulanmağa dəyər. 1986-cı ilin oktyabrında Böyük Britaniyada qurulan o, əksər musiqi mətbuatından aylıq və yüksək keyfiyyət fotoqrafiya və ümumiyyətlə çap. Orijinal başlıq "Cue" idi, rekordu işə salmaq üçün bir söz idi. Daha sonra eyni adlı bilyard jurnalı ilə qarışıqlıq səbəbindən dəyişdirildi. Nəşriyyatların fikrincə, nəticədə qəzet köşklərində bir hərfdən ibarət başlıqlar daha çox görünür. Jurnalın formatı o dövrün “Melody Maker” və “NME” jurnallarından daha yetkin auditoriyaya yönəldilməsi ilə seçilirdi.

Nəşr həm də həcmli icmal bölməsi ilə səciyyələnirdi: buraxılışların icmalları, musiqilərin təkrar buraxılışları, kompilyasiyalar, filmlərin və canlı konsertlərin icmalları, radio və televiziya proqramları. “Q” beşulduzlu reytinq sistemindən istifadə edir. Jurnalın reytinqləri Böyük Britaniya və İrlandiyada tez-tez çap və televiziya reklamlarında istifadə olunur.

Jurnalın "Ən yaxşı 100 Albom"dan tutmuş 100 Ən Böyük Albomun "Ən yaxşı 100" siyahısına qədər "ən yaxşı" siyahıları da geniş şəkildə tanınır.

“Q” təşviqinin maraqlı təcrübələri arasında, məsələn, “Suallar üçün pul” bölməsindən istifadə edirlər. Orada bəzi sənətçilər oxucular tərəfindən göndərilən sualları cavablandırır, nəşr olunacaqların müəllifləri 25 funt sterlinq mükafat alır.

1993-cü ilin noyabrında həmin jurnalın redaktorları daha bir aylıq musiqili jurnalı - "Mojo"nu təsis etdilər, onun görünüşünə marağın kəskin artması ilə əlaqələndirilir. klassik rok. Bəzi tarixi əhəmiyyətli musiqi xadimlərinin kifayət qədər səthi işıqlandırılmasına görə tənqidlərə baxmayaraq, Mojo bəzi həqiqətən yeni və qeyri-adi sənətkarlar kəşf etməyi bacardı. Məsələn, Mojo Böyük Britaniyada The White Stripes-i qəbul edən ilk əsas jurnal oldu və onlara öz səhifələrində məşhur rəssamlar qədər yer verdi.

1998-ci ildə analoji diqqət mərkəzində olan "Klassik Rok" jurnalı nəşr olundu. 2010-cu ilin sentyabr buraxılışı NME-dən daha böyük tirajla çıxdı. “Klassik Rok”un ağır musiqidən bəhs edən “Metal Hammer” adlı bacı nəşri var.

Artıq 1894-cü ildə Ohayo ştatının Cincinnati şəhərində bu günə qədər musiqi jurnalistikasının flaqmanlarından biri olaraq qalan bir nəşr çıxdı - əvvəlcə bilbord sənayesi üçün sənaye qəzeti şəklində nəşr olunan Billboard jurnalı (hərfi mənada "bülleten lövhəsi"). Zaman keçdikcə əyləncə sənayesinin bütün sahələrinə dair xəbərlər qəzetin səhifələrində görünməyə başladı və 1930-cu illərdə musiqi bokslarının populyarlaşması ilə Billboard müntəzəm olaraq ən çox dinlənilən mahnıların cədvəllərini dərc etməyə başladı. Başlanğıcda üç janr qrafiki var idi: kantri və vestern musiqisi, pop musiqisi və ritm və blyuz. Reytinqlər 50-ci illərdə ortaya çıxdı televiziya proqramları. Bununla birlikdə, "Billboard" 1961-ci ildə bu gün bildiyimiz kimi oldu - sonra musiqiyə aid olmayan hər şey ayrıca "Əyləncə sənayesi" nəşrinə ayrıldı, əsas platforma isə "Billboard Musiqi Həftəsi" adlandırıldı və sonra Billboard-a qayıtdı. 1963-cü ildə.

Sonra, 1967-ci ildə ABŞ-da məşhur və hələ də mövcud olan "Rolling Stone" jurnalı çıxdı. Onun populyarlığı əsasən 1980-ci illərdə onun səhifələrində Hunter S. Tompsonun yazıları ilə təmsil olunan musiqi tənqidi və siyasi jurnalistikanın birləşməsindən qaynaqlanır. Əvvəlcə "RS" tabloid kimi çıxdı.

Əvvəlcə Rolling Stone işçilərinin işi hippi əks mədəniyyəti ilə birbaşa əlaqəli idi. Bununla belə, jurnal o dövrdə siyasətdən kənarda qalaraq və daha yüksək ənənəvi jurnalistika standartlarından istifadə etməklə, digər gizli mətbuat nəşrlərindən uzaqlaşıb. 1977-ci ildə redaksiya San-Fransiskodan Nyu-Yorka köçdü. Redaktor Jen Wenner hiss edirdi ki, o vaxta qədər San-Fransisko "mədəni durğunluq" yerinə çevrilib.

Musiqi jurnalları arasında ən çox tənqid olunan Rolling Stone-dur. Bu, işıqlandırmaya qəsdən qərəzli yanaşma meyli ilə bağlıdır moda meylləri 80-ci illərdə artıq qurulmuş müəyyən bir fenomenin məzmununu qiymətləndirmək əvəzinə. Buna baxmayaraq, “RS” bu gün uğurla nəşr olunan azsaylı jurnallardan biridir.

Musiqi jurnalistikası tarixində mühüm bir səhifə yarandı musiqi telekanalları. Onların görünüşü musiqi videosu kimi bir növ məlumat məhsulunun meydana çıxmasından əvvəl idi. Onun ixtiraçısı 1964-cü ildə The Beatles qrupunun "A Hard Day's Night" musiqi filminin bir hissəsi olaraq "Can't Buy Me Love" mahnısına video hazırlayan Riçard Lester hesab olunur.

Musiqi kanallarından ən məşhuru 1 avqust 1981-ci ildə fəaliyyətə başlayan MTV-dir. Kanalın orijinal formatı həftənin 7 günü 24 saat yalnız aparıcıların replikaları, musiqi xəbərləri, müsahibələr və konsert anonsları ilə kəsilən kliplərin yayımı idi.

Ötən onilliklər ərzində kanal tamamilə fərqli əsaslarla geniş tənqidlərə məruz qalıb. Onların ən mühümləri arasında:

· Rok-n-rollun homogenləşməsi və orta görmə qabiliyyəti (xüsusən, 1985-ci ildə kanalın nüfuzunun artması fonunda buraxılmış “Dead Kennedys” pank qrupunun “M.T.V. – Get Off the Air” mahnısında göstərilmişdir);

· Narkotik, zorakılıq, silah, homofobiya, reklam, şeytana ibadət və din əleyhinə mövzulara istinad etməyə icazə verməyən kanalda senzura.

MTV-nin həqiqətən musiqi kanalı olduğu bir dövrdə bu amillərin hər ikisi musiqi jurnalistikasının imicinə mənfi təsir göstərib. Sonradan, 90-cı illərdə realiti-şouların və digər qeyri-musiqi proqramlarının payının artması, eləcə də qardaş telekanalların sayının artması (məsələn, “VH1” - Video Hits 1) telekanalı əslində musiqi mediası olmaqdan çıxdı.

Rusiyada musiqi jurnalistikası Yenidənqurma dövründə həqiqətən çiçəkləndi, baxmayaraq ki, Qərbdə olduğu kimi, akademik nəşrlər 1774-cü ildən, aylıq "Musiqi əyləncələri", bir az sonra "Musiqili əyləncə mağazası" və "Sankt-Peterburq Musiqili" nəşr olunmağa başlayandan bəri mövcud idi Mağaza”.

Seva Novqorodtsev rus musiqi jurnalistikasının çiçəklənməsinin başlanğıcında yolun açılmasına mühüm töhfə verdi. Kitabında "Zəng vaxtı. Rus rokunun həyatı və ölümü” İlya Smirnov Sevanı və onun fəaliyyətini belə xarakterizə edir:

“Uzun məsafəli dənizçi, cazmen və qədim ansamblın üzvü olan Lennonla eyni yaşda olan Seva Novqorodtsev 1977-ci ildə - Brejnev konstitusiyasının qəbul edildiyi ildə BBC-nin rus xidmətinin mikrofonu qarşısında döyüş postunu tutdu. O, yəqin ki, onun verdiyi söz azadlığını ciddi qəbul edən yeganə şəxs idi.”.

“…Seva verilişdə aparıcının canlı səsini təqdim edir. O, təkcə albomları şərh etmir - İngiltərədəki musiqiçilərin ağır həyatından, kapitalizmin dəhşətlərindən danışır... Din haqqında, siyasət haqqında, haqqında insan ləyaqəti(məsələ bizə yaxşı tanış deyil). O, sadəcə Bob Fosse filmindəki Lenni kimi "ömürlük", hazırcavab və "bağlanmadan" danışır.
Axmaq və gülməli olana sadəcə gülməkdənsə, axmaqcasına və tutqun şəkildə insanları dördə bölməyə məhkum etmək bizim üçün daha rahatdır. Novqorodtsevin ikinci kəşfi budur: ətdən hazırlanmış kolbasa kimi sovet dadı üçün qeyri-adi bir üslub. Daha sonra İttifaqın müstəqil rok mətbuatı - Sevanın tələbələri insan dilində danışacaqlar. Londondan gələn şən səs, ildən-ilə bizi sinif və ya qeydiyyat fərqi olmadan, Böyük Coğrafi Kəşflər dövründən bəri hələ də bir olan dünya sivilizasiyası ilə tanış edəcək.”.

Perestroykadan əvvəlki, zamanı və bir qədər sonrakı dövrdə ən çox maraqlı nəşrlər samizdat "Qulaq"a çevrilən "Güzgü" (İlya Smirnov və Artyom Troitski), "Urlight", "Urun əks kultu" (son ikisində Sergey Quryev fəal əməkdaşlıq etdi). Əlbəttə ki, daha çox sayda samizdat nəşri nəşr olunurdu, lakin çox vaxt bunlar bir və ya iki nömrə ilə təmsil olunan yalnız kiçik tirajlı (bir nüsxəyə qədər) nəşrlər idi.

Perestroykadan sonrakı nəşrlər arasında yeni Rusiya Görkəmli nəşrlər "Fuzz", "Ptyuch", "OM", "MuzOboz", "Stas", "Play" idi. Musiqi mediası üçün hətta Andrey Wulf və Wulf-Group holdinqi tərəfindən təsis edilmiş "Keyfiyyət Nişanı" adlı peşəkar mükafat da var idi, lakin o, unudulmuşdu.

1994-cü ilin sentyabrında meydana çıxan "Ptyuch" xarici "Üz" və "Simli" nin ilk parlaq analoqu və eyni zamanda bütün spesifik atributları ilə rus klubu rave mədəniyyətinin təbliğatının flaqmanı oldu. “Ptyuch” həm də dili ilə seçilirdi. İqor Şulinski, baş redaktor: “ İndi oxuyursan və düşünürsən: “...bunu necə yaza bilərdin!” Bunu necə oxuya bildin!” Ptyuch-da bir çox məqalələr bu hissi verir. Amma biz canlı dildə danışmağa çalışdıq, bu dili formalaşdırmağa çalışdıq”.

“OM” həm materialların oxuna biləcəyi (“daha ​​az şizofrenik”) tərtibatına görə, həm də oxucu qarşısında daha çox məsuliyyət daşıdığına görə “Ptyuch”dan müsbət şəkildə fərqlənirdi. Səhifələrində, "Ptyuch" dan fərqli olaraq, yerli şou-biznes ulduzları da göründü. Məşhur rok və caz musiqiçisi Sergey Kuryoxin də “Om”da öz köşə yazısını yazıb.

Məhz bu iki jurnal Rusiyada janrın dəbdəbəli qurucuları oldu. Onlar Titanik klubunun eyni nəsil müntəzəmləri və 1994-cü ildə istifadəyə verilmiş Maximum radiosunun dinləyiciləri üçün yaradılmışdır.

Lakin bu gün 90-cı və sıfır illərdə əhəmiyyətli olan nəşrlərin əksəriyyəti bağlanıb. Bunun səbəbləri formal olaraq fərqlidir, lakin hamısı təxminən eyni şeyə - maliyyə çatışmazlığına bağlıdır.

Məsələn, Rusiyanın lisenziyalı “NME” nəşrinin keçmiş baş redaktoru Ruslan Şebukovun sözlərinə görə, azalmaya səbəb reklamçıların musiqi jurnallarının səhifələrində reklam yerləşdirmək üçün yatırdıqları pulun olmaması olub. Onun sözlərinə görə, əksər reklamçılar bu nəşrlərin auditoriyasını müflis hesab edirlər.

Eyni zamanda, Rusiyanın Billboard nəşrinin keçmiş baş redaktoru İlya Buts hesab edir ki, böhran mövcud etiketlərimiz arasında “mətbuatda tanıtım üçün marketinq büdcələri” kimi xərc maddəsinin olmaması ilə bağlıdır.

Onlardan birincisinin baş redaktoru İqor Şulinski hesab edir ki, “Ptyuch”, eləcə də “OM” və “Matadora” jurnallarının azalmasının səbəbi məhz bu nəşrlərin formatıdır. O, onu "nəsil", "yalnız müəyyən bir zamanda mövcud ola" bilən hesab edir. Onların hamısı çox "cəsarətli doxsanıncı illərin" fonunda ortaya çıxan rus "göstəriş parıltısının" bir hissəsi idi. Alt-a görə. İstifadəsi ilə onlar “şənlik və təkəbbürlə axırdılar və mədəni mənada Babil pandemoniyasını təmsil edirdilər”.

Bu gün cüzi sayda musiqi nəşrləri nəşr olunur. Bunlar, ilk növbədə, "Rolling Stone", "Klassik Rock", kiçik tirajlı, lakin orijinal yerli "InRock", "Rockcor", "Dark City", "Bunker"in rus versiyalarıdır. Rüblük “Etnomuziqiologiyanın sualları” kimi yüksək ixtisaslaşdırılmışlar da var. Əvvəlki kimi akademik “Musiqi və Zaman”, “MusicuM” və s.

Mövzu ilə bağlı xeyli sayda məqalələrə baxmayaraq, yerli musiqi jurnalistikası dünyasındakı mövcud vəziyyət bizə tamamilə qeyri-müəyyən görünür.

Nəzəri əsas musiqi jurnalisti yalnız bir nisbətən uyğun dərslik - Tatyana Aleksandrovna Kurışevanın “Musiqi jurnalistikası və musiqi tənqidi. Dərslik”, həm də son dərəcə kiçikdir, eləcə də musiqi jurnalistikasının müasir prosesi haqqında aydın təsəvvür yaratmayan çoxlu “populist” ədəbiyyat.

Tabloid çap səhifəsinin yarısı ölçüsündə, məqalələrin həcmi və çoxlu sayda illüstrasiya ilə xarakterizə olunan bir qəzetdir. Çox vaxt ucuz, keyfiyyətsiz nəşr.

Single əvvəlcə bir və ya iki kompozisiyadan ibarət 7 düymlük rekorddur. Bir qayda olaraq, ikisi varsa, əsası A tərəfinə, digəri B tərəfinə yerləşdirildi - sonradan terminologiyaya "B tərəfi" (B tərəfi) anlayışı kimi daxil oldu.

İngilis dalğası (və ya Britaniya istilası) 1963-1967-ci illərdə Britaniya rok qruplarının dünya hitlərində musiqi hegemonluğu dövrüdür.

<-- НАЗАД

MÜNDƏRİCAT. İNDEKS

Bu layihə uşaq jurnalının yaradılmasına həsr olunub. Layihə sinifdə nəşriyyat fəaliyyətinin təşkilini nəzərdə tutur. Təqdim edildi layihənin iş planı və uşaqların işinin yekun nəticəsi - təqdimat uşaq jurnalı. Layihə tapşırığının icrası zamanı tələbələr dizayn və təşkilati fəaliyyətdə bacarıqlar əldə edirlər. Təqdimatda 2-ci sinif uşaqlarının yaradıcılıq işləri yer alıb.

Sənədin məzmununa baxın
“Uşaq jurnalının yaradılması üzrə təlim layihəsi”

MBOU Ozernenskaya 1 saylı tam orta məktəb

Təhsil layihəsi

Uşaq jurnalının yaradılması

(iş təcrübəsindən)

İbtidai sinif müəllimi tərəfindən hazırlanmışdır

Vlasenkova Tatyana Mixaylovna

Ozernı kəndi

Uşaq jurnalının yaradılması

1. Layihənin mövzusu:

“Ədəbiyyat biliciləri” uşaq jurnalının yaradılması

1. Mövzu, sinif:

Ədəbi oxu 2 sinif

1. Layihənin qısa xülasəsi:

Bu layihə uşaq jurnalının yaradılmasına həsr olunub. Layihə sinifdə nəşriyyat fəaliyyətinin təşkilini nəzərdə tutur. Layihə tapşırığının icrası zamanı tələbələr dizayn və təşkilati fəaliyyətdə bacarıqlar əldə edirlər. İnformasiya texnologiyalarından istifadə edərək lazımi materialı müstəqil axtarmaq bacarıqlarını inkişaf etdirin. Ünsiyyət və analitik bacarıqları inkişaf etdirin. Onlar təkcə tədris mövzularının əsas materialı ilə tanış olmur, həm də ədəbi oxu və informatika üzrə əlavə biliklər əldə edirlər. Təcrübədə fənlərarası əlaqələri tapmağı və istifadə etməyi öyrənin. Layihə tələbə yönümlüdür, çünki o, müxtəlif maraq və qabiliyyətlərə malik olan müxtəlif qrup tələbələrin iştirakını nəzərdə tutur.

Layihə probleminin aktuallığı: ailələrdə dövri nəşrləri oxumaq mədəniyyəti itirilib. Kiçik məktəbli ətrafında baş verən hər şeylə maraqlanır. Uşaq jurnalları uşağı rahat və əyləncəli şəkildə, oynaq şəkildə inkişaf etdirməyə və öyrətməyə kömək edir. Layihə uşaqlara müxtəlif uşaq jurnalları ilə daha yaxından tanış olmaq imkanı verəcək. Müxtəlif mövzular hər kəsə öz maraqlarına uyğun olaraq oxumağı seçməyə imkan verəcək.
Problemli vəziyyət: uşaqların dövri nəşrləri haqqında uşaqların kifayət qədər biliyi.

Layihənin icrası zamanı iştirakçılar problemi həll edəcəklər: öz nəinki rəngli, həm də maraqlı uşaq jurnalını necə yaratmaq olar.

1. Planlaşdırılan təlim nəticələri:

   1. şəxsi:

insanın gələcək inkişafı və uğurlu öyrənməsi üçün mütaliənin vacibliyini dərk etmək;

dünyanı və özünü dərk etmək vasitəsi kimi sistemli oxuma ehtiyacını inkişaf etdirmək;

ədəbi əsərin sənətin xüsusi növü kimi qavranılması;

oxuduqlarınıza emosional reaksiya.

1. meta-mövzu:

zəruri məlumatların axtarışı üsullarını mənimsəmək;

xarici dünya ilə qarşılıqlı əlaqə qaydalarını və üsullarını mənimsəmək;

cəmiyyətdə qəbul edilmiş davranış qaydaları və normaları haqqında təsəvvürlərin formalaşdırılması;

praktiki səviyyədə, qrupda işləməyin vacibliyini dərk etmək və qrup işi qaydalarını mənimsəmək.

1. mövzu:

oxu səriştəsinin tələb olunan səviyyəsinin formalaşdırılması;

maraqlı ədəbiyyatı müstəqil seçmək bacarığı;

1. xüsusi gözlənilən nəticə:

tələbələr müxtəlif uşaq dövri nəşrlərində naviqasiya edə biləcəklər;

jurnalın yaradılmasında iştirak edən peşələrlə tanış olmaq;

uşaq jurnallarının bölmələrində hərəkət edə biləcək;

uşaqların dünyagörüşünün, məntiqinin, intellektinin və yaradıcılığının inkişafı üçün dövri nəşrlərin dəyəri haqqında təsəvvür əldə edəcək;

öz jurnal layihəsinin yaradılması prosesində yaradıcılıq qabiliyyətlərini və idrak maraqlarını göstərə biləcəklər.

1. Layihəyə rəhbərlik edən suallar:

   1. Əsas sual:

Yaradıcılıq şəxsiyyətin inkişafına necə təsir edir

1. problemli məsələlər:

hansı növ versiyalar və janrlar var;

yaradıcılığı hansı yollarla inkişaf etdirə bilərsiniz;

tələbələrin yaradıcılıq fəaliyyətini formalaşdırmaq üçün hansı yeni texnologiyalardan istifadə edilə bilər;

jurnalı necə yaratmaq;

tələbələri jurnalın yaradılmasına necə cəlb etmək;

jurnalın yaradılmasında üz qabığı və illüstrasiyalar hansı rol oynayır?

Layihənin konkret nəticəsini özünüz üçün hiss edirsinizmi? Layihə sizə nə verdi?

1. təhsil sualları:

İnsanlar uşaq jurnallarının yaradılmasında hansı peşələrə yiyələnirlər?

Redaktor, rəssam və jurnal yazıçısının işi nədir?

Jurnalın əməkdaşları oxucularla necə işləyir?

illüstrasiya nədir?

Uşaq jurnalında hansı məlumatlar olmalıdır?

Hansı növ jurnallar var?

Uşaq jurnallarının tarixi

1. Texniki avadanlıq:

Kompüter;

• İnternetə çıxış;

  Rəqəmsal kamera.

1. Layihə planı:

   1. hazırlıq mərhələsi:

1-ci dərs. "Uşaq jurnalları. Jurnalları kim yaradır?" mövzusunda ədəbi qiraət.

Layihə üzərində iş onunla başladı ki, mən uşaqlara xəbərdarlıq etdim ki, gələn həftə bizdə məktəbdənkənar oxu dərsi olacaq, onlara sevimli uşaq jurnallarını gətirsinlər. Aparılan sorğu nəticəsində uşaqların dövri mətbuat haqqında çox az məlumatlı olduqları göstərilib. Əksər uşaqlar komikslər, bulmacalar, rəngləmə kitabları olan nəşrlərə üstünlük verirlər...

Dərs məktəbin kitabxanasına baş çəkməklə başladı, burada a
jurnal sərgisi.

Sərgidəki kitabların adlarını oxuyun.

- “Murzilka”, “Gənc təbiətşünas”, “Prostokvaşino” və s.

Kitab adları niyə təkrarlanır?

Bu jurnalın adıdır, hekayə və ya nağıl deyil.

Jurnal nədir?

Vaxtaşırı çıxan kitab.

Belə kitablarda nə çap edirlər?

Onlar hekayələr, nağıllar, oyunlar, müsabiqələr, müxtəlif tapşırıqlar, heyvanlar, bitkilər haqqında məlumatlar və s.

S.İ.Ozheqovun lüğətində jurnalın nə olduğunu oxuyaq.

“Jurnal müxtəlif müəlliflərin məqalələrini və bədii əsərlərini özündə əks etdirən kitab şəklində dövri nəşrdir.”

Müəllim:
- Bu gün dərsdə nəyə baxıb oxuyacağıq?

Uşaqlar jurnallara baxırlar.

Müəllimlər üçün istinad materialı.
İlk jurnal 340 il əvvəl Fransada nəşr olunub. Burada ədəbiyyat, təbiət elmləri və incəsənətə aid kitabların icmalı var idi. Rusiyada jurnallar 100 il sonra çıxdı. Və ilk uşaq jurnalı 18-ci əsrdə nəşr olundu. O, “Ürək və ağıl üçün uşaq mütaliəsi” adlanırdı. Onun naşiri yazıçı, alim və ictimai xadim Nikolay Nikolayeviç Novikov idi.

1. axtarış mərhələsi

2-ci dərs. Qruplarda iş.

Mövzu sizi maraqlandıran bir jurnal seçin.

Sinif maraq qruplarına bölünür:

Təbiət həvəskarları (“Toşka”, “Pişik və it”, “Gənc təbiətşünas”)

Səyahət həvəskarları (“Sinbad”, “GEOLenok”)

Əyləncə jurnalının pərəstişkarları: (Ulduz Döyüşləri: Klon Döyüşləri, Tom və Cerri)

Təhsil jurnallarının həvəskarları ("Poznayka", "Znayka", "Niyə və niyə").

Maarifləndirici məqalələrə əlavə olaraq ədəbi səhifələr tapa biləcəyiniz jurnalların pərəstişkarları ("Murzilka", "Kolobok", "Prostokvashino").

Hər qrup plana uyğun olaraq jurnallar haqqında hekayə hazırlayır:

Jurnalın adı.

Jurnal kimlər üçün yaradılıb?

Hansı məqaləni, hekayəni və ya qeydi xüsusilə bəyəndiniz?

Uşaqlar jurnallar haqqında danışırlar.

Kollektiv müzakirə nəticəsində şagirdlər belə qənaətə gəlirlər ki, onlar maarifləndirici materiallarla yanaşı, ədəbi səhifələri də oxuya biləcəkləri jurnalları oxumağa üstünlük verirlər.

Öz jurnalımı yaratmaq istəyi var idi. Problemli suallar yarandı:

Özümüz jurnal yarada bilərikmi?

Jurnal yarada bilmək üçün nələri bilməliyik?

Jurnalımızı hansı məlumatlarla dolduracağıq?

Jurnalımızın adını nə qoymalıyıq?

Qapaq eskizi

Müzakirə nəticəsində zəng etmək qərara alınıb

“Ədəbiyyat biliciləri” jurnalı.

O, aşağıdakı bölmələrdən ibarət olacaq:

şeir səhifəsi;

ədəbi səhifə;

gülüş səhifəsi;

sirlər dünyasında;

maraqlı səhifə.

Ev tapşırığı: hekayələr, şeirlər, tapmacalar yazın, tapmacalar, krossvordlar hazırlayın, üz qabığının dizaynını seçin.

Sinif 5 qovluq yaratdı ki, onlara həftə ərzində şagirdlər öz rubrikalarına uyğun material qoyurlar.

1. praktik mərhələ:

3-cü dərs. İşin praktik mərhələsi Problemi həll edərək layihə üzərində işləməyə başladım:

Uşaq jurnalları yaratmaq üçün insanlar hansı peşələrdə çalışırlar?

Redaktor, rəssam və jurnal yazıçısının işi nədir? (Tətbiq)

Jurnalın tərtibatı ilə bağlı praktiki işlərə başlanılıb. Fərdi örtük eskizi yaradıldı; kollektiv şəkildə toplanmış materialdan istifadə etməklə başlıqların yeri və məzmunu razılaşdırılır.

Material jurnalın elektron formada yaradılmasında çalışan redaktor, korrektor və qrafik dizaynerlərə ötürülüb. Bundan sonra jurnalın nəşrinə kömək etmək üçün valideynlərimə müraciət etmək qərara alındı.

1. təqdimat mərhələsi:

Ədəbiyyat həftəsində jurnalın təqdimatı. Özünə hörmət, qarşılıqlı hörmət.

Valideynlər üçün konfrans

Biblioqrafiya:

Beloborodov N.V. Məktəbdə sosial yaradıcı layihələr. M.: Arkti, 2006.

Zemlyanskaya E.N. Kiçik məktəblilər üçün təhsil layihələri. // Orta məktəb. – 2005. - No 9.

İvanova N.V. İbtidai məktəbdə layihə metodundan istifadə imkanları və xüsusiyyətləri. // Orta məktəb. – 2004. - No 2.

Yandex, uşaq jurnallarının kataloqu.

Yatsenko I.F. Sinifdənkənar oxu üçün universal dərs işlənməsi: 2-ci sinif - M.: VAKO, 2011.

http://images.yandex.ru(01.12.13)

2 Layihənin mövzusu: 2

3 Mövzu, sinif: 2

4 Layihənin qısa xülasəsi: 2

5 Planlaşdırılan təlim nəticələri: 3

5.1 şəxsi: 3

5.3 mövzu: 4

5.4 Xüsusi gözlənilən nəticə: 4

Layihəni istiqamətləndirən 6 sual: 4

6.1 Əsas sual: 4

6.2 Problemli məsələlər: 4

6.3 Tədris sualları: 5

7 Texniki avadanlıq: 5

8 Layihə planı: 5

8.1 Hazırlıq mərhələsi: 5

8.2 Axtarış mərhələsi 7

8.3 Praktiki mərhələ: 9

8.4 Təqdimat mərhələsi: 10

İstinadlar: 10

Vlasenkova T.M.

"Şəxsi fəaliyyət planı"

LAYİHƏNİN HAZIRLANMASI VƏ KEÇİRİLMƏSİ ÜÇÜN ŞƏXSİ FƏALİYYƏT PLANI

İbtidai sinif müəllimləri MBOU Ozernenskaya

Duxovşinski rayonu 1 nömrəli orta məktəb Vlasenkova Tatyana Mixaylovna

Ozerny 2014

• 21-ci əsrin yanaşmalarından istifadə edərək, peşəkar fəaliyyətinizin üsul və üsullarını təkmilləşdirin
• Gələcək inkişaf və uğurlu öyrənmə üçün oxumağın əhəmiyyətini dərk etmək üçün şərait yaradın
• Yaradıcı bacarıqların və idrak maraqlarının, dizayn və təşkilati fəaliyyətlərdə bacarıqların inkişafına kömək edin

• oxu səriştəsinin tələb olunan səviyyəsinin formalaşması
• maraqlı ədəbiyyatı müstəqil seçmək bacarığı
• yaradıcı fəaliyyətə qadir olan səriştəli oxucu kimi özünü dərk etmək

• analitik
• söhbət
• hekayə
• müstəqil iş
• fərdi və qrup işi
• bu mövzuda ədəbiyyat oxumaq

Çətinliklər

Həll yolları

• Zəif texniki avadanlıq
• Tələbə inkişafının müxtəlif səviyyələri
• Tələbələrin artan həyəcanlılığı

• Məktəb rəhbərliyindən kömək
• Valideyn köməyi
• Fərdi xüsusiyyətləri nəzərə alaraq

• kompüter texnologiyası
• həmkarlarının təcrübəsi
• ədəbi mənbələr
• İnternet resursları

Hadisələr

Tarixlər

1. Mənbələrlə işləmək

2. Dərs qeydlərinin hazırlanması

3. Multimedia müşayiətinin yaradılması

4. Layihə üzərində işləmək

02.12. – 13.12. 2013

5. Layihənin təqdimatı, özünü təhlil

Təqdimat məzmununa baxın
“Jurnal Ədəbiyyatı Bilənlər Təqdimatı”

Təhsil layihəsi Uşaq jurnalının yaradılması

İbtidai sinif müəllimi Vlasenkova T.M., 2 "A" sinfi tərəfindən tamamlandı

Vlasenkova T.M. 2013

Ədəbiyyat biliciləri

Uşaq yaradıcılığı. Ədəbiyyat həftəsi. 2-ci sinif

Ozerny "Ədəbiyyat" nəşriyyatı 2013

Vlasenkova T.M. 2013

• Səs-küy saldı, uçdu... Matvey Vitkovski
• İlk qar. 2-a.
• Ağ qar fırtınası...
• Qış gəldi. Antipkina Dasha
• İlk qar. Vitkovski Matvey
• Velosiped. Semchenkova Alina
• Antik lampa. Xodyuk Maksim
• Mənim bacılarım. Vlasova Diana
• Qış yuxusu. Silaeva Kseniya, Sorvalova Vera
• Sirlər dünyasında. Korneenkov Vlad, Antipkina Dasha
• Sirlər dünyasında. Korneenkov Vlad, Antipkina Dasha, Baranova Lena
• Hesablama masası. Drozdova Nastya, Kuzmenkova Liza
• Bulmacalar. Baranova Lena.
• Bulmacalar.
• Rebuslar
• Krossvordlar. Vera Sorvalova
• Krossvordlar. Varivoda Alena

Şeir səhifəsi

Səs gəldi, ağ qar fırtınası gəldi,

O, ladin ağacını isti şal ilə örtdü.

Vitkovski Matvey

Vlasenkova T.M. 2013

Şeir səhifəsi

İlk qar tarlada yatır,

Eyvanda və hasarda...

Möhtəşəm nağıl - bax!!!

Heç nə demə!

2-ci sinif

Vlasenkova T.M. 2013

Şeir səhifəsi

Ağ qar fırtınaları

Pəncərəmin altında

Mahnılar oxundu

Qış axşamı.

Nastya D., Lisa K.

Vlasenkova T.M. 2013

Ədəbi səhifə

Qış gəldi

Nəhayət, hamımız ağ tüklü qar gözləyirdik. Bu vaxt bizim gözəl həyətimizdə gəzmək necə də gözəldir!

Analarımız isti əlcəklər toxuyurdular. Və xizəklər və xizəklər çoxdan hazırdır. Mən eyni həyətdəki nəhəng sürüşmə ilə sürətlə aşağı enmək istərdim.

Sən gözəlsən, qış! Mən səni sevirəm.

Antipkina Dasha

Vlasenkova T.M. 2013

Ədəbi səhifə

İlk qar

İlin ilk qarıdır!

Ağ qar fırtınası böyük qar yığınlarını yığdı. Uşaqlar qartopu oynayır, qar adamı düzəldir, qardan qala tikir.

Uşaqlar konki sürmək, xizək sürmək və aşağı xizək sürməkdən əylənirlər.

Qış ilin gözəl vaxtıdır!

Vitkovski Matvey

Vlasenkova T.M. 2013

Ədəbi səhifə

Velosiped

Müxtəlif oyuncaqlarım var, amma ən çox velosipedimi sevirəm.

Velosipedim qaradir. Onun böyük təkərləri və güclü çərçivəsi var, atamla mən velosipedimlə meşəyə balıq tutmağa gedirik.

Evimizin həyətində sürmək mənə çox xoşdur.

Semchenkova Alina

Vlasenkova T.M. 2013

Gülüş səhifəsi

Antik lampa

Bir gün Kolya köhnə lampa tapdı. Sehrli olduğu ortaya çıxdı, çünki oğlan onu açan kimi bir cin çıxdı. Cin üç arzunu yerinə yetirəcəyinə söz verdi. Kolya qeyd etmək üçün boru (telefon), maşın (maşın) və çoxlu pul (pul) istədi. Cin uzun müddət lampanın içində yaşadı və oğlanı səhv başa düşdü. Ona musiqili truba, kənd maşını və pul əvəzinə bir çox nənə verdi. Belə hədiyyələri görən Kolya çaş-baş qaldı. Cin isə oğlana baxaraq hiyləgərcəsinə gülümsədi.

Xodyuk Maksim

Vlasenkova T.M. 2013

Gülüş səhifəsi

Mənim bacılarım

Uzun hörüklər.

Vera ona sataşır:

Dəhşətli cadugər!

Vlasova Diana

Vlasenkova T.M. 2013

Gülüş səhifəsi

Qış yuxusu

Qış idi. Mən bacımla donmuş çayın kənarında məktəbə gedirdim. Buz qalın, təmiz və çox sürüşkən idi. Birdən biz bütün gücümüzlə onun üstünə düşdük və təəccübdən donub qaldıq... Bizdən aşağıda əsl inanılmaz buz sarayı var idi. Onu qızıl balıq idarə edirdi və... Puşkinin nağılından yaşlı qadın. Xəyal heç vaxt bitməyəcək kimi görünürdü! Nə qədər və ya nə qədər vaxt keçdi, birdən eşidirik: “Yuxursan? Yaxşı, məktəbə gedək!”

Gözümüzü açırıq və biz

Mən həqiqətən rahat yatıram

yumşaq qar yığınında.

Möcüzələr belə olur!

Kseniya, Vera

Vlasenkova T.M. 2013

Sirlər dünyasında

Qolsuz, ayaqsız, amma qaçır.

Korneenkov Vlad

Təbii sərvət, həyat mənbəyi.

Antipkina Dasha

Vlasenkova T.M. 2013

Sirlər dünyasında

Küçədə görə bilməyəcəyiniz bir şey, amma onsuz yaşamaq mümkün deyil.

Korneenkov Vlad

Görmürük, eşitmirik, əlimizi yelləsək, hiss edirik.

Dasha Antipkina

Həyatımız boyu onunla yaşayırıq,

amma heç görməmişəm.

Lena Baranova

Vlasenkova T.M. 2013

Hesablama masası

Bir iki üç dörd beş

Dovşan gəzməyə çıxdı

Sonra başqaları qaçaraq gəldi

Dovşanı ələ salmağa başladılar:

Hələ maşın sürməlisən!

Nastya və Lisa

Vlasenkova T.M. 2013

Maraqlı səhifə

Baranova Lena

Vlasenkova T.M. 2013

Maraqlı səhifə

Aleksik İqor

Vlasenkova T.M. 2013

Maraqlı səhifə

Kurkin Maksim

Vlasenkova T.M. 2013

Maraqlı səhifə

Sorvalova Vera

Vlasenkova T.M. 2013

Maraqlı səhifə

Varivoda Alena

Vlasenkova T.M. 2013

Yaradıcı qruplar:

Müəllif qrupu: Aleksich İqor, Vlasova Diana, Drozdova Nastya, Kuzmenkova Liza, Vitkovsky Matvey, Antipkina Dasha, Sorvalova Vera, Silaeva Ksenia, Solovyov Artyom, Ryakhin Sasha, Semchenkova Alina, Xodyuk Maksim, Baranova Lena Korladne Vari,

Rəssamlar qrupu: Vera Sorvalova, İqor Aleksiç, Alena Varivoda, Lena Baranova, Diana Vlasova, Maksim Kurkin, Roma Şiryaev

Redaktorlar: Artem Qaykov, Nastya Egorova, Vanya Erşov, Seva Trapeznikov

Korrektor və baş redaktor: Vlasenkova Tatyana Mixaylovna

Baş naşir: Erşova Olqa Vladimirovna

Nəşr ili 2013

Vlasenkova T.M. 2013

Təqdimat məzmununa baxın
“Jurnalın yaradılması üzərində işləyənlərin təqdimatı”

TƏTBİQ 3 nömrəli dərsə

İbtidai sinif müəllimi MBOU Ozernenskaya 1 nömrəli tam orta məktəb tərəfindən hazırlanmışdır

Vlasenkova T.M.

Vlasenkova T.M. 2013

Jurnalı kim hazırlayır?

Vlasenkova T.M. 2013

• Şair, yazıçı
• Rəssam
• Korrektor
• Redaktor
• mətbəə

Hər kəsin bilməsini istəyirik Necə jurnal hazırlayırıq. İçində boş səhifə yoxdur, Şeir yazdı şair . A yazıçılar bizim üçün Nağıl və hekayə yazın.

Ancaq hekayələr kifayət deyil, Şəkilsiz jurnal yoxdur! Qarışqalar və fillər, Qış meşəsi və yay yağışı, Bizim üçün çəkin rəssam .

VƏ düzəldici bizneslə məşğuldur Vergül qoyacaq Və səhvlər düzəldiləcəkdir.

Material toplamaq üçün Və bütün jurnalla gəl, Hər şeyi planlaşdır, nəzərə al, Ən kiçik amil belə Xüsusi bir insan var Zəng etdi Redaktor.

Hamısı hazırdır. Bizim jurnal IN mətbəə vurmaq.

"Qədim Rusiyanın xalq musiqisi" - Qədim Rusiyanın musiqisi. Boyan. fleyta. Oxumaq. Yeməklərin dəyişdirilməsi. Toy. İvan Kupalanın gecəsi. Buffoons. Qusli. Buynuz.

"Qüdrətli Bəstəkarlar Qrupu" - Mily Alekseevich Balakirev, Xalq musiqisi dərnəyin bəstəkarlarının musiqi əsərlərinin əsasını təşkil etdi. Nikolay Andreeviç Rimski-Korsakov. Dərsin mövzusu: “Qüdrətli ovuc” icmasının rus mədəniyyətində rolu. əsərlərini ifa etdikləri yerdə. Aleksandr Porfiriyeviç Boorodin. Onlar rus incəsənətini xaricdə təbliğ etdilər və müasir Filarmoniyanın prototipi olan Rus Musiqi Cəmiyyətini yaratdılar.

"Gümüş dövrün musiqisi" - K. D. Balmont. I. V. Severyanin. A. Blok. A. A. Axmatova. Peşman deyiləm, zəng vurma, ağlama. Sol marş. V. Ya. Bryusov. Gümüş əsr. Müasir musiqidə gümüş dövrün poeziyası. Gümüş dövrün sözləri müxtəlif və çox musiqilidir. Mənimlə xəstə olmamağı xoşlayıram. Qış gecəsi. N. S. Qumilev.

"Music of the Renessans" - İntibahın musiqisi. daimi mövzunun - nəqarətin və müxtəlif epizodların növbələşməsinə əsaslanan musiqi forması. Mənşəyi xalq mahnısı və rəqs musiqisi ilə bağlıdır. (ABACADAIAWAEARATAJA…..- düstur. Mənşəyi İtaliyadır. Prelüd və fuqaların dövrləri, eləcə də tək prelüdlər yaradılır. Gabrieli, J. Musiqini müəyyənləşdirin (Renessans və ya yox.

"Musiqidə romantizm" - Robert Şuman. Mahnı janrları, o cümlədən balladalar inkişaf etdirilir. Mendelssohn. Frans Şubert. Qərbi avropa romantizm musiqisi. Romantik bəstəkarlar məktəbinin ən görkəmli nümayəndələri... Riçard Vaqner. Frans Liszt. Von Veber. Nikolo Paqanini. Və yenə də yeni üslubun öz xüsusiyyətləri var.

"Musiqidə klassiklik" - İctimai şüurun inkişafında yeni mərhələ. Yeni əsr yeni bir ideal irəli sürdü. Motsart, bildiyimiz kimi, uşaq vunderkindi idi. Motsart üslubu Zalsburq torpağında formalaşıb. Cozef Haydn (1732-1809). Haydnın işi. Bethoven janrların ümumi inkişaf xəttini davam etdirdi. Volfqanq Amadey Motsart. Klassik dövrün musiqisi.

Mövzuda ümumilikdə 24 təqdimat var

Uyğunluq

Layihə növü- təcrübə yönümlü.
Layihə iştirakçıları: 2 yaşdan 7 yaşa qədər uşaqlar, valideynlər, müəllimlər, məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin mütəxəssisləri.

Problem: Məktəbəqədər təhsil üçün Federal Dövlət Təhsil Standartının tətbiqi kontekstində musiqi təhsili fəaliyyətini necə təşkil etmək olar.

Hədəf: Məktəbəqədər təhsil müəssisələrində musiqi fəaliyyəti ilə məktəbəqədər uşaqların mənəvi keyfiyyətlərinin formalaşması və inkişafı.

Tapşırıqlar:

1. Bir sənət növü kimi musiqiyə, musiqi ənənələrinə və bayramlarına dəyərli münasibətin formalaşdırılması.

2.Musiqi əsərlərinin qavranılmasında təcrübənin inkişafı, musiqi obrazlarına, əhval-ruhiyyələrə, hisslərə empatiya.

3.Birgə musiqi fəaliyyəti zamanı uşaqların tədris prosesinin, fənn-inkişaf mühitinin və müstəqil fəaliyyətinin zənginləşdirilməsi.
4. Uşaq bağçası qrupunda və ailədə öz musiqi fəaliyyətini müstəqil şəkildə təşkil etməyə təşviq edin.
5. Uşaq bağçasında uşaqların, müəllimlərin və valideynlərin musiqi fəaliyyətində təşəbbüs və fəallığın təzahürünü təşviq edin: konsertlərdə iştirak etmək, musiqi repertuarından oyunlarda, gündəlik məqamlarda istifadə etmək istəyi.
6. Musiqi fəaliyyəti haqqında öz təəssüratlarını onun haqqında hekayədə, plastik miniatürlərdə, bədii və vizual fəaliyyətlərdə ifadə etməkdə fəallığı təşviq edin.

7. Şagirdlərin valideynləri ilə tərəfdaşlıq tərzini təkmilləşdirmək; Valideynlərlə əlverişli qarşılıqlı əlaqə mühiti üçün şərait yaratmaq; federal dövlət tələblərinə əsasən ailələrdə və uşaq bağçalarında uşaqların tərbiyəsi və təhsilinə vahid yanaşma tətbiq etmək.

Gözlənilən nəticələr:
Uşaqlar:

• Musiqi fəaliyyətinə marağın inkişafında müsbət dinamika.

• Musiqi üstünlüklərinin göstəricisi.Musiqi qabiliyyətlərinin inkişafı.

• Uşaqlarda müstəqillik, təşəbbüskarlıq, yaradıcılıq kimi şəxsi keyfiyyətlərin inkişafı.

Valideynlər:

• Uşaqların musiqi fəaliyyətinə marağı artırmaq.

• Məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin “Musiqi fondu”ndan istifadə etməklə.

• Təklif olunan tövsiyələri müzakirə edin və onlara əməl edin

Tərbiyəçilər:

• Uşaqların musiqi inkişafının ümumi problemlərinin həllində əməkdaşlığın zəruriliyini dərk etmək.

• Musiqidən pedaqoji prosesdə istifadə etmək istəyi.

• Valideynlərlə aktiv qarşılıqlı əlaqə.

Musiqi direktoru:

• Uşaqların maraq və imkanlarını nəzərə alaraq uşaqlarla işin təşkili.

• Fərdi marşrutların layihələndirilməsində iştirak.

• Musiqi Fondunun təşkilində iştirak.

• Rutin anların təşkili və mütəşəkkil təhsil fəaliyyətinin aparılması üçün musiqi repertuarının seçilməsində müəllimə köməklik etmək.

• Valideynlərlə birgə iş.

Layihə performans meyarları:

1. Müasir uşaq repertuarının məlumat bazasının (kartoteka) yaradılması, uşaqlar, valideynlər və müəllimlərlə keçirilən tədbirlərin ssenariləri.

3. Musiqi rəhbərinin, müəllimin iş proqramı, tədris fəaliyyətinin sikloqramı.

4. Konsertlər, bayramlar, əyləncələr.

Resurs dəstəyi:

Logistika	İnformasiya və metodik	Kadrlar
Musiqi zalı. Böyüklər, uşaqlar üçün musiqi alətləri. Proyektor, ekran. DVD pleyer, PC. Musiqi Mərkəzi. Akustik sistem. Mikrofonlar.	İnternet resursları. Musiqi ədəbiyyatı kitabxanası. Dövri nəşrlər.	Musiqi direktoru. Məktəbəqədər müəllimlər. Bədən tərbiyəsi müəllimi.

Uyğunluq.

Yeni nəslin standartları uşaqlarda zəruri səriştələrin formalaşmasını, yəni uşağın şəxsiyyətinin inkişafını, təhsilin məzmunu özünü inkişaf etdirmə vasitəsi kimi çıxış etdikdə, məktəbəqədər uşağın tanıma yollarını mənimsəməsini, özünü inkişaf etdirməsini tələb edir. inkişafı və ətrafındakı dünyada oriyentasiya. “Bədii-estetik inkişaf” təhsil sahəsində müəllim işinin əsas istiqamətlərini və məzmununu müəyyən edən budur. Federal Dövlət Tələblərindən fərqli olaraq, musiqi inkişafı ayrı bir təhsil sahəsi olmaqdan çıxdı, lakin rəsm, modelləşdirmə, aplikasiya, bədii iş, dizayn və yaradıcı tikinti ilə birlikdə onun sahələrindən birinə çevrildi.

Müasir elm məktəbəqədər uşaqlığı insanın bütün sonrakı həyatı üçün böyük əhəmiyyət kəsb edən bir dövr kimi tanıyır. Neyropsixoloji tədqiqatların nəticələri sübut etdi ki, insan beyninin musiqi qavrayışına cavabdeh olan xüsusi bölmələri var. Buradan belə nəticə çıxır ki, musiqi qabiliyyəti bioloji irsimizin bir hissəsidir. "Təbiətin verdiyini mümkün qədər tez istifadə etməyə başlamaq lazımdır, çünki istifadə olunmayan, kənardan tələb olunmayan atrofiyalar..." (Vladimir Mixayloviç Bekhterev). Musiqinin insanın emosional vəziyyətinə təsiri sənətin digər növləri arasında çoxdan birinci yeri tutmuşdur. Vasili Aleksandroviç Suxomlinskiyə görə: “Musiqi insanları yaxşılığa, gözəlliyə, insanlığa cəlb edən ən möcüzəli, ən incə vasitədir. Musiqili melodiyanın gözəlliyi hissi uşağa öz gözəlliyini açır - balaca insan öz ləyaqətini dərk edir...”

Məktəbəqədər pedaqogikada musiqi uşaqların həyatda qarşılaşdıqları yaxşı və gözəl hər şeyə emosional reaksiyasını inkişaf etdirməyin əvəzsiz vasitəsi hesab olunur.

Biz müəllimlər uşağın ruhuna müraciət etməliyik. İndi uşağın ruhuna qoyduğumuz şey sonradan özünü göstərəcək - bu, onun və bizim həyatımıza çevriləcəkdir. Onun ruhunu tərbiyə etmək gələcək yetkin insanın mənəvi dəyərləri üçün zəmin yaratmaq deməkdir. Bu, öyrənmə qabiliyyəti və elastiklik, emosionallıq və təəssüratlarla xarakterizə olunan məktəbəqədər dövrdür. Bilik, bacarıq və qabiliyyətlər, davranış üsulları və inkişaf edən xarakter xüsusiyyətləri zamanla ən davamlı olur və şəxsiyyətin sonrakı inkişafı üçün əsasdır. Məktəbəqədər yaşda düzgün tərbiyə ilə ətraf aləmi vahid qavrayış, vizual və obrazlı təfəkkür, yaradıcı təxəyyül və ətrafdakı insanlara, onların ehtiyaclarına və təcrübələrinə emosional simpatik münasibət intensiv şəkildə inkişaf edir.

Gənc nəslin mənəvi inkişafında musiqi sənətinə mühüm rol verilir, onun əsas prinsiplərindən biri budur: musiqi istər klassik vokal, istər instrumental musiqi, istərsə də folklorda gerçəkliyin bədii obrazda əksidir. Deməli, musiqi təhsili prosesində istifadə olunan musiqi əsərləri yüksək bədii-mənəvi səviyyədə olmalıdır. V. A. Suxomlinski musiqini mənəvi-əxlaqi tərbiyənin qüdrətli vasitəsi adlandırırdı: “Musiqi güclü düşüncə mənbəyidir. Musiqi təhsili olmadan uşağın tam əqli inkişafı mümkün deyil... Uşağın musiqiyə qarşı həssaslığını inkişaf etdirməklə biz onun düşüncə və istəklərini ucaldarıq”.

Yuxarıda göstərilənlərin hamısını nəzərə alaraq belə bir nəticəyə gələ bilərik: müəyyən bilik, bacarıq və bacarıqlara yiyələnməklə uşaqlar musiqi sənəti ilə tanış olurlar ki, bu da uşaqların üstünlüklərinin, maraqlarının, ehtiyaclarının, zövqlərinin, yəni. musiqi elementlərinin formalaşmasına kömək edir. və estetik şüur. Musiqi böyük təsir gücünə malik olmaqla, uşağın ən vacib musiqi qabiliyyətlərindən biri kimi emosional həssaslığı inkişaf etdirir, həyatda emosional həssaslığı inkişaf etdirir, xeyirxahlıq, alicənablıq və başqa bir insanı anlamaq qabiliyyəti kimi şəxsiyyət keyfiyyətlərini inkişaf etdirir.

Uşaq bağçasında musiqi təhsili biliklərin həcminə, hər hansı bir musiqi fəaliyyəti ilə tanışlığa deyil, emosional və şəxsi potensialın optimallaşdırılmasına, mənəvi formalaşmasına yönəldilmişdir. Musiqi insanın şəxsiyyətinin mənəvi formalaşmasının ümumi sisteminə daxildir. S.L.Rubinşteynin fikri düzgündür ki, insan situasiyaya daxil olanda özünü dəyişir və bu da öz növbəsində yeni situasiyalarda dəyişiklik mənbəyinə çevrilir.

Musiqi rəhbəri uşağa musiqi obrazları aləminə daxil olmağa, musiqi qabiliyyətini, bədii zövqü, yaradıcılıq istəklərini inkişaf etdirməyə kömək etməlidir. Belə işlərin son nəticəsi məktəbəqədər uşağın musiqi və estetik inkişafı olacaqdır.

Yaz günəşi və yağış birlikdə göy qurşağı yaradır -
Yeddi geniş qövsdən ibarət yeddi rəngli yarımdairə.
Göy qurşağına baxdım, məəttəl qaldım... və ah çəkdim.
Mavi səmaya pıçıldayıram:
"Mən də öz rəngli göy qurşağımı düzəltmək istəyirəm!"
Yeni Federal Dövlət Təhsil Standartını oxudum və oradakı komponentləri götürdüm
Və öz işində səma qapılarını tikdi.
Göy qurşağı qövsü parlaq şəkildə parladı!
Bağçanı, böyüklərimizi, uşaqlarımızı bəzədim.
Sizə sevgilimin işindən danışmaq istəyirəm,
Parlaq bir göy qurşağı və hamınızı göstərin.

Layihə məzmunu "MUSİQİ GÖY qurşağı":

1. Federal Dövlət Təhsil Standartının məntiqində musiqi fəaliyyətinin təşkili.

2. Uşaqlarla qarşılıqlı əlaqənin təşkili xüsusiyyətləri. Fərdiləşdirmə.

3. İnkişaf edən fənn-məkan təhsil mühitinin təşkili.

4. Ailə ilə işin təşkili.