Slaidide pealdised:

MKDOU "Moshkovsky rajooni Oktyabrsky lasteaed "Firefly" MITTETRADITSIOONILISED JOONISTAMISTEHNIKAD

"Ja kümne-, seitsme- ja viieaastaselt armastavad kõik lapsed joonistada. Ja kõik joonistavad julgelt kõike, mis teda huvitab .... " Valentin Berestov

esteetilise kasvatuse tähtsaim vahend. Esteetilise kasvatuse kõige olulisem küsimus on viisid, kuidas luua uus originaalne kunstiteos, milles kõik on kooskõlas: värv, joon ja süžee. See on suurepärane võimalus lastele mõelda, proovida, otsida, katsetada. Ja mis kõige tähtsam, väljendage ennast. Joonistamine Ebatraditsioonilised joonistamistehnikad

Ebatraditsiooniliste tehnikate kasutamine kunstitegevuses aitab kaasa laste teadmiste ja ideede rikastamisele esemete ja nende kasutamise, materjalide, omaduste, rakendusviiside kohta; stimuleerib lapse positiivset motivatsiooni, tekitab rõõmsat meeleolu, leevendab hirmu joonistamisprotsessi ees; annab võimaluse katsetada; arendab taktiilset tundlikkust, värvierinevust; soodustab käe-silma koordinatsiooni arengut; ei väsi koolieelikuid, suurendab efektiivsust; arendab ebastandardset mõtlemist, emantsipatsiooni, individuaalsust.

Pildimeetodid Ebatraditsioonilised pildimeetodid joonistamisel Joonistamine oma kätega (sõrmed, peopesa) Joonistamine templiga (torkamine, trükkimine) Joonistamine küünlaga Paisutav värvi Joonistus elektrilindiga Monotoopia Ja palju muud Plastiliinigraafia Rest Kammiga joonistamine Blotograafia

Joonistamine oma kätega (sõrmed, peopesa) Vanus: alates kahest aastast. Ekspressiivne tähendab: laik, värv, fantastiline siluett. Materjalid: laiad alustassid guaššvärviga, pintsel, mis tahes värvi paks paber, suureformaadilised lehed, salvrätikud. Kujutise saamise meetod: laps kastab käe (sõrme) guaššvärvi või maalib pintsliga (alates 5. eluaastast) ja teeb paberile jäljendi. Nad joonistavad nii parema kui ka vasaku käega, värvituna erinevates värvides. Pärast tööd pühitakse käed salvrätikuga, seejärel pestakse guašš kergesti maha.

Vahtkummist jäljend Vanus: alates neljast eluaastast. Ekspressiivsed vahendid: laik, tekstuur, värv. Materjalid: kauss või plastkarp, milles on guaššiga immutatud õhukesest vahtkummist templipadi, mis tahes värvi ja suurusega paks paber, porolooni tükid. Kujutise saamise meetod: laps surub porolooni, porolooni värviga tindipadja külge ja jätab paberile mulje. Erineva värvi saamiseks vahetuvad nii kauss kui ka vahtkumm.

Lehtede jäljendid Vanus: alates viiest eluaastast. Ekspressiivsed vahendid: tekstuur, värv. Materjalid: paber, erinevate puude lehed (soovitavalt langenud), guašš, pintslid. Kujutise saamise meetod: laps katab puutüki erinevat värvi värvidega, seejärel kannab selle värvilise poolega paberile, et saada trükis. Iga kord võetakse uus leht. Lehtede petioles saab värvida pintsliga.

Pakkimine vatitupsudega Vanus: alates 2 aastast. Ekspressiivsed vahendid: laik, tekstuur, värv. Materjalid: alustass või plastkarp, mille sees on õhukesest guaššiga immutatud vahtkummist templipadi, mis tahes värvi ja suurusega paks paber, kortsutatud paber. Kujutise saamise meetod: laps kannab vatitupsudega paberile värvi (poke meetodil).

Vahakriidid (küünal) + akvarell Vanus: alates neljast eluaastast. Ekspressiivsed vahendid: värv, joon, täpp, tekstuur. Materjalid: vahakriidid, paks valge paber, akvarell, pintslid. Kujutise saamise meetod: laps joonistab vahakriitidega valgele paberile. Seejärel värvib ta lehe akvarelliga ühes või mitmes värvitoonis. Kriidijoonistus jääb värvimata. Materjalid: küünal, paks paber, akvarell, pintslid. Kujutise saamise meetod: laps joonistab küünlaga "paberile. Seejärel värvib ta lehe akvarelliga ühes või mitmes värvitoonis. Joonistus küünlaga jääb valgeks.

Klyaksograafia tavaline Vanus: alates viiest aastast. Ekspressiivne tähendab: plekk. Materjalid: paber, tint või vedel lahjendatud guašš kausis, plastlusikas. Kujutise saamise meetod: laps kühveldab plastlusikaga guaššvärvi ja valab selle paberile. Tulemuseks on laigud juhuslikus järjekorras. Seejärel kaetakse leht teise lehega ja pressitakse (saate originaallehe pooleks painutada, ühele poolele tinti tilgutada ja teisega katta). Järgmisena eemaldatakse pealmine leht, uuritakse pilti: tehakse kindlaks, milline see välja näeb. Puuduvad detailid on joonistatud.

Blotograafia kõrrega Vanus: alates viiest aastast. Ekspressiivne tähendab: plekk. Materjalid: paber, tint või vedel lahjendatud guašš kausis, plastlusikas. Kujutise saamise meetod: laps kühveldab plastlusikaga guaššvärvi ja valab selle paberile. Siis puhub see torust sellele kohale nii, et selle ots ei puuduta ei kohta ega paberit. Vajadusel korratakse protseduuri. Puuduvad detailid on joonistatud.

Tangudega joonistamine (sool) Vanus: alates kuuest aastast. Väljenduslikud vahendid: maht. Materjalid: sool, puhas liiv või manna, PVA liim, papp, liimipintslid, lihtne pliiats. Saamisviis: Laps valmistab ette soovitud värvi papi, joonistab lihtsa pliiatsiga vajaliku joonise, seejärel määrib iga eseme kordamööda liimiga ja puistab õrnalt soolaga (helbed), valab ülejäägi alusele.

Rest (krunditud leht) Vanus: alates 5 aastast Väljendavad vahendid: joon, tõmme, kontrast. Materjalid: poolpapp või paks valge paber, küünal, lai pintsel, must tint, vedelseep (umbes üks tilk supilusikatäie tinti kohta) või hambapulber, tindikausid, teritatud otstega pulk. Kujutise saamise meetod: laps hõõrub lehte küünlaga nii, et see oleks üleni vahakihiga kaetud. Seejärel kantakse sellele vedelseebi või hambapulbriga ripsmetušš, mille puhul täidetakse see ilma lisanditeta ripsmetuššiga. Pärast kuivamist kriimustatakse joonist pulgaga.

Märgtõmbamine Vanus: alates viiest aastast. Ekspressiivsed vahendid: punkt, tekstuur. Materjalid: paber, guašš, kõva pintsel, tükk paksu pappi või plastikut (5x5 cm). Kujutise saamise viis: 1. joonistamine konkreetsel teemal: maastik, jalutuskäik, loomad, lilled jne - kui joonistus luuakse märjale lehele, 2. tausta joonistamine tulevasele joonisele, kui värvid levivad, üksteisega ühendades ja särades looge muster, mis määrab edasise joonistamise objekti "kuival viisil"

Elektrilindiga joonistamine Vanus: alates 5 aastast Ilmekus tähendab: joont, kontrasti. Materjalid: poolpapp või paks valge paber, guašš, elektrilint. Kujutise saamise meetod: laps kleebib elektrilindi abil pildi elemendid. Värvib paberilehe. Pärast täielikku kuivamist eemaldatakse isolatsioon ettevaatlikult.

Plastiliiniograafia Vanus: ükskõik milline. Väljendusvahendid: maht, värv, tekstuur. Materjalid: kontuurjoonistusega papp, klaas; plastiliini komplekt; käte salvrätik; virnad; jäätmed ja looduslikud materjalid. Pildi omandamise meetod: 1. Plastiliini panemine papile. Pinna saab veidi karedaks muuta. Selleks kantakse plastiliinikujutise pinnale erinevate meetoditega reljeefseid täppe, lööke, triipe, keerdusi või mõnda lokkis joont. Saate töötada mitte ainult sõrmedega, vaid ka virnadega.

2. Papile kantakse õhuke kiht plastiliini, tasandatakse virnaga ja joonistatakse virna või pulgaga joonist.

3. Joonista plastiliiniga “herned”, “tilgad” ja “lipukesed”. Herned või tilgad veerevad plastiliinist ja asetatakse mustrina krunditud või puhtale papppinnale, täites kogu mustri. “Flagellumi” tehnika on mõnevõrra keerulisem selle poolest, et pead kokku rullima sama paksused lipud ja panema need joonisele. Võid lipu kahekordistada ja keerata, siis saad ilusa patsi, pildi kontuuri aluseks.

4. Papile kantakse joonis, lipukesed rullitakse alla, määritakse sõrmega keskele, seejärel täidetakse joonistuselemendi keskpunkt. Suurema värvivaliku jaoks saate kasutada segatud plastiliini. Töö saab teha reljeefselt, kandes lehtedele plastiliinist veene või tõmmetega

Erinevad tehnikad on omavahel suurepäraselt ühendatud Joonistamine soola ja tsellofaaniga

Soovitused õpetajatele Kasutada erinevaid kunstilise tegevuse vorme: kollektiivne loovus, laste iseseisev ja mänguline tegevus ebatraditsiooniliste pilditehnikate valdamisel; visuaalse tegevuse planeerimise tundides jälgima ebatraditsiooniliste visuaalsete võtete kasutamise süsteemi ja järjepidevust, arvestades laste vanust ja individuaalseid võimeid; parandada oma professionaalset taset ja oskusi uute ebatraditsiooniliste kuvandiviiside ja tehnikate tundmaõppimise ja valdamise kaudu.

Laske lastel joonistada, luua, fantaseerida! Igaühest neist ei saa kunstnikku, kuid joonistamine pakub neile naudingut, nad tunnevad loovuse rõõmu, õpivad nägema ilu tavalises. Las nad kasvavad kunstniku hingega!

Koostanud 1. kvalifikatsioonikategooria õpetaja Nikulchenkova Galina Viktorovna Täname tähelepanu eest!

Piltide, kujunduse ja slaididega esitluse vaatamiseks laadige fail alla ja avage see PowerPointis arvutis.
Esitlusslaidide tekstisisu: 2017. aasta MAUDO Yalutorovski "Lasteaed nr 9" Tendent Marina Nikolaevna "... See on tõsi! No mis seal salata? Lapsed armastavad, armastavad joonistada! Paberil, asfaldil, seinal. Ja trammis akna peal .... "E. Uspensky Koolieelne lapsepõlv on laste elus väga oluline periood. Just selles vanuses on iga laps väike avastaja, kes rõõmu ja üllatusega avastab enda ümber võõra ja hämmastava maailma. Mida mitmekesisemad on laste tegevused, seda edukam on lapse mitmekülgne areng, realiseeruvad tema võimalused ja loovuse esimesed ilmingud. Seetõttu on lasteaias üks lähedasemaid ja kättesaadavamaid lastega töötamise liike visuaalne, kunstiline ja produktiivne tegevus, mis loob tingimused lapse kaasamiseks tema enda loometegevusse, mille käigus sünnib midagi ilusat, ebatavalist. Föderaalosariigi haridusstandardid eraldavad kunstilise ja esteetilise arengu eraldi haridusvaldkonnana, mille üheks ülesandeks on elementaarsete ideede kujundamine kunstiliikide kohta, väärtussemantilise taju ja kunstiteoste mõistmise eelduste arendamine. . Kujutlusvõime ja fantaasia on lapse elu kõige olulisem aspekt. Ja eriti intensiivselt areneb kujutlusvõime vanuses 5–15 aastat. Koos laste fantaseerimisvõime vähenemisega vaesub isiksus, vähenevad loova mõtlemise võimalused ning kaob huvi kunsti ja loomingulise tegevuse vastu. Laste loomingulise kujutlusvõime arendamiseks on vaja visuaalse tegevuse spetsiaalset korraldust. Praegu on palju erinevaid mittetraditsioonilisi joonistustehnikaid, mis võimaldavad visuaalse tegevuse käigus arendada laste intellektuaalseid võimeid. Näiteks: blotograafia, nitkograafia, koos joonistamine pikale paberiribale, joonistamine kolme paari kätega saladusega, bitmap joonistamine, vahtkummist joonistused, värvipliiatsid, küünal, kivikeste maalimine, sõrmega maalimise meetod, monotüüpia, joonistamine märg paber, kollaaž ja palju muud. Minu töös ja iga õpetaja töös on peamine, et tunnid tooksid lastele ainult positiivseid emotsioone. Ja mul õnnestus leida see, mida vajasin. See õpetab lapsi joonistama ebatraditsioonilistes tehnikates. Siin on mõned tehnikad: Pritsimine: Laps võtab pintslilt värvi ja lööb pintsliga vastu paberi kohal hoitud pappi. Värv pritsib paberile. Levinud on blotograafia: laps kühveldab plastlusikaga guašši ja valab selle paberile. Tulemuseks on laigud juhuslikus järjekorras. Seejärel kaetakse leht teise lehega ja pressitakse (võite painutada lehe pooleks, ühele poolele tinti tilgutada ja teisega katta.) Järgmiseks eemaldatakse pealmine leht, uuritakse pilti: tehakse kindlaks, mis see näeb välja nagu. Puuduvad detailid on joonistatud. Õlekõrrega blotograafia: laps kühveldab plastlusikaga värvi, valab lehele, teeb väikese täpi (tilgakese). Seejärel puhutakse see koht torust nii, et selle ots ei puudutaks seda kohta ega paberit. Vajadusel korratakse protseduuri. Puuduvad detailid on joonistatud. Blotograafia niidiga: laps langetab niidi värvi sisse, pigistab selle välja. Seejärel laotab ta paberilehele niidist kujutise, jättes ühe otsa vabaks. Peale seda paneb ta peale veel ühe lehe, vajutab seda käega kinni hoides ja tõmbab niidi otsast kinni. Puuduvad detailid on joonistatud. Seebimullidega joonistamine: guašš segatakse šampooniga, valatakse anumatesse. Seejärel torgatakse anumasse kõrs ja puhutakse õhku välja, kuni moodustub väikestest mullidest kork, kõrs eemaldatakse ettevaatlikult ja peale kantakse puhas leht ja vajutatakse peopesaga, saadakse jäljend. Puuduvad detailid on joonistatud. Märgjoonistus: paberilehte niisutatakse käsna või pintsliga veega, kuni leht on kuiv, kantakse peale joonis. Tulemuseks on udune pilt. Torka kõva poolkuiva pintsliga: laps langetab pintsli guašši sisse ja lööb sellega paberile, hoides pintslit vertikaalselt. Töötades ei kuku pintsel vette. Seega täidetakse kogu leht, kontuur või mall. Selgub, et see on koheva või torkiva pinna imitatsioon. Sõrmedega joonistamine: laps kastab sõrme guaššivärvi ja paneb paberile täpid, täpid. Iga sõrm on täidetud erinevat värvi värviga. Pärast tööd pühitakse sõrmed salvrätikuga, seejärel pestakse guašš kergesti maha. Käsitsi maalimine: laps kastab käe (terve pintsli) guaššvärvi või värvib pintsliga ja teeb paberile jäljendi. Nad joonistavad nii parema kui ka vasaku käega, värvituna erinevates värvides. Pärast tööd pühitakse käed salvrätikuga, seejärel pestakse guašš kergesti maha. Küünal + akvarell: laps joonistab küünlaga paberile. Seejärel värvib ta lehe akvarelliga ühes või mitmes värvitoonis. Küünla muster jääb valgeks. Vahakriidid + akvarell: laps joonistab vahakriitidega valgele paberile. Seejärel värvib ta lehe akvarelliga ühes või mitmes värvitoonis. Kriidijoonistus jääb värvimata. Mustvalge kriimustus: laps hõõrub küünlaga lehte nii, et see oleks üleni vahakihiga kaetud. Seejärel kantakse sellele vedelseebiga ripsmetušš. Pärast kuivamist kriimustatakse joonist pulgaga. Värvikriipimine: paberilehele kantakse akvarellidega värvilised laigud, seejärel hõõrutakse leht küünlaga nii, et see oleks üleni vahakihiga kaetud. Seejärel värvitakse leht tindi ja vedelseebiga üle. Pärast kuivamist kriimustatakse joonist pulgaga. Monotüüpia on üks trükis. Selle valmistamiseks on akvarelli- või guaššplekkide kandmise alusena vaja polüetüleeni või paberit, seejärel asetatakse joonise peale puhas paberileht, triigitakse pealt õrnalt käsitsi ja eemaldatakse. Selgub jäljend, mida saab sarnaselt tindiblotograafiaga lõpetada. Korgijäljend: laps surub korgi vastu tindipatja ja jätab paberile mulje. Erineva värvi saamiseks muutuvad nii kauss kui ka kork. Samamoodi tehakse väljatrükke kartuliprintide, kustutuskummi, kortsutatud paberi, vahtkummi ja vahtplastiga. Lehtede jäljendid: Laps katab puidust lehe erinevat värvi värvidega, seejärel paneb selle värvitud poolega paberile, et teha trükis. Iga kord võetakse uus leht. Lehtede petioles saab värvida pintsliga. VIITED: Davydova, G.N. Ebatraditsioonilised joonistamistehnikad lasteaias. 1. osa, - M .: Kirjastus Scriptorium 2003, 2007. - 80 lk Davydova, G.N. Ebatraditsioonilised joonistamistehnikad lasteaias. 2. osa, - M .: Kirjastus Scriptorium 2003, 2007. - 72 lk Ilu. Rõõm. Loovus: esteetilise kasvatuse programm lastele vanuses 2-7 aastat / Ed.T.S. Komarova, A.V. Antonova, M.B. Zatsepina. - M .: Venemaa Pedagoogika Selts, 2000. Eelkooliealiste lastega joonistamine: ebatraditsioonilised tehnikad, planeerimine, tunnimärkmed / toim. R.G. Kazakova - M .: TC Sphere, 2007. - 128 lk. Lapsed töötavad hea meelega erinevates tehnikates. Loodan, et minu valik on teie töös abiks.Arendage laste loovust, kujutlusvõimet. Soovin teile edu!

Lisatud failid

slaid 1

slaid 2

slaid 3

slaid 4

slaid 5

slaid 6

Slaid 7

Slaid 8

Slaid 9

slaid 10

slaid 11

slaid 12

slaid 13

slaid 14

slaid 15

slaid 16

Ebatraditsioonilised visuaalsed tehnikad on tõhus kujutamisvahend, sealhulgas uued kunstilised ja ekspressiivsed võtted kunstilise pildi, kompositsiooni ja värvi loomiseks, mis võimaldavad tagada loometöös pildi suurima väljendusrikkuse nii, et lapsed ei loo malli. 2

Käsitsi joonistamine Vanus: alates kahest aastast. Ekspressiivne tähendab: laik, värv, fantastiline siluett. Materjalid: laiad alustassid guaššvärviga, pintsel, mis tahes värvi paks paber, suureformaadilised lehed, salvrätikud. Kujutise saamise meetod: laps kastab käe (terve pintsli) guaššvärvi või värvib pintsliga (alates 5. eluaastast) ja teeb paberile jäljendi. Nad joonistavad nii parema kui ka vasaku käega, värvituna erinevates värvides. Pärast tööd pühitakse käed salvrätikuga, seejärel pestakse guašš kergesti maha. 3

Sõrmede maalimine Vanus: alates kahest aastast. Ekspressiivsed vahendid: täpp, punkt, lühike joon, värv. Materjalid: guašškausid, mis tahes värvi paks paber, väikesed linad, salvrätikud. Kujutise saamise meetod: laps kastab sõrme guaššvärvi ja paneb paberile täpid, laigud. Iga sõrm on täidetud erinevat värvi värviga. Pärast tööd pühitakse sõrmed salvrätikuga, seejärel pestakse guašš kergesti maha. neli

Vahtkummist jäljend Vanus: alates neljast eluaastast. Ekspressiivsed vahendid: laik, tekstuur, värv. Materjalid: kauss või plastkarp, milles on guaššiga immutatud õhukesest vahtkummist templipadi, mis tahes värvi ja suurusega paks paber, porolooni tükid. Kujutise saamise meetod: laps surub vahtkummi tindipadja külge ja jätab paberile mulje. Värvi muutmiseks võetakse teine ​​kauss ja vahtkumm. 5

Kortsus paberitrükk Vanus: alates neljast aastast. Ekspressiivsed vahendid: laik, tekstuur, värv. Materjalid: alustass või plastkarp, mille sees on õhukesest guaššiga immutatud vahtkummist templipadi, mis tahes värvi ja suurusega paks paber, kortsutatud paber. Kujutise saamise meetod: laps surub kortsutatud paberi tindipadja külge ja jätab paberile mulje. Erineva värvi saamiseks muutuvad nii alustass kui ka kortsutatud paber. 6

Lehtede jäljendid Vanus: alates viiest eluaastast. Ekspressiivsed vahendid: tekstuur, värv. Materjalid: paber, erinevate puude lehed (soovitavalt langenud), guašš, pintslid. Kujutise saamise meetod: laps katab puutüki erinevat värvi värvidega, seejärel kannab selle värvilise poolega paberile, et saada trükis. Iga kord võetakse uus leht. Lehtede petioles saab värvida pintsliga. 7

Vahapliiatsid + akvarell Vanus: alates neljast eluaastast. Ekspressiivsed vahendid: värv, joon, täpp, tekstuur. Materjalid: vahapliiatsid, paks valge paber, akvarell, pintslid. Kujutise saamise meetod: laps joonistab vahapliiatsitega valgele paberile. Seejärel värvib ta lehe akvarelliga ühes või mitmes värvitoonis. Vahapliiatsitega joonistamine jääb värvimata. kaheksa

Monotüüpi aine Vanus: alates viiest eluaastast. Väljendusvahendid: laik, värv, sümmeetria. Materjalid: mis tahes värvi paks paber, pintslid, guašš või akvarell. Kujutise saamise meetod: laps voldib paberilehe pooleks ja joonistab selle ühele poolele pool kujutatud objektist (objektid valitakse sümmeetriliselt). Pärast iga objekti osa joonistamist, kuni värv on kuivanud, volditakse leht trükise saamiseks uuesti pooleks. Seejärel saab pilti kaunistada, kui ka pärast mõne kaunistuse joonistamist leht kokku voltida. 9

10

11

Ebatraditsioonilised joonistusvõtted lasteaia erinevates vanuserühmades Noorem rühm (2-4 aastased) kõva poolkuiva pintsliga joonistamine näpuga joonistamine peopesaga vatitikuga joonistamine kartuliplommidega korgitrükk Keskmine rühm (4-5 a.) poroloonist prinditud trükk kustutuskummiga, lehed vahakriidid + akvarellküünal + akvarelljoonistus kortsutatud paberiga aine monotüüpia Vanem ja ettevalmistusrühm (5-7 a) maastiku monotüüpia joonistus hambaharjaga kammimine värvi pritsmed õhu vilt -otstega pliiatsi bloteerimine õlekoopiaga - küünlaga joonistamine mustvalge kriipimine, värviline niitidega joonistamine soolaga joonistamine, liivaga joonistamine 12

Soovitused õpetajatele Kasutada erinevaid kunstilise tegevuse vorme: kollektiivne loovus, laste iseseisev ja mänguline tegevus ebatraditsiooniliste pilditehnikate valdamisel; visuaalse tegevuse planeerimise tundides jälgima ebatraditsiooniliste visuaalsete võtete kasutamise süsteemi ja järjepidevust, arvestades laste vanust ja individuaalseid võimeid; parandada oma professionaalset taset ja oskusi uute ebatraditsiooniliste kuvandiviiside ja tehnikate tundmaõppimise ja valdamise kaudu. 13

Soovitused vanematele materjalid (pliiatsid, värvid, pintslid, viltpliiatsid, vahapliiatsid jne) tuleb asetada lapse vaatevälja, et tal tekiks soov luua; tutvustada talle ümbritsevat asjade maailma, elavat ja elutut loodust, kujutava kunsti esemeid, pakkuda joonistada kõike, millest lapsele meeldib rääkida, ja rääkida temaga kõigest, mida talle meeldib joonistada; tutvustada talle ümbritsevat asjade maailma, elavat ja elutut loodust, kujutava kunsti esemeid, pakkuda joonistada kõike, millest lapsele meeldib rääkida, ja rääkida temaga kõigest, mida talle meeldib joonistada; ärge kritiseerige last ja ärge kiirustage, vastupidi, aeg-ajalt julgustage last joonistama; ärge kritiseerige last ja ärge kiirustage, vastupidi, aeg-ajalt julgustage last joonistama; kiida oma last, aita teda, usalda teda, sest sinu laps on individuaalne! kiida oma last, aita teda, usalda teda, sest sinu laps on individuaalne! neliteist

Kasutatud kirjanduse loetelu Davydova, G.N. Ebatraditsioonilised joonistamistehnikad lasteaias. I osa – M.: Scriptorium, lk. viisteist