(Böyük məktəbəqədər yaş)

Layihə: qısamüddətli, qrup, oyun.

Layihənin aktuallığı

Məktəbəqədər uşaqların əsas fəaliyyəti kimi oyun onların təhsilinin aparıcı vasitəsidir. Məktəbəqədər uşaqların gələcək inkişafı üçün zəruri olan şəxsi formalaşmaların inkişafı oyundadır. məktəb. Rol oyunları inkişaf etməyə imkan verir Yaradıcı bacarıqlar uşaqlara, onların təxəyyül və sənətkarlığına, konkret personajın obrazına alışmağa, müəyyən rol oynamağa öyrədilir, uşağın şəxsiyyəti, onun intellekti, iradəsi, təxəyyülü və ünsiyyətcilliyi uğurla inkişaf etdirilir, lakin ən əsası bu fəaliyyət özünü həyata keçirmək və özünü ifadə etmək istəyinə. Müxtəlif həyat vəziyyətlərini oynayaraq, uşaqlar güzəştə getməyi, qaçmağı öyrənirlər münaqişə vəziyyətləri, dostluq mühiti saxlamaq. Bundan əlavə, oyun etibarlı diaqnostika vasitəsidir zehni inkişaf uşaqlar. Oyun uşağın həqiqi sosial təcrübəsidir, onun həqiqi həyat həmyaşıdlarının yanında.

Məqsəd: uşaqlarda rol oyunları oynamaq bacarığını inkişaf etdirmək " Uşaq kafesi».

Tapşırıqlar:

Lüğət işi: söz ehtiyatını şifahi nəzakət düsturları və peşə adları ilə zənginləşdirməyə davam edin.

Elmi və metodiki dəstək

Oyun aparıcı fəaliyyətdir məktəbəqədər yaş. V.Ştern deyib ki, “oyun insanın hansı məqsədə can atdığını, nəyə hazırlaşdığını, nə gözlədiyini göstərir. Oyun öz istiqamətlərini təxmin edir gələcək həyat" F.Buytendijk oyunla bağlı maraqlı fikirlər təqdim etdi: oyun öz istəklərinizi - ətrafınızdakı dünya ilə birləşmək, azad olmaq arzusunu ifadə etməyə imkan verir.

D.B. Elkonin hesab edirdi ki, oyun uşaqların böyüklərin həyatında iştirak etmək, onlara yaxın olmaq, onlar kimi davranmaq istəyini əks etdirir. Uşaqlar nəinki travmatik vəziyyətləri canlandırır, həm də onların əzablarını mənimsəyir. Oynayarkən iradələrini ortaya qoyur və böyüklərin hərəkətlərinə nəzarət edirlər.

Məşhur psixoloqlar L.S. Vygotsky və D.B. Elkonin sübut etdi ki, oyunda onlar daha uğurla inkişaf edir və daha çox şeyə nail olurlar yüksək səviyyələrşəxsiyyət, psixi proseslər, fərqli növlər fəaliyyətləri.

Resurs dəstəyi:

Yemək replikaları, qablar, süfrələr, soba, mikrodalğalı soba, soba, menyu

Aşpazlar və ofisiantlar üçün geyimlər;

Keçe qələmlər, albom, toplar, şarlar;

güzgü;

Texniki dəstək: TV, DVD pleyer, mikrofon.

Layihə iştirakçıları:

pedaqoq

Yaşlı uşaqlar

Gözlənilən nəticə:

“Uşaq kafesi” haqqında biliklərin əldə edilməsi.

Ünsiyyət bacarıqlarının formalaşdırılması.

Tərəfdaşları dinləmək və onların fikirlərini öz fikirlərinizlə birləşdirmək bacarığının ortaya çıxması.

Oyun hərəkətlərini və tərəfdaşların hərəkətlərini şərh etmək.

Oyun fəaliyyətinin mərhələləri

Proses	Kooperativ fəaliyyət müəllim və uşaqlar	Fəaliyyət müəllim
Hazırlıq
Problemin müəyyən edilməsi	Diaqnostika: oyun bacarıqları; oyun mühiti	Metodologiya D.B. Elkonina
Süjet konturunun təsviri		Ədəbiyyat Tədqiqatı: Vinogradova N.A. "Yaşlı məktəbəqədər uşaqlar üçün süjet-rol oyunları" - M., 2008. Rıjova N.A. "İnkişaf mühiti məktəbəqədər təhsil müəssisələri"-M., 2003 Aruşanova A.G. “Uşaqların nitqi və şifahi ünsiyyəti” - M., 1999. Sekovets L.S. "Məktəbəqədər uşaqlarda nitq pozğunluqlarının korreksiyası" - N. Novqorod, 1999. Seliverstov V.I. "Uşaqlarla təhsil və loqopedik işdə oyunun əhəmiyyəti" - M., 1994.
Təşkilati iş	Oxumaq uydurma: « Fedorino kədəri», "Winnie the Pooh və bu qədər, bu qədər, bu qədər..." "Tsokotuxa uçun"... Məhsuldar fəaliyyətlər: Tortlar, şirniyyatlar, dondurmalar, şirniyyatlar, müxtəlif meyvələr və s. Qrupunuzun pulunu çəkmək. Uşaqlarla söhbətlər: Kafe nədir? Onların orada nə işi var? Nə yeyirlər? Kafedə kim işləyir? Menyu nədir? Didaktik oyunlar: “Ayı ziyarəti”, “Süfrə aç”, “Nəzakətli sözlər”... Ekskursiyalar:mağazaya, kafeyə.	Müəllim oyun üçün material təqdim edir: ofisiant üçün; ziyarətçilər; aşpazlar; bayram təşkilatçıları. Planlaşdırma planları. "Uşaq kafesi" oyununun xülasəsinin hazırlanması.
ilə işləyin valideynlər	Valideynlərin uşaqları ilə kafeyə ekskursiyası.	Məsləhətləşmələr "Uşaqlar nə oynayır?" “Əxlaq Fəaliyyətdə”.
Əsas
Məlumatların sistemləşdirilməsi	Oyun sahəsinin təşkili: Kafe (atributlar – məhsulların modelləri, kassa aparatı, çay qabları, salfetlər, önlüklər, lövhə).	Rəhbərliyin təmin edilməsi.
Oyun fəaliyyəti uşaqlar	Müəllimin köməyi ilə həll yolu tapmaq. Müəllimdən sonra xarakter dialoqlarının təkrarlanması.	Çox xarakterli süjetlərdən istifadə. Süjet inkişafının tədris elementləri. İkinci dərəcəli rol almaq. Əvəzedici maddələrdən istifadə.
Final
Alt xətt	Uşaqların oyunun müzakirəsində iştirakı. Birlikdə oynamaq bacarığının qiymətləndirilməsi.	Oyunun nəticələrini yekunlaşdırmaq, süjetin gələcək inkişafı ilə bağlı fərziyyə təklif etmək. Oyun bacarıqlarının diaqnostikası.

Minimum lüğət

Lüğət hissəsi	2 kiçik, qrup orta	Böyük, məktəbə hazırlıq qrupu
Peşələr	Aşpaz, ofisiant, qonaqlar.	Administrator, müştərilər, barmen.
Alətlər	Çay qabları, salfetlər, önlüklər, yeməklər, şəkillərdə menyular.	Qəhvə qabları, mikser, qəhvədəmləyən, qablar.
Əmək hərəkətləri	Verir, açır, içəri buraxır; örtür, oturdur, təqdim edir (menyuya), qəbul edir, xidmət edir, ödəyir.
Keyfiyyətlər əmək	Nəzakətli, diqqətli, vaxtında, gözəl, məsuliyyətlə, tez.	Yüksək keyfiyyətli, mütəşəkkil, vicdanlı, aydın, dürüst, enerjili.
Sosial əhəmiyyəti	Yaxşı, sürətli və keyfiyyətli xidmət; masa arxasında sakit davranmaq; gözəl və düzgün danışmaq; yüksək səslə və aydın şəkildə əmrlər verin.
qurumlar	Kafe; mağaza, zavod, baza.

Təşkilatın xülasəsi rol oyunu"Uşaq kafesi"

Hədəf: uşaqlarda "Uşaq kafesi" rol oyunu oynamaq bacarığını inkişaf etdirmək.

Tapşırıqlar:

"Uşaq kafesində" oyunun süjetini inkişaf etdirin və zənginləşdirin;

İnkişaf yaradıcı təxəyyül, oyunu birgə inkişaf etdirmək, öz oyun planını həmyaşıdlarının planları ilə əlaqələndirmək bacarığı;

Təşəbbüskarlıq, təşkilatçılıq bacarıqlarını inkişaf etdirin, aparın özünü yaratma oyun planları;

Danışıqlar aparmaq, planlaşdırmaq, bütün oyunçuların hərəkətlərini müzakirə etmək bacarığını inkişaf etdirin. Uşaqların masada və ictimai yerlərdə davranış qaydaları haqqında biliklərini möhkəmləndirmək;

Uşaqlarda oyun üçün mühit hazırlamaq, əvəzedici əşyalar və atributlar seçmək bacarığını inkişaf etdirmək;

Yetişdirmək hörmətli münasibət müxtəlif peşə sahiblərinə;

Üz boyama rəssamı peşəsini təqdim edin.

Oyunun gedişatı.

Tərbiyəçi:

Uşaqlar, görün Vika bu gün necə gözəl və zərifdir. Vika, bizə deyin, bəlkə bir növ tətiliniz var?

Vika:

Bəli, bu gün mənim ad günümdür! 6 yaşım tamam olur!

Tərbiyəçi:

Bəli, ad günüdür əsl bayram. Zəhmət olmasa deyin, biz ad gününü necə qeyd edirik? Harada? (uşaqların cavabları)

Tərbiyəçi:

- Əla. Gəlin bu gün Vikanın ad gününü uşaq kafesində qeyd edək! Razısan? (uşaqların cavabları)

Tərbiyəçi:

Kafedə kimin işlədiyini xatırlayaq! (uşaqların cavabları)

Tərbiyəçi:

Kafedə aşpaz nə etməlidir? (uşaqların cavabları)

Administrator nəyə cavabdehdir? (uşaqların cavabları)

Ofisiantın vəzifələri nələrdir? (uşaqların cavabları)

- Təmizlikçi xanım nə edir? (uşaqların cavabları)

- Bayramların təşkilatçıları uşaqları əyləndirmək, onlarla oynamaq, müxtəlif yarışlar təşkil etmək üçün kafelərdə də işləyə bilərlər.

Uşaqlar, heç görmüsünüzmü, uşaq kafesində uşaqların üzünə müxtəlif maskalar və ya dizaynlar çəkirlər? (uşaqların cavabları)

- Bu peşənin nə adlandığını bilirsinizmi? (uşaqların cavabları)

- Bu üz boyama rəssamıdır ( müəllimdən sonra təkrarlayın)

Yaxşı, "Alisa baxış şüşəsindən" adlanacaq kafeyə getməyin vaxtı gəldi. Kafemizdə kimin kim olacağına qərar verək ( rolların bölüşdürülməsi) .

Masa arxasında necə davranacağınızı bilirsinizmi?

Uşaqlar:

Nahar üçün evdə və evdə

Qonşunuzla danışa bilməzsiniz

Sıçramağa və iyləmək lazım deyil,

Həm də başını çevir,

Sakit və diqqətlə yeyin

Ətrafdakı hər kəs məmnun olacaq

Uşaqlardan əlavə cavablar.

Tərbiyəçi:

Kafedə özünü necə aparmalısan?

Uşaqlar: (uşaqların cavabları)

Tərbiyəçi:

Maşallah, görürəm həm süfrə başında, həm də ictimai yerlərdə özünü necə aparmağı bilirsən. Gəl səni kafeyə aparaq, amma bu sadə deyil, sehrlidir və içəri girmək üçün deməliyəm sehrli sözlər(uşaqlar bir dairədə dururlar, müəllim mərkəzdə "sehrli" güzgü ilə):

Budur sehrli şüşə

Hamısını əks etdirir

Özünüzü bir nağılda tapmaq üçün,

Bax, dostum,

Gülümsəyin, çevirin,

Çırpın, ayaqlayın - dönün.

baş verdi?

Uşaqlar:

Tərbiyəçi:

İndi oyun yerlərimizi götürək və oyunumuza hazırlaşaq.

Vika, qonaqlarınızı kafeyə aparın.

Administrator:

Salam, Alice Through the Looking Glass kafesinə xoş gəlmisiniz. Pulsuz stol götür, sənə ofisiant göndərərəm!

Ziyarətçilər:

Çox sağ ol ( oğlanlar qızları masaya oturdur)

Ofisiant:

Salam, menyu zəhmət olmasa!

Administrator:

Üzr istəyirik, kafemizdə üz boyama ustasının xidmətlərindən istifadə edə bilərsiniz.

Uşaqlar:

- Çox sağ ol!

Sifarişli yeməklərin hazırlanması zamanı fasilələr zamanı bayramın təşkilatçıları təşkil edirlər əyləncə proqramı ziyarətçilər üçün. Ola bilər:

ad günü oğlanı üçün dəyirmi rəqs,

oyunlar “Qaynar kartof”, “Yeməli-yenilməz” və s.

tapmacalar tapmaq

ad günü kartları çəkmək

karaoke mahnıları oxumaq,

uşaqların istəyi ilə rəqs etmək və s.

Oyunun sonunda uşaqlar hesabı soruşur, ödəyir və kafe işçilərinə təşəkkür edir.

Nəticə:

Bu gün nə etdik? (uşaqların cavabları)

Yaxşı oynadın? (uşaqların cavabları)

- Ən çox nəyi bəyəndiniz və nəyi bəyənmədiniz?

Mükəmməl olan uşaqları tərifləyin. Uşaqlara deyin ki, hər kəs əlindən gələni etdi, yaxşı. Hər hansı bir çatışmazlıq varsa, uşağa nəyi məşq etməli olduğunu göstərin. Özünüz oynamaq üçün bütün atributları silməyi xahiş edin yerlər.

Natalya Dvorskaya
"Kafe, yeməkxana" rollu oyununun oyun layihəsi

Rol oyununun oyun layihəsi« Kafe, Yemək otağı»

(Böyük məktəbəqədər yaş)

Layihə: qısamüddətli, qrup, oyun.

Uyğunluq layihə

Məktəbəqədər uşaqların əsas fəaliyyəti kimi oyun onların təhsilinin aparıcı vasitəsidir. Məhz oyun vasitəsilə məktəbəqədər uşaqlar gələcək məktəb təhsili üçün zəruri olan şəxsi formalaşmaları inkişaf etdirirlər. Rol oyunları uşaqlara yaradıcılıq qabiliyyətlərini, təxəyyül və sənətkarlıqlarını inkişaf etdirməyə imkan vermək, müəyyən bir personajın obrazına öyrəşməyi, müəyyən rol oynamağı öyrənmək, uşağın şəxsiyyəti, intellekti, iradəsi, təxəyyülü və ünsiyyətcilliyi uğurla inkişaf etdirilir, lakin ən əsası , bu fəaliyyət özünü həyata keçirmək və özünü ifadə etmək istəyi yaradır. İtirmək müxtəlif həyat vəziyyətlərində uşaqlar güzəştə getməyi, münaqişə vəziyyətlərindən qaçmağı və dostluq mühitini qorumağı öyrənirlər. Bundan əlavə, oyun uşaqların zehni inkişafı üçün etibarlı diaqnostik vasitədir. Oyun uşağın həqiqi sosial təcrübəsidir, həmyaşıdları ilə birlikdə real həyatıdır.

Hədəf: uşaqlarda oynamaq bacarığını inkişaf etdirmək rol oyunu"Uşaqlar kafe» .

Tapşırıqlar:

İnkişaf etdirin və zənginləşdirin oyun süjeti

Yaradıcı təxəyyül inkişaf etdirin, oyunu birgə inkişaf etdirmək, özünüzü koordinasiya etmək oyun həmyaşıdlarının planları ilə bir plan;

Təşəbbüskarlıq, təşkilatçılıq bacarıqlarını inkişaf etdirin, müstəqil yaradıcılığa aparın oyun planları;

Danışıqlar aparmaq, planlaşdırmaq, bütün oyunçuların hərəkətlərini müzakirə etmək bacarığını inkişaf etdirin. Uşaqların davranış qaydaları haqqında biliklərini gücləndirin masa və ictimai yerlərdə;

Uşaqlarda mühit hazırlamaq bacarığını inkişaf etdirmək oyunlar, əvəzedici elementləri və atributları seçin;

Müxtəlif peşə sahiblərinə hörmətli münasibət bəsləmək;

Üz boyama rəssamı peşəsini təqdim edin.

Lüğət işi: söz ehtiyatını şifahi nəzakət düsturları və peşə adları ilə zənginləşdirməyə davam edin.

Elmi və metodiki dəstək

Oyun məktəbəqədər yaşda aparıcı fəaliyyətdir. V.Ştern deyib ki, “oyun insanın hansı məqsədə can atdığını, nəyə hazırlaşdığını, nə gözlədiyini göstərir. Oyun onun gələcək həyatının istiqamətlərini ortaya qoyur”. Oyunla bağlı maraqlı fikirləri F. Buytendijk: oyun istəklərinizi ifadə etməyə imkan verir - azadlıq arzusu, ətrafınızdakı dünya ilə birləşmə.

D. B. Elkonin hesab edirdi ki, oyun uşaqların böyüklərin həyatında iştirak etmək, onlara yaxın olmaq, onlar kimi davranmaq istəyini əks etdirir. Uşaqlar itirmək təkcə travmatik vəziyyətləri deyil, həm də onların əzablarını mənimsəmək. Oynayarkən iradələrini ortaya qoyur və böyüklərin hərəkətlərinə nəzarət edirlər.

Məşhur psixoloqlar L. S. Vıqotski və D. B. Elkonin sübut etdilər ki, oyunda şəxsiyyət, psixi proseslər, müxtəlif fəaliyyət növləri daha uğurla inkişaf edir və daha yüksək səviyyələrə çatır.

İştirakçılar layihə:

pedaqoq

Yaşlı uşaqlar

gözlənilən nəticə:

haqqında biliklərin əldə edilməsi « Kafe» .

Ünsiyyət bacarıqlarının formalaşdırılması.

Tərəfdaşları dinləmək və onların fikirlərini öz fikirlərinizlə birləşdirmək bacarığının ortaya çıxması.

Şərh edir oyun tərəfdaşların hərəkətləri və hərəkətləri.

Mərhələlər oyun fəaliyyəti

Əməkdaşlıq prosesi

müəllim və uşaqların fəaliyyəti

müəllim

Hazırlıq

Problemin müəyyənləşdirilməsi Diaqnoz: oyun bacarıqları; oyun mühiti Metodologiya D. B. Elkonina

Kontur süjet Tədqiqatı təsvir edir ədəbiyyat: Vinogradova N. A. « Rol oyunları yaşlı məktəbəqədər uşaqlar üçün"-M., 2008 Rıjova N.A. "Məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin inkişaf mühiti"-M., 2003 Aruşanova A.G. “Uşaqların nitqi və şifahi ünsiyyəti”-M., 1999 Sekovets L.S. “Məktəbəqədər yaşlı uşaqlarda nitq pozğunluqlarının korreksiyası”-N. Novqorod, 1999 Seliverstov V.I. “Mənası oyunlar uşaqlarla təhsil və loqopedik işdə" - M., 1994.

Təşkilati iş Bədii ədəbiyyat oxumaq ədəbiyyat:

"Fedorino kədəri",

"Winnie the Pooh və bu qədər, bu qədər, bu qədər..."

"Tsokotuxa uçun"…

Məhsuldar fəaliyyətlər:

Tortlar, şirniyyatlar, dondurmalar, şirniyyatlar, müxtəlif meyvələr və s.

Qrupunuzun pulunu çəkmək.

Uşaqlarla söhbətlər: Nə baş verdi kafe? Onların orada nə işi var? Nə yeyirlər? Kim işləyir kafe? Menyu nədir?

Didaktik oyunlar: "Ayı ziyarəti", "Üstünü örtün masa» , "Nəzakətli sözlər"…

Ekskursiyalar: mağazaya, üçün kafe. Müəllim üçün material hazırlayır oyunlar:

ofisiant üçün;

ziyarətçilər;

bayram təşkilatçıları.

Planlaşdırma planları.

Abstrakt inkişaf oyunlar"Uşaqlar kafe» .

valideynlər valideynlərin uşaqları ilə ekskursiyası kafe. Söhbətlər

"Uşaqlar nə oynayır?".

"Əxlaq fəaliyyətdə".

Əsas

İnformasiyanın sistemləşdirilməsi təşkili oyun sahəsi:

Kafe(atributlar – məhsulların maketi, kassa aparatı; çay qabları; salfetlər; önlüklər; nişan). Rəhbərliyin təmin edilməsi.

Oyun uşaqların fəaliyyəti Müəllimin köməyi ilə həll yolunun tapılması. Müəllimdən sonra xarakter dialoqlarının təkrarlanması.

Çox simvoldan istifadə hekayələr. İnkişaf elementləri üzrə təlim süjet.

İkinci dərəcəli rol almaq.

Əvəzedici maddələrdən istifadə.

Final

Nəticə Uşaqların müzakirədə iştirakı oyunlar.

Birlikdə oynamaq bacarığının qiymətləndirilməsi. Xülasə oyunlar, daha da açılmağa dair fərziyyə təklifi süjet.

Diaqnostika oyun bacarıqları.

Mövzu ilə bağlı nəşrlər:

Hörmətli həmkarlar! Mən sizə "Kafe" rol oyunu üçün atributlar təklif edirəm. süjet- rol oyunu“Kafe” üfüqləri, nitqi inkişaf etdirir, insanları tanıdır.

Proqram məzmunu: Təhsil məqsədləri: Ümumi oyun planına uyğun olaraq oyun hərəkətlərini yerinə yetirməyi öyrənmək; Bacarıqları gücləndirin.

"Kafe" rollu oyununun xülasəsi Rol oyunu "Kafe". Məqsəd: Rol oyunları oynamaq bacarığını inkişaf etdirməyə davam edin və uşaqların rahat qalmasını təmin edin.

Rol oyunu "Kafe", süjet "Ad günü". Şəxsi keyfiyyətlər uşaq formalaşır aktiv iş, və hər şeydən əvvəl.

HEKAYƏLİ ROL OYUNU “KAFE”

BAŞ QRUP

Hədəf: Rol oyunları oynamaq bacarığını inkişaf etdirməyə davam edin, qrupda uşaqların rahat qalmasını təmin edin.

Proqram təminatı vəzifələri:

Təhsil:

Administrator, mühafizəçi, aşpaz, ofisiant, kassir peşələrini təqdim edin.

Kafelərdə təqdim olunan məhsullar və hazır yeməklər, onların faydaları haqqında bilikləri möhkəmləndirmək.

Uşaqlarda oyun üçün mühit hazırlamaq, oyun üçün əvəzedici əşyalar və atributlar seçmək bacarığını inkişaf etdirmək.

Oyun hərəkətlərini düzgün və ardıcıl yerinə yetirmək və onları manipulyasiya etmək bacarığını gücləndirin.

İnkişaf

Uşaqların dialoq nitqini və ətrafdakı həyat haqqında biliklərini oyunlarda nümayiş etdirmək bacarığını inkişaf etdirmək.

Diqqəti və yaddaşı inkişaf etdirmək, məntiqi təfəkkür və təxəyyül.

Uşaqların yaradıcılıq fəaliyyətini stimullaşdırmaq.

Öz planlarınıza uyğun oynamaq bacarığını inkişaf etdirin.

Təhsil:

Komandada dostluq münasibətləri formalaşdırın.

Müxtəlif peşə sahiblərinə hörmətli münasibət bəsləmək.

İctimai yerlərdə davranış mədəniyyətini inkişaf etdirməyə davam edin.

Lüğətin aktivləşdirilməsi: kafe, aşpaz, sifariş, menyu, administrator, qonaq, xidmət.

Rollar:

Administrator, ofisiant, aşbaz, aşpaz, mühafizəçi, kassir, təmizlikçi, qonaqlar.

Avadanlıq:

Ziyarətçilər üçün masalar,

masalar üçün süfrələr, salfetlər, xidmət qabları, çiçək vazaları,

menyu qovluqları, ofisiantlar üçün bloknot və karandaş, ofisiantlar üçün önlüklər,

aşpaz paltarı,

gözətçi üçün papaq və telsiz,

iş yeri kafe administratoru üçün,

kassir üçün kassa aparatı,

qablar, oyuncaqlar,

cüzdanlar, işçilər və ziyarətçilər üçün pul,

xəmir aşpazları üçün papaqlar, sərtləşdirici plastilin

İlkin iş:

Metodik texnikalar:

Uşaqlarla söhbətlər: Kafe nədir? Onların orada nə işi var? Nə yeyib-içirlər? Kafedə kim işləyir? Menyu nədir?

Yeməkxana və kafelərdə işçilərin işi haqqında söhbət.

Bədii ədəbiyyat oxumaq (K.İ. Çukovski “Fedorinonun kədəri”, “Tsokotuxa milçəyi”; V. Mayakovski “Kim olmaq lazımdır?”; “Pişik Leopoldun doğum günü”).

Didaktik oyunlar: "Kim kimdir", "Kim nə edir", "Ananın köməkçiləri", "Peşələr", "Nəzakətli sözlər".

Təxmin edən tapmacalar.

Əl əməyi: tortlardan dummies hazırlamaq, pul çəkmək (oyuncaqlar), menyular.

Valideynlərlə iş: haqqında söhbət ailə ənənələri, valideynlər üçün məsləhətlər “Məktəbəqədər uşaqlar üçün qidalanma qaydaları”.

Müəllim köməkçisinin işinə nəzarət.

Oyunun gedişatı:

Təşkilati:

Uşaqlar, siz heç kafedə olmusunuz? İnsanlar niyə kafelərə baş çəkirlər?

(Yemək yeyirlər, tətil keçirirlər, dostlarla görüşürlər, ailəsi ilə birlikdə istirahət edirlər).

Masa arxasında necə davranacağınızı bilirsinizmi?

Nahar üçün evdə və evdə

Qonşunuzla danışa bilməzsiniz.

Sökmək və iyləmək lazım deyil

Həm də başınızı çevirin

Sakit və diqqətlə yeyin

Ətrafdakı hər kəs məmnun olacaq!

Kafedə özünü necə aparmalısan? (uşaqların cavabları)

Kafenin necə işlədiyini kim bilir?

Ziyarətçilər üçün zal və yemək hazırlamaq üçün mətbəx var.

Dünən qəzet oxuyurdum və orada maraqlı bir elan tapdım, qulaq asın:

“Svetlyaçok” uşaq bağçasının yaxınlığında “Vkusnyashka” uşaq kafesi açılıb. Təcili aşpaz və şirniyyatçı tələb olunur”.

Şirniyyatçılar hansı peşədir? Bu insanlar nə edir?

(tortlar, xəmir və peçenye hazırlayın).

Tortlar və xəmirlər nədən hazırlanır?(xüsusi şirin xəmirdən).

Xəmir nədən hazırlanır?(undan, yumurtadan, süddən, şəkərdən).

aşpaz nə deməkdir(bu baş şirniyyatçıdır, göstərişlər verir, işə nəzarət edir, vəzifələri bölüşdürür).

Mən çoxdan aşpaz olmaq arzusunda idim. Xəmir aşbazı olmaq istəyirsən?

Onda gedək kafedə işə düzələk. Budur “Yummy” kafemiz:

1. Bu, masaları olan qəbul zalıdır.

2. Bu bar sayğacıdır. Onun geniş çeşidli kokteylləri var (portağal, albalı,

Süd, banan, nar).

3. Bu, şirniyyatçıların işlədiyi mətbəx sahəsidir.

4. Bu çörək bişirən sobadır, bu sobadır.

5.Bu müxtəlif yeməklər və xəmirlər hazırlamaq üçün masadır.

Bu gün mən aşpaz, siz isə aşpazsınız. Gəlin dəyişib işə başlayaq.

İndi nə edəcəyimizlə bağlı göstəriş verəcəyəm. Bu gün peçenye hazırlayacağıq və onları rəngli toplarla bəzəyəcəyik.(Sərtləşdirici plastilindən modelləşdirmə. Uşaqlar

plastilin parçalarını düzəldin, fiqurları kəsmək və bəzəmək üçün qəliblərdən istifadə edin

İstədiyiniz kimi "kukilər": toplar, zolaqlar və s.)

Hörmətli şirniyyatçılar, siz əsl peşəkarlar (işini aydın, tez və çox yaxşı görən insanlar) kimi gözəl işlədiniz.

(Uşaqlar iş yerini qaydaya salır, paltar dəyişdirir və stullarda otururlar)

Mənə məlumat verdilər ki, tezliklə kafemizə ilk gələnlər gələcək. Bizim kafedə aşpaz və şirniyyatçılardan başqa heç kim yoxdur.

Kafedə başqa kim işləməlidir?(Ofisiant, barmen, administrator, mühafizəçi.)

Mən ofisiant, barmen və mühafizəçi rollarını öz üzərimizə götürməyi təklif edirəm və mən administrator olacağam. Ancaq əvvəlcə bu peşələrdə olan insanların nə etdiyini xatırlayaq?

Administrator nə edir?(Sifariş saxlayır və qonaqları qarşılayır).

Ofisiantlar nə edir? (Ziyarətçiləri menyu ilə tanış etmək, sifariş qəbul etmək və onları yerinə yetirmək.)

Barmen nə edir?(Müxtəlif kokteyllər və içkilər hazırlayır.)

Mühafizəçi nə edir?(Zalda nizam-intizam saxlayır).

(Peşələrlə bağlı suallara ən dolğun və dəqiq cavab verən uşaqlar arasında rollar bölüşdürülür. Qalan uşaqlar kafe ziyarətçiləri rolunu öz üzərlərinə götürürlər.)

Ziyarətçilər gəlməmişdən əvvəl zalı qəbul üçün hazırlayacağıq.(Kafe işçiləri kombinezon geyinib yerlərini tuturlar. Sakit sakit musiqi açılır).

Ziyarətçilərin qəbulu

Administrator və ziyarətçilər arasında dialoq.

Uşaqlar: (Qonaq) Salam!

Administrator: Günortanız xeyir, zəhmət olmasa, buyurun, “Yummy” kafesinə xoş gəlmisiniz.” Özünüzü rahat edin. Ofisiantımız indi sizə gələcək. O, sizə ən yaxşı və sağlam yeməklərimizi təklif edəcək: tərəvəz və meyvələrdən hazırlanan salatlar sizə sağlamlıq qatacaq, gözəl xəmirlərimiz isə əhvalınızı yüksəldəcək.

(Qonaqlar oturur. Oğlanın qızın qabağa getməsinə icazə verməsi, stul çəkməsi və s. vacibdir).

Ziyarətçilər: - Təşəkkür edirəm (oğlanlar qızları masaya oturdurlar).

Ofisiant və qonaqlar arasında dialoq:

Ofisiant: Günortanız xeyir, menyu zəhmət olmasa.

Ziyarətçi: Salam! Günortanız Xeyir

Ofisiant: Nə sifariş verəcəksən? (Təslim menyusu). Çox dadlı kök salatımız, ətirli çayımız və çox dadlı tortlarımız var.

Ziyarətçi: Salat, çay və tort.

Ofisiant: Rahat olun, sifarişiniz tezliklə hazır olacaq.

(Aşpaz salatı hazırlayır. Meyxanaçı kofeni stəkana tökür. Ofisiant sifariş edilən hər şeyi nimçəyə qoyur, diqqətlə gələnə təqdim edir və stolun üstünə gözəl düzülür).

Ofisiant: Yaxşı iştaha!

Ziyarətçi: Çox sağ olun. (Ziyarətçilər yemək yeyirlər, çay içirlər, bir-biri ilə ünsiyyət qururlar. Ofisiant bu zaman sifarişin məbləğini hesablayır)

Ziyarətçi: Zəhmət olmasa bizim üçün sayın.

Ofisiant: Salata 2 rubl, tort üçün 3 rubl, çay üçün 1 rubl var.

Ziyarətçi: Təşəkkür edirəm, hər şey dadlı idi.

Ofisiant: Gəl bir də bizi gör.

Administrator yaxınlaşır.

Administrator: Bizimlə xoşunuza gəldi?

Ziyarətçi: Bəli, hər şey gözəl idi.

Administrator: Yenidən bizə gəlin, müxtəlif çay növlərini dadacaq, enerjinizi artıracaq və dostlarınızla ünsiyyətdən həzz alacaqsınız! Dostlarınızı gətirin.

Ziyarətçi: Əlvida!

Administrator: Əlvida!

Oyun davam edir, uşaqlar müstəqil dialoq aparmağa çalışırlar. İki ofisiant eyni vaxtda işləyə bilər. Ofisiant menyunu qonaqlara gətirir. Sifariş qəbul edir və xidmət göstərir. Sizə bol iştaha arzulayıram.

Bir kafedə söhbət edə və bir-birinizə deyə bilərsiniz maraqlı hekayə, Musiqi dinləmək.

Oyunun sonunda qonaqlar - uşaqlar - hesabı soruşurlar. Ofisiant sifarişin pulunu ödəməyi xahiş edir və sizi yenidən kafeyə baş çəkməyə dəvət edir. Ziyarətçilər kafe işçilərinə pul ödəyərək təşəkkür edirlər. Ofisiant masadan qabları yığışdırır.

Oyun öz-özünə davam edir.

Rol oyununun nəticəsi.

Çox maraqlı oynadıq. Siz şirniyyatçı, ofisiant, barmen və mühafizəçi kimi əla iş görmüsünüz. Oyun xoşunuza gəldi? Ən çox nəyi bəyəndiniz? Bu gün kafemizi bağlayaq, bütün atributları öz yerinə qoyaq, sabah istək yaranarsa, oyunu davam etdirəcəyik.

Hədəf: ictimai yerdə etiket haqqında fikirlər formalaşdırmaq; ətrafımızdakı dünya haqqında fikirlərə əsaslanan oyunlarda nitq etiketini təbliğ etmək.

• oynayarkən nəzakətli danışmağı öyrənin;
• nitq etiketi qaydalarını birləşdirmək;
• danışıqlar aparmaq, bütün oyunçuların hərəkətlərini planlaşdırmaq və müzakirə etmək bacarığını inkişaf etdirmək;
• oynaq ünsiyyət prosesində yaradıcılıq və təxəyyül inkişaf etdirmək;
• sosial münasibətlər haqqında təsəvvürləri genişləndirmək peşəkar fəaliyyət böyüklər.

Material.

Administrator, ofisiantlar, taksi sürücüsü, müəllim üçün müvafiq şəkilləri olan nişanlar; ofisiantlar üçün önlüklər və papaqlar; qablar; yeməklərin şəkilləri ilə menyu; meyvə və tortların dummies; suyu üçün şüşələr və samanlar; yemək dəsti; salfetlər; vazalarda çiçəkləri unutma; telefonlar; Sükan; taksi sürücüsünün papağı; körpələr üçün oyuncaqlar; cüzdanlar; çantalar; uşaq arabaları; körpə bala; unudulmaz çiçəklər şəklində pul.

İlkin iş.

etiket mövzusunda söhbətlər və dərslər; nəzakətli sözlər və ifadələr lüğəti tərtib edən valideynlərlə "Uşaqlar niyə and içirlər" mövzusunda valideyn iclası; rol oyunları: "Analar və qızlar", "Taksi", "Uşaq bağçası".

Müəllim (V.) uşaqlarla danışıqlar aparır.

V. – Bu gün “Kafe” oyununu oynayacağıq. Kafemizi “Unutma məni” adlandırmağı təklif edirəm. sizcə niyə? (Uşaqlar cavab verir). Ziyarətçilər kafedə pul ödəyirlər. Həm də pulumuz olacaq, yalnız qeyri-adi olanlar, unut məni çiçəklər şəklində. Biz rolları paylamalıyıq. İlk dəfə mən də sizinlə oynayacağam və kafenin inzibatçısı (A) rolunu üzərimə götürəcəyəm. Bu, ziyarətçiləri qarşılayan, onları masalarda əyləşdirən və onların rahat və xoşbəxt hiss etmələrini təmin edən şəxsdir. Bizə həmçinin 2 ofisiant (O.), uşaq otağına gələnlərin uşaqlarına baxacaq, onlarla oynayacaq, yedizdirəcək müəllim (V.) və taksi sürücüsü (T.) lazımdır - ziyarətçiləri aparacaq. doğru yer.

İstəyənlər çox olarsa, oyunçuları sayma qafiyəsindən istifadə edərək seçirik.

Rollar seçilib, unutmayın ki, ən əsası sivil və nəzakətli davranmaqdır. Lazımi atributları seçin və oyuna başlayın.

Administrator və ziyarətçilər arasında dialoq.

P. Salam.

A. Günortanız xeyir, buyurun. Özünüz rahat olun, körpənizi bizim müəllimə verə bilərsiniz, onunla oynayıb yedizdirərlər.

Ofisiantımız indi sizə gələcək.

(P. əyləş. Oğlanın qızı qabağa buraxması, stul çəkməsi və s. B. Uşağı onların əlindən alır, onunla oynayır) vacibdir.

Ofisiant və qonaqlar arasında dialoq:

O. Günortanız xeyir.

P. Salam, günortanız xeyir.

A. Nə sifariş edəcəksiniz? (Təslim menyusu)

P. Şirə və meyvə.

A. Tortları götürün, onlar təzə və çox dadlıdırlar.

P. Mütləq tortlar götürəcəyik, yalnız sonra mümkünsə çayla.

A. İstədiyiniz kimi. (Sifarişin sxematik eskizini bloknotda çəkir)

Rahatlayın, sifarişiniz tezliklə hazır olacaq.

(Sifariş edilən hər şeyi nimçəyə qoyur, diqqətlə xidmət edir, stolun üzərinə gözəl düzür)

Nuş olsun.

P.Çox sağ olun. (P. yeyin, bir-biri ilə əlaqə saxlayın. O. bu zaman sifarişin məbləğini hesablayır)

P. Zəhmət olmasa bizim üçün hesablayın.

A. Sizdən şirə üçün 2 unutma, meyvə üçün 3, tortlar üçün 3, çay üçün 1 pul alınacaq. (P. getdikcə tələb olunan məbləği hesablayın).

P. Sağ olun, hər şey dadlı idi.

A. Yenidən bizə baş çəkin.

Uyğundur A. Bizimlə xoşunuza gəldi?

P. Bəli, hər şey gözəl idi.

A. Yenidən bizə baş çəkin. Dostlarınızı gətirin.

Taksi çağırmalısan?

P. Bəli, xahiş edirəm.

A. (telefonu götürür) Salam, taksi xidməti?

T. Bəli, bu taksi xidmətidir, salam.

A. Zəhmət olmasa, Forget-Me-Not kafesinə gəlin.

T. Tezliklə orada olacağam.

A. (P.-yə müraciət edərək) taksi tezliklə gələcək, uşağı götürüb bayıra çıxa bilərsiniz. Hər vaxtınız xeyir.

Ədəbiyyat

1. Vasilyeva S.A. , Miryasova V.İ. Şəkillərdə tematik lüğət: İnsan dünyası: Nəqliyyat, (“Mən insanam” proqramı). – M.: Məktəb mətbuatı, 2007.
2. Korchinova O.V. Uşaq etiketi / "Uşağınızın dünyası" seriyası. Rostov n/d: Feniks, 2002.
3. Doğuşdan məktəbə qədər. Məktəbəqədər təhsil üçün təxmini əsas ümumi təhsil proqramı / Ed. YOX. Veransy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva - M.: MOSAIKA-SINTHESIS, 2010.
4. Uşaq bağçasında təhsil və təlim proqramı / Ed. M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova. – 4-cü nəşr, rev. Və əlavə – M.: Mosaika-Sintez, 2006.

Kryukova Tatyana Vladimirovna
Vəzifə: müəllim
Təhsil müəssisəsi: BM uşaq bağçası"Romaşka" GBOU orta məktəbi şəhər qəsəbəsi. Mezhdurechensk
Yer: Samara vilayəti, Sızran rayonu, şəhər qəsəbəsi. Mezhdurechensk
Materialın adı: Metodoloji inkişaf
Mövzu:"Kafe" mövzusunda yaşlı uşaqlar üçün rol oyunu dizaynı
Nəşr tarixi: 11.12.2016
Fəsil: məktəbəqədər təhsil

Uşaqlarla rollu oyun dizaynı

"Kafe" mövzusunda böyük qrup

I. İdarəetmə vəzifələri:
1) Uşaqların aşpaz, şirniyyatçı, ofisiant, inzibatçı, kassir peşəsi haqqında anlayışlarını genişləndirmək; uşaqların kafenin işi, kafe işçilərinin hərəkətləri haqqında biliklərini sistemləşdirmək (inzibatçı qonaqları masalara dəvət edir, aşpaz ləzzətli yeməklər hazırlayır, aşpaz tortlar, şirniyyatlar, desertlər hazırlayır; ofisiant sifarişlər qəbul edir və kafe ziyarətçilərinə xidmət göstərir ). 2) Uşaqlarda oyun fəaliyyətinin formalaşdırılması: a) uşaqlara oyunun süjetini inkişaf etdirməyi öyrətmək; b) uşaqlara oyun hərəkətlərini öyrətmək (oyunda birləşmə, oyun zamanı qarşılıqlı əlaqə, planın həyata keçirilməsi, rolların bölüşdürülməsi, planlaşdırma, atributların seçilməsi, oyun sahəsinin təchiz edilməsi); c) aşpaz, şirniyyatçı və ya ofisiant peşəsinə hörmət bəsləmək. 3) Ünsiyyət mədəniyyəti bacarıqlarını inkişaf etdirin. Ardıcıl və dialoq nitqinin inkişafı üzərində işləməyə davam edin.
II. Oyuna hazırlıq:
1) “Kafe” oyununa hazırlıq planı Tarixin hazırlanması Atributların təəssüratlarla zənginləşdirilməsi Oyun texnikasının öyrədilməsi 01.03-08.03 Ofisiantların geyim formasının hazırlanması (cib önlük və papaq) - 2 nüsxə, aşpaz üçün geyim forması (ağ önlük və papaq) – 2 nüsxə, idarəçi üçün formalar (qalstuk) “Kafe” mövzusunda söhbət  Süfrəni gözəl qurmağı öyrətmək;  ziyarətçilərdən sifariş qəbul etmək;  nəzakətli şəkildə sifariş vermək;  istifadə etmək
kassa aparatı, çek vermək;  masa arxasında etiket qaydalarına riayət etmək 09.03 Uşaq menyusunun hazırlanması Uşaq bağçasının mətbəxinə ekskursiya, yemək hazırlayan aşpazın müşahidəsi 10.03 Kağız pulların hazırlanması Şəkillərə baxmaq və s. Aşpazın, xörəkçinin, ofisiantın, kassirin işini əks etdirən lüstrasiya 11.03 Tullantı materiallarından tortlar və peçenyelərin hazırlanması “Xörək bişirin” didaktik oyunu 12.03 Kokteyllər, şirələr qutuları, qatıqlar üçün saman toplamaq Uşaqlara ictimai yerlərdə etiket qaydalarına riayət etməyi və davranış qaydalarına riayət etməyi öyrətmək. Masa qurmaq bacarıqları 13.03. Qida məhsullarının seçimi: tərəvəz, meyvə, giləmeyvə, çörək məhsulları. Uşaq qab-qacaq və çay qablarının hazırlanması Xəmirçi anasının qrupuna dəvət, şirniyyatçı peşəsi haqqında söhbət 2) Süjetlər Rollar Atributlar Oyun hərəkətləri Nitq fiqurları Uşağın ad günü, ailə axşamı Adminstrator, ofisiant, aşpaz, şirniyyatçı, Ofisiantlar üçün uniforma (cib önlük və papaq) - hər biri 2 ədəd, aşpaz üçün uniforma (ağ Ziyarətçiləri masaları götürməyə, menyunu öyrənməyə, sifariş verməyə dəvət edir, "Salam, kafemizə xoş gəlmisiniz!
kassir önlük və papaq) - hər biri 2 ədəd, inzibatçı üçün uniforma (qalstuk və nişan), menyu, çay və qab-qacaq, soba, yeməklərin maketləri, tərəvəzlər, meyvələr, menyu, kassa, uşaq nimçələri, kokteyl çörəyi, qutular - üçün şirələr, qatıqlar, oyuncaq pulu. sifariş verir, qonaqlarla nəzakətli danışır, dadlı yeməklər hazırlayır, ictimai yerlərdə davranış qaydalarına əməl edir, yeməklərin dadına baxır, yemək yeyərkən düzgün duruşunu saxlayır, sifariş haqqını ödəyir. zəhmət olmasa masaya əyləşin”, “Nə sifariş verəcəksiniz?”, “Mən sizə məsləhət verə bilərəm”, “Yenə bizə gəlin”, “Desertə nə sifariş edəcəksiniz?”, “Zəhmət olmasa, sifariş edin”, “Sağ olun , yeməklər çox dadlı idi.” Oxşar xəbərlər Lazım olan məhsulların alınması və çatdırılması Sürücü Maşın, sükan, baş geyimi Kafenin aşpazının sifarişi ilə məhsulları alır, kafedə boşaldır, kassa ödəyir Mənə aşağıdakı məhsullar lazımdır..., Qiyməti neçəyədir... Avtobus Sürücü Nəzarətçisi Sərnişinlər Quraşdırılmış plan və Avtobusda, sükan, açarlar, təmir alətləri, sərnişinlər üçün oturacaqlar, səyahət biletləri. Sürücü avtobusu yoxlayır, sərnişinlər yerlərini tutur, konduktor isə sərnişinlərə bilet satır. “Mən gedə bilərəm...?”, “Zəhmət olmasa, biletiniz”, “Səyahətiniz yaxşı olsun!”.
3) Oyun sahəsinin tərtibatı: oyun otağı, süfrə ilə örtülmüş və gözəl xidmət göstərən stollar, stullar, “Mətbəx” oyun modulu, piştaxta.
III. Oyunun gedişatı

oyuna maraq yaratmaq üsulları.
Müəllim uşaqlara deyir ki, həftəsonu ailəsi ilə birlikdə “Sweet Tooth” kafesində olub və orada çox xoşuna gəlib. Oyuna maraq yaratmaq üçün müəllim kafenin gözəlliyini təsvir edir. Müəllim də uşaqlarla kafeyə getməyi təklif edir.
2)

oynamaq üçün sui-qəsd:
Müəllim uşaqlarla kafenin harada yerləşəcəyi ilə razılaşır və bu yerdə oyun modullarını yerləşdirirlər. Ziyarətçilər üçün masaların yerləşəcəyi yeri müəyyənləşdirin. Onu gözəl və rahat etmək üçün süfrələri gözəl süfrələrlə düzürlər, süfrəni düzürlər, gül vazaları düzürlər. Müəllim mətbəx sahəsinin ekranla hasarlanmasını təklif edir. Müəllim uşaqlardan soruşur: “Kafeyə kim gəlir?”, “Kafedə kim işləyir?”, “Kafedə ofisiant, kassir, aşpaz, şirniyyatçı hansı işlə məşğuldur?”, “İnzibatçı nəyə cavabdehdir? kafedə? Müəllim uşaqları müstəqil olaraq istədikləri kimi rollar təyin etməyə dəvət edir.
3)

Oyun hərəkətlərini öyrətmə üsulları:
İlk oyunda müəllim ofisiant olur. Ofisiant nəzakətlə qonaqlara menyu təklif edir, onlara məsləhət verir, sifarişi götürür və sifarişi aşpaza ötürür. Tədricən müəllim oyunda arxa plana keçir.
4)

oyunu saxlamaq və inkişaf etdirmək üçün texnikalar:
Müəllim zərurət yarandıqda yaxınlıqda dayanır, ofisiantlarla qonaqlar arasında dialoqu, mətbəxdə aşpazla xəmir aşpazı arasında dialoqu dəstəkləyir, yeni nitq nümunələri təqdim edir (“Başqa bir şey sifariş edərsən?”, “Zəhmət olmasa, hesabını”) . Müəllim yeni oyun fəaliyyəti göstərir (kafedə söhbət edə, dostunuza maraqlı bir hekayə danışa, musiqi dinləyə bilərsiniz).
5)

Oyunda münasibətlərin qurulması üsulları:

Oyun zamanı müəllim uşaqlara bir-biri ilə nəzakətli davranmağı və oyunun digər iştirakçılarına diqqətli olmağı xatırladır.
IV. Oyunun sonu
Müəllim ofisiant rolunda kafeyə gələnlərə kafenin istirahətə bağlandığını bildirir. İşçilər hər şeyi səliqəli şəkildə təmizləməli və yığışdırmalıdırlar...
V. Oyunun qiymətləndirilməsi
Müəllim uşaqlardan onun yanına gəlmələrini xahiş edir. Oyunu qiymətləndirərkən müəllim uşaqlara aşağıdakı sualları verir: -Bu gün nə etdik? - Oyun xoşunuza gəldi? - Sizi xüsusilə nə maraqlandırdı? - Sizin üçün nə çətin idi? - Sizcə, hər kəs öz rolunun öhdəsindən gəldi? - Bilirsən niyə sənə gülürəm? Hamınız əsl kafe işçisi olduğunuz üçün hamınız rolunuzun öhdəsindən gəldiniz. Saşa ofisiant rolunu çox yaxşı oynayırdı, Petya idi yaxşı aşpaz, çox dadlı yeməklər hazırlayan, Tanya kafedə özünü çox yaxşı aparan bir kafe ziyarətçisi, Alena çox nəzakətli administrator idi! Əla!