Tagasi edasi

Tähelepanu! Slaidi eelvaade on ainult informatiivsel eesmärgil ja ei pruugi esindada esitluse kogu ulatust. Kui olete sellest tööst huvitatud, laadige alla täisversioon.

Tunni eesmärgid:

1. Hariduslik: tutvustada õpilastele inimese pea kujunduse mustreid, inimese näo proportsioone; anda näo keskjoone ja sümmeetria mõiste; õppige kujutama inimese pead erinevalt korreleeruvate näodetailidega.
2. Arendamine: arendada vaatlust.
3. Koolitajad: arendada esteetilist maitset; kujundada oskust leida ilu, harmooniat, ilu inimese sise- ja välisilmes; aktiveerida kognitiivset huvi ümbritseva maailma vastu ja huvi õppeprotsessi vastu.

Varustus: multimeedia seadmed

Nägemisulatus: album jooniste-assistentidega - Rakendus, esitlus, maastikuleht, pliiatsid TM, 2M, kustutuskumm, joonlaud.

Tundide ajal

I. Organisatsioonimoment.

Õpilaste tunniks valmisoleku kontrollimine.

II. Uue materjali kallal töötamine.

1. Tunni teema sõnum. Eesmärkide seadmine.

Viimases tunnis hakkasime uurima teemat “Inimese kuvand on kunsti põhiteema”, tutvusime žanri - portree - tekkimise ajalooga, portreede tüüpidega suuruse ja arvu poolest. pilte vastavalt teostustehnikale.

slaid 1

Tänases tunnis jätkame juttu žanrist, tutvume inimese pea kujutamise reeglitega, proportsioonidega.

slaid 2

Jean Chardin ütles: "Maalimiseks on vaja pintslit, kätt ja paletti, kuid pilti ei loo need üldse." Kuidas sa neist sõnadest aru saad? Mis aitab kunstnikul pilti luua?

Lapsed: Meeled. Kunstnikud kasutavad värve, kuid maalivad tunnetega.

2. Vestlus õpilastega maalitöödest.

slaid 3

Kutsun teid imetlema kunstnike V.A. Tropinin "Poja portree", Jean-Louis Veil "Mütsiga tüdruku portree" (Elizabeth Strogonova portree).

Mida öelda poisi, tüdruku kohta, kuidas kunstnikud neid kujutasid?

Püüdke kirjeldada nende välimust, seisundit, sisemaailma.

Õpilaste vastused.

Esimene õpilane: Ma räägin tüdrukust. Kui mul nüüd selline võimalus oleks, siis telliksin ka oma portree mõnele kuulsale kunstnikule. Sest kuulus kunstnik on muidugi suur meister. Vaatan tüdruku pilti ja see meeldib mulle väga. Ta on vist 12-13 aastane, nagu minagi. Ta elas kaua aega tagasi, aga mul on tunne, et võiksin temaga rääkida, aga ma ei tea veel, millest. Sellel tüdrukul on nii õrn nägu, vaevumärgatav naeratus, ta juuksed ei ole sassis, vaid näevad nii korralikud välja, nagu oleks tal täiskasvanud daam. Ja mis kõige tähtsam, tal on lihtsalt ebatavaline müts: suure äärega ja kaunistatud värskete lilledega. See on väga ilus! Tüdruk on riides, tema nimi on Liza, lihtsalt, kuid suurepärase maitsega. On selge, et teda armastatakse ja tema eest hoolitsetakse. Ja kunstnik, vaata, kui peeneks ta pitsi maalis! Lihtsalt ehe. Olen kindel, et see noor krahvinna ei ütle kunagi karmi sõna ega solva oma teenijaid. Ma arvan, et talle meeldis lugeda ja aias jalutada. On näha, et tegu on hea kommetega ja väga armsa tüdrukuga. Kunstnik on lihtsalt geniaalne!

Teine õpilane: Ja ma tahan rääkida portreest, mis kujutab poissi. See on kunstniku poeg V.A. Tropiniin. Arvan, et kunstnik kasvatas oma poja korralikult üles, sest portreel on ta tõeline tomboy. Mulle tundub, et ta oleks just naasnud õuest, kus mängis jahikoertega. Või metsast. Mulle tundub nii, sest ta pole kodus riides, vaid kõndimiseks, et hullata, joosta, hüpata. Ja piiluv lumivalge särk reedab, et ta kuulub aadli hulka. Kergelt lokkis kuldsed juuksed, selgelt väljendunud lõug ja oliivivärvi silmad viitavad täiskasvanud mehe tulevasele ilule. Samas ma näen, et sellel poisil on mõtlik, enesekindel välimus, ta teab oma vanuse kohta palju, nagu koduõpetajad õpetavad. Ja ma olen lihtsalt kindel, et ta ei keera nina püsti ja on pärisorjapoistega sõber, mis teeb tema välimuse palju atraktiivsemaks.

Õpetaja: Aitäh poisid huvitava loo eest. Mõelgem järgmistele küsimustele.

slaid 4

Mille poole kunstnik inimest kujutades püüdleb?

Kuidas õnnestub kunstnikul edastada elamusi, inimese sisemaailma, tema seisundit, ilu? Kas sa arvad, et inimest on lihtne joonistada?

Milliseid teadmisi peaks kunstnik valdama, et kujutada inimese nägu? (laste vastused)

3. Sõnum tunni teemal. Õpetaja lugu.

Õpetaja: Kunstnike jaoks on inimene alati olnud ja jääb pildi peamiseks objektiks. Inimese kujutamiseks, tema tõelise välimuse edasiandmiseks on vaja selgelt mõista inimkeha vormide struktuuri, nende kujunemise seadusi. Inimfiguuri kujutise töös on kunstniku ustavaks abiliseks anatoomia. Kunstnikud on seda tõde tunnistanud juba pikka aega. Paljud mineviku silmapaistvad meistrid õppisid anatoomiat, osaledes otseselt kirurgilistel operatsioonidel.

slaid 5

Kunstnikele vajalikku anatoomiaosa nimetatakse plastiliseks anatoomiaks ja see uurib, mis moodustab keha välised vormid – skeleti, lihased ja naha.

slaid 6

Täiuslikke kunstiteoseid imetledes tabab meid nendes peituv hämmastav harmoonia, mille määrab suuresti selline esteetiline kvaliteet nagu terviku ja detailide proportsionaalsus. Sõna "proportsioon" tähendab ladina keeles "korrelatsiooni", "proportsiooni".

Proportsionaalsus on kunstiteose vormi ühtlustamine, proportsionaalsus on selle esteetiline kvaliteet.

Osade proportsioon moodustab vormi ilu. Kõik need omadused on pädeva joonise aluseks. Kunstipraktikas on proportsioonide määramiseks tuntud meetod, mida nimetatakse nägemiseks, ja võrdlusmeetod. Kuid ükski mehaaniline proportsioonide määramise meetod ei asenda arenenud silma. Just seda võimet tuleb endas treenides arendada.

slaid 6

Kehtestatud on inimese pea ideaalsed proportsioonid, mille järgi jaotatakse see silmakoopade joonega horisontaalselt pea võrast kuni lõua otsani kaheks võrdseks osaks. Kõik need pooled võib omakorda jagada kaheks võrdseks osaks: ülemise juuksepiiri järgi ja alumise ninapõhja järgi. Selgub neli võrdset osa. Silmade vaheline kaugus on võrdne nina (või silma) tiibade laiusega. Kaugus kulmudest ninapõhjani määrab kõrvade suuruse. Tegelikkuses leidub selliseid ideaalseid proportsioone inimestel harva, kuid neid on vaja teada, et näha kõrvalekaldeid normist ja mõista paremini eluslooduse individuaalseid proportsioone.

Kuni pea üldkuju pole lahendatud, selle proportsioone ei leita, pole võimalik detailide viimistlemisega edasi minna. Portree sarnasus sõltub suuresti korralikult hoitud üldistest proportsioonidest.

Tuleb meeles pidada, et proportsioonide määramisel on parem võrrelda joonisel mitme osa suhteid samade osade suhtega looduses.

Õpetaja: Mõelge näo detailide individuaalsetele omadustele. Avage albumid abijoonistega.

Silmade olemus, nende maandumine on mitmekesine: silmad on suured ja väikesed, enam-vähem kumerad; neid saab istutada nii, et nende sisemine ja välimine nurk on horisontaalsel sirgel; vahel on sisenurgad palju madalamad kui välimised jne.

Huuled, nagu silmad, on näo kõige ilmekamad osad. Need on vormilt väga mitmekesised, mistõttu on vaja tabada ja püüda edasi anda neile iseloomulik tunnus: suurus, täius; alumine huul võib tugevalt välja ulatuda ja ülemine selle kohal ripub jne.

Leonardo da Vinci, klassifitseerides nina kuju, jagas need "kolme sorti": sirged, nõgusad (ninaga) ja kumerad (konks-ninaga). Ka inimeste ninasõõrmete ja nina tiibade olemus ei ole sama. Ninasõõrmed võivad olla ümarad või kitsad, nina tiivad võivad olla lamedad, kumerad, lühikesed, piklikud. Ka esininad on mitmekesised: nii laiad kui kitsad.

Suur tähtsus on lõua kõrgusel ja eriti lõualuu alumisel serval, mis moodustab piiri kaelaga.

Kehalise kasvatuse minut

1. Harjutus silmalihaste treenimiseks: vaadake aeglaselt paremalt vasakule ja tagasi; korrake 8-10 korda.
2. Lähteasend - istub toolil, jalad kõverdatud, jalad paralleelsed. Tõstke kontsad üheaegselt ja vaheldumisi, sirutades jalad külgedele.
3. Lähteasend - seistes. "Lukk" - hoidke ühte kätt pea taga, teist - abaluude taga. “Saagi” mitu korda, muutes käte asendit.

III.Praktiline töö.

Slaid 7

(Joonistamise järjekord. Õpilased joonistavad maastikulehtedele. Õpetaja joonistab kommentaaridega tahvlile, korraldab näoosade paiknemise vaatluse).

Õpetaja: Iga inimese näoosade asukoht on sama, kuid kujundid on erinevad.

1. Joonistame ristküliku 10 cm x 14 cm Jagame ristküliku horisontaalselt ja vertikaalselt pooleks (anna mõisted: näo sümmeetria, keskjoon on silmade joon).
2. Pea on munakujuline. Joonistame ristküliku sisse.
3. Jagame silmajoone 5 võrdseks osaks. Joonistage silmad kahe kaarekujulise joonega.

Silmade vaheline kaugus on võrdne silmaga. Me kontrollime.

1. Joonistage silmad: silmal on kaks pupilli. Üks suur on värviline ja teine ​​väike on must. Värvime pupillid üle. Et silmad ei oleks punnis, katke pupillid silmalauga.
2. Joonistame ülemise silmalau, millel asuvad ripsmed. Ripsmed tõmbuvad nina suunas. Joonistame alumise silmalau. Joonistame ripsmeid.
3. Silmade kohal on kulmud, joonistage need. Looge oma vorm. Värvime neid ninast tuleva suunas.
4. Joonistame nina. Kui õpid nina joonistama, õpid ka inimest joonistama.

Jagame pea alumise osa pooleks, tõmmake horisontaaljoon - nina joon (ots). Kulmudest tõmbame kaks paralleelset ninasilla joont, mis kalduvad veidi ninaotsa poole. Nina tiivad joonistame kaarekujuliste joontega. Kaarjad jooned joonistavad ninasõõrmed.

1. Jagame näoosa ninaotsa joonest lõuani pooleks - suu jooneks. Suunurgad on pupillide all. Joonistame jooned õpilastest allapoole. Huulte kuju on erinev. Keskelt tõmmake ülahuul kahe kaarekujulise joonega vasakule ja paremale. Joonista alahuul kaarekujulise joonega. Värvime üle. Ülahuul on tumedam, alumine huul heledam, sest. valgus paistab talle.
2. Joonistame huulevoldid.
3. Joonistame kõrvad. Kõrvad asuvad ninasilla ja ninaotsa joonte vahel. Me tõmbame kõrvad peale lähemale, joonistame kõrvanibu, märgime süvendid.
4. Tõstke pehme pliiatsiga esile: kulmud, ripsmed, pupill, ninasõõrmed, suujoon.
5. Me tähistame nägu kaarekujulise joonega. Me joonistame juukseid. Looge poisist või tüdrukust pilt.

Praktilise töö käigus teeb õpetaja sihipäraseid ringe: 1) töökoha korralduse kontroll; 2) töövõtete õige rakendamise kontroll; 3) raskustes õpilaste abistamine; 4) teostatavate tööde mahu ja kvaliteedi kontroll.

IV. Õppetunni kokkuvõte.

1. Õpilastööde näitus. Arutelu. Hinne.

Õpetaja: Sinu töö näitab, et oled täna astunud esimese sammu inimese kujutamise tehnika valdamisel. Ja kuigi kõik ei tulnud korraga üsna selgelt ja proportsionaalselt välja, vaid proovides, pidevalt visandades inimeste individuaalseid näojooni, saate õppida, kuidas inimest õigesti kujutada, saavutada portreedes sarnasusi.

2. Vestlus õpilastega E. Demidova portreest, kunstnik Robert Lefebvre.

Õpetaja: Ma mõtlesin kaua, poisid, kuidas meie õppetund lõpetada. Ja lõpuks otsustasin teid üllatada. Olen kindel, et olete huvitatud veel ühe portree nägemisest. Kes see teie arvates on?

Slaid 8

(laste vastused)

Õpetaja: Raskustega, kuid ma suutsin teile leida portree Elizaveta Aleksandrovna Stroganovast juba umbes 30-aastaselt. Ta abiellus väga jõuka kaevanduse omaniku Nikolai Nikitich Demidoviga. Vaatame lähemalt mõlemat portreed – tüdrukuid ja daame. Kunstnikud on erinevad. Selle pildi maalis prantsuse kunstnik Robert Lefebvre Peterburis. Kas teie arvates on sarnasusi? Miks sa nii arvad? Milles seisneb sarnasus?

(laste vastused)

Õpetaja: Sarnasus on muidugi tajutav, see on kahtlemata näoilmes, pilgus, peapöördes, kehahoiakus. Ja loomulikult pole mõlemad portreed fotod - külmad ja läikivad -, vaid kunstnike tööd ja hing ning seetõttu kiirgavad neist soojust, ilu, õrnust, tegelikult ühest inimesest erinevas vanuses. Kahtlemata on nende portreede vaatamine esteetiline nauding!

Slaid 9

Tahaksin meie õppetunni lõpetada A. Dementjevi luuletusega.

Ja kas kunst pole nii kallis,
Mis ei katkesta niiti minevikuga,
Öeldes kas rõõmus või kurb
Kõigest, mida pole antud unustada?
Ja sellest, kuidas kunstnik kannatas
Vaikse lõuendi lähedal
Nii et võimatusest üle saades,
Ilu tõusis inimesteni.

V. Kodutöö.

Valmistage sõnum näoilmete kohta; sooritage peakujutisele rakendus, millel on näo mitmesugused korrelatsioonid (valikuline, kõrgtaseme ülesanne).

Slaid 10

Tänan teid õppetunni eest.

Bibliograafia:

1. N.G.Li "Haridusliku akadeemilise joonistamise alused" - Moskva. Eksmo, 2009 - 480 lk.: ill.
2. J. Hamm "Kuidas joonistada inimese pead ja figuuri"; per. inglise keelest. A.V. Žabtsev. - Minsk: Popurrii, 2008 - 128 lk.: ill.

Töötame B.M.Nemensky programmi järgi.

Teine tund 3. veerandil. 6. klass.

Tunni tüüp: uue materjali valdamise tund.

Dirigeerib Marina O.N.

Tunni tüüp: uue materjali õppimine.

Tunni eesmärk:

1. 
   Tutvustage õpilastele portree žanri. Teave portreedest erinevatel ajastutel Õppige kajastama portree proportsioone ja näoilmeid. Näidake sobivaid näoilmete proportsioone.
2. 
   Arendada kujutlusvõimet, loovat kujutlusvõimet, graafilisi oskusi; läbi viia ainetevahelist suhtlust (kirjandus, kunst, ajalugu, muusika).
3. 
   Sisestada inimestesse armastust kunsti vastu.

Tunniplaan.

1. 
   Aja organiseerimine. Teema sõnastus.
2. 
   Teema seletus. Selgitused praktilise töö teostamiseks.
3. 
   Tunni praktiline osa.
4. 
   Tööde näitus ja enesehinnang. Kokkuvõtteid tehes.

Varustus: õpetajale - esitlus teemal portree, muusika, inimese kujutise paigutus, 25 teemamalli; õpilastele - graafilised materjalid, album.

Visuaalne rida: reproduktsioonid Vassili Pukirevi maalidest "Ebavõrdne abielu", Aleksei Antropovi "Peeter II portree" I, Vladimir Borovikovski "Printsess Anna Gavrilovna Gagarina ja printsess Varvara Gavriilovna Gagarina portree" jne.

Kirjandussari: Nikolai Gumiljov "Ta", Anna Ahmatova "Sissekirjutus lõpetamata portreel".
Tundide ajal:

1. 
   Aja organiseerimine

Tere päevast kallid sõbrad!

Mul on hea meel taas kohtuda.

Ootan teid täna

Vene portreedest.

Poisid, täna sattusime kunstigaleriisse (näitati erinevate maastike maale, mitmeid loomi kujutavaid töid ja portreesid).

Meenutagem, kuidas nimetatakse kunstnikke, kes selliseid maale maalivad? (Maastikumaalijad) Mis on kunstnike nimed, kes maalivad loomi? (Animalistid) Ja mis on nende kunstnike nimed, kes maalivad portreesid? (Portreemaalijad)

Tähelepanu, ma loen luuletust, pärast selle lõpetamist ütlete, mis teemale meie tänane tund on pühendatud. (Luuletuse lugemine.)

Kui näete, mis pildil on

Keegi vaatab meile otsa

Või prints vanas mantlis,

Või nagu mägironija

Piloot või baleriin

Või on Kolja teie naaber,

Pildista kindlasti

Seda nimetatakse portreeks. (koor)

Nii et selle kallal me töötamegi.

Iidsetel aegadel eKr ei olnud arvuteid, kaameraid, televiisorit, videokaameraid ja inimene tahtis alati endast mälestust jätta.Sellele mõtles ka inimene, kehastumise tulemuseks oli kaljumaalide loominguliste kehastuste sünd. Skulptuurid, arhitektuursed struktuurid, maalid ja joonistused jne.

Kõigi aegade kunstnikud andsid näoilmete, kuju kõrguse kaudu edasi eelkõige inimese iseloomu, et anda edasi inimese positsioon ühiskonnas, inimese ilu edasiandmine läbi inimese klassikaliste proportsioonide. struktuur.

Läheme saali, kus asuvad portreemaalijate tööd.

Mis tüüpi on slaididel kujutatud portreed?

Vastused: perekond, esikülg, rühm, autoportree.

Tunni mänguosa selgitused.

Arva ära, mida ma tunnen? (kaardiülesanne) (Tunnen rõõmu, valu, olen üllatunud, kurb, arvan, et olen vihane.)

Mida kutid oma näos muutsid, et oma tuju edasi anda.(Vastused)

1. 
   Praktiline osa. Inimese näo proportsioonid

Õpetaja. Pea, eriti inimese nägu, on portreekunstis suure tähelepanu objektiks.

Paljud kunstnike põlvkonnad on uurinud inimkeha proportsioone. Üksikasjalikult erinevad nende järeldused üksteisest, kuid üldiselt on need lähedased. Inimkeha proportsioonid on järgmised: pea kõrgus on 1 / 7-1 / 8 inimese kogu pikkusest.

Joonistamisel, et silma järgi inimfiguuri õigeid proportsioone kindlaks teha, on tavaks võtta sellest mingi osa mõõtühikuks - moodul, mis mahub kogu figuuri ja selle üksikute osade kõrgusesse teatud arvu. kordadest.

Michelangelo võttis selliseks mooduliks pea kõrguse, mis kogu joonisel sobis 8% ajast.

Kuid Peterburi Kunstiakadeemia professor A. Sapožnikov (XIX sajand) pakkus välja inimfiguuri detailsema proportsionaalse jaotuse väiksema mooduli abil. Võrdlusühikuks võttis ta jalalaba või kaela kõrguse, mis tema järelduste järgi mahtus ideaalse figuuri kõrgusesse täpselt 30 korda. Sel juhul võtab pea enda alla 4 sellist kõrgust ja seetõttu mahub see kogu figuuri kõrgusesse 7,5 korda.

Mõelge nendele plakati inimfiguuri proportsioonidele.

Kõik need üldised, “ideaalis” inimfiguuri indikatiivsed andmed on kunstnikule vajalikud selleks, et võrrelda konkreetse inimfiguuri proportsioone nendega, leida alati lihtsalt ja täpselt tema individuaalseid jooni. Nüüd vaadake lähemalt inimese näo proportsioone.

Meie uue materjali uurimise peamine meetod on portree koostamine.

Avage oma laudadel asuvad ümbrikud, kus näete tühikuid: pea-, silmade, juuste, mütside ovaalid.

Soovitan teil teha näo proportsioonidega täidetud portree emotsioonide ülekandmisega. Tööd hinnatakse järgmiste kriteeriumide alusel:

1) Täpsus töö tegemisel.

2) näo proportsioonide austamine.

3) oma kangelase meeleolu edasiandmine.

1. 
   Õppetunni kokkuvõte

Palun teil oma tööd korraldada nii: päikese all tehke tööd, kus kõik nõuded on täidetud. Päikese all tööpilvega, kus on kommentaare.Kui aega ei olnud või muul põhjusel, siis paiguta oma töö kriteeriumide alla.

Kokkuvõtteid tehes. Kodutöö: korja üles pildid-illustratsioonid, millel on kujutatud erinevaid inimese kujutisi, püüa kirjeldada portreel kujutatud olekut, sisemaailma, jooni, elamusi

Kunstnike jaoks on inimene alati olnud ja jääb pildi peamiseks objektiks. Inimese kujutamiseks, tema tõelise välimuse edasiandmiseks on vaja selgelt mõista inimkeha vormide struktuuri, nende kujunemise seadusi. Inimfiguuri kujutise töös on kunstniku ustavaks abiliseks anatoomia.

Kunstnikele vajalikku anatoomiaosa nimetatakse plastiliseks anatoomiaks ja see uurib, mis moodustab keha välised vormid – skeleti, lihased ja naha.

1. Inimese näo proportsioonid.

Pea, eriti inimese nägu, on portreekunstis suure tähelepanu objektiks.

Paljud kunstnike põlvkonnad on uurinud inimkeha proportsioone. Üksikasjalikult erinevad nende järeldused üksteisest, kuid üldiselt on need lähedased. Inimkeha proportsioonid on järgmised: pea kõrgus on 1/7 -1/8 inimese kogu pikkusest

Nüüd vaadake lähemalt inimese näo proportsioone.

Pea on oma struktuurilt ja proportsioonidelt iga inimese jaoks alati individuaalne. Inimese näo proportsioonide "keskmise" skeemi tundmine aitab seda isiksust konkreetses inimeses leida ja rõhutada. Selgub, et horisontaaljoon – silmade telg – jookseb täpselt poolel pea kogukõrgusest ehk kõik silmade kohal olev võtab sama palju ruumi kui see, mis on nende all. Alguses tundub see ebatõenäoline: tundub, et alumine osa, kus asuvad nina, suu, lõug, võtab palju rohkem ruumi kui ülemine, see tähendab otsmik ja kroon. Aga ainult näib. Näo alumine osa tundub suurem kui ülemine, kuna see on rohkem "arenenud", rohkem erinevatest detailidest küllastunud, samas kui ülemine on nendest puudu.

Olles kindlaks teinud, et silmade joon kulgeb täpselt pea keskel, kaaluge ülejäänud näo detailide paigutust. Kui kogu pea kõrgust võtta üheks, siis selgub, et kroon hõivab sellest väärtusest 1/7, otsmik, nina ja kaugus ninast lõua alumise punktini - igaüks 2/7 . Suu joon on ligikaudu 1/3 sellest vahemaast. See väärtus - 1/7 pea kõrgusest - osutub pea laiuse mooduliks. See mahub laiusele 5 korda. Silmade vaheline kaugus, samuti nina tiibade äärmiste punktide vaheline kaugus, silmade pikkus, kaugus silmade äärmistest punktidest oimukohtade äärmiste punktideni on endiselt üks.

Kõik ülaltoodud mõõtmised on loomulikult skemaatilised, ligikaudsed ja elus on igal inimesel oma individuaalsed kõrvalekalded vaadeldavast skeemist. Sellest hoolimata on see alati hea lähtepunkt iga üksiku pea eripärade uurimisel.

2. Näo detailide individuaalsed omadused.

Leonardo da Vinci jagas nina kujundeid liigitades need "kolmeks sordiks": sirged, nõgusad (ninaga) ja kumerad (konks ninaga) .. Ka esininad on mitmekesised: nii laiad kui kitsad ...

Huuled, nagu silmad, on näo kõige ilmekamad osad. Need on vormilt väga mitmekesised, mistõttu on vaja tabada ja püüda edasi anda neile iseloomulik tunnus: suurus, täius; alumine huul võib tugevalt välja ulatuda ja ülemine selle kohal ripub jne.

Suur tähtsus on lõua kõrgusel ja eriti lõualuu alumisel serval, mis moodustab piiri kaelaga.

Tunni teema: Inimpea kujundus ja selle peamised proportsioonid (inimpea kontuur).

Sihtmärk: uurige inimese pea kujunduse mustreid ja näo proportsioone.

Ülesanded:

Kujundage vastavalt proportsioonile inimese pea kujutise oskusi.

Arendada esteetilist maitset; kujundada oskus leida inimese välisilmes ilu, harmooniat, ilu.

Arendada analüüsi-, võrdlemis-, üldistusvõimet.

Materjalid: paber, lihtne pliiats.

Arvuti kasutamine tunniks valmistumisel: Õpetaja programmis toitepunkt koostab informatiivsete ja illustreerivate materjalidega esitluse; programmis Sõna valmistab ette tunni arenduse.

TCO: Arvuti, projektor ekraaniga.

Tundide ajal:

Aja organiseerimine

1) Tervitus, positiivne suhtumine õppetundi.

2) Tunni teema ja eesmärgi edastamine.

3) Tunniks valmisoleku astme määramine.

Vestlus

Inimest nähes – elus või pildis – pöörame ennekõike tähelepanu tema peale. Pea on inimfiguuri ilmekaim osa. Inimpea hariduspilt erineb oluliselt joonistusest, portreest.

Selleks, et saaksime õppida inimest joonistama, peame õppima pea joonistamise tehnikat. Pea joonise uurimise esimeses etapis käsitleme pead täpselt ruumilise vormina, s.o. Ehitus. On teada, et kõik ruumivormid taandatakse lihtsateks geomeetrilisteks kehadeks.

Mis kujuga on meie pea? (Pea on ümar)

Ja mida meenutab pea mahult? (Mahult meenutab pea muna (munakujuline)).

Samuti on oluline teada, et meie pea koosneb kahest osast – kraniaalsest ja näoosast. Pöörates tähelepanu inimese peale, pöörame ennekõike tähelepanu inimese näole ja liialdame seda alati kolju suhtes. Vaadake tähelepanelikult üksteise nägusid. Pange tähele, et silmade joon on ligikaudu pea üldkontuuri keskel. Karvaga kaetud otsaesise kõrgus piki juuksepiiri ja pea kõrgus võrani on praktiliselt võrdsed. Pea alumised osad on samuti võrdsetes osades. Proportsioonid on terviku moodustavate osade proportsioonid. Inimpea kujutise proportsioonide järgimine on kõige olulisem (slaid 2)

Väga oluline on silmade koht joonisel õigesti määrata. Silmade vaheline kaugus on ligikaudu võrdne silma pikkuse või nina laiusega. Ärge mingil juhul vähendage silmade vahelist kaugust, see võib põhjustada kujutatud näo moonutamist. Inimese nina on prisma kujuga, me näeme selle ülemist külge, külgi ja alumist alust, kus asuvad ninasõõrmed. Suu on keskel ninapõhja ja lõua joone vahel. Olulist rolli mängib põsesarnade kuju ja viski. Kõrvade pikkus langeb kokku kaugusega kulmudest ninapõhjani (kuid me peame meeles pidama, et elus võite kohata inimesi, kellel on mitte väga korrapärased ja proportsionaalsed näojooned, siin ilmnevad selle inimese välised tunnused) (slaid 3).

Esimest korda tekkisid ideed inimese ideaalsete proportsioonide kohta Vana-Kreekas, kuna Vana-Kreeka mõtlejad otsisid mis tahes nähtuse ideaali. Skulptor Polykleitos(slaid 4) lõi kuulsa traktaadi "Canon" inimkeha proportsionaalse suhte kohta. Selles traktaadis pööras ta suurt tähelepanu Pythagorase kuldse jagunemise teooriale. Iidsetel aegadel usuti, et inimese kuju on loodud Pythagoreanismi sätete alusel, s.o. kogu pikkus on suuremale osale, suurem on väiksemale. Kuid Polykleitose tõeline kaanon on tema skulptuur "Dorifor"- teine ​​nimi "Spearman" (slaid 5) . Teose kompositsioon lähtub asümmeetria printsiibist, kogu figuur väljendab liikumist. Mis puutub näole, siis Polikleitose kujude kaugus lõuast kroonini on 1/7 ja silmadest lõuani - 1/16, näo kõrgus on 1/10. Polykleitose looming oli esimene ja võib-olla parim näide ideaalproportsioonidest.

Hiljem arusaamad ideaalsetest proportsioonidest muutusid, kuid meistrite huvi proportsioonide õpetuse ja inimese plastilise struktuuri mõistmise vastu säilis.

Loominguline ülesanne

Täna õpime joonistama inimese nägu, järgides kõiki reegleid ja proportsioone. Tööks vajame paberit, pliiatsit.

Kui vaatate inimese nägu eestpoolt, märkame, et selle laius on umbes kaks kolmandikku pea kõrgusest. Ja kui vaatate seda profiilis, vastab laius 7/8 selle kõrgusest. Inimese pea võib jagada neljaks osaks. Esimene osa (ülemine) on kaugus pea ülaosast juuksepiirini. Teine osa on kaugus juustest silmadeni. Kolmas osa esindab silmi, kõrvu ja nina. Neljas osa on kaugus ninast lõuani. Kõik neli osa on peaaegu võrdsed. Pea jagamine osadeks on õige, kui nägu, mida vaatate, on teie silmade kõrgusel.

Sa peaksid alustama näo joonistamist silmadest. Pange tähele, et silmad asuvad pea keskel. Kui vaatate nägu eestpoolt, näete, et silmade vaheline kaugus on võrdne kaugusega näo servadest silmadeni. See kaugus võrdub ka nina laiusega.

Kõrvade kujutamiseks peate vaatama nägu profiilis. Näeme, et kõrv on vertikaalsest joonest vasakul, mis võib pea tinglikult pooleks jagada.

Kui vaadata nägu eestpoolt, siis nina kolmnurk algab pea keskelt. Kui vaadata pead profiilis, siis silmad, nina ja suu mahuvad ristkülikusse.

Tegelikkuses leidub ideaalproportsioone inimestel harva, kuid neid on vaja teada, et näha kõrvalekaldeid normist ja mõista paremini eluslooduse individuaalseid proportsioone.(slaid 6).

Proovige selle tööga loominguline olla. Ärge unustage joonistamise põhireegleid, katsetage julgelt, töötage oma hingega!

Õppetunni kokkuvõte

(Õpilased tutvustavad oma töid)

– Mis on konstruktsioon?

– Mis on proportsioon? Millist rolli mängib proportsioon millegi kujutamisel?

– Kes esitas esimesena inimese ideaalsed proportsioonid?

Eesmärgid:Õpilaste näo kujutamise oskuste kujundamine vastavalt proportsioonile.Õpilaste analüüsi-, võrdlemis-, üldistusvõime arendamine. Materjalid: album, lihtne pliiats. Varustus: Visuaalne rida: Kunstnike portreede reproduktsioonid Plakat: "Näo proportsioonid" Maalitud nägude näidised. Tundide ajalI. Org. hetk. Kontrollige tunniks valmisolekut.II. Sõnum tunni teema ja eesmärgi kohta- Poisid, viimases tunnis tutvusite portreede sortidega. Täna tutvud inimese näo proportsioonidega ja õpid, kuidas proportsioonile vastavat nägu kujutada. II. Kordamine- Ja nüüd, poisid, kordame materjali, mida te eelmistes tundides kohtasite. Nimetage kujutava kunsti žanrid. (Maastik, natüürmort, animalistlik žanr, portree, ajalooline, igapäevane, mütoloogiline, lahingužanr) Mida nimetatakse portreeks? (Portree on kujutava kunsti žanr, milles kunstnik kujutab inimesi.) Mis on autoportree? (Kunstniku kujutlus endast.) Nimetage reproduktsioonidel kujutatud portreede tüübid Tseremoonia - täispikk, pühendatud avaliku elu tegelasele, pooside ja žestide suursugusus, riietuse ja interjööri rikkalikkus, mis näitab mehe teeneid- orden, medalid Kamber - esiosa vastas selles kasutatud õla-, rinna-, taljekujutisi Psühholoogiline - näitab mõtleva, reflekteeriva jne inimese iseloomuomadusi Sotsiaalne - tavainimeste ja aadli portreed, jutustavad inimeste saatus. Kuidas neid portreesid kujutatud inimeste arvu järgi nimetatakse? (Individuaalne, kahene, rühm.) III. Uue materjali selgitus. Praktiline töö. Täna räägime sellest, kuidas joonistada inimese pead ja nägu.Portree on kujutava kunsti üks raskemaid žanre. Tuntud nõukogude kunstnik ja kunstikriitik Igor Grabar kirjutas: „Kui kunagi varem, mõistsin, et kõrgeim kunst on portreekunst, et maastikuuuringu ülesanne, olgu see kui tahes kütkestav, on tühine ülesanne võrreldes inimese välimuse keeruka kompleksiga, tema mõtted, tunded ja kogemused peegelduvad silmis, naeratus, kortsus kulm, pea liigutus, käeliigutus. Kui palju põnevam ja lõpmatult raskem see kõik on!” Ei kirjandusteosed, ajaloolaste teosed ega isegi autentselt kirjutatud memuaarid ei suuda anda nii elavat ettekujutust inimese ja isegi tervete ajastute ja rahvaste iseloomust kui tõetruust portreest. Mis on proportsioonid? (Proportsioonid on eseme mõõtmete suhe üksteisesse. See tähendab, et pea proportsioonid on inimese pea osade suuruste suhe üksteisesse) Joonistame pliiatsiga. Kõik kuulavad seletust tähelepanelikult, vaadates tahvlile. Õpetaja juhib tööde järjekorda tahvlil, samal ajal kui õpilased töötavad albumis. Märgi kõik jooned vaevumärgatavateks. (Vaevalt pliiatsiga paberit puudutades on võimalik edaspidi võimalikult vähe kustutuskummi kasutada, tehes muudatusi ja täpsustusi.) Pea joonistamise alustamiseks tuleb leht vertikaalse joonega poolitada. - joon kaheks pooleks, kuna nägu on sümmeetriline, st selle vasak ja parem osa on sarnased, samad. Joonistame näo ovaali alla ja kohale kaks horisontaalset joont. Jagage saadud vahemaa piki vertikaalset joont kolmeks võrdseks osaks ja tõmmake kaks horisontaalset joont. Kirjutame nende ridade nimed alla. (Lõua joon, ninapõhja joon, kulmude joon, karvakasvu joon.) Joonistame näo ovaali. Ülemine osa on veidi laiem kui alumine. Kõrvade kõrgusel on väikesed süvendid.Alustame üksikasjalikult silmade joonistamist. Joonistame täiendava joone - joone - silmade joone. See asub kaugusel, mis on võrdne poole näo ühest osast. Tõmbume näoovaali küljelt veidi tagasi ja paneme 2 sümmeetrilist punkti. Märkige meelevaldselt silma laius Silmade vaheline kaugus võrdub ühe silma laiusega. Kulmud asuvad kulmude joonel. Kulmu ja silma vaheline kaugus võrdub silma kõrgusega Alustame nina üksikasjalikku joonistamist. Joonista näo keskele nina. Ninapõhi asub ninapõhja joonel. Nina laius võrdub silmade vahelise kaugusega. Nina kumerust annavad edasi kattuvad tõmbed ja varjud.Alustame suu detailselt joonistamist. Huulte laius võrdub kaugusega ühest pupillist teise. Joonistame näo esimesse ossa lisajoone, jagades pooleks vahemaa ninapõhja joonest lõua jooneni. . Alumine huul asub sellel joonel.Alustame üksikasjalikku kõrvade joonistamist. Kõrvad asuvad kulmude joone ja ninapõhja joone vahel. Kõrva ülemine osa on kulmude ja alumine osa ninaotsa kõrgusel.Alustame üksikasjalikult juuste joonistamist. Tõmbame näo kolmandasse ossa lisajoone, jagades pooleks vahemaa kulmujoonest juuksepiirini. Juuksed on veidi uhkemad kui näoovaal, kogu näo ülemise osa hõivavad otsmik ja juuksed Täpsustame näo kuju: oimukohad on alla surutud (kulmujoon); põsesarnade luud on kumerad; lõug ulatub ette.Kael on näost veidi kitsam. IV. Uuritava konsolideerimine Mitmeks võrdseks osaks jaguneb lõualuu ja juuksepiiri vaheline kaugus? (3) Kui suur on silmade vaheline kaugus? (Ühe silma laius.) Kui kaugel on üks pupill teisest? (Huule laius.) Mis asub kulmujoone ja ninaaluse joone vahel? (Kõrvad.) Mis asub joonel, mis poolitab vahemaa lõuast ninajuureni? (Alahuule.) V. Tunni kokkuvõte Hindamine. VI. Kodutöö Võtke portreesid ajakirjadest, ajalehtedest, raamatutest.