Koolieelne lapsepõlv on laste elus väga oluline periood. Just selles vanuses on iga laps väike avastaja, kes rõõmu ja üllatusega avastab võõra ja hämmastava maailma. maailm. Mida mitmekesisemad on laste tegevused, seda edukam on lapse mitmekülgne areng, realiseeruvad tema võimalused ja loovuse esimesed ilmingud. Seetõttu on üks lähemaid ja kättesaadavamaid lastega töötamise liike lasteaed on pildiline, kunstiline - produktiivne tegevus, luues tingimused lapse kaasamiseks tema enda loovusse, mille käigus sünnib midagi ilusat, ebatavalist.
Kuna palju seisukohti seoses pedagoogilise ja kunstilised tingimused võimete kujunemisel muutuvad laste põlvkonnad ja vastavalt peaks muutuma ka õpetajate töötehnoloogia koolieelsed asutused. Selleks on traditsiooniliste meetodite ja kujutise meetodite kõrval vaja kaasata ka ebatraditsioonilised joonistamistehnikad.

Lastele kunsti tutvustamisel on vaja kasutada erinevaid tehnikaid ebatraditsiooniline joonistamine. Nende hulgas on palju, mis pakuvad kõige ootamatumaid, ettearvamatumaid võimalusi. kunstiline pilt ja kolossaalne tõuge laste kujutlusvõimele ja fantaasiale.

Mida mitmekesisemad on visuaalse tegevuse tingimused, lastega töötamise sisu, vormid, meetodid ja tehnikad, samuti materjalid, millega nad tegutsevad, seda intensiivsemalt arenevad laste kunstilised võimed.

Peate mitmekesistama nii paberi värvi kui ka tekstuuri, kuna see mõjutab ka jooniste väljendusrikkust ja seab lapsed ette vajaduse valida joonistamiseks materjale, mõelda tulevase loomingu värvile ja mitte oodata. valmis lahendus.

Lastega töötamise võimalused ebatraditsioonilise joonistamise tehnikas põhinevad erinevate plommide kasutamisel. Seda tüüpi joonistamine ei nõua erilisi oskusi: vaja on vaid värviga määritud valmisvormide väljatrükke.
Signeti saab kasta lihtsalt värvi sisse või suruda vastu värvilist “templipadja”, tasast vahtkummitükki või määrida värvi või värvidega, valides spetsiaalselt nende kombinatsiooni. Signeti saab teha vatitupsust, korgist, toorest kartulist, kustutuskummist, poroloonitükist, kortsutatud paberist, puulehest jne.

Selleks, et lapsed ei looks malli (joonistaks ainult maastikulehele), võivad paberilehed olla erineva kujuga: ringikujulised (taldrik, alustass, salvrätik), ruudukujulised (taskurätik, karp).

Monotüüp on üks lihtsamaid trükitehnikaid. Monotüüpia abil teostatakse objekti või objekti sümmeetriline kujutis. Selleks volditakse paberileht vertikaalselt või horisontaalselt pooleks, võttes arvesse kujutatud objekti. Lehe ühele poolele kantakse värvilaigud (abstraktne joonis) või pool sümmeetrilist objekti (betoonjoonis). Värvid on valitud heledad, mahlased, nii et trükk oleks selge. Pärast lehe esimesele poolele tindivärvimist kaetakse lehe teine ​​pool, et luua jäljend lehe teisele poolele. Laienedes näete sümmeetrilist pilti tervikuna - liblikas sirutas tiivad, lill õitses täielikult ja puu võra muutus uhkemaks. Valmis trükist saab muuta või kaunistada lisadetailidega. Monotüüpia tehnika on lastele lõbus erinevas vanuses eriti noorematele koolieelikutele.

Kogemuste alus, ebatraditsioonilise kasutamine peen tehnika sundita õppimise idee, mis põhineb edu saavutamisel, maailma tundmise rõõmu kogemisel, koolieeliku siiral huvil end täita. loominguline ülesanne kasutades ebatavalisi pildistamistehnikaid. Selline ülesanne asetab lapse looja positsiooni, aktiveerib ja suunab laste mõtteid ning viib nad lähedale piirile, millest edasi võib alata oma kunstiliste ideede sünd.

Ebatraditsiooniline valdamine koolieelne haridus kunstilised tehnikad aitavad suurendada koolieelikute joonistuste kunstiliste piltide väljendusvõimet, säilitades nende positiivse suhtumise visuaalne tegevus aitab kaasa laste vajaduste rahuldamisele kunstiline väljendus laste kaunite kunstide arendamine. Mittetraditsioonilise valik ja tutvustamise järjekord kunstilised tehnikad alushariduse praktikas lähtub sellest, et iga eelneva tehnika valdamine on ja toimib propedeutilise etapina keerukamate kunstiülesannete väljatöötamisel ning on suunatud laste kaunite kunstide arendamisele.

Ebatraditsioonilisi joonistusvõtteid on vaja õpetada vastavalt laste ealistele iseärasustele.

Õpetaja peab aitama lapsel ennast leida, pakkuma talle nii palju kui võimalik erinevatel viisidel eneseväljendus. Varem või hiljem valib ta kindlasti oma tee, mis võimaldab tal end täielikult näidata.Seetõttu tuleb lapsele tutvustada väga erinevaid visuaalseid tehnoloogiaid. Kõik ei oska pintslit või pliiatsit kasutada, kellelgi on raske end reas väljendada, keegi ei mõista ega aktsepteeri mitmekesisust. värvid. Igaüks valigu endale hingelt lähedane tehnika, mis ei pane kannatama, kui võrrelda oma tööd võimekamate laste tööga.

Lapse kunstiline tegevus muutub veelgi edukamaks, kui täiskasvanud, õpetajad ja vanemad hindavad seda positiivselt, mitte ei võrdle laste tööd omavahel, vaid märgivad individuaalset esinemisviisi. Seetõttu tuleb erilist tähelepanu pöörata laste töö arutamisele, lapse joonistuse analüüs on hädavajalik praktikas rakendada temaga individuaalses vestluses. Samal ajal proovige hinnata lapse saavutusi vastavalt tema isiklikele võimalustele ja võrreldes tema enda varasemate joonistega, argumenteerige hinnang põhjalikult ja andke sellele positiivne iseloom, et avada tee vigade parandamiseks.

Iga laps on omaette maailm, millel on oma käitumisreeglid, oma tunded. Ja mida rikkalikumad, mitmekesisemad on lapse elumuljed, mida säravam, tema erakordne kujutlusvõime, seda tõenäolisem on, et intuitiivne kunstihimu aja jooksul sisukamaks muutub.
"Laste võimete ja annete päritolu on käeulatuses. Piltlikult öeldes tulevad kõige peenemad niidid sõrmedest – vooludest, mis toidavad loova mõtte allikat. Teisisõnu, mida rohkem oskusi lapse käes, seda targem on laps," V.A. .Sukhomlinsky.

Lastevanemate koosolek lasteaias. Teema: ebatraditsiooniliste joonistustehnikate ringi esitlus " maagilised värvid»

Ebatraditsioonilise joonistustehnika ringi esitlus "Maagilised värvid"

Esitluste eelvaate kasutamiseks looge endale konto ( konto) Google'i ja logige sisse: https://accounts.google.com

Slaidide pealdised:

Ebatavalised tehnikad joonistamine ja nende roll eelkooliealiste laste arengus

"Laste võimete ja annete päritolu on nende käeulatuses. Piltlikult öeldes tulevad kõige peenemad niidid sõrmedest – ojadest, mis toidavad loova mõtte allikat..." V. A. Sukhomlinsky

Visuaalne tegevus on hindamatu väärtusega terviklik areng lapsed, tema loominguliste võimete avalikustamine ja rikastamine.

Joonistamise käigus paraneb vaatlus Esteetiline taju Lapse loomingulised võimed

Ebatraditsioonilised joonistustehnikad demonstreerivad ebatavalisi materjalide ja vahendite kombinatsioone ning võimaldavad lastel väljendada seda, mida laps vanusepiirangute tõttu sõnadega väljendada ei saa.

Jr koolieelne vanus Joonistamine kätega, peopesaga, sõrmedega, peopesa serv, rusikas Jäljendus templitega kartulist

käsitsi joonistamine sõrme joonistamine

Keskealine Poke kõva poolkuiva pintsliga Porolooniga trükk Trükkimine stopperitega vaha värvipliiatsid ja akvarell Küünal ja akvarell Lehtede tihendid Joonistused vatitupsudega

torkima kõva poolkuiva pintsliga tindilaikude trükkimine lehtede tihendid

Vanem vanus Maalimine märjale paberile Hambahari Monotüüpia maastik Trükkimine šabloonile Blotograafia plastilineograafia Joonis seebimulle Joonistamine liiva, tangude, soola, karpidega

Ebatraditsiooniliste joonistustehnikate kasutamine võimaldab lastel end lõdvemalt tunda, arendab kujutlusvõimet, annab täieliku vabaduse eneseväljenduseks.

Ebatavaline joonistamistehnika aitab kaasa lapse arengule Laste hirmude eemaldamine Arendab enesekindlust Arendab ruumilist mõtlemist Õpetab vabalt oma ideed väljendama Innustab lapsi loovatele otsingutele ja lahendustele Õpetab lapsi töötama erinevate materjalidega Arendab kompositsioonitunnet, rütm, värv, värvitaju Arendab tekstuuri- ja mahutaju Arendab käte peenmotoorikat arendab loovust, kujutlusvõimet ja fantaasialendu Töötades saavad lapsed esteetilist naudingut

Joonistades arendavad lapsed nii keha kui hinge ja vaimu

Koostanud Kovaleva O. A. Tänan tähelepanu eest

Teemal: metoodilised arendused, ettekanded ja märkmed

"Ebatraditsioonilised joonistustehnikad lasteaias ja nende roll eelkooliealiste laste arengus. Ebatraditsiooniliste joonistustehnikate liigid"

Ebatraditsiooniline joonistustehnika avab võimalused laste loominguliste võimete, kujutlusvõime, kujutlusvõime arendamiseks.Ainult ebastandardsed ja ebatraditsioonilised loovusmeetodid võimaldavad igal lapsel...

Teises nooremas rühmas ebatraditsiooniline joonistustehnika. Projekti esitlus: "Põnev joonistamine poke abil"

Tundide läbiviimine ebatraditsiooniliste võtetega Aitab leevendada laste hirme; Arendab enesekindlust; Arendab ruumilist mõtlemist; Õpetab lapsi ennast väljendama...

Töötuba haridustöötajatele: "Joonistame koos!" (Ebatavalised joonistustehnikad) (Esitlus)

laquo; Noorema rühma kunstitegevuste tundide pakkumise metoodika "(Põlendav joonistus) ....

Ebatavaline joonistustehnika esitlus

See töö viidi läbi lasteaia nooremas rühmas. Poisid tutvusid erinevate materjalide ja ebatraditsioonilise joonistamise tehnikatega....

Esitluste eelvaate kasutamiseks looge Google'i konto (konto) ja logige sisse: https://accounts.google.com

Slaidide pealdised:

MKDOU "Moshkovsky rajooni Oktyabrsky lasteaed "Firefly" MITTETRADITSIOONILISED JOONISTAMISTEHNIKAD

"Ja kümne-, seitsme- ja viieaastaselt armastavad kõik lapsed joonistada. Ja kõik joonistavad julgelt kõike, mis teda huvitab .... " Valentin Berestov

hädavajalik tööriist esteetiline haridus. esteetilise kasvatuse kõige olulisem küsimus, need on viisid uue loomiseks, originaal töö kunst, milles kõik on harmoonias: värv, joon ja süžee. See on suurepärane võimalus lastele mõelda, proovida, otsida, katsetada. Ja mis kõige tähtsam, väljendage ennast. Joonistamine Ebatraditsioonilised joonistamistehnikad

Ebatraditsiooniliste tehnikate kasutamine kunstitegevuses aitab kaasa laste teadmiste ja ideede rikastamisele esemete ja nende kasutamise, materjalide, omaduste, rakendusviiside kohta; stimuleerib lapses positiivset motivatsiooni, põhjustab rõõmus meeleolu, leevendab hirmu joonistamisprotsessi ees; annab võimaluse katsetada; arendab taktiilset tundlikkust, värvierinevust; soodustab käe-silma koordinatsiooni arengut; ei väsi koolieelikuid, suurendab efektiivsust; arendab ebastandardset mõtlemist, emantsipatsiooni, individuaalsust.

Pildimeetodid Ebatraditsioonilised pildimeetodid joonistamisel Joonistamine oma kätega (sõrmed, peopesa) Joonistamine templiga (torkamine, trükk) Joonistamine küünlaga Paisutamine Värvi Joonistamine Elektrilindiga Monotoopia Ja palju muud Plastiliinigraafia Rest Kammiga joonistamine Blotograafia

Joonistamine oma kätega (sõrmed, peopesa) Vanus: alates kahest aastast. Ekspressiivne tähendab: laik, värv, fantastiline siluett. Materjalid: laiad alustassid guaššvärviga, pintsel, mis tahes värvi paks paber, suureformaadilised lehed, salvrätikud. Kujutise saamise meetod: laps kastab käe (sõrme) guaššvärvi või maalib pintsliga (alates 5. eluaastast) ja teeb paberile jäljendi. Nad joonistavad nii parema kui ka vasaku käega, värvituna erinevates värvides. Pärast tööd pühitakse käed salvrätikuga, seejärel pestakse guašš kergesti maha.

Vahtkummist jäljend Vanus: alates neljast eluaastast. Ekspressiivsed vahendid: laik, tekstuur, värv. Materjalid: kauss või plastkarp, milles on guaššiga immutatud õhukesest vahtkummist templipadi, mis tahes värvi ja suurusega paks paber, porolooni tükid. Kujutise saamise meetod: laps surub porolooni, porolooni värviga tindipadja külge ja jätab paberile mulje. Erineva värvi saamiseks vahetuvad nii kauss kui ka vahtkumm.

Lehtede jäljendid Vanus: alates viiest eluaastast. Ekspressiivsed vahendid: tekstuur, värv. Materjalid: paber, erinevate puude lehed (soovitavalt langenud), guašš, pintslid. Kujutise saamise meetod: laps katab puutüki erinevat värvi värvidega, seejärel kannab selle värvilise poolega paberile, et saada trükis. Iga kord võetakse uus leht. Lehtede petioles saab värvida pintsliga.

Pakkimine vatitupsudega Vanus: alates 2 aastast. Ekspressiivsed vahendid: laik, tekstuur, värv. Materjalid: alustass või plastkarp, mille sees on õhukesest guaššiga immutatud vahtkummist templipadi, mis tahes värvi ja suurusega paks paber, kortsutatud paber. Kujutise saamise meetod: laps kannab vatitupsudega paberile värvi (poke meetodil).

Vahakriidid (küünal) + akvarell Vanus: alates neljast eluaastast. Ekspressiivsed vahendid: värv, joon, täpp, tekstuur. Materjalid: vahakriidid, paks valge paber, akvarell, pintslid. Kujutise saamise meetod: laps joonistab vahakriitidega valgele paberile. Seejärel värvib ta lehe akvarelliga ühes või mitmes värvitoonis. Kriidijoonistus jääb värvimata. Materjalid: küünal, paks paber, akvarell, pintslid. Kujutise saamise meetod: laps joonistab küünlaga "paberile. Seejärel värvib ta lehe ühes või mitmes värvitoonis akvarellidega. Joonistus küünlaga jääb valgeks.

Klyaksograafia tavaline Vanus: alates viiest aastast. Ekspressiivsed vahendid: plekk. Materjalid: paber, tint või vedel lahjendatud guašš kausis, plastlusikas. Kujutise saamise meetod: laps kühveldab plastlusikaga guaššvärvi ja valab selle paberile. Tulemuseks on laigud juhuslikus järjekorras. Seejärel kaetakse leht teise lehega ja pressitakse (saate originaallehe pooleks painutada, ühele poolele tinti tilgutada ja teisega katta). Järgmisena eemaldatakse pealmine leht, uuritakse pilti: tehakse kindlaks, milline see välja näeb. Puuduvad detailid on joonistatud.

Blotograafia kõrrega Vanus: alates viiest aastast. Ekspressiivsed vahendid: plekk. Materjalid: paber, tint või vedel lahjendatud guašš kausis, plastlusikas. Kujutise saamise meetod: laps kühveldab plastlusikaga guaššvärvi ja valab selle paberile. Siis puhub see torust sellele kohale nii, et selle ots ei puuduta ei kohta ega paberit. Vajadusel korratakse protseduuri. Puuduvad detailid on joonistatud.

Tangudega joonistamine (sool) Vanus: alates kuuest aastast. Väljenduslikud vahendid: maht. Materjalid: sool, puhas liiv või manna, PVA liim, papp, liimipintslid, lihtne pliiats. Saamisviis: Laps valmistab ette soovitud värvi papi, lihtsa pliiatsiga rakendab vajaliku joonise, seejärel määrib iga objekt kordamööda liimiga ja puistab õrnalt soolaga (teraviljad), valab ülejäägi alusele.

Rest (krunditud leht) Vanus: alates 5 aastast Väljendavad vahendid: joon, tõmme, kontrast. Materjalid: poolpapp või paks paber valge värv, küünal, lai hari, must ripsmetušš, vedelseep (umbes üks tilk supilusikatäie ripsmetušši kohta) või hambapuuder, ripsmetušikausid, teritatud otstega pulk. Kujutise saamise meetod: laps hõõrub lehte küünlaga nii, et see oleks üleni vahakihiga kaetud. Seejärel kantakse sellele vedelseebi või hambapulbriga ripsmetušš, mille puhul täidetakse see ilma lisanditeta ripsmetuššiga. Pärast kuivamist kriimustatakse joonist pulgaga.

Joonistamine poolt märg vanus: alates viiest aastast. Ekspressiivsed vahendid: punkt, tekstuur. Materjalid: paber, guašš, kõva pintsel, tükk paksu pappi või plastikut (5x5 cm). Kujutise saamise viis: 1. joonistamine konkreetsel teemal: maastik, jalutuskäik, loomad, lilled jne - kui joonistus luuakse märjale lehele, 2. tausta joonistamine tulevasele joonisele, kui värvid levivad, üksteisega ühendades ja särades looge muster, mis määrab edasise joonistamise objekti "kuival viisil"

Elektrilindiga joonistamine Vanus: alates 5 aastast Ilmekus tähendab: joont, kontrasti. Materjalid: poolpapp või paks valge paber, guašš, elektrilint. Kujutise saamise meetod: laps kleebib elektrilindi abil pildi elemendid. Värvib paberilehe. Pärast täielikku kuivamist eemaldatakse isolatsioon ettevaatlikult.

Plastiliiniograafia Vanus: ükskõik milline. Väljendusvahendid: maht, värv, tekstuur. Materjalid: papp koos kontuuri joonistamine, klaas; plastiliini komplekt; käte salvrätik; virnad; rämps ja looduslikud materjalid. Pildi omandamise meetod: 1. Plastiliini panemine papile. Pinna saab veidi karedaks muuta. Selleks kasutatakse neid erinevaid viise reljeefsete täppide, tõmmete, triipude, keerdude või mõne lokkis joone kandmine plastiliinikujutise pinnale. Saate töötada mitte ainult sõrmedega, vaid ka virnadega.

2. Papile kantakse õhuke kiht plastiliini, tasandatakse virnaga ja joonistatakse virna või pulgaga joonist.

3. Joonista plastiliiniga “herned”, “tilgad” ja “lipukesed”. Herned või tilgad veerevad plastiliinist ja asetatakse mustrina krunditud või puhtale papppinnale, täites kogu mustri. “Flagellumi” tehnika on mõnevõrra keerulisem selle poolest, et pead kokku rullima sama paksused lipud ja panema need joonisele. Võid lipu kahekordistada ja keerata, siis saad ilusa patsi, pildi kontuuri aluseks.

4. Papile kantakse joonis, lipukesed rullitakse alla, määritakse sõrmega keskele, seejärel täidetakse joonistuselemendi keskpunkt. Suurema värvivaliku jaoks saate kasutada segatud plastiliini. Töö saab teha reljeefselt, kandes lehtedele plastiliinist veene või tõmmetega

Erinevad tehnikad on üksteisega suurepäraselt ühendatud Joonistamine soola ja tsellofaaniga

Soovitused õpetajatele kasutavad erinevaid vorme kunstiline tegevus: kollektiivne loovus, iseseisev ja mängutegevus lapsed ebatraditsiooniliste pilditehnikate valdamisest; visuaalse tegevuse planeerimise tundides jälgima ebatraditsiooniliste visuaalsete võtete kasutamise süsteemi ja järjepidevust, arvestades laste vanust ja individuaalseid võimeid; parandada oma professionaalset taset ja oskusi uute ebatraditsiooniliste kuvandiviiside ja tehnikate tundmaõppimise ja valdamise kaudu.

Laske lastel joonistada, luua, fantaseerida! Igaühest neist ei saa kunstnikku, kuid joonistamine pakub neile naudingut, nad tunnevad loovuse rõõmu, õpivad nägema ilu tavalises. Las nad kasvavad kunstniku hingega!

Valmistas õpetaja I kvalifikatsioonikategooria Nikulchenkova Galina Viktorovna Täname tähelepanu eest!

Ebatraditsioonilised visuaalsed tehnikad on tõhus kujutamisvahend, sealhulgas uued kunstilised ja ekspressiivsed võtted kunstilise pildi, kompositsiooni ja värvi loomiseks, mis võimaldavad tagada loometöös pildi suurima väljendusrikkuse nii, et lapsed ei loo malli. 2

Käsitsi joonistamine Vanus: alates kahest aastast. Ekspressiivne tähendab: laik, värv, fantastiline siluett. Materjalid: laiad alustassid guaššvärviga, pintsel, mis tahes värvi paks paber, suureformaadilised lehed, salvrätikud. Kujutise saamise meetod: laps kastab käe (terve pintsli) guaššivärvi või värvib pintsliga (alates 5. eluaastast) ja teeb paberile jäljendi. Nad joonistavad nii parema kui ka vasaku käega, värvituna erinevates värvides. Pärast tööd pühitakse käed salvrätikuga, seejärel pestakse guašš kergesti maha. 3

Sõrmede maalimine Vanus: alates kahest aastast. Väljenduslikud vahendid: täpp, täpp, lühike rida, värv. Materjalid: guašškausid, mis tahes värvi paks paber, väikesed linad, salvrätikud. Kujutise saamise meetod: laps kasteb sõrme guaššivärvi ja paneb paberile täpid, laigud. Iga sõrm on täidetud erinevat värvi värviga. Pärast tööd pühitakse sõrmed salvrätikuga, seejärel pestakse guašš kergesti maha. neli

Vahtkummist jäljend Vanus: alates neljast eluaastast. Ekspressiivsed vahendid: laik, tekstuur, värv. Materjalid: kauss või plastkarp, milles on guaššiga immutatud õhukesest vahtkummist templipadi, mis tahes värvi ja suurusega paks paber, porolooni tükid. Kujutise saamise meetod: laps surub vahtkummi tindipadja külge ja jätab paberile mulje. Värvi muutmiseks võetakse teine ​​kauss ja vahtkumm. 5

Kortsus paberitrükk Vanus: alates neljast aastast. Ekspressiivsed vahendid: laik, tekstuur, värv. Materjalid: alustass või plastkarp, mille sees on õhukesest guaššiga immutatud vahtkummist templipadi, mis tahes värvi ja suurusega paks paber, kortsutatud paber. Kujutise saamise meetod: laps surub kortsutatud paberi tindipadja külge ja jätab paberile mulje. Erineva värvi saamiseks muutuvad nii alustass kui ka kortsutatud paber. 6

Lehtede jäljendid Vanus: alates viiest eluaastast. Ekspressiivsed vahendid: tekstuur, värv. Materjalid: paber, erinevate puude lehed (soovitavalt langenud), guašš, pintslid. Kujutise saamise meetod: laps katab puutüki erinevat värvi värvidega, seejärel kannab selle värvilise poolega paberile, et saada trükis. Iga kord võetakse uus leht. Lehtede petioles saab värvida pintsliga. 7

Vahapliiatsid + akvarell Vanus: alates neljast eluaastast. Ekspressiivsed vahendid: värv, joon, täpp, tekstuur. Materjalid: vahapliiatsid, paks valge paber, akvarell, pintslid. Kujutise saamise meetod: laps joonistab vahapliiatsitega valgele paberile. Seejärel värvib ta lehe akvarelliga ühes või mitmes värvitoonis. Vahapliiatsitega joonistamine jääb värvimata. kaheksa

Monotüüpi aine Vanus: alates viiest eluaastast. Väljendusvahendid: laik, värv, sümmeetria. Materjalid: mis tahes värvi paks paber, pintslid, guašš või akvarell. Kujutise saamise meetod: laps voldib paberilehe pooleks ja joonistab selle ühele poolele pool kujutatud objektist (objektid valitakse sümmeetriliselt). Pärast iga objekti osa joonistamist, kuni värv on kuivanud, volditakse leht trükise saamiseks uuesti pooleks. Seejärel saab pilti kaunistada, kui ka pärast mõne kaunistuse joonistamist leht kokku voltida. 9

10

11

Ebatraditsioonilised joonistamistehnikad erinevates vanuserühmad lasteaed Juuniorrühm(2-4 aastat) joonistamine kõva poolkuiva pintsliga näpuga joonistamine peopesaga vatitikuga kartuliplommidega korgijäljend keskmine rühm(4-5 aastat) trükk vahtkummist trükiga koos tihenditega kustutuskummist, lehed vahakriidid + akvarellküünal + akvarelljoonistus kortsuspaberiga monotüüpia teema Seenior ja ettevalmistav rühm(5-7 aastat) monotüüpiline maastikujoonistus hambaharjaga värvi kammimine õhupritsimine viltpliiatsid tindiblotograafia õlgedest fotokoopiaga - joonistamine küünla kraapimisega must ja valge, värviline niitidega joonistamine soolaga värvimine, liivaga värvimine 12

Soovitused õpetajatele Kasutada erinevaid kunstilise tegevuse vorme: kollektiivne loovus, laste iseseisev ja mänguline tegevus ebatraditsiooniliste pilditehnikate valdamisel; visuaalse tegevuse planeerimise tundides jälgima ebatraditsiooniliste visuaalsete võtete kasutamise süsteemi ja järjepidevust, arvestades laste vanust ja individuaalseid võimeid; parandada oma professionaalset taset ja oskusi uute ebatraditsiooniliste kuvandiviiside ja tehnikate tundmaõppimise ja valdamise kaudu. 13

Soovitused vanematele materjalid (pliiatsid, värvid, pintslid, viltpliiatsid, vahakriidid jne) tuleb asetada lapse vaatevälja, et tal tekiks soov luua; tutvustada talle ümbritsevat asjade maailma, elavat ja elutut loodust, kujutava kunsti esemeid, pakkuda joonistada kõike, millest lapsele meeldib rääkida, ja rääkida temaga kõigest, mida talle meeldib joonistada; tutvustada talle ümbritsevat asjade maailma, elavat ja elutut loodust, kujutava kunsti esemeid, pakkuda joonistada kõike, millest lapsele meeldib rääkida, ja rääkida temaga kõigest, mida talle meeldib joonistada; ärge kritiseerige last ja ärge kiirustage, vastupidi, aeg-ajalt julgustage last joonistama; ärge kritiseerige last ja ärge kiirustage, vastupidi, aeg-ajalt julgustage last joonistama; kiida oma last, aita teda, usalda teda, sest sinu laps on individuaalne! kiida oma last, aita teda, usalda teda, sest sinu laps on individuaalne! neliteist

Kasutatud kirjanduse loetelu Davydova, G.N. Ebatraditsioonilised joonistamistehnikad lasteaias. I osa – M.: Scriptorium, lk. viisteist