See on ametlik rahvusvahelisel Venemaal, kus samal territooriumil elab kümneid eri rahvusest inimesi. Seda kasutasid suurimad luuletajad ja kirjanikud, teadlased ja kunstnikud. See on sajanditepikkuse ajaloo, kultuuri ja mõtteviisi pärand. Miniessee "Miks õppida vene keelt?" Tavaliselt kirjutavad 5. klassi õpilased. Räägime edasi sellest, mida tasub kirjutada ja mida on parem ära jätta. Samuti esitame sel teemal kolm ainulaadset esseed.

Miniessee peaks esindama õpilase iseseisvat arutluskäiku, põhjendades põhjuseid, mis teda õppima motiveerivad. Ülesanne on antud põhjusega. Fakt on see, et 5. klassi õpilased on selles vanuses, kui nad hakkavad küsimusi esitama. Ja on väga oluline, et nad mõistaksid õppimise tähendust; teadsid, miks nad seda kõike tegid; sai motivatsiooni.

• See on emakeelena enamikule venelastele.
• See on Venemaal ametlik ja seda räägivad mitmerahvuselise riigi erinevate rahvaste esindajad.
• Sellele kirjutati kuulsaid kirjanduslikke ja teaduslikke teoseid. Seda kasutasid A. Puškin, F. Dostojevski, L. Tolstoi, I. Bunin ja paljud teised kirjanikud ja luuletajad.
• See on üks raskemaid maailmas. Samas üks ilusamaid ja eufoonilisemaid.
• Vajame seda lugemiseks, suhtlemiseks, hästi õppimiseks ja korraliku hariduse saamiseks.

Oleks tore, kui esitaksite oma essees lühikese tsitaadi ühelt kuulsalt vene (ja võib-olla ka välismaa) kirjanikult, kultuuritegelaselt ja teadlaselt.

Ettevalmistusmaterjalide kasutamisel olge aga ettevaatlik – proovige essee ise kirjutada. Lõppude lõpuks saab teie õpetaja alati aru, kas kirjutasite selle ise või kopeerisite kellegi teise valmis loomingu.

Essee 1. Miks ma õpin vene keelt?

Olen Venemaa kodanik. Vene keel on minu emakeel. Just sellel laususin oma esimesed sõnad - “ema” ja “isa”. Seda räägivad miljonid inimesed üle maailma – mitte ainult Venemaal, vaid ka välismaal. Tahan seda veelgi paremini teada, et saaksin õigesti kirjutada ja kasutada sõnu, mille tähendust ma veel ei tea.

Ma tean, et vene keel on väga raske keel. Üks raskemaid maailmas. Kuid samal ajal on see ilus ja paindlik. Mulle meeldib, kuidas see kõlab. Oluline on seda õpetada, et hõlpsasti lugeda ilukirjanduslikke raamatuid ja õpikuid, mõtlemata sõnade tähenduse üle. Tema teadmised on minu hariduse aluseks.

Meie riik on rahvusvaheline. Selles elab kümneid rahvusi. Igaüks neist ei räägi mitte ainult oma emakeelt, vaid ka vene keelt. See ühendab meid ja annab erinevatest rahvustest inimestele võimaluse omavahel suhelda.

Vene keele oskus aitab teil tutvuda suurte luuletajate ja kirjanike loominguga - A.S. Puškina, F.I. Tyutcheva, I.A. Bunina. Minu vanemad ütlevad, et need kõlavad kõige paremini originaalis ja välismaalased, kes loevad tõlkeid, jäävad paljust ilma. Mulle meeldib lugeda ja mulle meeldib, et saan tutvuda kõigi vene luuletajate ja kirjanike teostega.

Essee 2. Miks õppida vene keelt

Elame maailma suurimas riigis. Vene keel on Venemaal ametlik keel. Seda räägivad kõik meie mitmerahvuselise riigi rahvad. Seetõttu on see meie jaoks väga oluline kui peamine suhtlusvahend. Aga seda räägitakse ka väljaspool Venemaad – näiteks SRÜ riikides. Tulevikus tahan palju reisida ja mul on hea meel, et saan käia paljudes maailma riikides ning seal elavad inimesed mõistavad mind.

Lugesin kord tsitaati K. Paustovskilt: "Tõeline armastus isamaa vastu on mõeldamatu ilma armastuseta oma keele vastu." Nõustun selle väljendiga. Ma armastan oma kodumaad ja armastan vene keelt. Mulle tundub see eufooniline, paindlik ja rikas.

Oluline on õpetada teda õigesti rääkima ja kirjutama. Me ei kirjuta kirju nagu meie emad-isad. Aga klassikaaslastele ja sõpradele kirjutame suhtlusvõrgustikes sõnumeid. Suhtleme palju kirjalikult. Ma tahan alati õigesti kirjutada, et mitte tunduda teistele kuttidele harimatu.

Vene keel oli suurte kirjanike, luuletajate ja teadlaste emakeel. Sellele kirjutasid A. Puškin, I. Bunin, F. Tjutšev, M. Lermontov ja paljud teised. Sellel on kirjutatud palju häid raamatuid, luuletusi ja teaduslikke töid. Mulle meeldib lugeda ja mul on hea meel, et minu riigist on sündinud nii palju kirjanikke, kes on kogu maailmas kuulsaks saanud.

Essee 3. Miks on vaja vene keelt õppida

Esiteks, kuna ma olen Venemaa kodanik, on see meie rahvusvahelises riigis ametlik keel. Seda räägivad erinevatest rahvustest inimesed, kes elavad erinevates piirkondades. See ühendab meid ja aitab meil suhelda.

Teiseks sellepärast, et seda räägivad miljonid inimesed teistest maailma riikidest. Tean, et need on peamiselt SRÜ riigid. Kuid paljud venelased elavad ka väga kaugetes riikides. Näiteks USA-s. Mulle meeldib reisida ja olen väga õnnelik, et saan paljusid riike üle maailma külastades teiste inimestega rääkida.

Kolmandaks on see suurte kirjanike ja luuletajate emakeel. Sellele kirjutasid A. Puškin, M. Lermontov, I. Bunin, L. Tolstoi ja paljud teised. Neljandaks, sest ma ei saa head haridust ilma vene keelt oskamata. Kindlasti võtan peale 11. klassi ja tahaks ühtse riigieksami 100 punktiga kirja panna.

Viiendaks, mulle meeldib, kuidas see kõlab, kui palju sõnu see sisaldab, millega saame väljendada oma tundeid ja kõike, mis meid ümbritseb. Tahaksin teada iga sõna tähendust, et mu kõne oleks rikkalik ja kirjaoskaja. Ilma teadmisteta on mul raske sõpradega suhelda, raamatuid lugeda ja eksameid sooritada. Sellepärast on nad mulle nii olulised.

Järeldus

Kasutage teabeallikatena näidisesseesid, kuid ärge kirjutage neid ümber. Õpetaja teab hästi, kuidas sa kirjutad, ja saab alati aru, kas tegid töö ise või kopeerisid kellegi teise versiooni. Püüdke mõista põhjuseid, mis teid õppima motiveerivad ja neist rääkima. See pole nii keeruline, kui esmapilgul võib tunduda. Te ei tohiks osutada teistele inimestele, veel vähem süüdistada kedagi kirjaoskuse ja piisavate teadmiste puudumises. Rääkige ainult endast.

Kooli missiooniks on valmistada ette kõrgelt haritud ja konkurentsivõimelisi lõpetajaid – vaimsuse, moraali, patriotismi, uuendusmõtete kandjad, mis põhinevad piirkondlike ja vene traditsioonide säilitamisel ja edendamisel; suuteline realiseerima oma teadmisi ja pädevusi isiklikus ja avalikus elus, teadlikult valitud kutsetegevuses; valmis pidevaks eneseharimiseks ja enesearendamiseks.

Peamised tegevused:

1. Ainete süvaõpe: vene keel, vene kirjandus, inglise keel, ajalugu, ühiskonnaõpetus, informaatika ja informaatika.
2. Uuenduslik programm "Üldhariduskooli missioon Sahha Vabariigi tootmisjõudude, transpordi ja energeetika integreeritud arendamise kava rakendamisel aastani 2020".
3. Mõisted: "Laste ja noorukite mentaliteedi kujunemine A. S. Puškini vaimsel pärandil"; "Lugemise toetamine ja arendamine 5. koolis."
4. Kooli sihtprogrammid: “Andekad lapsed – 2”; "Kooli tehnopark"; "Etnokultuurilise pädevuse kujunemine."
5. Programmid: "Programm laste vaimsete ja moraalsete väärtuste kujundamiseks".

Klasside koguarv: 33, õpilaste arv – 1183. Jakuudi keelt emakeelena ja riigikeelena, Sahha Vabariigi (Jakuutia) rahvaste kultuuri õppivate klasside arv on toodud tabelis:

Rahvuslik-piirkondliku komponendi ainete õpetamist viivad läbi erinevate akadeemiliste erialade õpetajad - jakuudi keele emakeelena kõnelejad ja kultuurieksperdid, nende hulgas:

Emakeele ja kultuuri õppimise õigus on kõigil 1.-9. klassi õpilastel.

Miks sa pead õppima oma emakeelt?

Näib, et vastus on ilmne: omavahel suhelda. Kuid viimaste aastate uuringud on näidanud, et emakeel on palju enamat kui suhtlusvahend. See on füüsilise tervise, vaimsete võimete, õige maailmavaate ja elus edu aluseks. Kuidas seda kunsti omandada? Sellest räägib intervjuus tuntud keeleajaloo spetsialist, Riigi Keskraamatukogu juhtivteadur, filoloogiadoktor, professor Tatjana MIRONOVA.

— Oma teaduslikes töödes ja avalikes loengutes tõestan, et igal inimesel on keeleline geneetiline mälu. Ja laps ei haara sõnu lihtsalt tühjast, vaid tundub, et ta mäletab neid. Iga inimese keeleline geneetiline mälu sisaldab eelmiste põlvkondade eneseteadvuse põhimõisteid.

Tänu vene teadlase, bioloogiateaduste doktori Petr GARYAEV'i töödele rajati kakskümmend aastat tagasi uus ja praegu kiiresti arenev teadus – lainegeneetika. Ta selgitab, kuidas inimkonna kõrgeimad võimed kanduvad edasi põlvest põlve: need kolossaalsed infohulgad salvestatakse ja talletatakse lainetasandil hologrammidena, mille materiaalseteks kandjateks on pärilikkuse molekulid – DNA. Lainegeneetika järgi oleme justkui kootud sõnadest, mida meie esivanemad vestlustes, lauludes ja palvetes laususid. Tõesti: alguses oli sõna.

Emakeel... Paljud usuvad, et oma emakeele tundmine on suur õnn, sest emakeele tundmine annab inimesele palju: nii enesekindlust kui ka uhkust vaimse kultuuri vallas saavutatud saavutuste üle. oma rahvast, mida ta saab õppida oma emakeele abil. Kõik see on inimese jaoks väga oluline.

Kallis... nii me tavaliselt pöördume inimese poole, kui meil on tema vastu kõige soojemad tunded. Sellest sõnast õhkub emalikku armastust, kodusoojust, kohtumisrõõmu kalli pere ja lähedastega. Kui räägime oma emakeelt, anname ka sõna keel eriline tähendus. See on keel, mida rääkisid meie esivanemad, meie vanavanemad, keel, mida me lapsepõlvest kuulsime ja mida rääkisid meie emad ja isad, keda me väga armastame ja seetõttu on meie emakeel meile nii kallis.

Emakeeleoskus on tõelise rahvusliku väärikuse ja kõrge etnilise teadvuse väljendus ning emakeel on suure väärtusega. See on peamine vahend rahva vaimse kultuuri säilitamiseks ja arendamiseks.

Planeedil Maa elab tuhandeid rahvaid. Neid keeli on tuhandeid, täpset arvu on isegi raske välja arvutada - kuskil 7 tuhat, aga võib-olla rohkemgi. Näib, et tohutu keelelise ja kultuurilise mitmekesisuse lõi inimese geenius ja pole põhjust muretseda! Kuid... täna on põhjust muretsemiseks, sest see imeline keeleline ja kultuuriline mitmekesisus ähvardab kaduda. Arvatakse, et keeled kaovad kiiremini kui kunagi varem. Teadlased on välja arvutanud, et mõne aastakümne pärast jäävad alles vaid pooled olemasolevatest keeltest - ainult 3 tuhat. See tähendab, et koos keeltega kaovad ka algkultuurid ja rahvad ise. See on tohutu kaotus kogu inimkonnale, kuna kultuuriline mitmekesisus on kõigi olemasolevate kultuuride arengu võti.

Esiteks kaovad kõige ebasoodsamas olukorras olevate rahvaste – põlisrahvaste – keeled, kuna nende maadele tulid teised rahvad (inglased, hispaanlased, prantslased jt), kus nad traditsiooniliselt elasid ja traditsioonilist teed pidi. elu, mille impeeriumid laienedes vallutasid üha rohkem territooriume Ameerikas, Aafrikas, Aasias ja Austraalias. Okupeeritud aladel surusid nad põlisrahvastele peale oma keeled, kultuurid ja religioonid. Seetõttu on praegu maailmas levinumad keeled inglise, hispaania ja prantsuse keel ning põlisrahvaste keeled kaovad. See on tõsine probleem ja paljud selle pärast mures olevad teadlased ja avaliku elu tegelased löövad häirekella, kirjutavad artikleid vajadusest võtta kiireloomulisi meetmeid keelte päästmiseks ning võtavad meetmeid põlisrahvaste keelte salvestamiseks, uurimiseks ja taaselustamiseks. Maailm on mõistnud, et keelte kadumisega kaob ja muutub tuhmimaks ka kultuurilise mitmekesisuse rikkus.

Olles mures keelte kadumise pärast, koostas ÜRO hariduse, teaduse ja kultuuri eriagentuur UNESCO maailma ohustatud keelte atlase ja kuulutas 1999. aastal välja rahvusvahelise emakeelepäeva, mida tähistatakse 21. veebruaril kogu maailmas. Esimene ohustatud keelte atlas ilmus 2001. aastal. Seejärel tunnistati 6900 keelest ohustatud 900 keelt. Kaheksa aastat hiljem, Atlase teises väljaandes, oli ohustatud keelte arv juba 2700, see tähendab, et see oli kolmekordistunud! Ohustatud keelte probleemi lahendamine nõuab suuri rahalisi kulutusi, nii et valitsused ei kuule või ei kuule asjassepuutuvaid üldsusi.

Keeleolukord Venemaal on samuti taunitav. Paljud põlisrahvaste keeled on kadumas, mitte ainult väikerahvaste, vaid ka paljude (udmurtide, karjalaste, burjaatide jt) keeli. Eriti raske on olukord Põhja-, Siberi ja Kaug-Ida põlisrahvaste seas – 40 keelest on enamus klassifitseeritud ohustatud keelte hulka. Eriti murettekitav on olukord orokkide, nivhide, ketside, udegede, selkupide, itelmenite, saamide, evenkide, šorite, jukaghiride ja teiste seas. Peamine kriteerium keele ohustatud keeleks liigitamisel on oma emakeelt oskavate laste arv. Kui valdav enamus lapsi ja noori ei oska oma emakeelt, siis on keel ohus, isegi kui rahvaesindajate koguarv on sadu tuhandeid. Selle põhjuseks on asjaolu, et vanema põlvkonna lahkumisega ei jää enam emakeelena kõnelejaid, kuna keel pole vanemalt põlvkonnalt noorematele üle kandunud.

Meie riik on loonud põlisrahvaste keelte säilitamise õiguslikud alused (Vene Föderatsiooni põhiseadus, Vene Föderatsiooni rahvaste keelte seadus), mis ütleb, et „keeled Venemaa rahvastest on Vene riigi rahvuspärand", et "riik aitab kaasa põlisrahvaste keelte säilimise tingimuste loomisele", kuid tegelikus elus selleks tingimusi ei looda. . Keelte taaselustamisega tegelevad peamiselt entusiastid. Keelte säilitamiseks püütakse vähemalt midagi ära teha. Tänu nende pöördumistele ja pingutustele avatakse klubisid, mõnel pool õpetatakse emakeele tunde ja antakse välja raamatuid. Kuid sellest ilmselgelt ei piisa, see ei suuda probleemi lahendada ja keeled kaovad jätkuvalt. Vajame sihipärast riiklikku programmi Venemaa põlisrahvaste keelte taaselustamiseks ja selleks olulisi rahalisi kulutusi.

Šori keel on Kuzbassi lõunaosa põlisrahvaste keel ja üks ohustatud keeltest. Järele on jäänud umbes 400 shori keelt (3% shoride koguarvust) ja see arv väheneb pidevalt. 20-30 aasta pärast ei pruugi shori keele emakeelena kõnelejaid enam olla ja keel muutub surnuks. See tähendab, et ei tule shori keeles luuletusi ja laule, ei ole ansambleid, ei toimu Payrami ja kultuuriüritusi, ei tule raamatuid. Shori kultuur sureb täielikult. Ülejäänud “šorilastel” ei jää muud üle, kui muuta oma etnilist identiteeti (ja vaid vähesed on selleks võimelised), vastasel juhul jäävad nad veelgi purju, langevad depressiooni ja elavad kahetsusväärset elu, kuna kaotavad peamine tugi tänapäevases paljurahvuselises elus - Šori kultuur ja keel. Eeltoodust võime järeldada: kaasaegsete noorte shoride ja nende laste tulevik on nende kätes - neil on vaja õppida shori keelt allesjäänud shori keelt emakeelena kõnelejatelt ja luua peres shori keelekeskkond, et lapsed teaksid. oma emakeelt ja räägivad seda soravalt. Lapsed on inimeste tulevik. Kui nad õpivad ära oma emakeele, saavad nad selle oma lastele edasi anda ja keel ei kao kuhugi. Kahe keele – shori ja vene – oskus on shori noortele üsnagi suuteline.

Emakeelest loobumine võib kaasa tuua tragöödia, kuid kahe või enama keele oskus, vastupidi, muudab inimese vaimselt rikkamaks, edukamaks, targemaks ja õnnelikumaks, avab elus uusi võimalusi, sest inimene saab tuttavaks mitme kultuuriga ja võtab neilt oma arengu jaoks parima. Kaasaegses globaliseerunud maailmas on kakskeelsus (kahes keeles rääkimine) ja mitmekeelsus (rohkem kui kaks keelt) levinud. Näiteks Indias ja Kamerunis räägivad paljud 3-4 keelt ning Euroopas - ka Jaapanis - kahte ametlikku keelt (jaapani ja inglise keel), mida kõik jaapanlased õpivad ja oskavad.

Lõpetuseks tahaksin tsiteerida suure saksa teadlase Wilhelm von Humboldti imelisi sõnu: „Keelte mitmekesisuse kaudu avaldub meile maailma rikkus ja selles tajutava mitmekesisus ning inimeksistents muutub meie jaoks avaramaks, kuna keeled annavad meile erilisel ja tõhusal viisil erinevaid mõtteviise ja mõtteviise. tajudes.".

Emakeele saladused või Miks on vaja teada etümoloogiat?

Sissejuhatus

Sõna päritolu teadmine aitab mitte ainult mõista selle tähendust, vaid ka seda õigesti keeles kasutada, seda õigesti käänata või konjugeerida ning lauses teiste kõneosadega ühendada. Järelikult saame tänu sellistele teadmistele oma kõnes õigesti kasutada sõnu, fraase ja lauseid, mis muudavad meie kõne sidusaks, huvitavaks ja korrektseks.

Selle töö eesmärk:

• määrata sektsiooni “Etümoloogia” roll keeleteaduses.

Selle töö eesmärgid:

• selgitada välja keeleteaduse sektsiooni “Etümoloogia” tunnused;
• määrata etümoloogia tähendus keeleteaduses;
• vaagida näidete varal etümoloogiliste teadmiste rolli;
• teha järeldusi “etümoloogia” rolli kohta keeleteaduses.

Etümoloogia

(vanakreeka keelest ἔτυμον "tõde, sõna põhitähendus" ja λόγος "sõna, õpetus, kohtuotsus") - keeleteaduse haru, mis uurib sõnade päritolu.

Näiteks sõna "seepia". Tänapäeva vene keeles on sõnad “kana” ja “neiu” sellele lähedased. Sõna "seepia" peab pärinema omadussõnast "caracat". Võrdlus tuntud vene sõnaga "volosata" (omadussõna "karvane" lühivorm) näitab, et ka omadussõna "karakata" peab tähendama millegi liialdust.

Vene keeles pole sõna "korok", kuid arvestades, et bulgaaria ja poola keeles on sõna "krak" - jalg, võime jõuda järeldusele, et sõna "seepia" tähendab "sajajalgne". Ilma seda uurimistööd tegemata on võimatu mõista selle sõna tähendust.

Sõna päritolu leiab etümoloogiasõnaraamatust. Etümoloogiliste sõnaraamatute materjal ei anna mitte ainult ettekujutust sellest, kuidas, mis keeles see või teine ​​sõna tekkis, millise tee ta oma arengus läbis, millistes keeltes see salvestati, millises vormis ja tähendusega, vaid võimaldab ka määrata, millised sõnad on sagedamini Enamikul neist on vaieldamatu, ainult õige etümoloogia ja mõnel on hüpoteetiline.

• P. Ja Tšernõh. "Kaasaegse vene keele ajalooline ja etümoloogiline sõnastik"
• Max Vasmer. "Vene keele etümoloogiline sõnaraamat"
• V. V. Vinogradov. "Sõnade ajalugu"
• Sõnastik "Vene sõnade ajaloost"
• Sõnastik "Uut vene etümoloogias"

Järeldus

Seega, pärast etümoloogia mõistega tutvumist, sektsiooni „Etümoloogia” tunnuste väljaselgitamist ja selle kohta teadmiste rakendamist konkreetsete näidetega töötamisel leiti, et selle osa roll keeleteaduses on väga suur, kuna see võimaldab õige sõnakasutus suulises ja kirjalikus kõnes.

Kasutatud kirjanduse loetelu

• Vinogradov V.V. Sõnade ajalugu. – M.: nime saanud vene keele instituut. V.V Vinogradova, 1999.
• Otkupštšikov Yu.V. Sõna päritolu juurde. – M.: Haridus, 1986.
• Shapovalova O.A.. Vene keele etümoloogiline sõnaraamat. – M.: Phoenix, 2008.

• https://ru.wikipedia.org/wiki/Etymology
• http://yazykoznanie.ru/content/view/26/214

Tihti kuuleme, et pead oskama oma emakeelt, pead oskama teisi keeli. Aga mis eesmärgil? Miks on vaja keeli õppida? Naljakas on see, et enamasti räägivad seda oma lastele vanemad, kes ise peale oma emakeele muud keelt ei oska.

"Me teame paremini" teie loojatelt

Lapsevanemad, nähes, et tõlkijad teenivad palju, püüavad oma last suruda kooli, kus on rõhk võõrkeelte õppimisel, või spetsiaalse juhendajaga, kes peab suure raha eest uusi keeli õpetama. Investeering tulevikku, et mu poeg saaks palju raha teenida ja vanemaid aidata. Kui laps sellele rahulikult järele annab, õppimine sujub vähemalt suhteliselt kergelt, ta ei protesti tundide vastu, tahtmine jalutada, jalgpalli mängida või kuduma minna, siis tuleb see talle ainult kasuks. Tulevikus mõistab ja hindab ta oma vanemate pingutusi. Kuid on olukordi, kus laps ei saa õppida ühte keelt, vähemalt oma emakeelt - vene, bulgaaria, ukraina -, see pole oluline. Kui inimene pole selleks kohanenud, pole vaja seda teadmist talle peale suruda. Töötage oma kirjaoskuse parandamisega – jah, aga miks vajab inimene, kes on teistes valdkondades tugev, teise riigi keelt ega mäleta lihtsat itaaliakeelset tervituslauset? Probleem on selles, et vanemad otsivad oma lapse võimeid arvestamata seda, mida nad peavad parimaks.

Selle tulemusel võib inimene küll keelt õppida, kuid tõenäoliselt ei saa ta aru, miks tal on vaja keeli osata, ning vihkab kõiki neid tunde ja päevi, mille ta veetis pidevalt uusi sõnu toppides selle asemel, et suunata oma energiat ja aega teadmistele. teine ​​tema huvidele lähedane valdkond.

Vajadus keeleoskuse järele igapäevaelus

Aga kui me räägime mitte võõrkeeltest, vaid lihtsalt sellest, miks üldse keelt vaja on. Esiteks on see suhtlusvahend. Teades ümbritsevate inimeste keelt, saate hõlpsalt teada kõike, mida vajate: ilm väljas, toidu hind, küsida ajakava kohta, õppida, töötada, suhelda, arutada uusi filme - see kõik on ilma keeleta võimatu . Kas te ütlete, et on neid, kes ei suuda tervetele inimestele tavalist meetodit kasutades suhelda? Tõsi, aga neil on ka oma keel, mille nad on õppinud ja mille kaudu omavahel suheldakse. Selleks pole neil vaja sellist kõneaparaati nagu meil – nad asendasid selle žestidega.

Teine vastus küsimusele, milleks keelt vaja on, on see, et selle abil antakse edasi teadmisi.

Inimkond on välja mõelnud sõnad, mõelnud, kuidas neid kirja panna, ja kasutab seda teabe edastamiseks põlvest põlve. Mitte ükski vanem koer ei ütle oma nooremale põlvkonnale, et sinna pole vaja minna või et seda pole vaja süüa. Loomulikult edastatakse teavet teatud tasemel, pidades meeles looma lõhnu ja muid võimeid. Kuid meil on suurepärane võime kõne ja salvestuse kaudu kogu teavet edastada.

Miks meil on vaja vene keelt?

Nagu iga teinegi emakeel, ühendab vene keel riigi elanikkonda. Ja konkreetsel juhul - isegi paljud riigid, mis kunagi eksisteerisid liidus nimega NSVL.

See tähendab, et üks lüli ühendab taas Euraasia mandri tohutu osa meeled – üsna võimas argument, kas pole? Kuid keele praegune seis jätab soovida. Võib-olla oli see nii varem, sest teatud hetkeni polnud kool, kus häälepaeltest lähtuvate helide abil kirjutama, lugema ja vastavalt mõtteid õigesti väljendama, "tavalistele" inimestele kättesaadav. .

Väärtustest arusaamatus

Tänapäeval lapsed lihtsalt ei hinda seda, et neil on võimalus tasuta õppida, ümbritseva maailma kohta infot ammutada, kui varem olid paljud valmis minema kilomeetrite kaugusel asuvatesse koolidesse lihtsalt selleks, et kritseldada midagi, mis päris välja ei näe. nagu paber söetüki või pliiatsitükiga .

Miks on sul keelt vaja ja miks tasub kulutada kümme aastat õppimisele, kui lõpuks kirjutad tüdrukule “tere, kuidas Dila läheb”? Häiriv on ka see, et vene keel tõmbab magnetina ligi võõrsõnu, mis istuvad selles tihedalt ja tõrjuvad isegi välja omakeelsed väljendid. Milleks on vaja vene keelt, milles kuuleme pidevalt “okei”, “hädad”, “gerla” jne? Keegi ei muretse oma emakeele puhtuse pärast, kuid sellest hoolimata peaks see iga kõneleja mõtlema panema.