PORTAAL LASTELE, VANEMATELE JA ÕPETAJATELE

www.o-detstve.ru/forchildren/research-project/9582.html

OSA "LASTEPROJEKT"

"Rukkilille lilled!"

Margarita on väga rõõmsameelne ja naeratav tüdruk. Armastab joonistada guašši- ja vahakriitidega. Margarita teab palju luuletusi ja laulab laule.

Projekt "Päevalille kasvutingimused"

Dasha sai teada, millistes tingimustes võib päevalille võrs kasvada. Dasha valmistas ette materjali seemnete istutamiseks lasteaiaplatsil ja viis katse läbi kodus.

Projekt "Vitamiini seep"

Dasha ja tema ema tegid kodus seepi.

Projekt "Nõel on nõid"

Kui poleks paeltikandit, oleksid tooted igavad ja neil poleks omanäolist välimust.

Projekt "Kas inimesel on saba?"

Loomamaailma esindajatest raamatut lugedes mõtlesin, miks inimesel saba pole? Tahtsin sellest probleemist aru saada ja tegin uuringu teemal "Kas inimesel on saba?"

Projekt "Meresead"

Projekt sisaldab teavet merisigade kodustamise, hooldamise, hooldamise ja söötmise kohta.

Projekt "Kuidas ma õppisin heli [R] hääldama"

Selle projekti viis lõpule laps, kellel oli probleeme heli hääldamisega. Projektis kirjeldatakse helide [P] ja [P"] seadistamise ja automatiseerimise tööd.

Projekt "Päästa puu"

Uurimisprojekt, kuidas saab kasutada vanapaberit, luua kodus paberit ja seeläbi aidata kaasa metsade säilimisele.

Projekt "Sügisine mets vees"

Esimesed avastused saate teha traditsioonilises joonistamises, näiteks otsides ebastandardset kunstilist lahendust objektide kujutamiseks vees.

Projekt "Esimene suusarada"

Esimene avastus võib olla erinev. Täna jagan oma kogemust koolieelikutest, kes avasid oma esimese suusaraja päris metsas.

www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html

Projekt "Veealune maailm"

Kujutavas kunstis areneb lapse loovus: lapsed loovad töid individuaalse plaani järgi, katsetades ebatraditsiooniliste visuaalsete materjalidega.

Trellise meetod kurkide kasvatamiseks

Trellise meetod võimaldab teil saada suuremat kurgisaaki, pikendada selle põllukultuuri viljaperioodi ja suurendada värskete köögiviljade tarbimise aega, mis on tervislikum.

Projekt "Väikese mehe suur edu"

Töö esitab kasvuprobleemi analüüsi lastekirjanduse, eepose kangelaste, teaduse ja kunsti edukate tegelaste näitel, kes demonstreerivad stereotüübi ebaühtlust, et edu ja kiire kasv käivad käsikäes.

Projekt „Amuletid. Tagasi juurte juurde"

Projektitegevused õppimiseks ja amulettide valmistamiseks, et aidata lastel hirmudest üle saada.

Projekt "Piim ja piimatooted"

Projekti eesmärk: rikastada laste teadmisi piimast kui väärtuslikust ja kasulikust tootest lapse organismi kasvamiseks.

Projekt "Vee saladused"

Hariv ja huvitav projekt, mis aitab paremini mõista vee omadusi. See on suurepärane lisamaterjal ümbritseva maailma tundideks ja klassivälisteks tegevusteks.

Projekt "Esimene kevadlill"

Hüatsint on ebatavalise iluga lill, mis köitis kõige rohkem laste tähelepanu ja siis soovisid lapsed selle lille kohta rohkem teada saada, selle päritolu ja kasvutingimuste kohta.

Projekt "Uurimised Sherlock Holmesiga"

Katsed on lapse jaoks alati huvitavad. Seetõttu võtan hea meelega “Tegevused” tundidesse kaasa erinevaid väikeseid katsetusi. Ja ühel päeval hakkas meid huvitama, kuidas kurjategijat tabatakse!

Kuidas mõjutab mineraal- ja kraanivesi Kalanchoe lillede kasvu?

Uurida kraani- ja mineraalvee “Tassai” mõju Kalanchoe lille kasvule. Võrrelge Kalanchoe lillede kasvu pärast kraani- ja mineraalveega kastmist.

Projekt "Ebastandardsed mänguasjad"

Mittestandardseid mänguasju valmistatakse jäätmematerjalidest, lisamaterjalidest ja tekstiilist. Sellised mänguasjad arendavad kujutlusvõimet ja soodustavad nende valmistamisel ebatavaliste lahenduste otsimist.

www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=10

Projekt "Närimiskumm: kasu või kahju"

Näts. Mis on selles rohkem: kasu või kahju? Pühendasin sellele oma töö, uurides närimiskummi tekkelugu, koostist ja omadusi.

Projekt „Õuemängud. Minevik ja olevik"

Eakaaslastega elav suhtlus ja õuemängud on minevik. Seetõttu oli tungiv vajadus nendest mängudest saadav rõõm lastele tagasi tuua, järgides kaasaegse meedia kasutamise tasakaalu ja norme.

Projekt "Kuidas kaunistada puud?"

Igal aastal ehitakse jõulukuusk uueks aastaks ja kased hakkavad oma rohelisse riietuma alles kevadel. Kuidas saab kaske talvel kaunistada? No muidugi värviliste vanikutega!

Projekt "Vikerkaar on rõõm"

Selle projekti raames uurisime vikerkaart igast küljest, viisime läbi katseid ja jõudsime järeldusele, et vikerkaar pakub rõõmu.

Projekt "Pariisi raudne leedi"

«Ta on juba ammu 90-aastane, kuid näeb noorem välja ja seisab täiesti sirge. ... Ta pole eriti atraktiivne. Mõned väidavad isegi, et ta on kole, kuid elu ilma temata oleks natuke teistsugune. Kellest ma räägin?

Projekt "Miks on isa nii tähtis?"

Lapsed vajavad isa. Nende jaoks on oluline, et isa nendega mängiks, loeks ja jalutaks. Olgu selleks siis kalapüük, matkamine või mõni mäng, et laps saaks öelda: "Aga ma olen alati issiga...".

Projekt "Kuu ja mered"

Ühel päeval, kui Kuu oli taevas täis, märkasin, et sellel on mõned laigud. Mõtlesin, mis see olla võiks? Ja ma tahtsin sellest rohkem teada.

Projekt "Köögilabor"

Projekt, mille käigus õpilane otsib küsimust, mille poolest sarnaneb köök keemialaboriga.

Projekt "Jahunõid"

Projektiga uuritakse, et jahust saab valmistada mitmesuguseid tooteid: kondiitritooteid, pagaritooteid ja palju muud.

Loominguline projekt “Piparkoogid minu linnale”

Kujutasin ette, et hakkan ettevõtjaks, korraldan oma kodulinnas Kogalymis oma ettevõtet, valmistan suveniir-piparkooke.

www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=20

Projekt "Mis on lumi?"

Kord ühel ekskursioonil vaatasime lund, vaatasime lumehelbeid ja mind hakkas huvitama, mis on lumi, kuidas see tekib, millised omadused lumel on. Sellepärast tahtsin lund uudistada.

Projekt "Hällilaulud"

Hiljuti juhtus meie peres rõõmus sündmus: sündis mu nõbu. Märkasin, kuidas talle meeldis hällilaulu kuulates magama jääda. Mind hakkas huvitama: miks neid laule nii kutsutakse, millised hällilaulud seal on, mille poolest need teistest lauludest erinevad? Nii tekkis minu uurimistöö teema.

Projekt "Cavalier Stari aretamine"

Töö tutvustab kogemusi hippeastrumi seemnete kasvatamisel seda tüüpi toataimede aretamiseks.

Projekt "Kõige populaarsem puu"

Kodulootunnis viisime meie klassi lastega läbi miniuuringu, mille käigus lugesime kokku meie kooli ümbruse puid. Mõtlesin, et mis on meie küla populaarseim puu ja miks?

Projekt "Minu lapsepõlv"

Projekt on pühendatud mänguväljakule, mis laguneb seitsmeaastase lapse silme all. Projekti autor mõtiskleb, mida saaks teha oma õue ja lapsepõlve päästmiseks.

Uurimisprojekt "Labürindid"

Projekti eesmärk: tõestada igast rägastikust väljumise võimalust.

Projekt "Linnud söötjas"

Projektiprogrammis on kavas läbi viia söötmiskohtadesse saabuvate lindude vaatlused, et jälgida lindude käitumise ja toitumise iseärasusi.

Projekt “Leiutamisvajadus on kaval”

Fraseoloogiliste üksuste uurimine, mida õpetajad lastega töötamisel kasutavad, ja õpilaste arusaamise määramine nende tähendustest.

Projekt “Lugemine kui noorema kooliõpilase arengu alus”

Ettekandes esitatakse teavet algklassiõpilaste lugemisomaduste kohta kaasaegses koolis.

Projekt "Moomiks: mis see on?"

Mulle, nagu kõigile lastele, meeldib väga multikaid vaadata. Tahtsin end animaatorina proovida.

www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=400

Projekt "Õhupallid – lõbus ja kasulik!"

Uurimistööd õhupallide mõjust hingamisharjutustes laste tervisele, kopsude elujõulisuse tõstmisele.

Projekt “Altai aegadel ja saatustes: kohtumised kosmonautipilootidega”

Uurimistöö on pühendatud erinevatel aastatel Barnauli 38. keskkooli külalisteks olnud kosmonautidele.

Projekt "Afgaani päevik"

Teos on pühendatud 80ndate poistele, Barnauli 38. keskkooli lõpetajatele, kes täitsid oma rahvusvahelist kohustust Afganistanis.

Projekt "Matryoshka – vene lemmikmänguasi"

Õppetöö eesmärk: luua pesanukkudest õlgedest inlay tehnikas dekoratiivne kompositsioon.

Projekt “Venekeelsete tervitussõnade levitamine ja kasutamine”

Teos on pühendatud tänapäeva ühiskonnas kasutatavatele tervitussõnadele. Eelkõige võetakse arvesse 5. klassi õpilaste poolt kasutatavaid tervitusi.

Uurimistöö "Jumala sulane"

Usun, et mesilast kutsutakse "Jumala sulaseks", sest Jumala, looduse looja, käsul toob see kasu ümbritsevale loodusele.

Projekt “Meie kaasmaalane: kunstnik Fjodor Semjonovitš Torkhov”

F.S. Torkhov on kuulus kaasaegne kunstnik, kes on tuntud nii meil kui ka välismaal. Suur sõber Mongooliast, mida ta peab oma teiseks kodumaaks. Avaliku elu tegelane.

Projekt "Skulptor Sergei Gennadievitš Mozgovoy"

Teos on pühendatud kaasaegsele Altai skulptorile Sergei Mozgovoyle, kes tegeleb juurplastika, jää- ja pargiskulptuuridega.

Omatehtud skulptuuride uurimine mänguväljakutel

Tutvustame mänguväljakute sotsiaalset keskkonnaseiret. Selle projekti raames uuriti ja pildistati mitut mänguväljakut ühes mikrorajoonis.

Vene luuletajate armastuslaulude sõnavara

Lugedes erinevate luuletajate luuletusi armastusest, mõtlesin kunagi, kas need luuletused on sajandite jooksul muutunud? Ja nii sündiski minu projekti idee.

http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=410

Projekt "Kust tuli leib lauale?"

See projekt seab endale karjäärinõustamise ülesande: tutvustada leivatootmisega seotud erinevate ametite inimesi.

Projekt "Kas kõik jogurtid on tervislikud?"

Tänapäeval on müügil palju jogurteid: Danone, Campina, Erman jne. Seetõttu seisime silmitsi probleemiga: kuidas valida õige jogurt, et see oleks meie kehale kasulik?

Projekt "Arvutimängud – kas need on head või halvad?"

Enamik koolilapsi veedab palju aega arvuti taga, see on nende elu lahutamatu osa, kuid mitte kõik ei tea, milliseid reegleid tuleb oma tervise hoidmiseks järgida.

Projekt: "Nukk – rahvamänguasi"

Uuringu eesmärk: äratada lastes huvi vene rahvakultuuri vastu. Valmistage amulette ja mängunukke.

Projekt "Tahkejäätmete kõrvaldamise probleem"

Mind hakkas huvitama, kuhu peaksid inimesed prügi viskama, kuidas seda taaskasutada ja kuidas meie küla puhtamaks muuta. Ja ma otsustasin teha oma uurimistööd.

Uurimisprojekt “Värv ja lapsed”

See töö viidi läbi eesmärgiga uurida õppeasutuse ruumide värvikujunduse mõju kooliõpilaste meeleolule, käitumisele ja õppimisele.

Projekt “Scrapbooking – ilus hobi”

Scrapbooking on nii tundmatu sõna. Otsustasin tema kohta kõike teada saada ja kõigile rääkida. Minu uurimistöö räägib oma kätega fotoalbumi tegemisest.

Projekt "Kas hambapasta mõjutab hammaste tugevust?"

Käesolevas projektis uuritakse hambapasta mõju hammaste tugevusele, tehakse katseid ja vaatlusi, mille tulemusena tehakse järeldused.

Projekt "Traditsioonide roll minu perekonnas"

Minu töö eesmärk: selgitada välja traditsioonide roll tugeva ja sõbraliku pere kujunemisel.

Projekt "Paradiisi lumepall"

Täiskasvanud ja lapsed armastavad jäätist. Mind huvitas, millal jäätis ilmus ja kas see on tervislik.

http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=380

Projekt "Miks Duremarule kaanid on?"

Kui lugesime A. Tolstoi muinasjuttu “Kuldvõti ehk Pinocchio seiklus”, mõtlesime, miks Duremar kaanid müüb ja oli kindel, et need on ravivad. See huvitas meid ja otsustasime nende kohta rohkem teada saada.

Projekt “Loomade elustiil talvel ja nende koostoime lume omadustega”

Selles artiklis püstitatakse hüpotees, et lume teatud omadused avaldavad talvel loomadele suurt mõju.

Projekt "Vana kase saladus"

Uurimistöö on pühendatud erinevate kase vanuse määramise meetodite uurimisele ja nende rakendamisele praktikas.

Projekt "Lehe hingamine"

Projekti eesmärk: välja selgitada, milliselt lehepoolelt õhk taime siseneb.

Projekt "Kass on lemmikloom"

Minu töö eesmärk oli harida ja harida meid tõeliselt loomi armastama ja kaitsma.

Projekt "Magnetide mõju toataimede arengule"

Uuringu eesmärk: välja selgitada, kas ja kuidas magnet mõjutab taimede arengut.

Töö on nikerdustehnoloogiate sügav võrdlev analüüs erinevates valdkondades: kokandus, sport, juuksuritöö jne.

Projekt "Lohe kuvand lastekirjanduses"

Kõige kuulsamad ja populaarsemad müütilised olendid on draakonid. Oma töös otsustasin teile rääkida, millised on draakonid ja millistesse rühmadesse nad jagunevad.

Projekt: Meteoroloogiakeskus "Rahvamärgid" teatab...

Töös käsitletakse rahvapäraste ilmamärkide usaldusväärsuse probleemi tänapäevases kliimas. See on interdistsiplinaarne (koostav) ja eksperimentaalne. Sisaldab teavet loodusnähtuste, esivanemate ajaloo, rahvapärimuse, rahvapärimuste ja perekondade ilmaennustamise oskuste saladuste kohta.

Ekraanimudeli ja kilpkonna liikumise uurimine LogoWorldsis

Selles töös leiti katseliselt kilpkonna koordinaadid põlluala piiridel. On tõestatud, et nende vahekäikude väli on ristküliku kujuga ja esindab ristkülikukujulist koordinaatsüsteemi. Ja ekraan, millel kilpkonn liigub, väljaspool ristkülikut, on torus. Koostatud on mänguprogrammid psühholoogile.

http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=370

Projekt "Võidu laulud"

Uurimisobjektiks olid laulud Suure Isamaasõja perioodist. Meie töö projektitooteks on multimeediaalbumi “Songs of Victory” loomine.

Mis määrab tintide ja värvide “kleepuvuse” kangale ja paberile?

Pikaajaline uurimistöö põhineb praktilise (7 katset) ja teoreetilise osa vaheldumisel.

Projekt "Kuhu kaob prügi?"

Uuringu käigus tehakse jäätmete taaskasutamise katseid. Teos on mõeldud keskkonnakultuuri kasvatamiseks nooremate kooliõpilaste seas.

Projekt "Kas ube on võimalik sügisel kasvatada?"

Ekskursioonil märkasime, et sügise saabudes surevad kõik rohttaimede maapealsed osad ära. Nii valmistuvad taimed talveks. Tekkis küsimus: "Kas on võimalik klassiruumis kunstlikult luua tingimusi rohttaimede sügisel kasvamiseks ja arenguks?"

Projekt "Miks laevad ei uppu"

Tööd saab kasutada ümbritseva maailma ja füüsika tundides. Autor tõestab loogiliselt, ligipääsetavalt ja mõistlikult Archimedese seadust.

Projekt “Kaasaegne õpetaja ja tema roll ühiskonnas”

Oma töös püüan selle ameti kohta rohkem teada saada: kes on õpetaja? Millal see ilmus? Millised olid õpetajad varem ja millised on nad praegu? Ja rääkige sellest oma eakaaslastele.

Projekt “Noorte žargoon tänapäeva kooliõpilaste kõnes”

Jälgisin oma klassi õpilaste kõnet, et selgitada välja kooliõpilaste verbaalse suhtluse iseärasusi. Koostasin 4. klassi õpilastele iseloomulike ja sagedamini kasutatavate sõnade sõnastiku.

Projekt "Mis tõmbab magnetit ligi?"

Töö käigus katsetati magneti mõningaid omadusi.

Projekt "Toakasetaime juurdumine"

Projekti eesmärk: välja selgitada ja kontrollida, millistel tingimustel “kase” raie kiiresti juurdub.

Projekt "Suhtumine kodulinna: Perm ja Jekaterinburg"

Permi ja Jekaterinburgi võrdlev analüüs mõlema linna elanike suhtumise näitel oma kodulinna.

http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=360

Projekt "Miks inimestele meeldib reisida?"

Mulle ja mu perele meeldib reisida. Oleme käinud erinevates riikides ja külastanud paljusid kodumaa linnu. Tahtsin teada: miks inimesed armastavad reisida?

Projekt "AVZ Suure Isamaasõja ajal"

Oleme huvitatud oma linna ajaloo õppimisest. Tema territooriumil oli sõja ajal AVZ asukohas üks tehas. Seetõttu valisime teema "AVZ Suure Isamaasõja ajal".

Projekt "Kuidas säästa vett"

Oma keskkonnatundides kuulsin, et maailmas on ainult 3% magedat vett. Siis otsustasin uurida, kuidas vett säästa ja õppida seda ettevaatlikult kasutama.

Projekt "Kuidas taimed elavad?"

Taimemaailm on väga mitmekesine. Mida vajab taim eluks? Milline on looma- ja taimemaailma suhe? Meie projekt räägib sellest.

Projekt “Uurali unustatud pärand. Ühe ekskursiooni lugu."

Uuring mõnede mahajäetud õigeusu kirikute kohta Sverdlovski oblastis.

Projekt "Mis on õnn?"

Väga sageli kirjutavad nad järgmised sõnad: "Soovin teile õnne!" või "Ole õnnelik!" Uurimistöös otsustasin välja selgitada, mis on õnn ja mida tähendab sõna “õnn”.

Projekt "Kes teeb vale mett?"

Seda tööd saab kasutada praktilise juhendina mee kvaliteedi kontrollimisel.

Projekt “Nooremate kooliõpilaste kõneagressiivsus või mõned sõnasaladused”

Mõtlesime: miks inimesed räägivad üksteisele haiget ja kas on võimalik olukorda parandada?

Projekt "Vene kangelane: minu unistuse kehastus"

Teos “Vene kangelane: minu unistuse kehastus” on pühendatud vene kangelase kuvandi loomisele, mis põhineb kirjandus- ja kunstiteoste uurimisel.

Projekt "Puu- ja juurviljapatarei"

Selles artiklis tutvustatakse puu- ja juurviljade kui võimalike keemiliste elektriallikate uurimist ning käsitletakse ka nende praktilist rakendamist.

Projekt "Taimed ja valgus"

Millist rolli mängib valgus taimede elus? Kuidas see taimi mõjutab? Kuhu tuleks taimed paigutada, et need ilusad oleksid? Püüdsin neile küsimustele vastuseid leida.

Projekt "Aegunud sõnad Puškini loos"

Miks Puškini kangelased nii imelikult räägivad? Kas ma olen ainuke, kes neist sõnadest aru ei saa? Ja mis kõige tähtsam, miks Puškin neid oma töös kasutas? Nii sündis minu uurimisprojekt.

Projekt "Miks linnud lendavad?"

Mulle väga meeldivad loomad, nende kohta käivaid saateid vaadata, raamatuid lugeda, nendega askeldada. Kultuurimaja lähedal on palju tuvisid ja ma vaatan neid sageli. Mõnikord lendavad tuvid kõrgelt hoone katusele. Kuidas nad seda teevad? Mõtlesin, mis aitab lindudel lennata. Tahtsin seda mõistatust lahendada.

Projekt "Miks pilved hõljuvad?"

Tuuletu päev, ükski leht ei liigu ja pilved kõrgel taevas millegipärast ei seisa paigal, vaid hõljuvad. Lõppude lõpuks pole tuult, miks pilved hõljuvad?

Uurimistöö „Tektoonika. Mis see on?"

Õpin kaasaegses tantsustuudios ja tahtsin teada, kust tuleb Tektoniku suund?

Projekt "Kutsumata külalised"

2010. aasta sügisel tulid meie linna karud. Nad leiti prügikastide lähedusest ja tapeti. Miks karud linna tulid? Miks inimesed nad tapsid? Olin sellest probleemist põnevil ja otsustasin seda oma projekti raames uurida.

Projekt "Rastergraafika vormingud"

Projekti käigus tutvusin rastergraafikaga töötamiseks vajalike tehniliste arvutiressurssidega.

Projekt "Minu perekonna kultuuripärand"

Projekti eesmärk: säilitada oma perekonna kultuuripärandit ja anda seda edasi järgmistele põlvkondadele.

Projekt "Meie emadele kevadpäeval"

Mida kinkida emadele 8. märtsil, kuidas neile meeldida? Nagu kuulus luuletus ütleb: "Ma tean, et ema armastab nelke ja sireleid. Aga märtsis pole sireleid, nelke ei saa...” Ja siis otsustasid lapsed lilli kasvatada.

Projekt "Mida ma tean kosmoseuuringute ajaloost?"

Projekti koostas 2. klassi õpilaste rühm algklassiõpilaste üldise kosmoseuuringute teemalise teadlikkuse probleemist.

http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=340

Projekt “Muinasjutt on vale, aga selles on vihje...”

Iga muinasjutt õpetab meile midagi. Peate lihtsalt seda lähemalt vaatama ja kuulama. Töö eesmärk: jälgida, kuidas vene rahvas õpetas muinasjuttude kaudu lapsi oma vanematega suhtlema.

Projekt "Matemaatika köögis"

Projekt "Kuhu Chuk ja Gek reisisid?"

Arkadi Gaidari teos "Tšuk ja Gek" algab sõnadega: "Sinimägede lähedal metsas elas üks mees." Aga kus need Sinimäed on? Kuhu kangelased kadusid? Vastust sellele küsimusele ei leitud ei kaardilt ega internetist.

Projekt: "Meie, loodus ja meie tervis"

Projekti eesmärk: Koguda “tervisekorvi” saladusi, viise tervise säilitamiseks ja parandamiseks.

Projekt "Hallitus on osa elust Maal"

Projekti eesmärk: hallituse kui bioloogilise struktuuri teoreetiline ja eksperimentaalne uurimine.

Projekt "Miks seebimullid on ümmargused?"

Miks on seebimullid ümmargused? Võib-olla, kui kasutate mulli puhumiseks kuubi või kolmnurga kujulist traatraami, saate teistsuguse kujuga mulli? Mõelgem...

Projekt "Vanaisa võit on minu võit!"

Igal perel on oma väike sõjalugu ja me peaksime võimalikult palju õppima oma vanaisade ja vanavanaisade - kuulsusrikaste kodumaa kaitsjate - saavutustest!

Projekt "Kuidas sünnib viltsaabas?"

Tekkis huvi teada saada, kuidas saab tavalisest villasest tükist vildisaapad ja kas vildist saapaid on võimalik kodus teha.

Projekt "Matemaatika ja muusika"

Milline seos võib olla matemaatika, kõigi teaduste targa kuninganna ja muusika vahel? Teen ettepaneku leida neile küsimustele vastused, tõestada, et muusika ja matemaatika vahel on seos.

Projekt "Vahatiib Moskva regioonis"

Vaatluste ja uurimistöö tulemusena tekib õpilasel arusaam linnust. Määrab vahatiiva elupaiga ja elutingimused tema kodumaal. Saab teada, mida Moskva piirkonna talv lindudele ähvardab.

http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=330

Projekt "Kas on võimalik kaalust alla võtta 10 päevaga?"

See töö käsitleb tõhusat kaalukaotust 3-4 kg võrra 10 päeva jooksul ilma lapse keha kahjustamata.

Projekt "See nõid on meie vesi"

Koos lastega uurime vee omadusi, õpime kaitsma veevarusid ning teeme praktilisi katseid vee omaduste uurimiseks.

Projekt "Lapse maailm: pilk läbi aja"

Muusikatundides mängiti sageli P.I. “Lastealbumi” palasid. Tšaikovski. Muusikat kuulates mõtlesin, kas Tšaikovski-aegsete laste huvid on sarnased minu eakaaslastega. Minu töö on pühendatud sellele küsimusele vastuse leidmisele.

Projekt "Kogu tõde šokolaadist"

Šokolaad on delikatess mitte ainult lastele, vaid ka täiskasvanutele. Kuid vähesed teavad, kuidas ja kus see ilmus, selle kasu ja kahju.

Projekt "Kas lumemantel peaks olema puhas?"

Projekti eesmärk: uurida erinevates sulavetes idandatud taimede omadusi.

Projekt "Minu vanavanaisa"

Ma tahan, et paljud teaksid, milline suurepärane vanavanaisa mul oli, et ta elas läbi kogu sõja ja tegi oma kodumaad kaitstes palju tegusid.

Projekt "Perekond on ruumiosake"

Autor võrdleb inimelu Universumi ehitusega, võttes aluseks tähtede elu ja inimese elu perekonnas. Selgub, et samade seaduste järgi pole üles ehitatud mitte ainult inimelu, vaid ka kogu maailm – meie universum.

Projekt "Väike lugu minu suurest perest"

Ma elan väikeses kasakate külas. Tahtsin väga teada oma pere ajalugu ja seda, kuidas me leidsime uue kodumaa, kus leidsin häid sõpru ja leidsin õnne.

Projekt "Mis on päevitamine ja kas see on inimestele kasulik?"

Minu uurimistöö eesmärk: välja selgitada, miks päevitamine toimub ja kas see on inimorganismile kasulik.

Projekt "Kas kasukas hoiab soojas?"

Tööga viidi läbi katse erinevate kangaste ja materjalide soojusjuhtivuse võrdlemiseks. On näidatud, et udust ja villast valmistatud riided on kõige soojemad.

http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=320

Projekt "Uusaasta suveniir"

Projektis kirjeldatakse lapse tööd oma kätega uusaastapuhkuseks kingituse tegemisel kusudama tehnikas.

Projekt "Lepatriinu metamorfoosid"

Nägin linnukirsipuu lehtedel lepatriinuvastseid. Olin üllatunud, et lapsed olid oma vanematest täiesti erinevad ja otsustasin nende muutumist jälgida.

Projekt "Tikandid hingele"

Otsustasin uurida üksikasjalikult kogu tikkimisprotsessi, selle etappe, materjale ja tutvuda selle tekkelooga.

Projekt "Vene muinasjutud ja Jaapani muinasjutud"

Uuringu eesmärk: välja selgitada, kas vene ja jaapani muinasjutud on sarnased?

Projekt "Hallid varesed linnas"

Oma töös kirjeldasin oma tähelepanekuid vareslaste kohta nende pesa ehitamise perioodil.

Projekt "Vitamiinide pank"

Teades, et köögiviljad ja puuviljad on peamised vitamiinide allikad, eeldame, et kui neid regulaarselt toidulauale lisada, väheneb haigete laste arv.

"Andekas skulptor on meie linna uhkus"

Sain teada, et meie linnas Frolovos elab tõeline skulptor. Olen uhke, et elame samas linnas, ja unistan ka saada tõeliseks skulptoriks.

Projekt "Sõja elav legend"

Frolovo linnas on palju meeldejäävaid kohti, mis räägivad nõukogude inimeste osalemisest Suures Isamaasõjas, nende vägitegudest. Otsustasin kohtuda sõjas osaleja Kostina Maria Aleksandrovnaga.

Projekt "Tulpide kasvufaktorid"

Et oma lähedastele meeldida ja talvel kingitusi teha, otsustasime rühmas istutada lilled potti, kasvatades kingituse oma kätega.

Projekt "Meie piirkonna talvised linnud"

Kui talvel lindude elutingimusi muuta, siis võib-olla ei lenda kõik rändlinnud soojematesse ilmadesse? Talvivad linnud on ju linnud, kes suudavad kohaneda erinevate tingimustega.

http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=300

Projekt "Klaviatuurimüsteerium"

Miks on klaviatuuri klahvid nii paigutatud? Minu uurimistöö eesmärk on välja selgitada parameetrid, millest sõltub klaviatuuril tippimise kiirus.

Projekt "Dekoratiivrottide koolitus"

Töös käsitletakse näriliste treenimise küsimust, olenevalt nende temperamendist ja iseloomust. Rottide taltsutamise edukus sõltub nende suhetest inimestega.

Projekt "Miks kits piima annab?"

Töö hõlmab isikliku talu kitsede vaatlemist. Projekti eesmärk: selgitada välja, miks kõik kitsed ei anna piima ja kuidas neid õigesti hooldada.

Projekt "vahuvee saladus"

Väga sageli kuuleme vanematelt järgmisi sõnu: "Soda on kahjulik, te ei saa seda juua." Miks poed vahuvett müüvad? Otsustasin kontrollida, kas sooda on tegelikult kahjulik.

Projekt "Kiskjataimed"

Hiljuti sain teada, et Maal on taimi, mis on valinud toitainete hankimiseks hämmastava viisi. Nad püüavad ja seedivad putukaid. Selliseid taimi nimetatakse röövtaimedeks.

Projekt "Värvid meie elus"

Värvidel on meie elus suur koht. Ilma värvideta oleks meie maailm hall, nii et inimene on alati otsinud viisi, kuidas tegelikkust heledamaks muuta.

Projekt "Millest räägib teile tilk vett"

Praegu on puhta magevee puuduse probleem väga terav. Kas me mõtleme sageli sellele, millist vett me joome? Inimeste tervis sõltub vee kvaliteedist.

Projekt "Geotropismi nähtus taimede elus"

Uurimistöö on suunatud hüpoteesi kinnitamisele: seemnete õige istutamine (juured maha) annab kiired ja terved istikud.

Projekt "Emotsioonide manifestatsioon papagoi poolt"

Papagoid hõivavad lemmikloomade seas erilise koha. Papagoi käitumine sõltub tema emotsionaalsest seisundist ja ta väljendab oma emotsioone erineval viisil.

Projekt "Miks kasside silmad pimedas helendavad?"

Valisin selle teema, sest ma armastan oma kassi väga ja mulle meeldib teda vaadata. Otsustasin uurida, kas kassi silmad tõesti helendavad pimedas.

http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=290

Projekt "Jäälilled"

Projekt "Minu väike kodumaa"

Projekt "Lill emale"

Projekt “Seal on imesid, seal eksleb saatan...”

Töö sisaldab analüüsi ja laste vaadet vene rahvajuttude negatiivsetele kangelastele.

Projekt "Jäälilled"

Minu töö eesmärk oli välja selgitada, kuidas tekivad akendele lumemustrid. Miks on korteris mustreid, kui väljas on pakane? Miks on lumemustrid erineva kujuga?

Projekt "Kalachinski linna talvituvad linnud"

Teos räägib, milliseid linde nägi Nastja talvel Omski oblastis Kalatšinski linnas oma toitja juures.

Projekt "Elus - elav, elav - elutu"

Uurimisprojekt annab vastused küsimustele elusate ja elutute elusate ja elutute objektide kategooriate kohta.

Projekt „Rahva tervis. Suitsetamine"

Suitsetamine on meie aja tõeline nuhtlus. Oma töös räägin ma loo suitsetamise ilmumisest maa peale ja selle tekitatavast kahjust.

Projekt "Minu väike kodumaa"

Noorema põlvkonna isamaalise kasvatuse probleem on tänapäeval üks aktuaalsemaid. Uurimisaine: diviisi loomise ajalugu, linnake, raketisõdurite teenistus.

Projekt "Amazing Crystals"

Paljudel ainetel on kristalne struktuur. Kristalle leidub elus väga sageli, kuid lapsed teavad neist vähe.

Projekt "Lill emale"

Projekt “Jalad, tiivad ja... reaktiivmootor”

Aastavahetuse tähistamiseks valmistudes puhusin õhupalle, üks neist pääses mu käest ja lendas minema. Küsisin endalt küsimuse: mis sai palliga?

Projekt "Ringid lapsevanematele"

Mu vanemad armastavad teed juua. Emale meeldib soe tee ja isale kuum tee. Tee jahtub erinevates kruusides erinevalt. Mõtlesin, millest see oleneb.

Projekt "Saturn – Päikesesüsteemi planeet"

Uurimistöö on pühendatud küsimuste uurimisele: Miks nimetatakse planeeti Saturniks? Millal ja kes seda uuris?

Projekt "Origami ja matemaatika"

Kuninganna Dasha uurimisprojekt origami kunsti ja matemaatika vahelise seose tuvastamise teemal.

Projekt "Oh, need dinosaurused!"

Selles töös tutvustab Danil nende olendite elulugu ja elupaika. Teos on huvitav oma esitluse poolest, milles on kasutatud palju fotosid.

Projekt "Sõrmetants balletis"

Valisin selle teema, sest mulle meeldib ballett. Tahtsin teada, kuidas õnnestub baleriinidel püsti seista ja saavutada tantsus kõrge meisterlikkus.

Projekt "Väike tilk suurest maailmast"

See artikkel kirjeldab tiikide loomise ajalugu Kirovi oblastis Yaransky rajoonis Verkhouslino külas.

Projekt "Kuidas toataimed meie elu mõjutavad"

Paljud elanikud veedavad siseruumides kuni 20 tundi päevas. Heaolu parandamiseks tuleb neis kasvatada toataimi.

Projekt "Ilmaprognoos veebruaris 2011"

Ilmaprognoosi vaatamine ja temperatuuride võrdlemine 2010. aastaga.

Projekt "Yarani jõgi"

See töö uurib Yarani jõe allikat, selle lisajõgesid, selle veehoidla taimestikku ja loomastikku. Uuritakse endisi ujumiskohti. Selgub, et jõgi on muutunud madalaks, kaldad on kinni kasvanud ja ujumiskohti pole enam jäänud. Käimas on küsitlus “Kus lapsed ujuvad?”

Projekt "Pehme mängujänku"

See artikkel uurib pehmete mänguasjade päritolu ajalugu. Määratakse kindlaks pehme mänguasja “Bunny” valmistamise peamised etapid.

Projekt "Daamide asjad"

See töö on huvitav, sest lühikese ajaga saate aidata oma lähedastel kleite ja ülikondi, kotte ja kingi ümber kujundada ja kaunistada.

http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=270

Projekt "Sibul" õnn

Huvi sibulakasvatuse probleemi vastu tuleneb sellest, et sibul on üks neist köögiviljadest, mida söövad kõik.

Projekt “Kostüüm minevikust”.

Õppetöös tutvustatakse tšuvaši rahva traditsioone ja rahvarõivastuse tunnuseid. Väga oluline on teada põhilisi sümboleid ja märke, mida naise kleidi kaunistamiseks kasutati.

Projekt "Kool"

Käime iga päev koolis. Mõtlesin: mis kool seal enne oli?

Projekt "Ettevaatust – TOIT!"

Mina ja mu sõbrad ostame nälja ja janu kustutamiseks krõpse, kirieshki ja gaseeritud jooke. Kuid kuuleme pidevalt, et see on kahjulik. Ja otsustasin selle välja mõelda: kas kiirtoidud on tervislikud või kahjulikud?

Projekt "Värvide mõju inimeste tervisele"

Värv ümbritseb inimest kõikjal. Minu töö eesmärgiks on uurida värvide mõju probleemi inimese vaimsele tervisele.

Projekt "Nižnevartovsk nimedes"

Minu uurimus kutsub kõiki oma nimede peale mõtlema, sest need antakse inimesele vaid üks kord.

"Kas dinosauruste sugulased on tänapäeval olemas?"

Tahtsin mõista, kuidas nad elasid, miks nad välja surid ja kas neil oli meie maailmas sugulasi. Lõppude lõpuks on paljud olemasolevad loomad sarnased dinosaurustega.

Projekt "Klaver – parim muusikainstrument"

Uuringu eesmärk: selgitada välja, miks peetakse klaverit kõige universaalsemaks (populaarsemaks) muusikainstrumendiks.

Projekt "Linnud talvel"

3. klassi õpilaste kujundus- ja uurimistööd.

Projekt "Minu kodu sõbrad"

HUVITAVAT TÖÖD TEILE, KOLLEEGID!

See muutub koolis üha populaarsemaks. Kui õpilased tegelevad uurimistööga, seisavad nad silmitsi küsimusega: "Kuidas seda tüüpi töid kirjutada ja vormistada?" Tuleb märkida, et see pole lihtne küsimus. Seetõttu räägib meie artikkel teile, kuidas uurimistööd kirjutada, ja soovitab ka kõige huvitavamaid uurimisteemasid. Niisiis, esimesed asjad kõigepealt.

1. etapp. Teema valimine

Enne raamatukokku minekut ja vajaliku kirjanduse väljavalimist on oluline läbi mõelda uurimistöö teema. Aga kust alustada? Esiteks peate küsima endalt mõned olulised küsimused oma uurimistöö kohta. Teema valimine on ju kõige tähtsam ja tähtsam samm! On oluline, et teie probleemi kohta oleks piisavalt materjali ja kirjandust. Kui uurite uut nähtust, pidage meeles, et teabeallikaid on väga vähe. Kui probleemi on vähe uuritud, kas teie enda arvamus sobib selles töös?

Teadustöö koolis või ülikoolis peaks olema teemal, mis sind huvitab. Kui uurid midagi, mis on sulle oluline, on tulemus positiivne. Kirjandusalased uurimistööd on tänapäeval väga populaarsed. Lapsed arvestavad erinevate kirjanike luuletuste poeetika eripäradega, õpivad oma kodumaal suulist rahvakunsti jne.

Õpetaja arvamus

Arutage valitud teemat kindlasti oma õpetajaga. Kuulake tema nõuandeid, võib-olla on õpetaja ideed originaalsed. Kvaliteetne töö on õpetaja huvides. Pidage meeles, et õpetajad aitavad teid alati.

Ärge kartke oma uurimisteemat kohandada. Juhtub, et töö ei tõuse maast lahti. Ärge heitke meelt! Piisab teema koos õpetajaga läbivaatamisest ja uurimistöö jätkamisest kirjanduse, ajaloo, ühiskonnaõpetuse jms teemadel. Saate kohandada mitte ainult teemat, vaid ka eesmärke ja ülesandeid. Pange tähele, et te ei saa esialgsetest teesidest liiga palju kõrvale kalduda. See võib oluliselt mõjutada töö edenemist tulevikus.

2. etapp. Teabe kogumine

Uurimistöö kirjutamise väljaselgitamiseks peate teadma algoritmi. Pärast teema valimist on järgmine samm teabe kogumine. Kui teema on valitud, peate valima teie probleemiga seotud entsüklopeediad, raamatud, ajakirjad, ajaleheintervjuud, ajaveebi postitused.

Tähelepanu! Mida rohkem allikaid loed, seda parem, isegi kui kirjutad arvutustel põhinevat matemaatikaalast uurimistööd.

Samal ajal vaadake empiirilisi uuringuid, mida on teie teemal toetanud teised eksperdid. Ärge jätke raamatukogu tähelepanuta. Meetod on muidugi "vanamoodne". Kuid siin ootab teid palju teavet! Esitage küsimusi lugemissaali töötajatele. Abi saamiseks võtke nendega ühendust. Lõppude lõpuks on see just nende töö.

Abi saamiseks pöörduge veebis. Te ei tohiks oma taotluse jaoks kasutada kolme esimest linki. Internetist leitud teavet tuleks analüüsida, sest veebisaidid ja erinevad foorumid ei ole kõige usaldusväärsemad allikad. Domeenidega saitidelt leiate palju kasulikke teadmisi:

• valitsus ja teised.

Kasutage päringu koostamisel sünonüüme ja sugulussõnu.

3. etapp. Saadud teabe analüüs

Ja jätkame uurimistöö kirjutamise väljamõtlemist. Liigume edasi järgmisse, analüütilisse etappi. Selles uurimisetapis peate leitud teabe süstematiseerima ja struktureerima. Esiteks peate kõik läbi lugema. Teiseks tehke veeristele vajalikud märkmed, lisage järjehoidjaid, sest see on teile hiljem kasulik! See on väga mugav, kui teave on korraldatud värvide järgi. Oletame, et kui kirjutad matemaatikat käsitlevat uurimistööd, siis võid märkida avastuse info oranžiga, teadlasi käsitleva teksti punasega jne.

Kui olete allikate osas otsustanud, peate koostama esialgse bibliograafia. On vaja loetleda autorid, raamatu või ajakirja ilmumisaasta, kus see ilmus ja lehekülgede arv. Ja loomulikult kirjutage kindlasti üles lehekülje number, mis sisaldab vajalikku teavet. See on teile kasulik isegi kaitseetapil!

4. etapp. Uuringu olemuse kindlaksmääramine

Uurimistöö kirjutamiseks on kaks lähenemisviisi. Seda asjaolu tasub enne töövoosse kaasamist kaaluda. Niisiis:

• Arutelu uurimistöö. See põhineb vastuolulisel teemal või argumendil vaatepunkti kasuks. Loomulikult peaks tänane probleem olema vastuoluline, siis on teie vastased huvitatud ja saavad esitada vastuargumente.
• Analüütiline uurimistöö. Pakub kuulajatele värske idee või vaatenurga, mis käsitleb olulist teemat. Seda laadi uurimistööde huvitavad teemad ei pruugi kaitsmisel valju poleemikat tekitada. Peate oma publikut veenma, et teie vaated on väärt.

5. etapp. Teadusliku töö struktuur

Teadlane peab mõistma, et tema töö peab olema rangelt struktureeritud.

1. Tiitelleht.

3. Sissejuhatus. See paljastab probleemi, teema, asjakohasuse, eesmärgi, uudsuse, kirjanduse ülevaate ja metoodika.

4. Teoreetiline peatükk.

5. Praktiline peatükk. Sõltuvalt uuringu eesmärgist ja eesmärkidest võib neid olla mitu.

6. Uurimistulemused.

7. Järeldus. Sisaldab nii järeldusi kui ka uuringu praktilist tähtsust.

8. Kasutatud allikate loetelu.

9. Taotlus. Nende arv sõltub ka uuringust.

6. etapp. Teksti kallal töötamine

Enne arvuti taha istumist ja uurimistöö printimist peate tutvuma sellise töö vormindamise reeglitega. Kontrollige veerisid, reavahet, värvi, fonti, punkti suurust jne. Kui neid reegleid ei järgita, on komisjonil õigus teie tööd mitte vastu võtta. Salvestage oma uurimistöö mitmele andmekandjale:

• E-post;
• mälupulk;
• HDD;
• virtuaalne ketas.

Kirjutage need regulaarselt ümber. Kui teie sülearvuti või arvuti läheb rikki, on uuringu uusim versioon teie käeulatuses.

Nüüd teate, kuidas uurimistööd kirjutada. Ja juhime teie tähelepanu huvitavate teemade loendile.

Võimalikud uurimisteemad

Saate uurida kõiki ja kõike. Iga objekt või nähtus väärib seda. Mõelge näiteks keemia näidisteemadele:

• aroomiteraapia;
• tule kingitused;
• seebi ajalugu ja omadused;
• soola saladused.

Ökoloogia võib pakkuda ka huvitavaid uurimisteemasid. Näiteks:

• kus on kergem hingata;
• vee uurimine teatud piirkonnas;
• nanotehnoloogia;
• vee omaduste uurimine;
• elavad värvid;
• mikrofloora;
• kodutute loomade probleemid;
• heinategu ja nii edasi.

Pakume teile loetelu levinud teemadest:

• viisid luuletuste kiireks meeldejätmiseks;
• mis vahe on vene ja euroopa lumememmel;
• kuidas õppida solvanguid andestama;
• kuidas ilmastikunähtused meeleolu mõjutavad;
• kuidas žeste kasutades tuju tundma õppida;
• mida saate tema käekirja järgi öelda inimese iseloomu kohta;
• sümmeetrilised maastikud;
• maagilised numbrid muinasjuttudes;
• mobiiltelefonide areng;
• klaveri seade ja juhtimine;
• liiklusmärkide erinevused Venemaal ja Euroopas;
• kas tegelane oleneb nimest;
• elekter kehas;
• Kuidas leida ja hoida emotsionaalset tasakaalu.

Keskkonnateemad väärivad 2017. aastal reeglina erilist tähelepanu. 2016. aasta kuulutati kinoaastaks. 2015. aasta oli pühendatud kirjandusele.

Praegu käib arutelu 2018. aasta üle. Esimene teeb ettepaneku kuulutada see teatriaastaks, teine ​​- Venemaa ühtsuse aastaks, kolmas - vähivastase võitluse aastaks. Vaidlused pole ikka veel vaibunud.

Meie artikkel on jõudnud lõpule. Soovime teile loomingulist edu uurimisteel!

Enamik tänapäeva õpetajaid kaldub arvama, et kooliõpilased peaksid saama praktilisi teadmisi, mis aitavad neil hiljem edukalt ühiskonda sulanduda. Selleks on soovitatav eemalduda klassikalisest oskuste ja vilumuste kujundamisest ning pakkuda lastele teistsugune isiksuse kujunemise ja loominguliste oskuste arendamisega seotud haridusmudel.

Kokkupuutel

Sellise hariduse vormide juurutamine on loomulik peaks veel põhikoolis käima. Teadustegevus on üks neist. Paljud erinevate ainete uurimistöö teemad (inglise keel, vene keel, kirjandus, matemaatika jt erialad) on suunatud peamiselt gümnasistidele. Selle põhitõdesid on aga kõige parem tutvustada juba algklassides, et lapsed õpiksid võimalikult varakult iseseisvalt koguma, analüüsima ja hindama oma tööd. Loomulikult peaks lapsel olema analüüsimiseks lai valik teemasid, sellest räägime ka allpool.

Uurimistöö eesmärgid algkoolis

Algklassiõpilaste uurimistöösse kaasamise eesmärk on nende loomingulist ja intellektuaalset potentsiaali huvitaval viisil stimuleerida.

Selle töö ülesanded on järgmised:

Uurimistegevuse spetsiifika algkoolis

Uurimistöö hõlmab järgmisi etappe:

• teemade valik;
• ülesannete ja eesmärkide seadmine;
• uuringute läbiviimine;
• ettevalmistustööd oma teema kaitsmiseks;
• töökaitse.

Uurimistöö läbiviimise eripära algklassides seisneb õpetaja erilises rollis. Ta peab lapsi juhendama, stimuleerima ja kaasama, näitama neile sellise töö tegemise olulisust ning kaasama aktiivselt ka vanemaid abilistena.

Paljud vanemad, kelle töö ei ole seotud õpetamisega, ei osale peaaegu üldse oma laste tundides ja ülesannetes. Ja uurimistöö - suurepärane võimalus lastega suhelda selleks, et aidata neil teatud probleeme lahendada - valida huvitav teema, valida kirjandust, värskendada inglise keele või matemaatika teadmisi jne.

Põhimõtteliselt on esimesest kuni kolmanda klassini uurimustöö koolis kollektiivse iseloomuga, teema määrab õpetaja ise. Aga juba 3.-4.klassis saab laps ise teemat valida olenevalt oma kalduvustest ja hobidest. Mõni eelistab inglise keelt, teisi köidab looduslugu või maailmakirjandus.

Alljärgnevalt toome ära põnevamate algklasside uurimistööde teemade nimetused. Neid saab oma äranägemise järgi täiendada, muuta või laiendada.

Üldteemade loetelu algklasside õpilastele

Pakume nimekirja ühised uurimisteemad mida saab pakkuda algkooliõpilastele:

Muidugi pole ülaltoodud teemade loetelu kaugeltki täielik. Laps saab oma hobi arvestades valida endale kõige huvitavama.

Alljärgnevalt toome välja nii põhi- kui ka gümnaasiumiõpilaste koolis läbiviidavate uurimistööde teemade loetelud.

Vene kirjanduse alase teadustöö teemad

Kooliõpilased 1.-7.-8 Võite soovitada järgmisi vene kirjanduse teemasid:

Vene keele uurimistööde teemad 4.-5. klassi õpilastele

Põhikooli gümnaasiumiastme jaoks Kui teie laps tunneb huvi vene keele vastu, saate valida järgmised uurimisteemad:

Ingliskeelsete teadustööde teemad

Sel juhul on raske öelda, milliste klasside õpilaste jaoks teemad kavandatakse, kuna erinevates koolides hakatakse inglise keelt õpetama erineval viisil. Mõned õpetavad seda juba esimeses klassis, teised aga alles viiendast. Pakume lastele kõige huvitavamaid teemasid minge inglise keele õppimisse sügavamale:

Kuidas õppetööd õigesti korraldada

Valitud teemaga töötamine ei ole lastele lihtne. Esimesel korral on laps mõnevõrra segaduses, sest isegi kui teema on talle lähedane, ei tea ta tõenäoliselt isegi siis, kui tal on plaan, kuidas seda uurima hakata.

Kuid kõik on väga lihtne. Esiteks Peate endalt esitama mõned küsimused ja kirjutama neile vastused:

• mida ma sellest teemast tean;
• kuidas ma saan seda hinnata;
• Milliseid järeldusi saan teha?

Järgmisena peaksite koguma materjali huvipakkuva teema kohta. Kui varem kasutasid tudengid selleks vaid raamatukogusid, siis nüüd, interneti arenedes, on võimalused palju avaramad. Lõppude lõpuks leiate Internetist mitte ainult artikleid teatud teemadel ja kirjandust ennast, vaid ka erinevate ajakirjade ja erinevate aastate telesaadete arhiive.

Pole vaja häbeneda midagi küsida õpetajatelt, vanematelt ja teistelt vanematelt kamraadidelt.

Kõik saadud andmed peaksid salvestada, pildistada, teha videot. Ka võimalused selles osas on praegu palju suuremad kui koolilastel, kes õppisid 20 aastat tagasi ja varem.

Te ei saa karta katseid ja võrdlevaid analüüse. Kõik järeldused, mille laps teeb iseseisvalt, on palju rohkem väärt kui konkreetset teemat käsitlevast õpikust päheõpitud tekst. Isegi kui nad on naiivsed ja halvasti põhjendatud, on see loomingulise töö ilu.

Mida rohkem kaasaegse kooli lapsi on kaasatud loomingulisse tegevusse, alates esimestest klassidest, seda laiem on nende silmaring, oskavad nad mitte karta kaasaegset maailma, nad õpivad igas küsimuses järeldusi tegema, mitte juhinduma teatud dogmadest, mis on sageli juba moraalselt vananenud.

Kooliõpilaste uurimistöö: mõisted, etapid, vormid

Koolinoortele eriteadmiste õpetamine, samuti nende teadustöös vajalike üldoskuste ja -oskuste arendamine on tänapäevase hariduse üks peamisi praktilisi ülesandeid.
Üldised uurimisoskused ja -oskused on: probleemide nägemise oskus; küsimusi esitada; püstitada hüpoteese; defineerida mõisteid; klassifitseerida; vaatlusoskused ja -oskused; katsete läbiviimine; järelduste tegemise ja järelduste tegemise oskus; materjali struktureerimise oskused; tekstiga töötamine; võime oma ideid tõestada ja kaitsta.
Iga uuringu loogika on spetsiifiline. Uurija lähtub probleemi olemusest, töö eesmärkidest ja eesmärkidest, tema käsutuses olevast konkreetsest materjalist, uurimisaparatuuri tasemest ja oma võimalustest. Pöördume uurimistöö põhikategooriate poole ja analüüsime ligikaudset uurimisprogrammide arendamise algoritmi.

Probleem uurimus kui kategooria pakub teaduses tundmatu uurimist, mis jääb avastada, tõestada, uurida uutelt positsioonidelt. Probleem on raskus, ebakindlus. Probleemi kõrvaldamiseks on vaja meetmeid, ennekõike on need tegevused, mille eesmärk on uurida kõike, mis on selle probleemolukorraga seotud. Probleemide leidmine pole lihtne. Probleemi leidmine on sageli raskem ja harivam kui selle lahendamine. Seda uurimistöö osa lapsega sooritades tuleb olla paindlik ega pea tingimata nõudma probleemi selget mõistmist ja sõnastamist või eesmärgi selget määramist. Selle üldised ligikaudsed omadused on üsna piisavad.
Oskus probleeme näha on lahutamatu omadus, mis iseloomustab inimese mõtlemist.
Üks olulisemaid omadusi probleemide tuvastamisel on võime muuta oma vaatenurka, vaadelda uuritavat objekti erinevate nurkade alt. Lõppude lõpuks, kui vaatate sama objekti erinevatest vaatenurkadest, näete kindlasti midagi, mis jääb traditsioonilisest vaatest kõrvale ja mida teised sageli ei märka.

Teema peegeldab probleemi selle iseloomulikes tunnustes. Teema õnnestunud, semantiliselt täpne sõnastus selgitab probleemi, toob välja uurimuse mahu ja täpsustab põhiidee, luues sellega eeldused töö kui terviku õnnestumiseks.

Teema valimise reeglid

Teema peaks lapsele huvi pakkuma ja teda köitma.

Teema peab olema teostatav ja selle lahendamine tooma uuringus osalejatele reaalset kasu.

Teema peab olema originaalne, selles peab olema üllatuse ja ebatavalisuse elementi.

Teema peaks olema selline, et töö saaks suhteliselt kiiresti valmis.

Aidates õpilasel teemat valida, püüdke jääda lähemale valdkonnale, milles tunnete end olevat andekas.

Ka õpetaja peaks tundma end teadlasena.

Teemaga tegelema asudes on väga oluline omada plaan, vähemalt kõige üldisemal kujul. See aitab õpilasel leida, koguda ja koguda selle teema algallikaid. Kirjandusega tutvudes ja tutvudes muutub vastuvõetud plaan kindlasti. Siiski võimaldab soovituslik plaan ühendada mitmesuguse teabe üheks tervikuks. Seetõttu tuleb selline plaan koostada võimalikult varakult ning selle koostamisel on tööjuhi abi asendamatu.

Asjakohasus valitud teema põhjendab uurimistöö vajadust.
Objekt uurimistöö on valdkond, mille raames uuritakse uurijale vajaliku infoallikana seoste, seoste ja omaduste kogumit.
Üksus uurimistöö on spetsiifilisem ja hõlmab ainult neid seoseid ja seoseid, mis kuuluvad käesolevas töös otsesele uurimisele, see määrab igas objektis teadusliku uurimistöö piirid. Aine uuritakse alati mingi objekti raames.
Selleks, et valitud teemast mitte kõrvale kalduda, on vaja selgelt ja täpselt ette kujutada uuringu eesmärki ja eesmärke. Nende määramine võimaldab õpilasel koguda ja töödelda materjali säästlikumalt ja sihipärasemalt.

Sihtmärk see on sõnastatud lühidalt ja ülitäpselt, väljendades semantiliselt peamist, mida uurija teha kavatseb. Eesmärk algab reeglina tegusõnadega: “selgitama”, “selgitama”, “moodustama”, “õigustama”, “teostama” jne.

Eesmärk on täpsustatud ja välja töötatud uurimiseesmärgid. Probleemid näitavad probleemide kogumit, mis tuleb katse käigus lahendada. Ülesanded võivad kajastada teatud samm-sammult lähenemist eesmärgi saavutamisele, tegevuste jada. Probleemi lahendamine võimaldab läbida teatud uurimisetapi. Ülesannete sõnastus on tihedalt seotud õppetöö ülesehitusega ning individuaalseid ülesandeid saab püstitada nii uurimuse teoreetilisele (probleemi käsitleva kirjanduse ülevaade) kui ka eksperimentaalsele osale. Eesmärgid määravad uurimuse sisu ja töö teksti ülesehituse.

Uurimishüpotees– see on detailne eeldus, mis paneb detailselt paika selle uuenduse mudeli, metoodika, meetmete süsteemi ehk tehnoloogia, mille tulemusena eeldatakse uurimistöö eesmärgi saavutamist. Hüpoteese võib olla mitu – osa neist saab kinnitust, osa mitte. Hüpotees sõnastatakse reeglina komplekslause kujul (“Kui..., siis...” või “Kui..., siis...”). Oletuste tegemisel kasutatakse tavaliselt sõnu: võib-olla, oletame, oletame, võib-olla, et kui, arvatavasti. Eksperimendi käigus hüpoteesi täpsustatakse, täiendatakse, arendatakse või lükatakse ümber.
Hüpotees on alus, oletus, otsus nähtuste loomuliku seose kohta. Lapsed väljendavad sageli mitmesuguseid hüpoteese selle kohta, mida nad näevad, kuulevad ja tunnevad. Paljud huvitavad hüpoteesid sünnivad katsete tulemusena leida vastuseid oma küsimustele. Hüpotees on sündmuste ennustamine. Esialgu pole hüpotees ei tõene ega vale – see on lihtsalt määratlemata. Kui see on kinnitatud, muutub see teooriaks, kui see ümber lükatakse, lakkab see ka olemast, muutudes hüpoteesist valeks oletuseks.
Esimene asi, mis paneb hüpoteesi teoks saama, on probleem. Hüpoteeside kontrollimise meetodid jagunevad tavaliselt kahte suurde rühma: teoreetilised ja empiirilised. Esimene hõlmab loogikale tuginemist ja teiste teooriate (olemasolevate teadmiste) analüüsi, mille raames see hüpotees püstitatakse. Empiirilised meetodid hüpoteeside kontrollimiseks hõlmavad vaatlust ja katsetamist.

Hüpoteeside püstitamine on uurimistöö, loova mõtlemise aluseks. Hüpoteesid võimaldavad teoreetilise analüüsi, mõtte või reaalsete katsete abil avastada ja seejärel hinnata nende tõenäosust. Seega võimaldavad hüpoteesid näha probleemi teises valguses, vaadata olukorda teise nurga alt.
Konkreetsete uurimismeetodite ja -meetodite valiku määrab ennekõike uuritava objekti iseloom, õppeaine, eesmärk ja eesmärgid. Metoodika on tehnikate, uurimismeetodite kogum, nende rakendamise järjekord ja nende abil saadud tulemuste tõlgendamise tüüp. Teisisõnu, teaduslikud uurimismeetodid on uurimisobjektide uurimise viis.
Teaduslikud uurimismeetodid:
1. Probleemi teoreetilisele uurimisele suunatud meetodid, näiteks kirjanduslike allikate, kirjalike, arhiivimaterjalide uurimine;
2. Meetodid, mis tagavad probleemi uurimisel praktiliste tulemuste saamise: vaatlus, vestlus, küsitlemine.
Uurimismeetodid tagavad valitud probleemi uurimise suurema täpsuse ja sügavuse ning pakuvad lahendusi töös püstitatud probleemidele.
Programmi vajalik komponent on uurimistöö tähtaegade kehtestamine. Ajavahemik peab olema piisav, et kontrollida tulemuste reprodutseeritavust, usaldusväärsust ja stabiilsust, nende arutamist ja testimist.

Uuringu peamised etapid:

Esimene etapp - ettevalmistav - hõlmab probleemi ja teema valikut, objekti ja subjekti määratlemist ja ettevalmistamist, eesmärkide ja eesmärkide väljatöötamist, uurimishüpoteeside koostamist, vahendite ettevalmistamist, uurimistöös osalejate koolitamist, meetodite valikut ja uurimismetoodika väljatöötamist.

Teine etapp - konstrueerimine (lavastamine, loomine) - sisaldab uurimistööd ennast (selle võib jagada ka etappideks).

Kolmas etapp on korrigeeriv: see on esialgsete järelduste sõnastamine, nende testimine ja selgitamine.

Neljas etapp on kontrolli etapp.

Viies – finaal – tulemuste kokkuvõtmine ja fikseerimine.

Eesmärgid, ajastus ja uurimisplaan peavad vastama uurimistööks valitud objektile, subjektile ja eesmärgile.

Vähem oluline pole ka võimalus oma uurimistöö tulemusi avalikult esitleda, siin on mitu uurimistöö kaitsmise mudelit:
I. "Klassika".
Suuline ettekanne keskendub põhiküsimustele:
1. uurimisteema ja selle asjakohasus;
2. kasutatud allikate hulk ja peamised teaduslikud lähenemised probleemile;
3. töö uudsus (vähetuntud allikate uurimine, uue versiooni liikumine, uued lähenemised probleemide lahendamisele jne);
4. peamised järeldused referaadi sisu kohta.
II. "Individuaalne".
Abstrakti kallal töötamise isiklikud aspektid ilmnevad:
1. referaadi teema valiku põhjendus;
2. abstrakti kallal töötamise viisid;
3. originaalsed leiud, enda hinnangud, huvitavad punktid;
4. tehtud töö isiklik tähtsus;
5. uurimistöö jätkamise väljavaated.
III "Looming" kaitse hõlmab:
1. stendi kujundus koos uurimisteemalise dokumentaalse ja illustreeriva materjaliga, nende kommentaar;
2. slaidide, videosalvestiste demonstreerimine, abstraheerimise käigus koostatud helisalvestiste kuulamine;
3. referaadi põhiosa fragmendi helge, originaalne esitus jne.

Üliõpilaste teadustöö hindamiskriteeriumid ning noorteadlaste memo on välja toodud aastal Lisa nr 1.2

Inimelu on liikumine teadmiste teel. Iga samm rikastab meid, kui tänu uuele kogemusele hakkame nägema seda, mida me varem polnud märganud ega mõistnud. Kuid küsimused maailmale on ennekõike küsimused iseendale. Oluline on, et õpilaste uurimistegevuse korraldamise käigus säiliks etteantud ebakindluse olukord, tänu millele hakkab kogu õppeprotsessis osalejate vahelise suhtluse süsteem üles ehitama täiesti erilisel viisil.

Oma maa mittetundmine, kodumaa ajaloo mittetundmine, keele unustamine on suurim kurbus. Meie vanavanemad mäletavad Venemaad revolutsiooni, maailmasõja ja kodusõja päevil. Rasked, rasked ajad... Tänapäeva Venemaa vaimne taaselustamine on võimatu ilma katedraalide, templite ja kirikuteta, seetõttu on templite taastamise ja noorte vaimse kasvatuse probleem meie ajal väga aktuaalne.

"...Me oleme venelased!"

Uglyanetsi küla ajalugu.

“... See on minu gümnaasium: minevikust tulevikku”

Tutvustame sotsiaalprojekti, mis räägib Oryoli 19. gümnaasiumi arenguloost, arengutest kooli territooriumi maastiku- ja dekoratiivkujunduse teostamisel, aga ka õpilaste eluohutuse taseme tõstmisest (kunstliku ebatasasuse paigaldamine sõiduteel”, et sundida sõidukite kiirust alandama võimla kõrval asuvas jalakäijate tsoonis).

"Muusika ja teismelised" Psühho-emotsionaalne ja füsioloogiline seisund

Ettekandes esitatakse selle probleemi teoreetilist ja praktilist materjali. On püütud tõestada, et erinevate stiilide muusikal on erinev mõju noorukite psühho-emotsionaalsele ja füsioloogilisele seisundile. Antakse soovitusi, millist muusikat on parem kuulata noorukite tervise parandamiseks.

10 võimalust ruutvõrrandite lahendamiseks

11. september. USA

"11. septembri traagilised sündmused New Yorgis, mil Maailma Kaubanduskeskuse torni rünnakus hukkus umbes kolm tuhat inimest, on olnud populaarkultuuri jaoks pikka aega tabu..." Selle kohutava päeva sündmused vapustasid kogu maailma. Idee see ise välja mõelda ja terrorirünnaku reaktsiooni jälgida viis mind veebilehe loomiseni. Oma töös kasutasin Interneti-ressursse: ametlikke dokumente, väljaandeid, videoid, fotosid.
Kogu materjal on esitatud inglise ja vene keeles.

1110 aastat Pihkva esmamainimisest kroonikas

Pihkva on üks Venemaa vanimaid linnu. Ettekandes esitatakse materjali linna ajaloost ja selle vaatamisväärsustest. Esitlust saadab Pihkva linna hümn.

12. aprill – kosmonautikapäev

Teos räägib kosmonautikapäeva puhkuse ajaloost ja esitab Juri Aleksejevitš Gagarini lühieluloo.

12 kuud. Ajastute kalendrid

12 Heraklese tööd

Herakles on Vana-Kreeka mütoloogia suurim kangelane. Ta oli jumal Zeusi poeg ja Teeba kuninga Alkmene naine. Arvukate Heraklese müütide hulgas on kuulsaim muinasjuttude tsükkel 12 tööst, mille Herakles tegi Mükeene kuninga Eurystheuse teenistuses. Nendest vägitegudest räägib Ženja Kulikovi töö.

“125 blokaadigrammi tule ja verega pooleks...” (O. Berggolts)

Peterburis Leningradi piiramise memoriaalmuuseumis on üheks eksponaadiks väike leivatükk. Tundsime huvi, miks see tuhkmust kuubik, milles on näha erinevaid lisandeid, on üks ümberpiiratud Leningradi sümboleid. Arhiiviallikaid kasutades taastasime 1941. aasta novembri leivaküpsetamise retsepti ja küpsetasime leiba, mis oli selle retseptis võimalikult lähedane blokaadileivale.

Täiskasvanute 13. pahe ja tõenäosusteooria

Moskvas Bolotnaja väljakul on Mihhail Šemjakini skulptuurkompositsioon “Täiskasvanute pahedest ümbritsetud lapsed” on siin kujutatud 12 pahe. Aga pole enam kedagi – “Sissejuhatus hasartmängudesse”. Lapse jaoks on mäng selle sõna täies tähenduses elustiil. Kuid arvuti tulekuga muutus hasartmängusõltuvus kui täiskasvanute pahe laste jaoks probleemiks. Töö on esitletud kui üks noorukite arvutimängusõltuvuse sotsiaalse ja pedagoogilise ennetamise suundi ning on suunatud õpilaste infovälja laiendamisele arvutimängude mõjust nende tervisele. See töö aitab õpilastel arendada oskust mõista praktilisi probleeme ja simuleerida olukorda matemaatilise modelleerimise meetodil.

15 müüti jaapanlaste kohta

Jaapan on Venemaa üks lähemaid ja olulisi naabreid. Meie teadmised Jaapanist ja selle inimestest sisaldavad sageli rohkem põhjendamatuid müüte ja legende kui tõde. Autorid püüavad oma töös mõnda neist müütidest hajutada ja tuua meid lähemale Jaapanile sellisel kujul, nagu see on, mitte sellisena, nagu oleme harjunud seda ette kujutama.

16 kõige populaarsemat tantsu (multimeedia visuaalne abi)

Idee selle visuaalse abivahendi väljatöötamiseks tekkis inglise keele tundides teemat "HOBI" õppides. Oleme kirjeldanud iga stiili eripära, traditsioonilisi kostüüme, ajalugu ja päritolu. Töö on kasulik nii vanema põlvkonna õpetajatele, kes on huvitatud kaasaegsetest tantsu arengusuundadest, kui ka noorema põlvkonna õpilastele, kes saavad tutvuda paljude kaasaegsete stiilide päritoluga.

16 populaarset tantsutüüpi

Töö esitatakse ettekande vormis. See räägib inglise keeles 16 populaarsest tantsutüübist ja nende ajaloost.

16 helmestest valmistatud lülijalgset. Bioloogia käsiraamat

Esitame teie tähelepanu 16 helmestest lülijalgset, mis on valmistatud M. N. Kostina originaalkavandite järgi. koos klassifikatsiooni ja kirjeldusega.

18 sõjahetke

Selle projekti aluseks oli 2010. aastal Suure Võidu 65. aastapäevaks loodud Channel One sari “Suur sõda”. Paljud punktid osutusid meile arusaamatuks ja otsustasime, et vajame nende selgitust ja arutelu. Nii sündiski idee luua haridusprojekt, mille nimetasime "18 sõjahetke" austusavaldusena kuulsale filmile "Seitseteist kevadist hetke" ja arvestades, et sarjas "Suur sõda" on 18. episoodid. Projekt on pühendatud Suure Võidu 70. aastapäevale.

1812 Pidulik avamäng

Teos on tehtud video kujul, milles autor räägib P.I. avamängu “1812” loomise ajaloost. Tšaikovski ja paljastab selle muusika semantilise tähenduse.

Ettekanne räägib Venemaa kangelaslikust minevikust, 1812. aasta sõja kangelastest ja esitleb sõjakangelaste portreede galeriid.

1812 Gerilja sõjad

Iga riigi ajaloos on raskeid perioode. 1812. aasta sõda oli Venemaa riigi elus raske periood – kümneid tuhandeid surnuid ja haavatuid, hävitatud linnu ja külasid – see oli selle sõja tagajärg. Aga samas oli, mille üle uhkust tunda. Projekt räägib sellest, kuidas kõik kaitsesid oma kodumaad – olgu selleks tituleeritud aadlik või pärisorja –, sest nad kõik olid patrioodid. Inimesed kogunesid ja seisid kõrvuti "õlg õla kõrval".

1:45 ehk Tee unenägu

Töö eesmärgiks on välja töötada sportliku aeroobika spordikoosseis, millega pääseb Venemaa meistrivõistluste võistlusele aastal 2012. Töö aktuaalsus seisneb selles, et uude kategooriasse siirdumisel on sportlasel võimalus osaleda suurvõistlused meil ja maailmas . Objekt: sportlik aeroobika kui spordiala. Teema: spordikoosseis. Projekti toode: spordikoostis. Timur Kulaev arendas edukalt koosseisu ja osales Venemaa meistrivõistlustel.

2 300 000 püramiidi mõistatust

Teos uurib püramiide ​​üle maailma. Eriti keskendusime Egiptuse püramiididele. Neis on liiga palju saladusi ja saladusi. Kes need ehitas ja miks? Kes suudab vastata kõigile tekkivatele küsimustele? Kuidas saab püramiide ​​tänapäeval kasutada?

20 sõna sinu emakeeles...

Teos on pühendatud pereaastale. Fotod räägivad suurest armeenia perekonnast, kes elab Kesk-Volga oblasti väikelinnas juba üle 10 aasta, kuid peab pühalikult kalliks oma rahva traditsioone ja hoiab sidet kodulinnaga. Materjal sisaldab väikest 20 sõnast koosnevat armeeniakeelset sõnastikku, nende tõlget vene keelde, transkriptsiooni.