Oxumağı, yazmağı və saymağı mənimsəmək üçün ən vacib ilkin şərtlərdən biri müəyyən səviyyə formalaşması məkan təsvirləri. Əlbəttə ki, uşaq məktəbə gələndə artıq məkan haqqında bir az təsəvvürə malikdir. Bir qayda olaraq, birinci sinif şagirdləri kosmosda hərəkət edə bilirlər öz bədəni, hüququ ilə fərqləndirin sol əl, lakin bəzən dəftər və ya dərslikdə işləmək bir çox çətinliklərə səbəb olur. Birinci sinif şagirdləri arasında öhdəsindən gələ bilməyən uşaqlar var təhsil tapşırıqları bir vərəqin boşluğunda necə hərəkət edəcəyini bilməmələri səbəbindən. Uşaq vərəqin yuxarı və aşağı, sağ tərəfinin və sol tərəfinin harada olduğunu bilmirsə, soldan 2, yuxarıdan isə 2 xana hərəkət etdirərək yazmağa necə başlaya bilər? Xətti səhv istiqamətə çevirdiyiniz üçün şəkil alınmayanda qrafik diktələr nə qədər göz yaşlarına səbəb olur!

Hər il məkan təsvirlərini öyrənərkən özlərində və həmsöhbətində sağ və sol tərəfləri ayırd etməkdə, ön sözləri və məkan münasibətlərini bildirən sözləri başa düşməkdə çətinlik çəkən uşaqlar müəyyən edilir. Buna görə də lazımdır məktəbəqədər yaş mümkün öyrənmə çətinliklərinin qarşısını almaq üçün məkan anlayışını inkişaf etdirin. Bu, xüsusilə inkişaf qüsuru olan uşaqlar üçün doğrudur.

1. Həndəsi diktə

Bu oyunda böyüklər göstərişlər verir və uşaq tapşırığı yüksək sürətlə yerinə yetirir. Siz notebookda formalar çəkə bilərsiniz (biz adətən ana, nənə və s. üçün xalça çəkirik) və ya masanın üstünə düzə bilərsiniz. Oyunun sonunda ortaya çıxan nümunəni nümunə ilə müqayisə edirik.

Bu cür diktələrin çətinlik səviyyəsi uşağın hazırlığından asılıdır.

2.Oyun "Sol, sağ, aşağı, daha yüksək - eşitdiyiniz kimi çəkin."

Məşq etməzdən əvvəl ortada bir dairə çəkilmiş bir vərəq hazırlamalısınız.

Tapşırıq: sadə bir qələmdən istifadə edərək addım-addım təlimatlara əməl edin.

Dairənin solunda üçbucaq, dairənin sağında isə kvadrat çəkin.

Meydanın sağında, bir qədər məsafədə bir dairə çəkin, ancaq artıq çəkilmişdən daha böyük olsun.

Böyük dairə ilə kvadrat arasında düzbucaqlı çəkin.

Üçbucağın solunda kiçik bir kvadrat çəkin. Üçbucaqdan daha kiçik olmalıdır.

Böyük kvadratın üstündə bir oval çəkin.

Üçbucağın altında bir dairə çəkin.

Kiçik kvadrat və üçbucaq arasında bir xətt çəkin.

Böyük dairənin sağında bir bayraq çəkin.

Bayrağın sağında, ondan bir qədər məsafədə, mövcud olandan daha kiçik bir üçbucaq çəkin.

Kiçik üçbucağın solunda, ancaq bayrağın sağında bir qar dənəciyi çəkin.

Şəkil bu kimi görünməlidir.

Tapşırıq: Rəngli qələmlərdən istifadə edərək addım-addım təlimatlara əməl edin.

Düzbucaqlı ilə bayraq arasında olan formanı mavi rənglə rəngləyin.

Böyük üçbucaq və kvadrat arasında olan rəqəmi qırmızı rənglə rəngləyin.

Sıradakı sonuncu formanı yaşıl rənglə rəngləyin.

Rəngi ​​qar dənəciyinin solunda, lakin mavi dairənin sağında qırmızı rənglə rəngləyin.

Böyük üçbucağın altındakı rəqəmi sarı rəngə boyayın.

Rəqəmi böyük dairənin solunda, lakin kvadratın sağında yaşıl rənglə rəngləyin.

Sarı dairənin üstündəki rəqəmi boyasız buraxın.

Bütün cərgənin əvvəlində, xəttin solunda olan rəqəmi mavi rənglə rəngləyin.

Oval yaşılın altındakı rəqəmi rəngləyin.

İki dairənin arasında, düzbucaqlının solunda, kvadratın üstündəki şəkli sarı ilə doldurun.

Bayraq və kiçik üçbucaq arasındakı rəqəmi boyasız buraxın.

Nəticədə baş verməli olan budur.

Belə bir rəsm ilk dəfə işləməyə bilər, buna görə tapşırıqların sayı azaldıla bilər. Və artıq əsaslanır öz təcrübəsi Deyə bilərəm ki, ilkin dairəni vərəqin ortasına deyil, sol kənarına köçürmək daha yaxşıdır, əks halda bütün rəqəmlər uyğun gəlməyə bilər.

Tapşırıq üçün başqa bir seçim: Vərəqdə demək istədiyimi çəkməlisiniz. Mənə diqqətlə qulaq assanız, harada çəkəcəyinizi öyrənəcəksiniz.

- Bahar gəldi. Günəş parlaq şəkildə parlayır. Sol yuxarı küncdə günəş çəkin.

İlk çiçəklər göründü. Sol alt küncdə çiçəklər çəkin.

Bu bizi sevindirir. Yuxarı sağ küncdə bir təbəssüm çəkin.

Quşlar gəldi. Vərəqin ortasında bir quş çəkin.

Ot yaşıllaşır. Onu alt kənar boyunca çəkin.

Göydə buludlar üzür. Vərəqin yuxarı kənarı boyunca buludlar çəkin.

Hansı künc sərbəst buraxılır? Rəsminizi orada imzalayın.

Özünüzü yoxlayın. Görün necə olmalı idi.

3. Oyun " Düzgün təşkil edin"

Bu oyun üçün sizə obyekt şəkilləri və ya həndəsi formalar lazımdır. Uşağın vəzifəsi təlimatlara uyğun olaraq şəkilləri təşkil etməkdir.

Aşağı sağ küncdə itin şəklini qoyun;

solda üst künc bir inək ilə bir şəkil qoyun;

altında bir top olan bir şəkil qoyun;

ortada bir alma şəklini qoyun;

Almanın sağında ayı ilə şəkil qoyun və s.

Uşaq bütün şəkilləri çəkdikdən sonra onunla danışa bilərsiniz:
- Yuxarı sağ küncdə nə var?
- Sarafan haradadır?
- Maşınla it arasında nə var?
- Almanın solunda nə var? və s.

4. Oyun "Dinlə və rənglə"

Bu oyun həndəsi fiqurların təsvirləri olan 2 dəst kart tələb edir. Müəllimin və ya valideynin dəstində rəqəmlər artıq boyanmışdır və uşaq sadəcə bunu etməlidir. Yoxsa eyni anda rənglənəcəklər, amma elə bir şəkildə ki, bir-birlərinə casusluq etmək imkanı yoxdur. Oyunun qaydaları aydın olduqda, uşaqlar özləri bir-birlərinə tapşırıqlar verə bilərlər.

Oyuna başlamazdan əvvəl uşaqlar və mən adətən vərəqin yuxarı sağ küncünün, yuxarı solun, aşağı sağın, aşağı solun harada olduğunu xatırlayıram.

Aşağı sol küncdəki formanı qırmızı rənglə rəngləyin;

Yuxarıdakı rəqəmi mavi rəngə boyayın;

Qırmızı dairənin sağındakı rəqəmi bənövşəyi rəngə boyayın;

Mərkəzdəki rəqəmi qırmızı rənglə rəngləyin və s.

Bütün rəqəmlər rəngləndikdən sonra kart nümunə ilə müqayisə edilir. Səhvlər edilibsə, uşağın onları özü tapması və səhv rənglədiyini söyləməsi məsləhətdir.

5. Loto ilə həndəsi fiqurlar

Oynamaq üçün sizə həndəsi formaları olan 2 dəst eyni kart lazımdır. Hər bir kart yuxarı sol küncdə qeyd olunur.

İndi siz və mən loto oynayacağıq. Qaydalar çox sadədir. Mən dəstimdəki kartları bir-bir təsvir edəcəyəm və siz təsvirə əsasən oxşar kartı axtaracaqsınız. Kartlar uyğun gələn kimi bir kənara qoyulur.

Qrup versiyasında kartları daha tez qurtaran qalib gəlir.

Misal: mənim kartımda yuxarı sağda dairə, sağ altda kvadrat, yuxarı solda düzbucaqlı, sol altda dairə və ortada üçbucaq var.

Tələbələrim bütün təsviri xatırlamadığı üçün onu hissə-hissə verdim. Uşaqlar uyğun kartları axtardılar (onlardan bir neçəsi ola bilər), onları qarşılarına qoydular, sonrakı təsviri dinlədilər və ona uyğun gəlməyən kartları çıxardılar.

Əvvəlcə müəllim kartı təsvir edir, sonra isə uşaqlar özləri bunu edə bilərlər.

Kosmosda naviqasiya qabiliyyətinə əlavə olaraq, həndəsi loto uyğun fiqurları müqayisə etmək qabiliyyətini, həmçinin təfəkkür, diqqət və nitqi inkişaf etdirir.

6. Oyun "Arıya məhsul yığmağa kömək et"

Bu oyun hər şeyə aiddir məşhur oyun diqqətə "Uçmaq". Burada əsas vəzifə məkan anlayışlarının inkişafı olduğundan, tapşırığı yerinə yetirərkən uşağın məktub sahəsi boyunca hərəkət edəcəyi bir arı oyuncağından istifadə edə bilərsiniz.

Əsl arı çox çalışqan böcəkdir. Bütün günü işləyir, nektar toplayır, çiçəkdən çiçəyə uçur. Arımız da zəhmətkeşdir, amma məktublar tarlasında uçur. Arı nektar əvəzinə məktublar toplayır. Arı hərfləri düzgün toplasa, bir söz alacaq.

Dediklərimə çox diqqət yetirsəniz və arının dayandığı hərfləri yazsanız, səyahətin sonunda sözü oxuya biləcəksiniz.

Arı hərəkətinə “Start” adlı hüceyrədən başlayır. O, dediyiniz yerə uçacaq, məsələn: 3 hüceyrə sağa; 1 kvadrat aşağı; 3 hüceyrə qalıb, 3 aşağı və s.

Bu oyunun yaxşı tərəfi ondan ibarətdir ki, dərsinizin mövzusuna uyğun gələn istənilən sözləri sahədə gizlədə bilərsiniz. İlk kosmonavtın adını təxmin etməli oldum.

7. Oyun "Meşə məktəbi tikin"

Bir dəfə dərslərimizin birində meşə məktəbi tikirdik.
- Şəkilə bax. Bu nədir? (ev)
Bu ev sadə deyil. O, inanılmazdır. Orada meşə heyvanları təhsil alacaq. İndi sizə bir nağıl danışacağam. Diqqətlə qulaq asın və vərəqinizə çəkin sadə qələmlə nağılda deyilən yerdə ev.

Heyvanlar sıx meşədə yaşayır. Onların öz uşaqları var. Heyvanlar isə onlar üçün meşə məktəbi tikməyə qərar verdilər. Meşənin kənarına yığışıb onu hara qoyacaqlarını düşünməyə başladılar.
Ayı aşağı sol küncdə bina tikməyi təklif etdi. Canavar məktəbin yuxarı sağ küncdə olmasını istəyirdi. Tülkü məktəbin yuxarı sol küncdə, onun çuxurunun yanında olmasını təkid etdi. Dovşan aşağı sağ küncdə qurmağı xahiş edir. Söhbətə siçan müdaxilə etdi. O dedi: “Məktəb mərkəzdə tikilməlidir”. Heyvanlar siçanın məsləhətinə qulaq asdılar və meşənin ortasında, ortada məktəb tikmək qərarına gəldilər. Hər kəs üçün çox rahatdır.

Və bizim üçün ev çəkmək deyil, evi təsvir edən şəkli vərəqdən keçirtmək rahat idi.

Kiçik məktəblilər üçün qutuda oriyentasiya

Məktəbdə ilk günlərdə uşağa dəftərdən istifadə etməyi, dəftər vərəqində naviqasiya etməyi, hücrəni görməyi, onun tərəflərini, künclərini, tərəflərin mərkəzini və orta nöqtələrini düzgün tapmağı öyrətmək çox vacibdir.

Təklif olunan tapşırıqlar və tapşırıqlar toplusu ibtidai sinif şagirdinə qutuda hərəkət etməyi öyrədəcək ki, bu da sonradan rəqəmləri və hərfləri gözəl və düzgün yazmağa, dəftərlərdə qrafik tapşırıqları yerinə yetirməyə kömək edəcək. O, yazı və rəsm əsaslarına sahib olacaq.

həyata keçirilir praktiki tapşırıqlar, uşaqlarda incə motor bacarıqları, diqqət, yaddaş, təfəkkür və məntiq inkişaf edir. Eyni zamanda, göz və əl hərəkətinin dəqiqliyi inkişaf edir.

Əvvəlcə bir neçə dəfə böyüdülmüş hüceyrəni təsvir edən nümayiş plakatından istifadə olunur.

Müəllim hücrənin dörd tərəfi olduğunu və hər birinin öz adı olduğunu qeyd edərək xananın tərəflərini göstərir və adlandırır: sol, sağ, yuxarı, aşağı.

Uşaqlar kvadratın tərəflərini düzgün adlandırmalı və göstərməlidirlər.

1. Müəllim tərəfi adlandırır, şagirdlər onu düzgün göstərməlidirlər (kvadratın kənarı ilə hərəkət etmək üçün göstəricidən istifadə edin). Əgər yuxarı və ya aşağı tərəfdirsə, soldan sağa, sola və ya sağa isə yuxarıdan aşağıya sürüşdürün.

2. Müəllim plakatda hər tərəfi növbə ilə göstərir. Uşaqlar onları düzgün adlandırmalıdırlar.

Məşq 1

Qələmlə dörd ayrı kvadratı çəkin. Birinci xanada bir xətt çəkin sarı rəng hücrənin yuxarı tərəfi boyunca, ikincidə aşağı tərəfdən qırmızı xətt, üçüncüdə - sol tərəfdən mavi xətt, dördüncüdə - sağ tərəfdən yaşıl xətt çəkin.

Məşq 2

Qələmlə bir hüceyrəni dairə edin. Qutunun sağ tərəfinə bir nöqtə qoyun. Alt tərəfi xaç ilə qeyd edin. Sol tərəfə iki nöqtə qoyun. Üst tərəfi iki xaç ilə qeyd edin.

Sonra uşaqlar hüceyrənin əsas məqamları ilə tanış olurlar. Bunun üçün müəllim, istinad nöqtələrinin qeyd olunduğu böyüdülmüş hüceyrənin təsviri olan bir plakat nümayiş etdirir.

Müəllim xananın nöqtələrini göstərir və adlandırır. Uşaqlar bu nöqtələri düzgün adlandırmağı və göstərməyi öyrənməlidirlər.

Materialın bərkidilməsi iki mərhələdə aparılır.

1. Müəllim xananın bütün nöqtələrini bir-bir adlandırır, uşaqlar onları plakatda düzgün göstərməlidirlər.

2. Müəllim xananın nöqtələrini göstərir, uşaqlar onları düzgün adlandırmalıdırlar.

Bundan sonra dəftərlərdə məşqlər aparılır.

Məşq 3

Qələmlə doqquz ayrı hüceyrəni izləyin. Yuxarı sağ küncdəki birinci xanaya, ikinciyə - aşağı sağ küncə, üçüncüyə - yuxarı sol küncə, dördüncüyə - aşağı sol küncə, beşinciyə - ortada nöqtə qoyun. sağ tərəfdə, altıncıda - sol tərəfin ortasında, yeddincidə - yuxarı tərəfin ortasında, səkkizincidə - aşağı tərəfin ortasında, doqquzuncuda - sol tərəfin ortasında hüceyrə.

Məşq 4

Qələmlə beş ayrı hüceyrəni izləyin. Birinci xanada yuxarı sol və aşağı sağ künclərə nöqtələr qoyun. Sol yuxarıdan aşağı sağ küncə bir xətt çəkin. İkinci xanada yuxarı sağ və aşağı sol künclərə nöqtələr qoyun. Yuxarı sağdan aşağı sol küncə bir xətt çəkin. Üçüncü hücrədə solun ortasına və sağ tərəflərin ortasına nöqtələr qoyun. Solun ortasından sağ tərəfin ortasına bir xətt çəkin. Dördüncü hücrədə yuxarının ortasına və alt tərəflərin ortasına bir nöqtə qoyun. Üstün ortasından aşağının ortasına qədər bir xətt çəkin. Beşinci xanada mərkəzdə, yuxarı sol küncdə və sağ tərəfin ortasında bir nöqtə qoyun. Mərkəzdən yuxarı sol küncə və sağ tərəfin ortasından mərkəzə bir xətt çəkin.

Uşaqlar bir neçə dəfə böyüdülmüş qəfəsdə sonrakı məşqləri yerinə yetirirlər. Bunun üçün müəllim məktəblilərə kvadratların təsvir olunduğu ağ vərəqlər paylayır. Belə bir kvadratın tərəfi 4-6 hüceyrədir.

Məşq 5

Kvadratda yuxarı sağ küncdə, yuxarı tərəfin ortasında, alt tərəfin ortasında və sağ alt küncdə nöqtələr qoyun. Üst sağ küncdən yuxarı tərəfin ortasına, sonra aşağı tərəfin ortasına və aşağı sağ küncə qırmızı xətt çəkin.

Hansı hərfi çəkmisən? Bu hərflə hansı sözlər başlayır? Hansılar bu məktubla bitir? Bu hərf hansı sözlərdə sözün ortasında görünür?

Oxşar məşqlər əlifbanın bütün hərfləri ilə edilə bilər.

Qeyd. D, Ts, Ш, Е hərflərində bəzi hissələr kvadratdan kənarda çəkilir.

Kvadratların içərisində hərf yazmağı öyrəndik. İndi bütün sözləri yazaq.

Məşq 6

Birinci kvadratda yuxarı tərəfin ortasından aşağının ortasına, sonra yuxarı sağ küncə və aşağı sağ küncə bir xətt çəkin. İkinci kvadratda sol tərəfin ortasından kvadratın mərkəzinə, sonra yuxarı tərəfin ortasına, sonra yuxarı sol küncə və aşağı sol küncə bir xətt çəkin. Üçüncü kvadratda yuxarı sağ küncdən kvadratın mərkəzinə, sonra alt tərəfin ortasına, yuxarı sağ küncdən aşağı sağ küncə xətlər çəkin. Meydanın mərkəzindən sağ tərəfin ortasına qədər.

Aldığınız hərfləri adlandırın. Bütün sözü oxuyun. Bəs sənin adın nədir?

Valideynlərinizin adları nədir? Başqa hansı adları bilirsiniz?

Kvadratların içinə sözləri yazmağı öyrəndik. İndi bütün cümlələri yazacağıq.

Qeyd. Məktublar yazarkən istifadə edə bilərsiniz müxtəlif variantlar onların kvadratda yerləşməsi və müxtəlif yazılışları.

Biz hərfləri, sözləri, tam cümlələri yazmağı öyrəndik, indi isə rəqəmləri kvadratlarda yazmağı öyrənəcəyik.

Məşq 7

Kvadratın mərkəzindən yuxarı sağ küncə, sonra isə aşağı sağ küncə qırmızı xətt çəkin. Hansı nömrəni yazdınız? Başqa hansı nömrələri bilirsiniz?

Digər nömrələrin yazılması üçün tapşırıqlar eyni şəkildə həyata keçirilir.

İndeksi göstərdiyimiz zaman zərflərin üzərinə rəqəmlər belə yazılır.

Biz rəqəmlər yazmağı öyrəndik və indi ətrafdakı dünyanın obyektlərini kvadratlarda çəkəcəyik. Bu tapşırıqları yerinə yetirərkən həm meydanın daxilində, həm də kənarda obyektlərin çatışmayan hissələrini tamamlaya bilərsiniz.

Məşq 8

Kvadratın sol tərəfinin ortasından yuxarı tərəfin ortasına və sağ tərəfin ortasına, sonra sol tərəfin ortasına qədər yaşıl bir xətt çəkin. Sol alt küncdən mərkəzə, mərkəzdən aşağı sağ küncə və aşağı sol küncə yaşıl bir xətt çəkin. Gövdəni çəkin və Milad ağacının üzərinə rəngləyin.

Milad ağacı niyə həmişəyaşıl adlanır? Onun haqqında hansı tapmacaları bilirsiniz? Bildiyiniz digər ağacların adını çəkin. Milad ağacı olmadan hansı bayram tamam olur?

Məşq 9

Sağ tərəfin ortasından sol tərəfin ortasına, sonra yuxarı tərəfin ortasına və aşağı tərəfin ortasına, sonra sağ tərəfin ortasına qədər mavi bir xətt çəkin.

Kəpənəyin başını, gövdəsini, antenalarını çəkin və rəngləyin. Kəpənəkləri harada görmüsən? Hansı kəpənəkləri bilirsiniz?

Digər obyektlərin çəkilməsi üçün tapşırıqlar eyni şəkildə yerinə yetirilir.

İndi kvadrat hücrəni 2, 4 bərabər və qeyri-bərabər hissəyə bölməyi öyrənəcəyik.

Məşq 10

Dəftərinizdə qələmlə 4 ayrı xananı dairə edin. Birinci xanada sol tərəfin ortasından sağın ortasına bir xətt çəkin. İkincidə, yuxarı tərəfin ortasından alt tərəfin ortasına bir xətt çəkin. Üçüncü xanada yuxarı sol küncdən aşağı sağ küncə bir xətt çəkin. Dördüncü xanada yuxarı sağ küncdən aşağı sol küncə bir xətt çəkin.

Bu hüceyrələrin hər birini 2 bərabər hissəyə böldük?

Məşq 11

Dəftərinizdə qələmlə 2 ayrı xananı dairə edin. Birinci xanada sol tərəfin ortasından sağ tərəfin ortasına və yuxarı tərəfin ortasından aşağının ortasına qədər bir xətt çəkin. İkinci xanada yuxarı sol küncdən aşağı sağ küncə və yuxarı sağ küncdən aşağı sol küncə bir xətt çəkin.

Bu hüceyrələri 4 bərabər hissəyə ayırdıq.

Uşaqlar artıq kvadratlar çəkilmiş kağız parçaları üzərində aşağıdakı məşqi yerinə yetirirlər.

Məşq 12

A) Kvadratları müxtəlif üsullarla 2 qeyri-bərabər hissəyə bölün.

b) Kvadratları 3 qeyri-bərabər hissəyə bölün.

V) Kvadratları 4 qeyri-bərabər hissəyə bölün.

Qeyd. Yuxarıda təsvir edilən bütün məşqlər kvadratların hazırlanacağı bir lövhədə kollektiv şəkildə həyata keçirilə bilər. Məsələn, hərflər çəkərkən uşaqlar növbə ilə lövhəyə çıxır və müəllimin göstərişi ilə kvadratda istinad nöqtələrini təbaşirlə qeyd edir və sonra çəkirlər. verilmiş xətlər, nöqtələri birləşdirir. Bundan sonra hər kəs çəkilmiş məktubu birlikdə oxuyur. Ən böyük effekt fərdi və kollektiv vəzifələri birləşdirməklə əldə edilir.

Dorofeev, Mirakov, Buk tərəfindən redaktə edilmiş "Riyaziyyat 1-ci sinif" iş dəftəri, təhsil nəşriyyatı, tapşırıqların cavabları ilə iş dəftərinin 1-ci hissəsi. Ümumiyyətlə, tapşırıqlar çox çətin deyil, ancaq uşağın bu qədər tez başa düşə bilməyəcəyi istisnalar var və valideynlər onları necə həll edəcəyini dərhal başa düşməyəcəklər. Əslində, belə məsələləri həll etdikdən sonra belə, uşaq, bir qayda olaraq, həll yolunu unudur, lakin riyaziyyat elə qurulub ki, perspektiv elədir ki, müəlliflər heç bir izahat vermədən 3-4-cü sinif materialına qaçmağa davam edirlər. . GDZ-də bu cür tapşırıqları və bu cür vəzifələri daha ətraflı təhlil edəcəyik.

Həll kitabı yoxlanılmış, GD-lər müəllim tərəfindən təsdiq edilmişdir. ibtidai siniflər. Onu yükləmək və ya şəkillər kimi çap etmək olar.

2-ci HİSSƏ ÜÇÜN TAPŞIQLARA CAVABLAR >>

Tapşırıqların cavablarına baxmaq üçün siyahıdan səhifələri seçin iş dəftəri.

İş dəftərinin 1-ci hissəsi üçün tapşırıqların cavabları

Notebook səhifəsini seçin: səhifələrin siyahısı ↓↓↓ 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 3 3 3 3 3 3 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 818 82 89 90 91 92 93 94 95

Ən çətin vəzifələr:

Səhifə 8. Tapşırıq 3. Maşınları elə rəngləyin ki, mavi maşının qarşısında sarı, yaşılın arxasında isə qırmızı maşın olsun.
Soldan sağa: sarı, mavi, yaşıl, qırmızı.

Səhifə 9. Tapşırıq 5.Çələng üzərindəki bayraqları elə rəngləyin ki, qırmızının solunda yaşıl bayraq, mavinin sağında narıncı, qırmızı ilə mavinin arasında sarı bayraq olsun.
Soldan sağa: yaşıl, qırmızı, sarı, mavi, narıncı.

Səhifə 15. Tapşırıq 5. Soldan sağa fiqurların sıralarına baxın. Növbəti rəqəmin əvvəlkindən necə fərqləndiyini izah edin: rəng, forma və ya ölçü. Hər cərgədə daha bir fiqur çəkin.
Birinci cərgədə naxış yalnız forma dəyişikliyidir. Mavi düzbucaqlı çəkək. İkinci cərgədə yalnız rəng dəyişir. Mavi bir dairə çəkək. Üçüncü cərgədə yalnız ölçü dəyişir. Ən kiçik qırmızı kvadratı çəkək.

Səhifə 20. Tapşırıq 1. Birinci nədir? Bəs onda? Şəkilləri sıraya qoyun...
Uşağa təkcə sıranı göstərmək yox, həm də şəkildən qızılgül və toyuqların başına gələnləri deyə bilməsi lazımdır.

Səhifə 20. Tapşırıq 2. Muncuqların düzülüşündə bir nümunə tapın. Sağda və solda daha 2 muncuq çəkin və onları rəngləyin.
2 naxışımız var: ölçüdə böyük və kiçik, mavi rəngdə - 2 sarı. Əvvəlcə ölçüyə uyğun olan muncuqları (solda böyük və kiçik, sağda böyük və kiçik) çəkib bitiririk, hər iki muncuq solda sarı, sağda mavi və sarıdır.

Səhifə 26. Tapşırıq 2. Fiqurlar toplusunu formalarına görə hissələrə bölün, hər bir hissəsini hamar xətt ilə vurğulayın... Bu fiqurlar toplusunu başqa hansı hissələrə bölmək olar? Mənə göstər.
Birinci şəkildə bir xətt ilə dairələr, ikincisi ilə kvadratlar, üçüncüsü ilə üçbucaqlar çəkirik. Budağa 3 yarpaq çəkin. Rəqəmlərlə ikinci şəkildə onları rəngə görə ayırırıq - mavi və sarı rəngli 2 dəst alırsınız. Şəkil 3-də onları ölçüyə görə bölürük - biz də böyük və kiçik 2 dəst alırıq.

Səhifə 33. Tapşırıq 4. Klounun şkafında dırnaqlarından bir neçə maska ​​asılmışdı. Bu gün o, tamaşaya bir maska ​​taxıb. Bu maskanı çəkməyə çalışın: onu pulsuz bir dırnağa asın.
Hər cərgədə rəqəmlər təkrarlanmamalı və burunlar təkrarlanmamalıdır. Boş damazlıqda yuvarlaq burunlu kvadrat maska ​​yoxdur.

Səhifə 33. Tapşırıq 5. Sırada hansı rəqəm çatışmır? Onu boş bir kameraya çəkin.
Nümunə tapırıq: bir dairədən sonra kvadrat, kvadratdan sonra bir dairə gəlir, yəni boş hüceyrədə dairə var. Nöqtələr onların sayının artan ardıcıllığı ilə düzülür, yəni dairəmizdə 4 nöqtə var.

Səhifə 35. Tapşırıq 5. Bitirin. Çəkilən xətlər nə adlanır?
Nöqtəli və ya nöqtəli xətlər.

Səhifə 42. Tapşırıq 2. Cədvəldəki boş yerləri şəkildəki kimi şəkillərlə doldurun.
Bir hücrədə bu sütunun yuxarı xanasında göstərildiyi qədər mavi çiçək və bu cərgənin sol xanasındakı qədər qırmızı çiçək çəkirik.

Səhifə 45. Tapşırıq 7.
Nümunə budur ki, 1 sütunda elementlər olacaq eyni forma, və eyni cərgədə - eyni rəngdədir.

Səhifə 48. Tapşırıq 3. Qızlar Nana və Anna kəsilmiş əlifba kartlarından CAT, TOK və OKO sözlərini düzəldib çevirdilər. Bu kartların arxasında rəqəmlər yazılır (eyni hərflər eyni rəqəmlərə uyğundur). Hansı sözün hansı olduğunu təxmin edin və yazın.
123 - CAT, 212 - OKO, 321 - TOK.

Səhifə 51. Tapşırıq 6. Cədvəl necə tərtib olunur? Boş xanaları şəkillərlə doldurun.
Hər sütunun öz forması var, 1 sütun - qayıqlar, 2 - balıq, 3 - top, 4 - bayraqlar. Hər bir sıra öz rənginə malikdir: 1-ci - ağ, 2-ci - mavi, 3-cü - sarı.

Səhifə 53. Tapşırıq 5. Soldakı cədvəldəki xanaların doldurulma qaydasını müəyyənləşdirin. Bu qaydadan istifadə edərək iki cədvəldəki bütün boş xanaları doldurun.
Hüceyrənin hansı sütun və sətrin kəsişməsində yerləşdiyinə baxırıq. Hər bir boş xanada sütunun və sətrin başında olan, kəsişməsi hüceyrəmiz olan nöqtələri çəkirik. Şahmatla bənzətmə ilə. Təxminən desək, istədiyiniz xananın üstündəki yuxarı cərgədəki xalların sayını + soldakı ən kənar xanadan xalları əlavə edirik. 1 qırmızı nöqtə və 3 yaşıl nöqtə kəsişirsə, 4 nöqtə çəkin (1 qırmızı və 3 yaşıl). Mavi olanlarla eynidir, yalnız rəngdə heç bir fərq olmayacaq: kəsişməsi istədiyiniz hüceyrə olan hüceyrələrdən nöqtələrin sayını əlavə edirik. Ancaq üst cərgənin kvadratlarında neçə nöqtə olduğunu bilmirik, ancaq onlardan neçəsinin kəsişmədə olduğunu bilirik. Məsələn, kəsişmədə 6, solda isə sütunda 2 var, yəni altının üstündəki yuxarı xətt 4 (6-2=4) əskikdir. Aşağı sağ xanada 8, solda isə birinci sütunda 3 var, yəni səkkizdən yuxarı yuxarı sətirdə 8-3 = 5 olacaq. İndi əsas xanalarda neçə nöqtə olduğunu bilirik. və qalanını tapa bilərik.

Səhifə 63. Tapşırıq 5. Bu cərgədə fiqurların düzülüşü nümunəsini açın və növbəti rəqəmi çəkin.
Nümunə: ən soldakı kvadrat hər dəfə yuxarı cərgəyə keçir və orada ən soldakı kvadrat olur. Beləliklə, növbəti şəkildə, alt cərgədə yalnız ağ kvadrat olacaq, yuxarıda narıncı, narıncıdan sonra mavi, yaşıl, sarı, qırmızıdır.

Səhifə 64. Tapşırıq 3. Hər cərgədə soldakı fərqin göstərdiyi qədər armud rəngləmək üçün sarı qələmdən istifadə edin.
Tapşırıqda səhv var: sonuncu cərgədə 2 armud əskikdir.

Səhifə 65. Tapşırıq 7. Təlxəyin itkin maskanı tapmasına kömək edin. Onu cədvəlin boş xanasına çəkin.
Hər sətir və sütunda müxtəlif formalı, fərqli gözlər və fərqli ağızlar olan maskalar var. Hüceyrədə yuvarlaq gözlü və təbəssümlü dəyirmi maska ​​çatışmır.

Səhifə 69. Tapşırıq 5. 4-dən 7-yə qədər rəqəmləri boş dairələrə qoyun ki, qaydaya əməl olunsun: qırmızı ox kənara yönəldilir. daha çox kiçik ədədə, mavi isə kiçik ədəddən böyük rəqəmə.
Seçim metodundan istifadə edərək nömrələri düzürük. Sol şəkildə (soldan sağa) 7-6-4, aşağıda 5. Sağ şəkildəki iki oxun getdiyi nömrə 4-dür, ondan oxlar 5 və 6-ya, altıdan isə ox işarə edir. 7-ə.

Səhifə 73. Tapşırıq 6. Mavi karandaşla A nöqtəsindən B nöqtəsinə bir axın çəkin ki, üçbucaqlı ağaclar onun sağında, dairəvi ağaclar isə solda olsun.
Əsl sürücülər bu tapşırığı dərhal başa düşəcəklər :) Təsəvvür edin ki, biz A nöqtəsini tərk etdik. Notebooku elə çevirin ki, B A-nın sağında deyil, qabaqda, A-nın arxasında olsun. İndi notebooku içəri çevirərək yol boyu “sürüşürük”. hərəkət istiqaməti və ağacların ətrafında gəzin ki, dairəvi ağaclar solda, üçbucaqlılar isə sağda qalsın.

Səhifə 78. Tapşırıq 1. Bayraqları nömrələməyə və çələngləri rəngləməyə davam edin.
10-a qədər sıra ilə nömrələyirik. Boyama ardıcıllığı: sarı-göy-qırmızı

Səhifə 81. Tapşırıq 4. Tülkü və canavar dovşanı ədəd xətti ilə qovalayır... Dovşanın öz evində gizlənməyə vaxtı olacaqmı?
Onun vaxtı olacaq.

Səhifə 83. Tapşırıq 6. Bu təpələrdən istifadə edərək ABS üçbucağı və dördbucaqlı DMKL çəkin. D nöqtəsi AC xəttində yerləşirmi? Bəli
C nöqtəsi BC xəttində yerləşirmi? Yox.

Səhifə 84. Tapşırıq 3. 1-dən 5-ə qədər rəqəmləri boş dairələrə qoyun ki, qayda müşahidə olunsun: qırmızı ox ən böyük rəqəmdən kiçikə, mavi isə əksinədir.
Sol şəkildəki (soldan sağa) 1-3-4-5, üçün altında 2. Sağdakı şəkildə: ən soldakı biri 1-ə, 2-yə, iki nöqtəyə 3-ə və 4-ə, dörd nöqtəyə isə 5-ə işarə edir.

Səhifə 85. Tapşırıq 6. Sadə bir qələmdən istifadə edərək, A nöqtəsindən B nöqtəsinə elə bir yol çəkin ki, cavabın 5-dən çox olduğu nümunələri olan bayraqlar onun sağında, cavabın 5-dən az olduğu nümunələri olan bayraqlar isə onun solunda.
Ağaclar haqqında 73-cü səhifəyə bənzətməklə bunu edin.

Səhifə 91. Tapşırıq 5. Katya və Petyanın marşrutunu ox hərfi şəklində təpəyə qədər çəkin.
Ok bir hüceyrədən digərinə keçid istiqamətidir. Katya kamerasından sağdakı kameraya keçdi, oxu sağa qoydu və s. Katya: →→→↓→↓↓←↓ Petya: ↓←←←→→←←

Səhifə 95. Tapşırıq 7. Mavi karandaşdan istifadə edərək, düzbucaqlı bayraqlar onun sağında, üçbucaqlı bayraqlar isə solda olması üçün başdan sona bir yol çəkin.
Yenə bənzətmə ilə 73 və 85 səhifələr.

Artıq 2-ci hissəyə başlayanlar üçün bura daxil olun: 2-ci HİSSƏ ÜÇÜN TAPŞIQLARA CAVABLAR >>

Ümumiyyətlə, Dorofeev, Mirakova və Buka bu iş dəftərini yaratmaqda yaxşı iş gördülər, orada yalnız 1 yazı səhvi var və tapşırıqlar, prinsipcə, 1-ci sinifdə olan uşaq üçün başa düşüləndir. Hər hansı bir çətinlik varsa, şərhlərdə soruşun.

Bir vərəqdə oriyentasiya üsulu - Sehrli yarpaqlar

Müəllif: Emelyanova Sirina Raisovna İş yeri müəllim MBDOU No 10 "Constellation" ZMR RT Tatarıstan Respublikası Zelenodolsk
Hədəf: uşaqlarda vizual-məkan oriyentasiyasını inkişaf etdirmək, elementar riyazi anlayışları formalaşdırmaq.
Hörmətli həmkarlar!
Bu gün sizi tanış etmək istəyirəm bir vərəqdə oriyentasiya üsulu ilə, olan həyati əhəmiyyət kəsb edir uşaqlarda vizual-məkan anlayışlarının inkişafı üçün.
İşimdə “Sehrli yarpaqlar” adlandırdığım fayl texnikasından istifadə edirəm. İki növ A4 vərəqləri var, biri 1,5 sm, digəri isə 2 sm-dir. Özəlliyi ondan ibarətdir ki, buradakı kvadratlar böyük və uşaqlar üçün əlverişlidir, həm də təkrar istifadə edilə bilər - vərəqlər künc qovluqlarına daxil edilir və. yuxarıda Kvadratları hiss qələmlə çəkmək lazımdır.

Texnika bir neçə mərhələdən ibarətdir.
1. Vərəqin təqdimatı.
Orta qrupdan başlayaraq edilə bilən sadə ağ vərəqə girişlə başlayır.
-Bu nədir? Kağız
- Bu hansı formadır? Düzbucaqlı
Bu tərəf yuxarıdadır və yuxarı adlanır.
Bu tərəf aşağıda yerləşir və aşağı adlanır.
Bu tərəf sağ tərəfdədir və sağ tərəf adlanır.
Bu tərəf sol tərəfdədir və sol tərəf adlanır.
Bu künc yuxarı soldadır və yuxarı sol adlanır.
Bu künc yuxarı sağda yerləşir və adlanır - yuxarı sağ və s.
Bu mərhələdə mən istifadə edirəm nağıl - oyun- yarpaqda səyahət - "Sehrli yarpaq" Bir vaxtlar Liszt və beş qələm yaşayırdı. Bir gün birlikdə oynamaq qərarına gəldilər və qələmlərini vərəq boyunca səyahətə çıxardılar. Mən birinci getdim sarı qələm, yuxarı tərəfi tapıb sarı xətt çəkdi. Qırmızı karandaş ikinci getdi, alt tərəfi tapdı və qırmızı xətt çəkdi. Sağ tərəf yaşıl qələmlə, sol tərəfi isə mavi qələmlə çəkilmişdir. Vərəqin ortasında qara karandaş qaldı və o, orada ev tikdi. Küncləri bərabər bölməyə qərar verdilər və onları iki rənglə çəkdilər. Bütün karandaşlar evə toplandı və başqa necə oynaya biləcəklərini düşünməyə başladılar. Fikirləşdik, düşündük və təqib oynamağa qərar verdik. Yuxarıda sarı bir xətt çəkildi və sarı bir karandaş yuxarı, qırmızı karandaş aşağı, yaşıl sağa, mavi isə sola qaçdı. Sonra, daha az darıxdırıcı etmək üçün, karandaşlar iki-iki qaçdı: sarı və yaşıl yuxarı sağ küncə qaçdı; yuxarı solda - sarı və mavi; aşağı sağda - yaşıl və qırmızı; və aşağı solda - mavi və qırmızı. Və qara qələm onları tuta bilmədi. Oynadıqca uşaqlar başa düşürlər ki, bu sadəcə vərəq deyil, rənglidir və onunla oynamaq olar. Hər tərəfi vizual olaraq göstərirlər və vərəqin əlamətdar olduğunu başa düşürlər: yuxarı, aşağı, sağ tərəf, sol tərəf, vərəqin mərkəzi - orta.

2. Hüceyrə ilə tanış olmaq.
Əvvəlcə daha böyük qəfəsdən istifadə edirik, sonra isə daha kiçik olanlara keçirik. Uşağın hüceyrənin sərhədlərini görməyi öyrənməsi üçün əvvəlcə hüceyrələri bir-bir dairə etmək lazımdır, sonra isə tapşırığı çətinləşdirə bilərsiniz. Hüceyrələri səhifənin sonuna qədər bir-bir dairə edirik - bu bir xəttdir. Hüceyrələri səhifənin sonuna qədər bir-bir izləyirik - bu sütundur.

3. Hüceyrələrdə rəsm.
Bu mərhələdə uşaqlara vərəqdə oriyentasiyanı möhkəmləndirmək üçün tapşırıqlar verilir. Məsələn, yuxarı sol küncü tapın və orada üçbucaq çəkin. Yuxarı sağ tərəfi tapın və orada bir dairə çəkin, sol alt tərəfi tapın və orada bir kvadrat və sağ altda bir ulduz çəkin. Siz həmçinin rəngləri və xalları düzəldə bilərsiniz: yuxarı sol xananı tapın və orada mavi dairə çəkin, 4 xananı aşağı salın və sarı üçbucaq çəkin, 3 xananı sağa geri çəkin və yaşıl kvadrat çəkin, 5 xananı aşağı salın və çəkin qırmızı kvadrat, yaşıl kvadratdan sağa geri addım 7 xana və qara dairə çəkin, qara dairədən 3 xana geri çəkilib mavi üçbucaq çəkin və s. Tapşırıqlar və rənglər istənilən ola bilər.

4. Uşaq vərəqdə oriyentasiyanı mənimsədikdən sonra başlayır “Bunu et” qutuları üzərində rəsm çəkmək. Uşağa nümunə bir rəsm təklif olunur və eyni şəkli təkrarlaması xahiş olunur.
Hüceyrələrlə rəsm çəkmək çox həyəcanlıdır və faydalı fəaliyyət Uşaqlar üçün. Bu, uşağın məkan təxəyyülünü inkişaf etdirməyin əyləncəli bir yoludur, gözəl motor bacarıqları barmaqlar, hərəkətlərin koordinasiyası, əzmkarlıq, elementar riyazi anlayışların formalaşması. Uşaqlar sol, sağ, aşağı - yuxarı kimi anlayışları gücləndirirlər.

5. "İkinci yarını bitir." Uşaqlara rəsmin yarısı tamamlanan bir nümunə təklif olunur və onlar ikinci hissəni tamamlayaraq rəsmi bitirməlidirlər. Uşaq rəsmin bitmiş tərəfini izləyir və əksini tamamlayır.

6. Sonra uşaqlara təklif olunur “Riyazi diktant”. Yetkinlər hüceyrələrin sayını və onların istiqamətlərini (sol, sağ, yuxarı, aşağı) göstərən hərəkətlərin ardıcıllığını diktə edir, uşaq işi qulaqla edir.
Bir dərsin müddəti qrafik diktələr 15-20 dəqiqədən çox olmamalıdır. Amma əgər uşaq lap lap çaşıbsa, onu dayandırmayın və dərsi kəsməyin. Tapşırıqları yerinə yetirməklə uşaq üfüqlərini genişləndirəcək, artıracaq leksikon, bir vərəqdə və dəftərdə naviqasiya etməyi öyrənin, tanış olun fərqli yollar obyektlərin şəkilləri, diktələr 5 yaşından uşaqlar üçün uğurla istifadə edilə bilər. Riyazi diktələr qısamüddətli yaddaşın inkişafına kömək edir. Federal Dövlət Təhsil Standartı çərçivəsində hədəflər, bir uşağın məktəbi bitirdikdə, iradə göstərmə qabiliyyətinə və ardıcıl təlimatları eşitmək və yerinə yetirmək qabiliyyətinə malik olmasını nəzərdə tutur və diktələr buna mükəmməl kömək edir.

7. "Sətrə davam edin." Bu oyunda uşağın bir kağız üzərində bir şəkil ilə bir sıra başlanğıcı var və o, sıranı sonuna qədər davam etdirməlidir. Əvvəlcə
uşağa ən çox təklif olunur sadə şəkillər, və sonra daha mürəkkəb olurlar: bir neçə rəng təqdim olunur, bir neçə element, yuxarı və aşağı şəkil, əlinizi vərəqdən çəkmədən tamamlanması lazım olan elementlər. və s. Siz onu daha da çətinləşdirə və qum saatından istifadə edərək bir müddət dərs keçirə bilərsiniz. Sonra uşaq özü nə qədər düzgün iş gördüyünü yoxlayır və özünə nəzarəti inkişaf etdirir.

Bu oyunlar yaddaşın, nitqin və təxəyyülün inkişafına kömək edən unikal inkişaf effektinə malikdir; kağız vərəqində və dəftərdə oriyentasiya bacarıqlarının inkişafı; elementar riyazi anlayışlar, əzmkarlıq və səbir formalaşdırır.
Diqqətinizə görə təşəkkürlər!!!