Rusiya Təhsil və Elm Nazirliyinin 10 avqust 2015-ci il tarixli 08-1240 nömrəli məktubu ilə<О квалификационных требованиях к педагогическим работникам организаций, реализующих программы дошкольного и ümumi təhsil> Xüsusilə, aşağıdakılar izah olunur.

46-cı maddənin 1-ci hissəsinə uyğun olaraq Federal Qanun 29 dekabr 2012-ci il tarixli 273-FZ nömrəli "Təhsil haqqında Rusiya Federasiyası“Müəllim fəaliyyəti ilə məşğul olmaq hüququ orta ixtisas təhsili olan şəxslərə və ya Ali təhsil və cavab verir ixtisas tələbləri ixtisas arayış kitabçalarında və (və ya) peşə standartlarında müəyyən edilmişdir.

Hal-hazırda tətbiqə tabe olan Vahiddir ixtisas kataloqu menecerlərin, mütəxəssislərin və işçilərin vəzifələri (bölmə " Kvalifikasiya xüsusiyyətləri təhsil işçilərinin vəzifələri"), Rusiya Səhiyyə və Sosial İnkişaf Nazirliyinin 26 avqust 2010-cu il tarixli 761n nömrəli əmri ilə təsdiq edilmiş (bundan sonra arayış kitabçası). 1 yanvar 2017-ci il tarixindən etibarən peşə standartı "Müəllim ( pedaqoji fəaliyyət məktəbəqədər, ibtidai ümumi, əsas ümumi, orta ümumi təhsil sahəsində (tərbiyəçi, müəllim)", Rusiya Əmək Nazirliyinin 18 oktyabr 2013-cü il tarixli 544n nömrəli əmri ilə təsdiq edilmiş (bundan sonra standart).

Həm arayış kitabçası, həm də standart müəyyən edir ki, müəllim vəzifəsi üçün müraciət edən şəxs daha yüksək vəzifəyə malik olmalıdır peşə təhsili və ya “Təhsil və Pedaqogika” hazırlıq sahəsi üzrə orta ixtisas təhsili və ya tədris olunan mövzuya uyğun bir sahədə fəaliyyət sahəsində iş təcrübəsi və ya ali peşə təhsili və ya orta ixtisas təhsili və əlavə peşə təhsili üçün tələblər təqdim edilmədən təhsil təşkilatı heç bir iş təcrübəsi tələbi olmadan.

Belə ki, yuxarıda göstərilən normativ hüquqi aktlara və onlara verilən izahatlara uyğun olaraq hesab edilməlidir ki, məsələn, “Təhsil və pedaqogika” ixtisası üzrə ali peşə təhsili (ixtisasları - “Filoloq. Müəllim” rus dili və ədəbiyyatı”, “Tarix müəllimi” və s.) və (və ya) tədris olunan fənn üzrə (ixtisaslar – “Rus dili və ədəbiyyatı”, “Tarix” və s.) ixtisas tələblərinə cavab verir. rus dili və ədəbiyyatı, tarix və ictimai elmlər müəllimlərinə qoyulan tələblər və s.

Bundan əlavə, nəzərə almaq lazımdır ki, professor-müəllim heyətinin (hazırlıq sahəsində) təhsilinin olmaması özlüyündə müəllimin attestasiya zamanı tutduğu vəzifəyə yararsız kimi tanınması üçün əsas ola bilməz., əgər işəgötürənin sertifikatlaşdırma komissiyasının qərar qəbul etdiyi təqdimatında peşəkar, işgüzar keyfiyyətlərin, nəticələrin müsbət, əsaslandırılmış, hərtərəfli və obyektiv qiymətləndirilməsi varsa peşəkar fəaliyyətəmək müqaviləsi ilə ona həvalə edilmiş vəzifələri yerinə yetirmək üçün müəllim.

Beləliklə, siz məktəbdə müəllim ola bilərsiniz, amma bu, aldığınız ixtisasdan asılıdır. Bundan əlavə, iş prosesində çox güman ki, peşəkar yenidən hazırlıq keçə biləcəksiniz, yəni kobud desək, başqa bir fənn üzrə müəllim kimi yenidən hazırlana bilərsiniz. Məsələn, mənim məktəbimdə müəllimlərin yarısının klassik universitetin diplomları var idi və nədənsə mən onlardan daha çox təsirləndim, amma bu, sırf IMHO-dur.

Yəni belə çıxır ki, məsələn, kollecdə müəllim olmaq üçün oxuya bilərsən, sonra isə sadəcə olaraq altı ay ərzində peşəkar yenidən hazırlıq keçib riyaziyyat və ya coğrafiya müəllimi ola bilərsən? Vay... Bəs adam aşpazdırsa, mühəndisdirsə, ixtisasca yenidən hazırlıq keçdikdən sonra müəllim, deyək ki, fəhlə ola bilər?

Müəllim Rusiya Federasiyasında çox nəcib və nüfuzlu bir peşədir. Amma təəssüf ki, məktəb müəllimi işləmək yüksək maaş almır. Aşağı əmək haqqı səbəbindən müəllim işi təkcə nüfuzlu deyil, həm də Rusiya Federasiyasının hər yerində çox tələb olunur. Bir çox müəllimlər başqa ölkələrə işləməyə üstünlük verirlər və yalnız az sayda müəllim öz ərazilərində işləmək üçün qalır vətən. Reytinqdə müəllimlərin maaşları sonuncu yerdə qalır.

Hər kəs müəllim ola bilməz. Bu, səbir, dözüm və uşaqlara sevgi tələb edən çətin peşədir. Buna görə də Rusiya Federasiyasında müəllimlərin əksəriyyəti maddi mənfəət üçün deyil, peşədən kənar işləyirlər. Onlar uşaqlarla ünsiyyətdə olmaqdan və işləməkdən mənəvi həzz alırlar. Müəllim işinin özəlliyi ondan ibarətdir ki, müəllim tapmalıdır qarşılıqlı dil uşaqlarla, sinfi birləşdirməyə, onları daha mehriban etməyə çalışın və eyni zamanda, məktəblilərin performansı artmalıdır.

Pedaqoji universitetlərin bir çox məzunları təhsillərini başa vurduqdan sonra məktəblərdə işləmək arzusunu bildirirlər. Məktəbdə müəllim kimi işə girməyin bir neçə yolu var:

1. Artıq 2-3-cü kursda gənc müəllimlər məktəblərdə təcrübə keçirlər. Gələcək müəllim özünü ünsiyyətcil və ixtisaslı işçi kimi təsdiq edərsə, o zaman onun təcrübə keçdiyi məktəbdə işləmək üçün hər cür şansı var. Müəllim pedaqoji kollektivin etimadını qazanmaq üçün bütün bacarıq və bacarıqlarını nümayiş etdirməli olacaq.
2. Məktəblərdə müəllimlərin işə qəbulu yerli təhsil orqanları tərəfindən həyata keçirilir (GORONO - şəhər xalq təhsili və elm şöbəsi). Gələcək müəllim işə düzəlmək istəyirsə, belə bir təşkilata gələrək vakant yerlərin mövcudluğu barədə məlumat ala bilər. May-iyun aylarından gec olmayaraq gəlməlisən. Bu aylarda müəllim heyəti işə qəbul olunur.
3. Mövcud vakansiyalar haqqında məktəblərlə müstəqil şəkildə yoxlayın. Bunu xatırlamağa dəyər müsbət xüsusiyyət təcrübə yerindən yalnız gələcək müəllimin məktəbdə işə düzəlmək şansını artıracaq. Buna görə də, praktikada "böyük" müəllimlərin tövsiyələrini laqeyd etməməlisiniz.
4. İnternetdə məktəb müəllimi kimi iş tapa bilərsiniz. Bir çox iş axtarış saytları var. Veb saytında "Təhsil" bölməsinə keçməlisiniz və portal avtomatik olaraq seçilmiş şəhərin müxtəlif təhsil müəssisələrindəki vakansiyaları göstərəcəkdir.

Rusiyada ən məşhur iş axtarış portallarından biri Trudvsem.ru saytıdır. Saytda vakansiyaların ümummilli məlumat bazası var. Gələcək müəllimin əmək haqqı, bölgə və iş qrafiki baxımından tələblərini daxil etmək lazımdır və bundan sonra "Təhsil, Elm" fəaliyyət sahəsini seçməyə dəyər.

“Hər kəs üçün işlə” vebsaytının ana səhifəsi

1. Ən çox biri sadə yollar məktəbdə işə düzəlmək bitirdiyiniz təhsil müəssisəsinə müraciət etmək deməkdir. Təlim zamanı müəllim pedaqoji kollektivlə ümumi dil tapıbsa və özünü məsul şəxs kimi təsdiqləyibsə, o zaman boş yerlər varsa, mütəxəssis çox güman ki, işə düzələ biləcək.

Ömrünü müəllimliyə həsr etmək istəyən bir çox iddialı insanı sual maraqlandırır: məktəbdə müəllim kimi işləmək olarmı? ixtisaslaşdırılmış təhsil. Təəssüf ki, bu mümkün deyil. İnsan ən azı bitirməlidir müəllim hazırlığı kolleci və ya lisey. Amma belə bir təhsillə o, ancaq müəllim ola bilər ibtidai siniflər. Orta məktəbdə müəllimlik etmək üçün pedaqoji yönümlü ali təhsil müəssisəsini bitirməli olacaqsınız.

Nadir hallarda, ixtisas təhsili olmayan bir məktəbdə işə düzələ bilərsiniz. Ancaq bunun üçün insan uşaqlara öyrətmək istədiyi biliyi hərtərəfli mənimsəməlidir. İşə qəbulla bağlı qərarı məktəb rəhbərliyi verir.

Məktəbdə işə düzəlmək üçün iş təcrübəsinin olması heç də vacib deyil. Həm bələdiyyə, həm də özəl məktəblərə iş təcrübəsi olmayan mütəxəssislər qəbul edilir.

İş tapmaq şansınızı artırmaq üçün müəllimlərə tələbatın daha çox olduğu sahələrdə iş axtarmalısınız. 2018-2019-cu illərdə müəllimlərə ən çox ehtiyac duyulan sahələr:

1. Moskva bölgəsi.
2. Krasnoyarsk bölgəsi.
3. Krasnodar bölgəsi.
4. Leninqrad bölgəsi.
5. Novosibirsk bölgəsi.
6. Sverdlovsk vilayəti.
7. Volqoqrad bölgəsi.
8. Omsk vilayəti.
9. Rostov vilayəti.

Çox vacibdirİşə müraciət edərkən düzgün tərtib edilmiş CV rol oynayır. CV-də aşağıdakı məlumatlar var:

1. Şəxsi məlumat.
2. Təcrübə.
3. Təhsil.
4. Kateqoriya.
5. İxtisas.
6. Əlaqə məlumatı.
7. Şəxsi keyfiyyətlər.
8. Boşalma.

Bir şəxs artıq məktəbdə iş təcrübəsi varsa, o zaman əvvəlki iş yerində yerinə yetirilən vəzifələr əlavə olaraq CV-yə daxil edilir.

Bu məlumat məktəb rəhbərliyinə işçinin nə qədər ixtisaslı olduğunu və ona hansı vəzifələrin verilə biləcəyini anlamağa kömək edəcəkdir.

Əgər məktəb rəhbərliyi müəllimin namizədliyi ilə razıdırsa, o zaman işə qəbul haqqında sərəncam verilir. Sifariş kadr xidmətinin əməkdaşı tərəfindən tərtib edilir. Bir nəfər işə götürülərsə, T-1 nömrəli formada əmr tərtib edilir. İki və ya daha çox adam işə düzəlirsə, kadrlar üzrə məsul şəxs T-1a formasında əmr tərtib edir.

Sifarişdə aşağıdakı məlumatlar var:

1. Məktəb Adı.
2. Sənədin nömrəsi və tarixi.
3. İşə qəbul tarixi.
4. son istifadə tarixi əmək müqaviləsi.
5. İşçi sayı.
6. Tam adı.
7. Struktur bölmə.
8. Vəzifə.
9. Məşğulluq şərtləri.
10. İşin təbiəti.
11. Əmək haqqı və əlavə iş üçün bonus.
12. İşə qəbul üçün əsaslar.

Əmr məktəb direktoru və müəllim tərəfindən imzalanır.

Əgər işə qəbul üçün əsas əmək müqaviləsi deyilsə, o zaman müəllimdən iş ərizəsi yazıb imzalaması tələb olunur.

İş üçün ərizə

Əmək müqaviləsi bağlamaq üçün müəllim məktəb rəhbərliyinə aşağıdakı sənədlər paketini təqdim etməlidir:

• pasport,
• iş tarixçəsi,
• təhsil sənədi,
• müəllimin məktəbdə işləmək üçün sağlamlıq məhdudiyyətlərinin olmadığını göstərən şəxsi tibbi arayış.

Qeyd etmək lazımdır ki, məktəbdə ilk iş ili asan deyil. Bu dövrdə müəllim uşaqlarla tanış olur, digər gənc müəllimlərlə təcrübə və iş formaları mübadiləsi aparır.

Məktəbdə işə uyğunlaşma orta hesabla 6 aydan 2 ilə qədər davam edir.

Müəllimlər üçün tələblər

Müxtəlif ixtisaslar üzrə müəllimlərə qarşı əsas tələb budur Federal Dövlət Təhsil Standartları standartlarına uyğunluq(Federal Dövlət Təhsil Standartı).

Federal Dövlət Təhsil Standartı müəllimin inkişafına kömək etməli olan məktəblilərin şəxsi keyfiyyətlərini aydın şəkildə müəyyənləşdirir. Federal Dövlət Təhsil Standartı əsası göstərir təhsil proqramı, müəyyən fənlər üzrə iş yükü. Həmçinin, Federal Dövlət Təhsil Standartında təhsil üçün əsas fənlər göstərilmişdir.

Federal Dövlət Təhsil Standartına uyğun olaraq, müəllim ibtidai məktəb və orta məktəb şagirdləri aşağıdakı qabiliyyətlərə malik olmalıdırlar:

1. Təşkilati bacarıqlar tələbələri birləşdirə bilmək bacarığıdır.
2. Didaktik qabiliyyətlər tədris materialını hazırlamaq bacarığıdır.
3. Reseptiv qabiliyyətlər məktəblilərin psixikasının xüsusiyyətlərini müəyyən etmək bacarığıdır.
4. Ünsiyyət bacarıqları uşaqlarla ünsiyyət qurmaq bacarığıdır.
5. İddialı. Qabiliyyət şagirdə emosional təsir göstərmək bacarığıdır.

Müəllimin vəzifələri

Məktəbdə müəllimin əsas vəzifələri:

1. Şagirdlər üçün dəftərlərin mövcudluğuna nəzarət.
2. Noutbukların yoxlanılması.
3. Sifarişin yerinə yetirilməsinə nəzarət.
4. Qiymətlərin sinif jurnalına təqdim edilməsi.
5. İxtisasınıza uyğun fənnin tədrisi (dərs tədrisi).
6. Tapmaq bacarığı fərdi yanaşma hər bir tələbəyə.
7. Təqvim planlarının tərtib edilməsi.
8. Hesabat hazırlamaq.
9. Hazırlıq əyani yardım dərs keçirmək.
10. Pedaqoji şuranın iclasında iştirak.
11. Valideyn görüşlərinin keçirilməsi.
12. Tərbiyə işinin aparılması.
13. Dərsdənkənar tədbirlərin təşkili.

Müəllim olmağın üstünlükləri və mənfi cəhətləri

Hər bir peşə kimi, müəllim ixtisasının da öz üstünlükləri və mənfi cəhətləri var:

Üstünlükləri:

1. Yaradıcı iş.
2. Müəllimin sistemli inkişafı.
3. Repetitor kimi əlavə pul qazanmaq imkanı.
4. Cədvəl. Çox vaxt müəllimlər yalnız günün birinci yarısında işləyirlər.
5. Tətil 2 ay.
6. Karyera yüksəlişi üçün fürsət.

Qüsurlar:

1. Kiçik maaş.
2. Peşə sinir gərginliyi ilə əlaqələndirilir. Bu səbəbdən müəllimlərin səhhətində tez-tez problemlər yaranır.
3. Ciddi geyim kodu. Müəllim şagirdlərə örnəkdir. Buna görə də müəllim iş üçün ciddi və işgüzar üslubda geyinməyə məcburdur.

Müqayisə üçün burada ABŞ məktəbində işləmək haqqında video var. bizimkindən köklü şəkildə fərqlənir.

İxtisas üzrə əmək haqqı

Qeyd etmək lazımdır ki, müəllimin maaşı təkcə işlədiyi saatların sayından və ixtisasından deyil, həm də fənn üzrə ixtisasından asılıdır:

1. Müəllim ispan dili ayda 45 min rubldan qazanır.
2. İqtisadiyyat müəllimi təxminən 45 min maaş alır.
3. Müəllim haqlı olaraq 40 mindən alır.
4. Müəllim ingiliscə 15 mindən müəllim alır xarici dilÖzəl məktəbdə işə düzələrsə, maaşı məktəbin nüfuz səviyyəsindən asılı olaraq 30-60 min arasında olacaq.
5. Vokal müəllimi ayda orta hesabla 34 min maaş alır.
6. Fizika müəllimi 30 mindən qazanır.
7. Müəllim Yapon dili 26 mindən alır.
8. Bir əmək müəllimi ayda orta hesabla 20 min maaş alır.
9. İbtidai sinif müəllimi 23 mindən qazanır.
10. Müəllim Fransız dili təxminən 22 min alır.
11. Riyaziyyat müəllimi ayda 21 min rubldan qazanır.
12. Çin dili müəllimi 20 min maaşa arxalana bilər.
13. Rus dili müəllimi 20 min rubldan alır.

Bölgələr üzrə əmək haqqı

Müəllimin orta əmək haqqının səviyyəsi bilavasitə onun işlədiyi bölgədən asılıdır.

Şəhər və ya rayon	Orta əmək haqqı (rubl ilə ifadə olunur)
Yamalo-Nenets	77 000
Çukotka	75 400
alman	65 370
Xantı-Mansiysk	56 900
Kamçatka	52 300
Maqadan	58 800
Yakutiya	49 140
Moskva	58 800
Saxalin	53 300
Komi	39 460
Xabarovsk	34 900
Tümen	33 700
Krasnoyarsk	33 500
Sankt-Peterburq	39 000
Arxangelsk	32 600
Sverdlovsk	29 000
Kareliya	29 000
İrkutsk	30 700
Tatarıstan	27 200
Buryatiya	27 000
Nijni Novqorod	24 800
Yaroslavl	24 300
Tıva	27 400
Voloqda	26 000
Omsk	25 580
Kemerovo	26 140
Perm	26 230
Tomsk	31 400
Ryazan	23 000
Samara	24 930
Novosibirsk	26 120
Rostov	22 600
Çelyabinsk	27 000
Kalininqrad	26 000
Lipetsk	22 300
Smolensk	21 600
Kaluqa	27 000
Stavropol	21 500
Vladimir	21 800
Altay	22 000
Orenburq	22 900
Voronej	23 000
Volqoqrad	22 900
Həştərxan	23 600
Tver	23 820
Ulyanovsk	20 300
İnquşetiya	21 170
Novqorod	24 280
Adıgey	20 170
Pskov	20 300
Başqırdıstan	23 500
Qartal	20 000
Tambov	19 600
Bryansk	20 200
Belqorod	22 900
Kalmıkiya	19 000
Kirov	20 260
kurqan	20 180
Kursk	22 000
Penza	21 450
Saratov	21 280
Osetiya	19 800
Kostroma	20 260
Mordoviya	18 700
Dağıstan	18 500

Təlimatlar

Ən asan yol pedaqoji universitet və ya kollecdən sonra ixtisasınız üzrə iş tapmaqdır. Aşağı maaşdan əsəbləşirsinizsə, kənarda işləməyə hazır olan gənc müəllimlər üçün dövlət dəstəyi variantlarını nəzərdən keçirməyə dəyər. Bəzi bölgələrdə, məktəbdə üç il ərzində ipoteka üzrə ilk ödənişə və ya bölgədə və ya bölgədə kiçik bir mənzilin dəyərinin yarısına bərabər kompensasiya ala bilərsiniz. Bundan əlavə, adi bir məktəbdə bir neçə il təcrübə keçdikdən sonra özəl bir məktəbə gedə və ya kollecdə və ya universitetdə müəllim ola bilərsiniz.

Siz təhsil bilikləri ilə yanaşı, universitetdə əldə etdiyiniz bacarıqlardan da istifadə edə bilərsiniz. Məsələn, Vahid Dövlət İmtahan sistemi mövcud olduğu müddətdə nə aktualdır. Xarici dil müəllimliyi diplomu ilə siz tərcümə ilə məşğul ola və ya başqa ölkələrdən gələn qonaqlar üçün peşə seçə bilərsiniz. Əmək və ya sənət müəllimi böyüklər və uşaqlar üçün ustad dərsləri təşkil etməkdə əlini sınaya bilər. Müğənni və musiqi müəllimi yaxşı karaoke oxumaq istəyənlər üçün studiya təşkil edə bilir.

Pedaqoji təhsilə əsaslanaraq, psixoloji hazırlıq keçə və bu istiqamətdə karyera qura bilərsiniz. Yaxud xüsusi kurslar keçin və kadrlar şöbəsində işə düzəlin. Başqalarına öyrətməyi bilən insanlara həmişə ehtiyac var. Pedaqoji təhsili olan insanlar çox vaxt katiblər və şəxsi köməkçilər kimi tələb olunurlar. İşəgötürənlər xüsusilə inkişaf etmiş təşkilatçılıq bacarıqlarına sahib olduqlarına inanırlar. Həm də ki, onların yüksək məsuliyyət hissi var, ona görə də Təhsil fakültəsini bitirdikdən sonra...

Nəhayət, Müəllim Təhsili uşaq düşərgələrində və sanatoriyalarda məsləhətçi və tərbiyəçi kimi işləməyə kömək edir. Həmçinin, müəllim diplomu məcburi tələbə çevrilir. varlı insanlar dayə, qubernator və ya övladı üçün seçənlər.

Müəllimin reallaşmamış potensialını özünüzdə hiss edirsinizsə, əgər məktəb günləri Müəllimlik xəyalı, şübhəsiz ki, gec-tez sualla qarşılaşacaqsınız: pedaqoji təhsili necə əldə etmək olar təhsil?

Təlimatlar

Bir çox məktəblərdə tələbələrə karyera seçimində qərar verməkdə kömək etmək üçün yuxarı səviyyədə karyera rəhbərliyi dərsləri yaradılır. Əgər siz hələ də oxuyursunuzsa və müəllim olmaq arzusundasınızsa, nəhayət niyyətlərinizin düzgün və ya yanlış olduğuna əmin olmaq üçün müəllimlik bacarıqlarına yazılmağa çalışın.

9-cu sinifdən sonra pedaqoji məktəbə və ya kollecə daxil ola bilərsiniz. Belə müəssisələrdə təhsil müddəti təxminən 3-4 ildir. Qəbul ola bilər, baxmayaraq ki, Dövlət İmtahanının nəticələrinə əsasən aparılır qəbul imtahanları: adətən riyaziyyat və rus dili, həmçinin seçilmiş təhsil profili üzrə imtahan. Təlim bir neçə formada ola bilər: əyani, qiyabi və distant təhsil.

Təhsilinizi davam etdirməyə imkan verən dövlət universitetlərini tapın. Ola bilsin ki, bunlar sizin yaşayış yerinizin yaxınlığında tapılar. Bu halda, uzun bir gedişdən qaçmaq və evə yaxın təhsil almaq mümkün olacaq. Bunun böyük üstünlüyü var, çünki bir çox kollec məzunları təhsili part-time işi ilə birləşdirə biləcəklər.

Ali təhsilin formasına qərar verin. Axşam kimi tanınan part-time və ya part-time işinizi təhsillə birləşdirməyə imkan verəcək. Bu vəziyyətdə qənaət etmək mümkün olacaq sabit gəlir və işinizi itirməyin. Əgər kollecdə aldığı təhsil məzunun tələbatını ödəmirsə, başqa ixtisasa yiyələnmək istəyi varsa, universitet seçimində fərqli modelə əməl edilməlidir.

Kollecinizin psixoloqu ilə əlaqə saxlayın. Elə olur ki, məzun kollecdə verilən təhsili bəyənmir. Təhsil almaq üçün hara gedəcəyinizə qərar verin

Müəllim ən geniş yayılmış və sosial əhəmiyyətli peşələrdən birinin nümayəndəsidir. Hər il pedaqoji universitetlər və kolleclər yüz mindən çox gənc mütəxəssis müəllimi bitirir, onların peşəkar funksiyaları hərtərəfli inkişaf fərdi və buna görə də ölkənin gələcəyini təyin!

Bugünkü məqalədə Rekonomika pedaqoji universitetin məzunu üçün hansı yolların açıq olduğunu sizə xəbər verəcəkdir. Və onların hər birinin müsbət və mənfi cəhətlərini təhlil edəcəyik. Ekspertimiz tədrisin bütün səviyyələrində iş təcrübəsi olan təcrübəli müəllim olacaq.

Mənim adım Obernikhina Elena Vladimirovna. İxtisasca müəlliməm. gətirmək istərdim müqayisəli xüsusiyyətlərüç peşə:

• professor;
• Müəllim;
• pedaqoq uşaq bağçası.

Peşə seçimində əsas şey düşünülmüş yanaşmadır

Pedaqoji universitetə ​​qəbul olan abituriyentlərin bura yalnız ali təhsil almaq üçün necə daxil olduqlarını, gələcəkdə oxumağı planlaşdırdıqlarından danışdıqlarını eşidəndə gülürəm.

Məsələ burasındadır ki, ölkəmizdə istənilən ali məktəbin kadr hazırlığı proqramı elə qurulub ki, gənc mütəxəssis məzun olduqdan sonra yalnız bir funksiyanı yerinə yetirə bilsin - diplomuna ixtisas kimi daxil olan funksiyanı. Dörd-altı il universitetdə oxuduqları müddətdə ona başqa heç nə öyrətməyəcəklər.

Üstəlik, bir neçə il ərzində eyni şeyi etməklə, gənc mütəxəssis konkret, konkret fəaliyyət növünə diqqət yetirəcəkdir. Ona görə də universitet seçərkən çox diqqətli olmalısınız. Uzun illər məşğul olmaq istədiyiniz peşəni seçməlisiniz.

Şanlı işlərin başlanğıcında.

Müəllim kimi peşəkar karyera

Pedaqoji universitet məzununun bir danılmaz üstünlüyü var. Buna “öyrətmək hüququ” deyilir. Bəli, bəli, təəccüblənməyin. Məsələ burasındadır ki, gənc mütəxəssis pedaqoji texnikumu (məktəbi) bitirdikdən sonra məktəbə və ya uşaq bağçasına işə düzələ bilər.

İstənilən ali məktəb məzunu Təhsil müəssisəsi, universitetinizdəki kafedralardan birində müəllim olmaq üçün namizəd minimumlarını keçərək magistratura və ya magistratura pilləsini bitirməli olacaqsınız. Məhz magistratura və ya aspirantura təhsili qeyri-pedaqoji universitetin məzununa dərs demək hüququ verir.

Buna görə təəccüblənməyin, amma mühəndis-mexanik əməyi öyrədə bilməz orta məktəb, proqram mühəndisinin isə tələbələrə kompüter elmlərini öyrətmək hüququ yoxdur. Pedaqoji və qeyri-müəllim diplomlarının özəlliyi də budur.

Müəllimlərin ixtisas səviyyələri

Pedaqoji universitetin öz ixtisası üzrə işləyən məzunu ixtisasartırma üçün müraciət etmək hüququna malikdir. Məktəb divarları daxilində müəllimlərin ixtisas kateqoriyalarının aşağıdakı dərəcələri var:

1. mütəxəssis;
2. II kateqoriyalı müəllim;
3. birinci kateqoriyalı müəllim;
4. ali kateqoriyalı müəllim;
5. Müəllim-metodist;
6. Rusiyanın əməkdar müəllimi.

Təbii ki, beşinci və altıncı məqamlar elitanın imtiyazıdır. Və ən yüksək müəllimə ixtisas kateqoriyası onu yekunlaşdırmaq tamamilə mümkündür, lakin 15-20 ilə. Odur ki, əziz gənc mütəxəssislər, uzun illər birinci və ikinci kateqoriyalı müəllim maaşı ilə yaşamağa hazır olun. Və bu çox pul deyil. Buna görə də müəllimlər repetitorluqla məşğul olmağı həqiqətən “sevirlər” – onlara sadəcə pul lazımdır, amma onu əldə etmək üçün heç bir yer yoxdur.

Müəllimin peşəkar bilik, bacarıq və bacarıqları

Pedaqoji universiteti bitirmək praktikada nə verir? Cavab sadədir: bir neçə il ərzində tələbəyə aktiv ünsiyyət qurmaq, çox danışmaq və mənimsəməyi öyrədirlər. şifahi və öz fikirlərini yazılı şəkildə ifadə edə bilmək.

Əslində, hər hansı bir müəllimin kimisə nəyəsə inandırması heç bir xərc tələb etmir. Müəllim yaxşı praktik psixoloq və yaxşı natiqdir. Bununla belə, müəllim kasıb pul qazanır, çünki klassik müəllimin əsas şəxsi keyfiyyətləri adətən dürüstlük və fədakarlıqdır. Bundan əlavə, istənilən müəllim təbiətcə altruistdir.

Pedaqoji universitetin bir neçə il öz ixtisası üzrə işləmiş hər bir məzununun əldə edəcəyi keyfiyyətlərin məcmusudur.

Pedaqoji bacarıqlara gəlincə, “metodika” sözünü qeyd etmək lazımdır. Metodologiya düzgün öyrətmək haqqında elmdir. Üstəlik, metodlardan hər hansı biri dəqiq müəyyən edilmiş bir intizamın, spesifikliyin öyrənilməsi üçün nəzərdə tutulmuşdur yaş qrupu tələbələr.

Ona görə də coğrafiya müəllimi çətin ki, şagirdlərə dərs keçə bilsin Çin dili. İngilis dili müəllimi isə məktəblilərə kompüter proqramlarının necə yazılmasını izah etməyəcək.

Hər bir müəllimin diplomunda onun ixtisası ilə bağlı ifadə var. Məsələn: “ixtisas: fizika və əmək.” Bu o deməkdir ki bu müəllim tələbələrə yalnız əmək və fizika fənlərini öyrədə bilər, kimya və riyaziyyatı öyrədə bilməz.

Peşə "müəllim"

Bu çətin peşə haqqında hekayəyə xəbərdarlıqla başlayacağam.

Müəllim kimi işləmək çətindir

Bu çox əsəbi bir peşədir. Onun əsas çətinliyi ondan ibarətdir ki, siz nəinki sinfi öz yerlərində oturtmalı, uşaqları susdurmalı, sonra da sizi dinləməli, izahatınızı başa düşməlisiniz və verilən suallara cavab verməlisiniz.

Bu peşənin əsas çətinliyi valideynlərlə münaqişələrdədir. Nədənsə məzun olan valideynlər, öz uşağını oturtmaq yerinə tamamlamalıdır ev tapşırığı və bütün il ona nəzarət edin - sonunda tədris ili müəllimi sevimli uşağının qiymətini dəyişməyə “məcbur etmək” üçün məktəbə gəlmək.

Müəllimin problemi odur ki, "sevimli uşaq" tam yetkin bir insandır və hər sinifdə iyirmidən çox belə "uşaq" var. Və bütün bu oğlan və qızlar onlardan hansının sinifdə və necə cavab verdiyini çox yaxşı görürlər.

Qeyd edək ki, heç bir şagirdin müəllimə yaxınlaşıb ondan soruşması problem deyil: “Niyə Maşanın qiyməti beş, mənim isə iki qiyməti var?”

Və mənim fikrimcə, uşaq tamamilə haqlı olacaq. Və mən bu uşaqlarla həm bir ildən, həm də iyirmi ildən sonra görüşməli olacam. Tələbələr küçədə övladlarını və həyat yoldaşlarını sizə təqdim etməyə başlayanda müəllimi görüb küçənin o biri tərəfinə keçməsindən daha xoşdur.

İlk müəllimim.

Ona görə də mən adətən təkəbbürlü valideynlərin tələblərini ödəməməyə və övladlarının qiymətlərini yüksəltməyə çalışıram. Və bunlar əsəblər və qarşıdurmadır. Təbii ki, hər hansı bir uşağın hansısa fənni öyrənib onu yenidən götürmək hüququ var, amma qiyməti iki baldan artıq artırmaq olmaz - qanun belədir.

Məktəbdə uşaqlarla yanaşı, həm də var müəllim heyəti. Bunlar hər yaşda olan müəllimlərdir: gəncdən tutmuş təqaüdə çıxana qədər. Adətən ildə bir-iki dəfə tətil günlərində istənilən məktəbdə pedaqoji şuranın iclası keçirilir.

Düzünü desəm: “pedaqoji şura” heç də xoş hadisə deyil. Sadəcə bir neçə saat dalbadal oturub məktəb rəhbərliyini dinləmək lazımdır. Üstəlik, adətən “pedaqoji şura”da verilən məlumatlar nə vacib, nə də aktualdır.

Bir neçə ildə bir dəfə müəllim açıq dərs keçməlidir. Bu, təkmilləşdirmə kurslarından sonra, bir kateqoriyaya yüksəlməzdən əvvəl edilir. Aktiv açıq dərsŞəhər təhsil şöbəsinin nümayəndələri, digər məktəblərin müəllimləri iştirak edirlər. Bu çox əsəbi hadisədir və sonda ödənilən pul cüzidir.

Nəzərə alın ki, müəllimlərin maaşları orta hesabla hər beş ildən bir artır. Üstəlik, xidmət müddətinə görə yaxşı pul ödəyirlər, amma yüksəliş üçün, mahiyyətcə, qəpiklər verirlər.

Böyük idarəetmə - çox əyləncəli deyil, amma yaxşı ödəyirlər

Bütün müəllimlərin ən az sevdiyi işlərdən biri “sinif idarəçiliyi”dir. Bu o deməkdir ki, bu, məsuliyyət daşıyır sinif müəllimiöz sinfində şagirdlərin hər hansı pozuntusuna görə məktəb rəhbərliyinə üzr istəməkdə ittiham olunur.

Təsəvvür edin ki, sizə tamamilə yad olan nəslin hiylələrinə görə rəhbərlərinizin ağzından iyrənc şeyləri dinləmək necədir. Razılaşın, çox da xoş deyil. Sərin rəhbərlik üçün olsa da, in son illər, yaxşı maaş verirlər, heç vaxt sinif rəhbəri olmamağım nəsib oldu.

Bəhanə sadədir: informatika müəllimi kimi mən bütün sinfə - yalnız onun alt qruplarına dərs keçirmirəm, ona görə də heç vaxt bütün nəzarət olunan sinfimi görməyəcəyəm. Adətən bu bəhanə işləyir.

Müəllim həmişə günahkardır

Sonda demək istəyirəm ki, hər bir pedaqoji universitetin məzunu ümumtəhsil məktəbi divarları arasında istər-istəməz problemlə üzləşəcək: « Müəllim həmişə günahkardır » . Məktəbin psixologiyası belədir:

• Uşaqlar pəncərəni sındırsa, müəllim günahkardır;
• Uşaqlar pis yazsa test– müəllim pis izah etdi;
• Uşaqlar sinifdə döşəməni yumayıbsa, müəllim onu ​​yumalıdır;
• Uşaqlar, valideynlər müəllimdən şikayət edirlərsə, onun da günahı var, yazıq.

Bunlar, təəssüf ki, məktəbin fəaliyyətinin əsas normalarıdır. Hələ heç bir gənc mütəxəssis onlara məhəl qoymağı bacarmayıb.

Müəllimlər təkmilləşdirmə kurslarını və məzuniyyət vaxtını çox sevirlər. Məktəbdə karantin elan edildikdə, müəllimlər adətən bu hadisəni yüksək səslə “Hurray!” deyə qarşılayırlar.

Peşə "bağça müəllimi"

Müəllimin peşə fəaliyyətinin əsas növlərinə məktəbəqədər təhsil daxildir.

pros

"Uşaq bağçasına" işə gələndə özünüzü çox xoş və yumşaq bir atmosferdə tapırsınız:

• hər bir valideyn öz uşağını qurur: itaətkar olmaq və müəllimi sevmək;
• uşaqlar öpüşlər və qucaqlarla "sevirlər". Ona görə də müəllim hər səhəri öpüşlər və qucaqlaşmalarla, eləcə də uşaqların hədiyyə etdiyi şirniyyatlarla başlayır. Nədənsə hər uşaq dostluğun göstəricisi olaraq müəllimə cibində bir ədəd konfet gətirir.
• “Uşaq bağçasında” uşaqlar yemək yeyir, oynayır, yatır, valideynlər isə övladını götürməyə gələndə, övladlarının bütün bunları necə etdiyini görəndə sevinir. Ona görə də müəllimə ancaq hörmət və minnətdarlıq gəlir.

Uşaqların səmimi sevgisi uşaq bağçasında müəllim işləməyin xoş bonusudur.

Yeri gəlmişkən, in vəzifə öhdəlikləri Uşaq bağçası müəlliminə döşəmələri təmizləmək və yumaq, qabları çıxarmaq, paltar yumaq, uşağın çirkli paltarını dəyişmək, çöldə zədələnmiş çarşaf asmaq, qab-qacaq yumaq daxil deyil. Bütün bunlar dayə işidir. Müəllim yalnız uşaqları məşğul etməli, gündəlik rejimə riayət etməsinə nəzarət etməli və uşaqlarla dərsləri, əlbəttə ki, oynaq şəkildə keçirməlidir.

Fərqli böyük məbləğ məktəb müəllimi üçün lazım olan biliklər, uşaq bağçası müəllimi yalnız Maria Montessori metodlarını bilməlidir. Və bu yalnız bir qalın kitabdır. Uzun illər müəllimin bütün vəzifələrini bacarıqla yerinə yetirmək kifayətdir.

Özüm üçün bir şeyi əminliklə deyə bilərəm: tam əminəm ki, yeddi yaşına qədər uşaqla nə edəcəyimi və onu necə düzgün tərbiyə edəcəyimi bilirəm. Və inanın, bu çox şeydir güclü arqument uşaq bağçası müəllimi peşəsinin lehinə.

Və mənfi cəhətləri

Peşənin dezavantajı uşaqların təsadüfən xəsarət almasıdır. Uşaq barmaqlıqdan yıxıla bilər, başqa bir uşağı qaşıya bilər və ya onunla oyuncaq paylaşmaya bilər. Bundan sonra nə baş verəcəyi valideynlərdən və onların baş verənlərə münasibətindən asılıdır.

Valideynlərdən biri, zədənin plastik vedrə ilə toqquşması nəticəsində yarandığına əmin olaraq, qabar və ya qançır olan uşağı sakitcə götürəcəkdir. Digəri isə bağçada əsəbiləşir, sonra şəhər təhsil şöbəsinə şikayət etmək üçün qaçırdı.

Peşənin başqa bir mənfi cəhəti odur ki, bir neçə ildən sonra uşaq sizi küçədə tanımayacaq, siz də onu xatırlaya bilməyəcəksiniz. Beləliklə, illər sonra məzunlarla uzun çay süfrələrinə arxalana bilməzsiniz.

Ali təhsil müəssisəsinin müəllimi

Açığı, universitet müəllimi həm hərfi, həm də məcazi mənada “səmavi varlıqdır”. İstənilən universitet aşağıdakı qaydalara əməl edir:

• Əgər tələbə dərsə hazır deyilsə, bu, tələbənin problemidir;
• Əgər tələbə mühazirə və praktiki dərsin materialını başa düşmürsə, ümumiyyətlə, niyə bu universitetdə oxumalıdır;
• Tələbə müəllimlə işi yoluna qoyubsa, onun haqqında şikayətlər yazıbsa, dərslərə mütəmadi hazırlaşmayıbsa, müəllim sadəcə olaraq ona qiymət qoymayacaq və bu qiymət olmadan tələbə asanlıqla universitetdən xaric ediləcək;
• Müəllim həmişə həmkarları ilə əlaqə saxlaya bilər ki, onlardan “problemli” şagirdi qiymətləndirməməyi xahiş etsin. Və əksinə, daha yaxşı və ya daha pis qiymətləndirin - lazım olduqda. Üstəlik, bu açıqlanmayan qayda bu universitetin tamamilə bütün müəllimləri tərəfindən müşahidə olunur. Axı bu gün bir müəllim incidisə, sabah başqa bir müəllimdən inciyəcək.

Təcrübəmdə müəllimlə münaqişədən sonra universitetdən xaric edilən tələbələrlə də rastlaşmışam. Elələri də var idi ki, müəllimlərin “qisası” ucbatından sadəcə ali təhsil diplomu almaq üçün qiyabi şöbəyə keçməli olur.

Müəllim həmişə haqlıdır!

Universitet müəllimi olmağın üstünlükləri bunlardır:

• Yüksək əmək haqqı;
• Formal ünsiyyət tərzi və geniş hörmət;
• Böyüklərlə ünsiyyət - razılaşmalısan, bu, orta məktəbdə olduğu kimi, şagirdlərin niyə topla pəncərəni sındırdığını tapmaqdan daha xoşdur. Bu, sadəcə olaraq, universitetdə baş vermir.
• yox çoxlu sayda dərslərə hazırlıq. Arayış üçün: məktəb müəllimi işdən sonra bütün axşamları qeydlər yazmaqla keçirir. Uzun və lazımsızdır. Amma müəllim dərsə qeydsiz gəlirsə, o, dərhal işdən çıxarılır və heç bir məhkəmə ona bəraət qazandırmaz.

Universitetə ​​gəlincə, qeydlər ümumiyyətlə tələb olunmur. Bütün müəllimlər il boyu yazır metodik vəsaitlər növbəti tədris ili üçün. Sonra şöbə onları təsdiq edir və təkrarlanması üçün mətbəəyə göndərir.

Buna görə də bütün müəllimlərin və tələbələrin oxşar kitabları var - qeydlər praktik dərslər. Müəllim isə yalnız mühazirə qeydlərini yazır.

Ancaq bir həftə üçün yalnız bir qeyd lazım olduğunu nəzərə alsanız, müəllim çox işləməyəcək. Axı bir universitet tələbə axını ilə xarakterizə olunur: bütün qruplar bir həftə ərzində eyni mövzunu öyrənirlər.

Peşənin mənfi cəhətləri:

• Universitet rəhbərliyi hələ də tələbələrin müəllimlərə qarşı şikayətlərini təhlil edir və nəzərə alır;
• “rüşvət üçün” yoxlamaq mümkündür - müəllimin onları alıb-almaması. Və bu xoşagəlməzdir.

Maaşlar haqqında bir neçə kəlmə - hansı müəllimlərə daha çox maaş verilir?

Hər halda mənim fikrim belədir: yaxşı olar ki, müəllim öz ixtisası üzrə işləsin, orada işə düzəlsin. Yeganə mənfi cəhət təkmil təlimdir:

• professorözünü artıra bilər əmək haqqı yalnız iş stajına və ya elmi dissertasiyanın müdafiəsinə görə;
• Məktəb müəllimi kateqoriyanı da yüksəldə bilər, lakin yalnız ali təhsili başa vurmuş və diplomda göstərilən ixtisas üzrə işləyirsə;
• Uşaq bağçası müəllimi kateqoriyanı yalnız peşəni göstərən universitet diplomu olduqda yüksəldə bilər: "məktəbəqədər təhsil".

Maaşlara gəlincə, ən böyük pul mükafatı ölkəmizdəki universitetlərdə verilir. Amma bağça və məktəb müəllimlərinin maaşı təxminən eynidir. Baxmayaraq ki, bir məktəb və ya uşaq bağçası müəlliminin maaşını əhəmiyyətli dərəcədə artıran xidmət müddətini unutmamalıyıq.