Sənədin məzmununa baxın
"Mənim sevimli nağılım "Kolobok" böyük qrupunda rəsm üzrə təhsil fəaliyyətinin xülasəsi."

Daxil olmaq üçün GCD-nin xülasəsi böyük qrup“Mənim sevimli nağılım “Kolobok”dur.

Məqsəd: oxuduğunuz nağıl haqqında təəssüratlarınızı rəsmlərdə çatdırmağı öyrənin.

Məqsədlər: 1. Uşaqlarda bəyəndikləri epizodu seçmək, tanış nağıl əsasında süjet yaratmaq, rəsmləri bütün vərəqdə yerləşdirmək bacarığını inkişaf etdirmək.

2. Rəsmdə əsasları çatdırmağı öyrənin xarakter xüsusiyyətləri xarakter və onların xüsusiyyətləri, nisbətləri qorumaq.

3. Rəsm materiallarından öz istəyi ilə istifadə etmək bacarığını inkişaf etdirmək; rus xalq nağıllarına məhəbbət aşılamaq.

Ərazilərin inteqrasiyası: koqnitiv inkişaf, fiziki inkişaf, nitqin inkişafı, bədii - estetik inkişaf.

Metod və üsullar: şifahi, vizual (illüstrasiyalar göstərmək, praktiki.

İlkin iş: nağıl oxumaq, illüstrasiyalara baxmaq.

Materiallar: albom vərəqi, rəngli karandaşlar, boyalar, fırçalar, salfetlər, yudumlu fincanlar (uşaqların seçimi). Nağıl üçün illüstrasiyalar.

Tərbiyəçi:

Hər kəs diqqətlə baxın, birdən bir möcüzə baş verəcək,

Əgər nağıl istəyirsənsə, o sənə gələcək.

Tapmaca soruşulur:

Bir az topa bənzəyirdi

Və yollar boyunca yuvarlandı.

Qurd qarşısında titrəmədim,

Ayıdan qaçdı

Hamıdan qaçdı

Mən isə tülkünün burnuna düşdüm

Bu kimdir - qırmızı tərəf,

Yaxşı, əlbəttə…. (zəncəfilli adam). İllüstrasiya yerləşdirilib.

Tərbiyəçi: Düzdür!

Xama ilə qarışdırılır və pəncərədə soyudulur.

Dəyirmi bir tərəfi, qırmızı tərəfi, çörəyi yuvarlandı.

Çörək yol boyu yuvarlanır, bəs onu kim qarşılayır?

Uşaqlar: dovşan.

Tərbiyəçi: Çörək meşədə başqa kiminlə görüşdü?

Uşaqlar: canavar, ayı, tülkü ilə. İllüstrasiyalar.

Tərbiyəçi: heyvanın bədəninin hissələrini xatırlayaq (uşaqların siyahısı).

Bir heyvanı digərindən necə ayırd etmək olar?

Uşaqlar: altı rəng, qulaqların uzunluğu və forması, quyruğu, ağzı ilə.

Tərbiyəçi: bulka hansı rəngdə və hansı formadadır (uşaqların cavabları).

Hər şey yaxşı olardı, amma bir tülkü ilə qarşılaşdım. Tülkü isə hiyləgərdir. O nə etdi?

Uşaqlar: balaca çörəyin barmağına oturmasını və mahnını bir dəfə daha oxumasını istədi.

Şeir: Yol boyu yuvarlandı, şücaətindən öyündü,

Bəli, corabın üstünə düşdüm, çörək də yeyildi!

Oyun "Söz deyin."

Onu undan düzəltdilər,

Sonra sobaya... həbs edildi.

Pəncərədə üşüyürdü,

Yol boyu... yuvarlandı.

O, şən idi, cəsarətli idi.

Və yolda mahnı oxuyur ... oxudu

Dovşan onu yemək istədi,

Boz canavar və qəhvəyi... ayı.

Və körpə meşədə olanda

Qırmızı saçlı ilə tanış oldum... tülkü,

Mən ondan uzaqlaşa bilmədim

Bu bir nağıldır.... bulka.

Dinamik fasilə"Kolobok"

Bir vaxtlar çayın kənarındakı boşluqda bir baba və bir qadın yaşayırdı

Və onlar, həqiqətən, xama ilə kolobokları çox sevirdilər.

(Yerində gəzir).

Qoca yaşlı qadından soruşdu:

"Mənə kolobok bişir."

(Qollarını uzadaraq irəli əyilir).

Nənə xəmir yoğurdu

(Xəmir yoğurmağın təqlidi).

Çörək bişirdi.

(Əllərin dairəvi hərəkətləri).

sobaya qoydum

(Qollarınızı düz irəli uzatın).

Onu orada qoyub getdi.

(Əllər kəmərdə).

Qızartı ilə çıxdı - yaraşıqlı

(Torsonu yanlara çevirir).

Və günəşə bənzəyir.

(Əllərinizi yuxarı qaldırın).

Tərbiyəçi: Bu nağıl xoşunuza gəlirmi? Kitablardakı şəkillərin adları nədir?

Uşaqlar: illüstrasiyalar.

Tərbiyəçi: gəlin rəssam olaq - illüstrator olaq və "Kolobok" nağılı üçün illüstrasiyalar çəkək.

Uşaqlar nağıl dinləyərkən rəsm çəkirlər.

Nəticə: illüstrasiyalarımız gözəl oldu. Onları toplayıb öz kitabımızı düzəldəcəyik.

Alla Mokretsova

Hədəf: oxuduğunuz nağıl haqqında təəssüratlarınızı rəsmlərdə çatdırmağı öyrənin.

Tapşırıqlar: 1. Uşaqlarda bəyəndikləri epizodu seçmək, tanış nağıl əsasında süjet yaratmaq, rəsmləri bütün vərəqdə yerləşdirmək bacarığını inkişaf etdirin.

2. Bir personajın əsas xarakterik xüsusiyyətlərini və onların xarakterik xüsusiyyətlərini proporsiyaları saxlayaraq rəsmdə çatdırmağı öyrənin.

3. Rəsm materiallarından öz istəyi ilə istifadə etmək bacarığını inkişaf etdirmək; rus xalq nağıllarına məhəbbət aşılamaq.

Ərazilərin inteqrasiyası: koqnitiv inkişaf, fiziki inkişaf, nitq inkişafı, bədii və estetik inkişaf.

Metodlar və texnikalar:şifahi, vizual (illüstrasiyalar göstərmək, praktiki.

İlkin iş: nağıl oxumaq, illüstrasiyalara baxmaq.

Material: albom vərəqi, rəngli karandaşlar, boyalar, fırçalar, salfetlər, yudumlu fincanlar (uşaqların seçimi). Nağıl üçün illüstrasiyalar.

GCD hərəkəti:

Tərbiyəçi:

Hər kəs diqqətlə baxın, birdən bir möcüzə baş verəcək,

Əgər nağıl istəyirsənsə, o sənə gələcək.

Tapmaca soruşulur:

Bir az topa bənzəyirdi

Və yollar boyunca yuvarlandı.

Qurd qarşısında titrəmədim,

Ayıdan qaçdı

Hamıdan qaçdı

Mən isə tülkünün burnuna düşdüm

Bu kimdir - qırmızı tərəf,

Yaxşı, əlbəttə…. (zəncəfilli adam). İllüstrasiya yerləşdirilib.

Tərbiyəçi: Düzdür!

Xama ilə qarışdırılır və pəncərədə soyudulur.

Dəyirmi bir tərəfi, qırmızı tərəfi, çörəyi yuvarlandı.

Çörək yol boyu yuvarlanır, bəs onu kim qarşılayır?

Uşaqlar: dovşan.

Tərbiyəçi: Çörək meşədə başqa kiminlə görüşdü?

Uşaqlar: canavar, ayı, tülkü ilə. İllüstrasiyalar.

Tərbiyəçi: heyvanın bədəninin hissələrini xatırlayaq (uşaqların siyahısı).

Bir heyvanı digərindən necə ayırd etmək olar?

Uşaqlar: altı rəng, qulaqların uzunluğu və forması, quyruğu, ağzı ilə.

Tərbiyəçi: bulka hansı rəngdə və hansı formadadır (uşaqların cavabları).

Hər şey yaxşı olardı, amma bir tülkü ilə qarşılaşdım. Tülkü isə hiyləgərdir. O nə etdi?

Uşaqlar: balaca çörəyin barmağına oturmasını və mahnını bir dəfə daha oxumasını istədi.

Şeir: Yol boyu yuvarlandı, şücaəti ilə öyündü,

Bəli, corabın üstünə düşdüm, çörək də yeyildi!

Oyun "Söz deyin."

Onu undan düzəltdilər,

Sonra sobaya... həbs edildi.

Pəncərədə üşüyürdü,

Yol boyu... yuvarlandı.

O, şən idi, cəsarətli idi.

Və yolda mahnı oxuyur ... oxudu

Dovşan onu yemək istədi,

Boz canavar və qəhvəyi... ayı.

Və körpə meşədə olanda

Qırmızı saçlı ilə tanış oldum... tülkü,

Mən ondan uzaqlaşa bilmədim

Bu bir nağıldır.... bulka.

Dinamik fasilə "Kolobok".

Bir vaxtlar çayın kənarındakı boşluqda bir baba və bir qadın yaşayırdı

Və onlar, həqiqətən, xama ilə kolobokları çox sevirdilər.

(Yerində gəzir).

Qoca yaşlı qadından soruşdu:

"Mənə kolobok bişir."

(Qolları uzadaraq irəli əyilir).

Nənə xəmir yoğurdu

(Xəmir yoğurmağın təqlidi).

Çörək bişirdi.

(Əllərin dairəvi hərəkətləri).

sobaya qoydum

(Qollarınızı düz irəli uzatın).

Onu orada qoyub getdi.

(Əllər kəmərdə).

Qızartı ilə çıxdı - yaraşıqlı

(Torsonu yanlara çevirir).

Və günəşə bənzəyir.

(Əllərinizi yuxarı qaldırın).

Tərbiyəçi: Bu nağıl xoşunuza gəlirmi? Kitablardakı şəkillərin adları nədir?

Uşaqlar: illüstrasiyalar.

Tərbiyəçi: gəlin rəssam olaq - illüstrator olaq və "Kolobok" nağılı üçün illüstrasiyalar çəkək.

Uşaqlar nağıl dinləyərkən rəsm çəkirlər.

Nəticə:İllüstrasiyalarımız gözəl alındı. Onları toplayıb öz kitabımızı düzəldəcəyik.

Bələdiyyə muxtar məktəbəqədər təhsil müəssisəsi Təhsil müəssisəsi

uşaq bağçası birləşdirilmiş tip№ 35 "Teremok" r.p. Priyutovo bələdiyyə rayonu Başqırdıstan Respublikasının Belebeevski rayonu

mücərrəd

təşkil etmişdir təhsil fəaliyyəti bədii və estetik inkişaf üzrə (rəsm)

"Mənim sevimli nağılım"

Tərbiyəçi: Erantseva

Lyudmila Petrovna

Mövzu "Mənim sevimli nağılım"

Universitetdə nitq terapiyası qrupu

Hədəf: Vizual sənətə marağı inkişaf etdirməyə davam edin.

Tapşırıqlar:

İslahedici - tərbiyəvi : Rəsmlərdə nağıl personajlarını çatdırmaq bacarığını təkmilləşdirməyə davam edin. Müxtəlif rəsm üsullarını və texnikalarını gücləndirin vizual materiallar(rəngli karandaşlar, rəngli karandaşlar). Vərəq boyunca bir şəkil yerləşdirmək bacarıqlarını inkişaf etdirin. Rus xalq nağılları haqqında bilikləri möhkəmləndirmək. Uşaqlara mətndəki illüstrasiyalar və ifadələrdən nağılları təxmin etməyi öyrətməyə davam edin.

Düzəldici və inkişaf etdirici: İnkişaf yaradıcı təxəyyül nağıllarınız üçün illüstrasiyalar yaratarkən. Uşaqların yaddaşını və diqqətini aktivləşdirin. Qələmi düzgün tutmaq bacarıqlarını inkişaf etdirin.

Təhsil: Xalq yaradıcılığı əsərlərinə estetik münasibət bəsləmək.

Ərazilərin inteqrasiyası: Nitqin inkişafı, koqnitiv inkişaf, sosial və kommunikativ inkişaf, bədii və estetik inkişaf, fiziki inkişaf.

İstifadə olunan texnologiyalar: Oyun, məlumat və ünsiyyət.

İlkin iş: Rus xalq nağılları “Üç ayı”, “Qazlar qu quşları”, “Maşa və ayı”, “Dovşan dovşanı”, “Mitten”, “Tülkü və küp”, “Qurbağa şahzadə” nağıllarının oxunması və dinlənilməsi. ", "Qanadlı, Tüklü və Yağlı" "

“Tülkü və Eget”, “Qızıl alma” başqırd xalq nağıllarının oxunması.

Avadanlıq: 1/2 albom vərəqi, rəngli karandaşlar, rəngli karandaşlar, nağıllar üçün illüstrasiyalar, musiqi.

Gözlənilən nəticələr: Maraq göstərin uydurma bədii və estetik inkişaf.

Təşkilati təhsil fəaliyyətinin gedişi

Uşaqlar bir dairədə dururlar.

I .Təşkilat vaxtı

Yeni bir gün gəldi. Mən sizə gülümsəyəcəm, siz də bir-birinizə gülümsəyəcəksiniz. Düşünün ki, bu gün hamımız burada bir yerdəyik. Qonaqlara baxın, gülümsəyin və salamlayın.

II .Mövzuya giriş

Tərbiyəçi: Uşaqlar, bu gün nağıllar haqqında danışacağıq və onları çəkməyi öyrənəcəyik. Nağılları sevirsən? Hansı xalq nağıllarını bilirsiniz? (rus Xalq nağılları, ukrayna, başqırd, belarus və nağılları müxtəlif yazıçılar). Hansı nağılları bildiyinizi öyrənmək üçün indi bir oyun oynayacağıq.

Oyun "Nağılın adını çək"

(uşaqlar topu bir dairədə ötürür və nağılları çağırırlar)

Tərbiyəçi: Rus nağıllarını adlandırın.

Uşaqlar: “Üç ayı”, “Maşa və ayı”, “Tülkü və küp”, “Qanadlı, tüklü və yağlı”, “Böyrənmiş dovşan”, “Tülkü bacı və Boz canavar"", "Tülkü və küp", "Qurbağa şahzadə", "Bacı Alyonuşka və qardaş İvanuşka", "Xoruz və lobya toxumu".

(Uşaqlar masalarda otururlar. Nənə içəri girir - Tapmaca)

Nənə - Tapmaca : Salam uşaqlar! Məni tanıdın? Mən nənəyəm - Tapmaca. Nağıllardan danışdığınızı eşitdim və sizə baş çəkmək qərarına gəldim. Nağılları sevirsən?

Uşaqlar: Bəli

Nənə - Tapmaca : Mən də nağılları və xüsusilə nağıllarla bağlı tapmacalar hazırlamağı çox sevirəm. Tapmacalarımı dinləyin və nağılın adını verin.

Oyun "Nağılı tap"

Nənə - Tapmaca: Bu sözlərin hansı nağıldan olduğunu deyin: “Və mənim bığım yox, bığım var; pəncələr deyil, pəncələr; dişlər yox, dişlər?”

Uşaqlar: "Dovşan lovğadır"

Nənə - Tapmaca : Şəkillərə baxın və deyin hansı nağıldandır?

Uşaqlar: “Qurbağa şahzadə”, “Qurd və yeddi balaca keçi”.

Nənə - Tapmaca : Bəs bu sözlər hansı nağıldandır? "Mən yüksəkdə otururam, uzaqlara baxıram!"

Uşaqlar: "Maşa və Ayı"

Nənə - Tapmaca: Amma düz təxmin etmədin! Bu bir quş haqqında nağıldır.

Tərbiyəçi: Oh, nənə - Tapmaca, sən nəsə səhv etdin. Uşaqlar, bu sözləri kim və kimə deyib?

Nənə - Tapmaca : Ah, qocaldım, hər şeyi unuduram. Sabah isə başqa bağçaya getməliyəm. Uşaqlar məni gözləyir, nağıl tapmaq istəyirlər. Amma qocalanda beynimdə hər şey qarışmışdı. Mənə kömək et, uşaq bağçasında ağıllısan, hər şeyi bilirsən.

Tərbiyəçi: Kədərlənmə, nənə - Tapmaca. İndi bir az dincələcəyik və sizə necə kömək edəcəyimizi düşünəcəyik.

Fiziki məşq "Pinocchio uzandı"

Pinokkio uzandı (ayaqların ucunda qalx, qolları yuxarı)

Bir dəfə əyilmiş (əllər beldə, üç əyilmiş irəli)

İki əyilib,

Üçü əyilib,

Qollarını yanlara yaydı, (qolları yanlara)

Deyəsən açarı tapa bilmədim.

Beləliklə, açarı ala bilək (əllər yuxarı, ayaqların ucuna qalx)

Ayaq barmaqlarınızın üstündə dayanmaq lazımdır.

Tərbiyəçi: Beləliklə, dincəldik və indi nənə – Riddle, gəlin yan-yana oturub mehriban danışaq. Biz nəsə tapacağıq... Nə etməliyik, uşaqlar? Nənəyə necə kömək etmək olar - Tapmaca? (nağıllar çəkə bilərsiniz)

Bəli, nağıl nəinki danışmaq olar, onu çəkmək olar. Tapmaca nənəyə nağıllar çəkməyə kömək edək.

Uşaqlar: Bəli

pedaqoq : Və sən nənəsən - Tapmaca, otur və uşaqların nağılları necə çəkdiyinə baxın. Uşaqlar, düşünün, kim hansı nağılı çəkəcək.

Danil, hansı nağılı çəkəcəksən? (Üç uşaqdan soruşuram)

Barmaq gimnastikası "Əl masajı"

1, 2, 3, 4, 5- (barmaqları növbə ilə birləşdirin)

Barmaqlar gəzməyə çıxdı. (əl çalmaq)

Bu barmaq ən güclüdür (barmaqları bir-bir göstəririk)

Ən qalın və ən böyük.

Bu oğlan üçündür

Onu göstərmək üçün.

Bu barmaq ən uzundur

Və ortada dayanır.

Bu üzük barmağı

O, ən çox korlanmışdır.

Kiçik barmaq kiçik olsa da, çox çevik və cəsarətlidir!

III . Uşaq işi (musiqi üçün)

Tərbiyəçi: İndi sakitcə işə başlayaq. (uşaqlar seçilmiş nağılları çəkirlər)

Nənə - Tapmaca: Neçə nağıl bilirsiniz (ətrafda gəzir və uşaqların rəsmlərinə baxır və kimin hansı nağılın olduğunu soruşur)

IV. Dərsin xülasəsi. Refleksiya

Tərbiyəçi: Uşaqlar, işinizi bitirənlər, sakitcə yanıma gəlin, rəsmlərinizə baxaq.

Angelina, hansı nağılı çəkmisən?

Yana, nə çəkmisən və nağılın adı nədir?

Uşaqlar, nağıl çəkmək kimə çətin gəldi?

Bu gün dərsdə nə çəkdik?

Budur, uşaqlar, nənə - Tapmacalar üçün "Nağıllar - Təxmin etmək" adlı bir kitab hazırladıq. Sən nənəsən - Tapmaca, daha nağılları qarışdırma və unutsan, kitabımızı açıb hansı nağıl olduğunu xatırlayırsan.

Nənə - Tapmaca : Yaxşı, uşaqlar, siz çoxlu nağıl bilirsiniz. İndi nağılları unutmayacağam və ya qarışdırmayacağam, təşəkkür edirəm! Əlvida!

6-7 yaşlı uşaqlar üçün davamlı təhsil fəaliyyətinin xülasəsi

Konshenko Marina Sergeevna, məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin baş müəllimi " Uşaq bağçası№ 153" Saratov

Materialın təsviri: Sizə davamlı təhsil fəaliyyətinin xülasəsini təqdim edirəm təhsil sahəsi Uşaqlar üçün "Nitqin inkişafı" hazırlıq qrupu"Nağıl yarmarkası" mövzusunda. Əsas məqsəd: məktəbəqədər uşaqları bədii ədəbiyyatla tanış etmək. Bu material hazırlıq qrupunun müəllimləri üçün faydalı olacaq və oynaq formada tərtib edildiyi üçün əyləncə və ya istirahət kimi istifadə edilə bilər.

6-7 yaşlı uşaqlar üçün "Nağıl yarmarkası" təhsil fəaliyyətinin xülasəsi

Hədəf: oxumağa maraq və məhəbbət bəsləmək.
Tapşırıqlar:
Uşaqların əvvəllər oxunmuş əsərlər haqqında biliklərini gücləndirmək;
haqqında uşaqların fikirlərini aydınlaşdırın janr xüsusiyyətləri nağıllar;
Uşaqlara bir-biri ilə qafiyələnən sözləri tapmağı öyrətmək;
Ardıcıl nitq, yaddaş, diqqət, təfəkkür, obyekti daha dəqiq xarakterizə etmək bacarığı, yaradıcı təxəyyül inkişaf etdirmək;
Uşaq ədəbiyyatına marağı inkişaf etdirmək.
Avadanlıq: proyektor, ekran, təqdimat “Nağıl yarmarkası”, nağıl qəhrəmanlarının ifadələri ilə audioyazı, nağıllar üçün illüstrasiyalar, rəssam L.Vladimirskinin “Zümrüd şəhərin sehrbazı” rəsm əsəri, yazıçıların portretləri, nağıl qəhrəmanlarını əks etdirən stikerlər, siluetlər nağıl qəhrəmanlarının, iki tabutun, atributların nağıl qəhrəmanları, uşaq rəsmləri "Mənim sevimli nağılım", iki nağıl üçün hadisələrin ardıcıllığı olan kartlar,
Dərsdə təqdimatdan istifadə etmək mümkün deyilsə, slaydlar illüstrasiyalarla əvəz edilə bilər.
İlkin iş: nağıl oxumaq, rəsmlərə baxmaq, nağıllar üçün illüstrasiyalar, “Mənim sevimli nağılım” rəsm çəkmək

GCD hərəkəti.
Əziz Uşaqlar! Sən ədəbiyyatın nə olduğunu bilirsən? Doğru! Bu sənət əsərləri- nağıllar, şeirlər, hekayələr və hekayələr. Rus xalqı arasında zəngin hekayə, mədəniyyət. Və tarix unudulmasın deyə nağıllar qurub bu nağılları uşaqlara danışırdılar, böyüyəndə isə övladlarına danışırdılar. Nağıllar bizə belə gəldi. Bu nağılların adı nədir? Düzdür, rus xalq nağılları. Bu cür nağıllardan biz rus xalqının köhnə günlərdə necə yaşadıqlarını, uşaqlarına nə öyrətdiklərini, nə xəyal etdiklərini öyrənirik. Hamınız maraqlı və maraqlı nağılları dinləməyi sevirsiniz. Nağılların digərlərindən nə ilə fərqləndiyini xatırlayaq ədəbi əsərlər. Düzdür, nağıllarda sehr var, heyvanlar danışır, xüsusi “nağıl” sözləri var. Ona görə də nağıl dinləmək həmişə maraqlıdır və mahnı kimi gözəl səslənir. Nağıllar maraqlı və ibrətamizdir. Yaxşılar onlarda təriflənir, cəsur insanlar acgöz, qorxaq və pislər isə məsxərəyə qoyulur. Uşaqlar, nağıllar hansı sözlərlə başlayır? (Bir vaxtlar yaşayıblar; müəyyən bir səltənətdə, müəyyən bir dövlətdə; bir atanın üç oğlu var idi; bir dəfə). Nağıllar hansı sözlərlə bitir? (Nağılın sonu belə oldu və kim qulaq asdı - afərin; Onlar yaxşı yaşamağa və yaxşı pul qazanmağa başladılar; orda idim, ay canım, pivə içdim, bığımdan axdı, amma ağzıma getmədi. ). Düzdü, yaxşı!

Oyun məşqi "Təxmin et və ad"
Gəlin ananızın sizə oxuduğu ilk nağılları xatırlayaq. Onları indi də xatırlayırsınız, elə deyilmi? Mən bir rus xalq nağılından bir fraqment oxuyacağam, siz də təxmin edib adını deyin. Uşaqlar nağılı adlandırdıqdan sonra ekrana bu nağıldan illüstrasiya proyeksiya olunur. Slayd 3-7.

1) Baba onu döydü və sınmadı, qadın onu döydü və sınmadı, amma siçan qaçdı və quyruğunu yellədi, yumurta düşdü və qırıldı. Toyuq Ryaba.
2) Baba nənəni çağırdı:
baba üçün nənə,
şalgam üçün baba -
Onlar çəkirlər və çəkirlər, amma çıxara bilmirlər! şalgam
3) Yaşlı qadın qanadı götürdü, qutu boyunca sürtdü, dibi boyunca süpürdü və təxminən iki ovuc un yığdı. Onu xama ilə yoğurdu, yağda qızardıb pəncərənin üstünə qoydu ki, otursun. Kolobok
4) - Mən, balaca siçan.
- Mən, qurbağa-qurbağa.
- Mən, qaçan dovşan.
- Bəs sən kimsən?
- Mən isə tülkü bacısıyam.
- Gəl bizimlə yaşa! Teremok
5) Qızlar meşəyə gəldilər və göbələk və giləmeyvə yığmağa başladılar. Burada Maşenka - ağac-ağac, kol-kol - və dostlarından çox uzaqlara getdi. Ətrafa zəng vurmağa və onlara zəng etməyə başladı. Amma qız yoldaşlarım eşitmir, cavab vermirlər. Maşa və ayı

Oyun "Bax, əsnəmə və nağıl tapma"
Sən və mən sevimli nağıllarımızı çəkdik. İndi rəsmləriniz ekranda görünəcək. Rəsmə diqqətlə baxmaq və təsvir olunan nağılı adlandırmaq lazımdır. Ancaq yalnız bir şərt var. Rəsmini tanıyan bir işarə vermir. Razılaşdın?
Uşaqların rəsmləri ekrana proyeksiya olunur. Slayd 8-14.

Oyun məşqi "Tanı və adlandır"
Nağıllar arasında yazıçı və şairlərin yazdığı nağıllar da var. Xalq nağıllarından fərqli olaraq, onların konkret müəllifi var və adlanır ədəbi nağıllar. Bir çox rus şair və yazıçıları xalq nağıllarını çox sevirdilər və onları özünəməxsus şəkildə danışırdılar. Nağıldan bir fraqmentə diqqətlə baxmaq və müəllifin adını çəkmək lazımdır.
Əvvəlcə ekrana nağıldan illüstrasiya, uşaqlar cavab verdikdən sonra yazıçının portreti proyeksiya olunur.
- “Nağıl ölü şahzadə və yeddi qəhrəman" - A.S.Puşkin Slayd 15-16.
- "Kiçik kürəkli at" - P.P. Erşov Slayd 17-18.
- "Düyməcik" - G.H.Andersen Slayd 19-20.
- "Yeddi çiçəkli çiçək" - V.P.Kataev Slayd 21-22.
- "Aibolit" - K.İ.Çukovski Slayd 23-24.

"K. Çukovskinin nağılları ölkəsində" oyun məşqi.
K.İ.Çukovski çoxlu nağıllar yazıb. Onun bəzi nağıllarını xatırlayaq. Hekayənin adı ilə davam edin. Çukovskinin kitablarının illüstrasiyaları ekrana proyeksiya olunur. Slayd 25-28
Uçmaq - tıqqıltı
Oğurlanmış mallar - Günəş
Möcüzə- ağac
Fedorino kədər
Mənə zəng gəldi Telefon

Oyun tapşırığı "Zümrüd şəhərində möcüzələr."

Ekrana rəssam L.Vladimirskinin “Zümrüd şəhərin sehrbazı” rəsm əsəri proyeksiya edilmişdir. Slayd 29.
Rəssam L. Vladimirskinin çəkdiyi rəsmə diqqətlə baxın. Uzağa sarı kərpic yol keçir. Və onun ardınca iki nəfər uzaqlara gedir. Amma yox, bağışlayın, onlardan üçü var. Daha doğrusu, dörd. Budur, başqa, beşinci, yoldaş, hamı ilə birlikdə, sarı kərpiclə şən gəzir. Bu qəribə yoldaşlar kimlərdir: gümüş başmaqlı balaca qızcığaz, onun sadiq iti, daha doğrusu it, nəhəng şir, saman müqəvva və dəmir adam? Ancaq bunlar köhnə dostlardır - Elli, Toto, Müqəvva, Odunçu və Qorxaq Aslan. Və ən çox yerinə yetirmək üçün zümrüd şəhərə gedirlər əziz arzular. Bir mahnı onlara yolda kömək edir. Gəlin hamısını birlikdə oxuyaq.
Biz Zümrüd şəhərindəyik
Çətin yolda gedək,
Çətin yolda gedək,
Əziz birbaşa deyil.
Üç əziz arzu,
Müdrik Qudvin tərəfindən ifa olunur.
Və Ellie qayıdacaq
Totoshka ilə ev.
Maraqlı nağıl- "Sehrbaz zümrüd şəhəri", A. Volkov tərəfindən yazılmışdır. Qız Elli adi bir ölkədə yaşayır, anasına ev işlərində kömək edirdi, lakin birdən bir qasırğa Ellie'yi gətirdi. sehrli torpaq.
Ellie'nin özünü tapdığı ölkənin sehrli olduğunu sübut edin.
- burada sehrbazlar yaşayır (Villina, Stella, Gingema, Bastinda)
- yaşa pəri məxluqları(Müqəddəs, Tin Woodman, Ogre, Uçan Meymunlar)
- burada sehrli şeylər tapa bilərsiniz (sehrli kitab, gümüş ayaqqabı, qızıl papaq)
- sehrli bitkilər böyüyür (ölümcül qırmızı haşhaşlar)
- təkcə insanlar deyil, heyvanlar və quşlar da danışır.

Didaktik oyun "Başlanğıcda - sonra ...".
İndi iki komandaya bölünəcəyik. Hər komandaya nağıllardan illüstrasiyalar olan kartlar paylayacağam: bir komanda “Morozko”, digəri “Snequrochka”dır. Nağıllarda hadisələrin ardıcıllığını bərpa etməlisiniz - kartları düzgün qaydada təşkil edin. Slayd 30 – “Morozko” və “Qar qız” kitabları ekrana proyeksiya edilmişdir.
"Morozko"
Ögey qızı evə odun aparır
Qoca bir kişi qızını meşəyə aparır
Ögey qızı meşədə bir ladin ağacının altında oturur
Morozko qıza zəngin hədiyyələr olan bir qutu verdi
Yaşlı qadının qızı küknar ağacının altında oturub Morozko ilə söhbət edir
Qarı kirşəni darvazada qarşılayır, qarının qızı isə orada yatır
"Qar qız"
-Qoca ilə qarı Qar qızı düzəldirlər
-Bahar gəldi. Qoca ilə qarı Qar qızı razı salırlar ki, getsin hamı ilə əylənsin.
-Qızlar Qar qızı çağırmağa meşəyə gəldilər.
-Qız yoldaşları meşədə gəzirlər.
-Qar qız odun üstündən tullanır.
-Odun üstündə ağ buxar qalxır, ağ buluda çevrilir.

"Nağıl tabutu" estafet yarışı.
Hər komandanın qarşısında bir tabut və nağıl qəhrəmanlarının təsvirləri var. Nağıl sandığına nağıl qəhrəmanları - "itirilmişlər" tərəfindən itirilmiş əşyalar daxildir. Sinə tərəf qaçmalı, onu açmalı, əşyanı götürməli, kimin olduğunu müəyyən etməli və "sahibinə" qaytarmalısan - şəklin yanına qoyun. Sevimli personajlarınıza əşyalarını geri qaytarmağa kömək edin.
(Çəkmə, papaq - Çəkməli pişik; güzgü, alma - Kraliça; açar, papaq - Pinokkio; Qırmızı Çiçək- Alyonushka, ox - İvan; pervane, mürəbbə qabı - Carlson; Qırmızı papaq, piroq səbəti – Qırmızı papaq; oyuncaq arabası, şüşə başmaq- Zoluşka; çirkli boşqablar, qazanlar - Fedora; sabun, yuyucu parça - Moidodyr və s.)

Təxmin oyunu.
Və indi çox çətin iş. Siluetə görə nağıl qəhrəmanını müəyyən etmək lazımdır. (Qurbağa şahzadə, Pinokkio, Çipolino, Dunno, Çəkməli pişik) Uşaqlara siluetlər göstərilir (ekranda proqnozlaşdırılır və ya kəsilir). Əvvəlcə ekrana siluet proyeksiya edilir, uşaqlar cavab verdikdən sonra nağıl qəhrəmanı proyeksiya edilir. Slayd 31-46

Oyun məşqi "Mən kiməm?"
İndi nağıl qəhrəmanlarının səslərini eşidəcəksiniz. Baş qəhrəmanlardan hansının bu sözləri söylədiyi təxmin edin.
-Məni yemə, boz qurd, sənə mahnı oxuyacağam (Kolobok)
-Böyük və kiçik balıq tut! (Canavar)
- Eşidirik, eşidirik! Bu anamın səsi deyil. Anamız incə səslə oxuyur və belə ağlamır! (Uşaqlar)
-Tülkü məni qaranlıq meşələrin o tayına, sürətli çayların o tayına, o tərəfə aparır yüksək dağlar. Kitty - qardaş, məni xilas et! (xoruz)
-Süd çayı - jele bankları! Qazlar və qu quşları hara uçdu? (Alyonushka)
-Oh, qardaşım, İvanuşka! Dibinə daş ağır gəlir, ipək otlar ayaqlarımı dolaşır, sinəmdə sarı qumlar yatır. (bacı Alyonushka)
- Ağac kötüyünün üstündə oturub piroq yeyəcəyəm! (ayı)
-Yüksək otururam, uzağa baxıram! Ağac kötüyünün üstündə oturmayın, piroqu yeməyin! (Maşenka)
-Döyülmüş adamın bəxti gətirmir (Tülkü)

Didaktik oyun "Qafiyəni tapın"
Sizi sizə dediyim sözlərə qafiyələr tapmağa dəvət etmək istərdim. Xahiş edirəm, xatırlayın, qafiyələr nədir? Düzdü, şeiri ahəngdar, gözəl edən şeir sətirlərinin sonundakı samitlərdir.
Kolobok - qırmızı tərəf
Qurbağa - vah
Pinokkio - rəsm
Ayılar - qonşular
Salto - at belində
Keyt - yatmaq
Kraliça - qız
Nəhəng - okean
ördək - zarafat
Siçan - kitab və s.

Didaktik oyun "Nağıl səhvi".
İndi gəlin görək nə qədər diqqətlisiniz. Rəssam rəsm çəkirdi və daim diqqəti yayındırırdı. Beləliklə, səhvlər etdim. Bizim vəzifəmiz onları düzəltməkdir. Rəsmlərə diqqətlə baxmaq, səhvi tapmaq və onu düzəltmək lazımdır.
Əvvəlcə yanlış variant ekrana proyeksiya edilir, uşaqlar düzgün cavab verdikdən sonra düzgün variant proqnozlaşdırılır. Uşaqlar cavab verməkdə çətinlik çəkirlərsə, düzgün variant ekranda göstərilir və müzakirə olunur.
1. Teremok nağılı. Teremkada ayı əvəzinə begemot oturub. Slayd 47-48
2. Kolobok nağılı. Cheburashka Kolobok əvəzinə tülkü burnunda oturur. Slayd 49-50
3. Toyuq Ryaba nağılı. Stolda siçan yerinə dələ var. Slayd 51-52
4. Şalgam nağılı. Qəhrəmanlar şalgam yerinə yerkökü çəkirlər. Slayd 53-54
5. Qazlar və Qu quşları nağılı. Pinokkio bir oğlan əvəzinə qu quşlarının qanadlarında oturur. Slayd 55-56
6. Qızıl açar nağılı. Buratinonun əlində açar əvəzinə çəkic var. Slayd 57-58
7. Poun nağılı pike əmri. Emelya sobada deyil, televizorda uzanır. Slayd 59-60
8. Qırmızı papaq nağılı. Yolda Qırmızı papaq canavar deyil, Zürafə ilə qarşılaşır. Slayd 61-62
9. Qurbağa-səyyah nağılı. Ördəklər uçur və qurbağa əvəzinə budaqdan yapışan bir dovşan var. Slayd 63-64
10. Üç balaca donuz nağılı. Təmizlikdə üç balaca donuz deyil, iki donuz və bir pişik rəqs edir. Slayd 65-66

Oyun "Sirli şəkil". Məqsəd: sözləri təkrarlayaraq, təsvirdən qəhrəmanı təxmin etməyi öyrənin çətin səslər.
Kimsə stikerlərlə nağıl üçün illüstrasiyanı pozdu. Təsviri dinləmək lazımdır - üç söz, kimin haqqında olduğunu təxmin edin, istədiyiniz şəkli tapın və etiketi çıxarın. Bütün stikerlər çıxarıldıqda, nağıl üçün bir illüstrasiya görünəcək. Uşaqlar şəkli stikerlərdən azad etdikdən sonra siz də illüstrasiyanı ekranda göstərə bilərsiniz - slayd 67.
- Qırmızı saçlı, hiyləgər, tüklü - FOX
- Boz, vəhşi, ac - WOLF
- Dəyirmi, yeməli, bişmiş – KOLOBOK
- Qorxaq, utancaq, boz - DAVAN
- Taxta, uzun burunlu, şıltaq - Pinokkio
- Zərərli, köhnə, qorxulu - BABA YAGA
- Kiçik, kövrək, gözəl - ThUMbelina
- Soyuq, gözəl, qəddar - QAR KRALIÇA

Oyun "Sevdiyiniz nağılların səhifələri ilə"
İndi sevimli nağıllarınızın səhifələrini çevirək və onları necə xatırladığınızı yoxlayaq. Ən çox
- "Zayushkinanın daxması" nağılından tülkü kim qovdu? (Xoruz)
- Kiçik Xavroşeçkaya hər şeydə kim kömək etdi? (İnək)
- Kolobokun son mahnısı hansı olub? Niyə? (Dördüncüsü, tülkü Kolobok yedi)
- K. Çukovskinin nağılındakı samovarı kim alıb? (Uçmaq)
- Limpopoya mütləq kim çatmalı idi? (Aibolitə)
- Baba Yaqanın nəqliyyatını adlandırın (Süpürgə, stupa)
- İvanuşka niyə balaca keçiyə çevrildi? (Keçi dırnaq izindən su içdi)
- Qırmızı papaqları kim xilas etdi? (Dovoseki)
- Pinokkionun ilk kitabı? (ABC)
- Malvinanın saçı hansı rəngdədir? (Mavi)
-Kimdən böyüyüb çirkin ördək balası Andersenin nağılında? (Gözəl qu quşu)
- Pəri Zoluşka üçün faytonu nədən düzəldib? (balqabaqdan)
- Zoluşka topda nə itirdi? (Ayaqqabı)
- Nağılda Kayın gözünə nə gəldi Qar Kraliçası"(Güzgü Parçası)
- Bütün dünyaya nə nağıllar atır (Bayram)

Yaxşı, Əziz dostlar! Nağıl qəhrəmanları ilə görüşü bitirmək vaxtıdır. Fəaliyyətinizə görə çox sağ olun. Nağılları bildiyiniz, onları xatırladığınız və sevdiyiniz üçün məni çox sevindirdiniz. Və ümid edirəm ki, hər biriniz çoxsaylı nağılların arasından öz zövqünüzə uyğun bir nağıl tapacaqsınız və sevdiyiniz personajlarla dəfələrlə qarşılaşacaqsınız.

"Nağıl çəkmək"
Dayaq-hərəkət sistemi pozğunluğu olan uşaqlar üçün böyük ixtisaslaşdırılmış qrupda rəsm və teatr fəaliyyətləri üzrə inteqrasiya olunmuş dərs.

Proqram məzmunu:
Uşaqları teatr fəaliyyətlərinə cəlb etmək; qəhrəmanların obrazını və hərəkətini emosional şəkildə çatdırmağı öyrət.
Dialoq nitqi və intonasiya ifadəliliyini inkişaf etdirin.

Düzəliş və inkişaf vəzifələri:
1. Vuruş kimi təsvirin bu üsuluna maraq oyatmaq; yumurtalıq hərəkətlərinin xüsusiyyətlərini göstərmək, ifadə qabiliyyətlərişəkil yaradarkən toxunun.
inkişaf gözəl motor bacarıqları, nitqin hərəkətlə uzlaşdırılması.
üçün sevgi yetişdirin bədii ifadə, forma diqqətli münasibət kitaba.

Material: Düz qrafit qələm, flomasterlər, nağıl personajlarının trafaretləri, yarım mənzərə vərəqi, deşik, lent.

İlkin iş: rəssamlar haqqında söhbət, tanış nağılların illüstrasiyalarına baxmaq, “Göbələk qalası” nağılını oxumaq, kitabxanaya ekskursiya.

Dərsin gedişatı

Müəllim uşaqları stullarda oturmağa dəvət edir və S.Ya.-nın şeirindən bir parça oxuyur. Mixalkov "Kitab haqqında kitab"

Grishka Skvortsovla yaşayırdı, kitabları var idi,
Çirkli, tüklü, cırıq, kambur,
Sonsuz və başlanğıcsız,
Bağlamalar - nə israfçılıqdır, vərəqlərə cızıqlar
Kitablar acı-acı ağladı
Qrishka Mişka ilə döyüşdü, bir kitab yellədi,
Bir dəfə başıma vur -
Bir kitab əvəzinə iki...
Biz nə etməliyik? – kitablardan soruşdu
Grishkadan necə qurtulmaq olar?
Və kitablar onlara dedi - Biz onu götürüb qaçacağıq...

Tərbiyəçi: Kitablara belə münasibət göstərmək olarmı? (qadağandır)
pedaqoq. Düzdü, uşaqlar, onların qayğısına qalmalıyıq. Bunun üçün nə edilməlidir? (Kitablarla ehtiyatlı davranılmalı, cırıq, çirkli və ya yaş olmamalıdır...)
Uşaqlar. Kitablar cırılmış, çirkli və ya yaş olmamalıdır...
pedaqoq. Sizcə uşaqlar üçün nağılları kim yazır? (yazıçılar)
pedaqoq. Kitabın maraqlı və rəngarəng olması üçün yazıçıya başqa kim kömək edir? (Rəssam.)
pedaqoq. Nağıllar üçün rəsmlər çəkir illüstrator. Uşaqların illüstrasiyalardan nağılın nə haqqında olduğunu və hətta onun nə adlandığını öyrənmək çox asandır. Sənə bir sürprizim var. Yaxın gəlin və baxın. Bu qutuda noxudun altında bir nağıl gizlənir. İndi sizin nə qədər ağıllı olduğunuzu öyrənəcəyik.
Bunu öyrənmək üçün bütün noxudları toplamaq lazımdır. O zaman burada hansı nağılın gizləndiyini dərhal təxmin edəcəksiniz.
(uşaqlar noxudu ayrı qutulara yığırlar)
Uşaqlar. Bu "Göbələk altında" nağılı
pedaqoq. Necə təxmin etdin?
Uşaqlar. Budur qarışqa, göbələk, sərçə...
pedaqoq. "Göbələk altında" nağılının müəllifi kimdir (Suteev)
pedaqoq. uşaq yazıçısı Vladimir Qriqoryeviç Suteev təkcə illüstrator deyil, həm də nağıllarının rəssamı idi. Rəfdə kitablar var. Təsvirlərə baxın və nağılların adını söyləyin ("Alma", "Üç pişik" nağılı...)
pedaqoq. Nağılın nə adlandığını illüstrasiyadan öyrənməyin nə qədər asan olduğunu görürsünüz. Özünüz rəssam olmaq və özünüz kitab yaratmaq istərdinizmi?
(uşaqların cavabları)
- Gəl işə başlayaq. Ancaq biz sizinlə qeyri-adi bir şəkildə, vuruş və ya kölgə ilə çəkəcəyik. İnsult nədir? (uşaqların cavabları). Bunlar qısa və ya uzun ola bilən xətlərdir. Hansı kölgəlik var? (uşaqların cavabları). Yuxarıdan aşağıya (göstərmək), soldan sağa (göstərmək), sol küncdən diaqonal və aşağı (göstərmək), sağ küncdən diaqonal və aşağı (göstərmək)
(uşaqlar kölgələmə nümunələrinə baxırlar)

-Barmaqlarınızın sizə tabe olması üçün onların köməyə ehtiyacı var

Barmaq gimnastikası

Təmizlikdə ev var
Yaxşı, evə gedən yol bağlıdır
Qapıları açırıq
Sizi bu evə dəvət edirik:
Qarışqa, qurbağa, Boz Noruşka,
Sərçə oğlan
Qorxaq dovşan
Gözəl kəpənək
Və xain tülkü
Səni evə buraxmayacağıq.

(Uşaqlar masalarda otururlar, hər birində nağıl qəhrəmanının trafareti var)
pedaqoq. Əvvəlcə trafaretdən istifadə edərək nağıl qəhrəmanını təsvir edək. Bunu etmək üçün trafareti sol əlinizlə tutun və sağ əlinizlə izləyin. Simvolları təsvir etdikdən sonra kölgə salmağa başlaya bilərik. Kimi bəyəndiyinizdən asılı olaraq öz kölgənizi seçin. Ancaq bir şərt, xətlər əvvəldən axıra qədər davamlı olmalıdır. (müəllim təmin edir fərdi yardım)
Yaxşı, hər kəs tapşırığı yerinə yetirdi. Bizdə illüstrasiyalar hazırdır və mən sizə kitabı hazırlamağa kömək edəcəyəm. Və bu işdə bizə bir deşik zımbası kömək edəcək. Gəlin bütün vərəqləri birlikdə yığaq. Gəlin onları deşək və lenti deliklərdən keçirək. Hər səhifədə bir nağıl qəhrəmanı var.
Kitab hazırdır! (uşaqların işlərinin təhlili aparılır. Müəllim uşaqların kölgələri, rəngarəngliyi, dəqiqliyi necə yaratdıqlarına diqqət yetirir)
-Ümid edirəm ki, siz həmişə kitabla dost olacaqsınız və onun qayğısına qalacaqsınız. Kitab bizim dostumuz və məsləhətçimizdir. Bizə dost olmağı və cəsarətli olmağı öyrədir.

Yaxşı kitab və mən ayrılmazıq
Və nağılın möcüzələri göylərə çatır.
Bunun nə qədər darıxdırıcı olacağını təsəvvür edə bilərsinizmi?
Kaş dünyada möcüzələr olmasaydı.
Qədim dövrlərdə nağıllar danışılırdı
İndi onlar doğulur
Burada qəhrəmanlar səhifədən çıxırlar
Birbaşa bizə. Bu günlərdə.

Dərsin sonunda uşaqlar "Göbələk altında" nağılını nümayiş etdirirlər.