Igasugune külastus Muusika hall tõstab laste tuju. Puhkus on naudingute ja ootamatute üllatuste meri. Elegantselt kaunistatud saali sisenevad lapsed leiavad end muinasjutust. Ja kas see muinasjutt jääb laste ja nende vanemate mällu veel kauaks või mitte, sõltub suuresti meist, koolieelikutest õpetajatest.

Juhin teie tähelepanu ideedele muusikatoa kaunistamiseks sügispühadeks .

Need on meie lühtritelt tilkuvad vihmapiisad. Vihmapiisad tehti papist ja kleebiti üle sinise ja sinise värvi kilega (vajalik mõlemalt poolt, kuna vihmapiisad pöörduvad, riputati erineval kõrgusel õngenöörile).

Sama kehtib sügislehtede kohta. Ja vaheldumisi rippus lühtrite all.

Kogu tausta- ja külgkardinate kujundus põletatakse kangast välja tavalise puidupõletiga (vooder, satiin ja palju muud - peaasi, et kangas sulab).

Külgkardinad on kaunistatud kaskedega.

Ja taustal on kiri ja lehtede langemine.

Mis mulle selle disaini juures meeldib:

• lihtne riputada ja eemaldada (haaknõeltel, väga kerge kaal);
• kompaktselt hoiustatud (suures kingakastis on muusikasaali kujundus paigutatud kõikideks pühadeks);
• vastupidav;
• värviline;
• odav (saab valmistada mittevajalikest tükkidest ja on ostmisel odav).

Ja selline näeb muusikasaali kaunistus välja teisteks pühadeks.

Emadepäev

teatri karussell

Perepäev

Ja muidugi kooli lõpetamine.

Muide, paljud kostüümid, õigemini suurem osa, on õmmeldud ühtemoodi - kõik mustrid, kaunistused põletatakse läbi ja kostüümi külge kautereeritakse.

MÄRKUSEKS. Laste karnevali kostüümid madalate hindadega spetsialiseeritud kaupluses "Lasteaed" - detsad-shop.ru.

Muusikasaal on eriline koht lasteaed. Just siin toimub peamiselt lapse esteetiline areng, tema kohtumine temaga imeline maailm muusika ja tants, rahvaliku piduliku kultuuri tutvustamine. Ja loomulikult nõuab selle ruumi sisustus erilist lähenemist. Muusikasaal peaks lastele meeldima, üllatama, kunstimaitset kasvatama nii argipäeviti kui ka pidulike sündmuste ajal.

Muusikasaali otstarve koolieelses lasteasutuses

Muusikasaal on koolieelikute hariduskeskkond. See on mõeldud õpilastega muusikatundide läbiviimiseks, samuti puhkuseüritused- matinee, vaba aeg ja meelelahutus.

See lasteaia tuba on tavaliselt kõige suurem ja heledam. Nad püüavad seda varustada parim viis, sest see on omamoodi visiitkaart koolieelne asutus.

Muusikasaal on reeglina koolieelse õppeasutuse suurim ja valgusküllasem ruum.

Kuna muusikasaalis toimuvad massiüritused, on ülimalt oluline järgida SanPini ja tuleohutusreeglite nõudeid. Lõppude lõpuks ignoreeritakse neid praktikas sageli uuenduste ja esinduslike püüdlustes välimus. Näiteks multimeediumiseadmete paigaldamise vajaduse tõttu kanduvad laste aktiivsed tegevused sageli heledast osast pimedasse (kus aknaid pole) või liigse mugavuse taotlemisel tumendatakse aknad raskete kardinatega ja põrand on üleni kaetud vaibaga, mis teeb märgpuhastuse väga keeruliseks.

Muusikasaali tsoneerimine

Vastavalt spetsiifilised omadused Haridusalal "Muusika" on muusikasaali ruum tinglikult jagatud teatud tsoonideks.

1. Rahulik tsoon. See on kõige olulisem muusikaline haridus sest see on koht, kus lapsed laulavad ja kuulavad muusikateosed. Vaikse tsooni varustus sisaldab muusikainstrument(klaver) ja väike ruum, kus poisid saavad toolidel istuda. Siin panevad nad mõnikord demonstreerimiseks molbert üles visuaalne materjal, laste tööriistade nagi, laud, kuhu panna modell või asetada mänguasja tegelane. Selles tsoonis on väga oluline järgida laste ja omavahelise suhtluse põhimõtet muusikajuht"silmast silma", samas kui koolieelikud asuvad alati õpetajast paremal.
2. aktiivne tsoon. See on üsna suur ruum tantsuks ja rütmilisteks harjutusteks, muusikaliseks ja motoorseks loovuseks. Samas peaks klaveri taga istuv muusikajuht nägema kõiki õpilasi. Sest osa jõuline tegevus koolieelikud istuvad või lamavad põrandal, on soovitav, et aktiivses piirkonnas oleks vaip (lapsed ei tunne ebamugavust). Mahuka mööbli ja kaunistuste jaoks pole kohta, riiulid (kui neid on) peavad olema kindlalt kinnitatud.
3. Töötsoon. See koht on mõeldud laste produktiivseks tegevuseks, mis sageli toimub integreeritud muusikatundides (muusika + kunst). Siin saavad lapsed oma emotsioone väljendada läbi värvide, pliiatsite, värvilise paberi, plastiliini jne (materjalid ja tööriistad on spetsiaalses nagis) See tsoon tuleks loomulikult sisustada akendele lähemale. Kuna sellist iso nurka pole kaugeltki kõigile vaja muusikaline tund, siis mõnikord (eriti kui saal ei ole väga avar) paigaldatakse see kiiresti vahetult enne kinnipidamist.

Muusikasaali põhitsoonid hõlmavad aktiivset ja vaikset tsooni.

Fotogalerii: muusikasaali põhialad

Vaikses piirkonnas laulavad ja kuulavad koolieelikud muusikalised kompositsioonid Aktiivne tsoon on piisavalt suur ruum tantsu-rütmi harjutuste jaoks.Tihti asetatakse vaiksesse tsooni muusikariistade nagi.

Uuenduslik lähenemine muusikasaali ainearenduse keskkonna korraldusele näeb ette multimeediaseadmete paigaldamise ruumi. See on integratsiooni jaoks oluline haridusvaldkonnad, muudab muusikalise ja didaktilise materjali mitmekesisemaks, võimaldab lapsi võimalikult palju huvitada ja kujundada terviklikku pilti ümbritsevast maailmast.

Multimeediaseadmed on integreeritud muusikatunni jaoks asendamatud

Koolieelse õppeasutuse muusikasaali erinevad kujundusvõimalused, sealhulgas isetegemine

Kuna muusikatuba on mõeldud esteetiline areng lapsed (loomulikult on see kognitiivsest lahutamatu), siis omandab selle sisemus erilise tähenduse.

Ilusate kardinate valimine esikusse

Kardinad mängivad olulist rolli iga ruumi kujundamisel.

Kardinad on reeglina õmmeldud üsna raskest kangast. Need on sümmeetrilised, neil on ametlik, pühalik välimus. Traditsiooniliselt on kardinatel voldid, voltid, mõnikord vooder (hoiab ära põhikanga pleekimise päikese käes). Neid täiendavad sageli erinevad dekoratiivsed elemendid: lambrequin, bandeau, lipsud, perekid, dekoratiivsed karniisid jne. Kardinad on vähem ranged, need on kardinate lihtsustatud versioon. Nende ülemine osa on alati nähtav, seda ei varja lambrequin. Kardinate jaoks on asjakohane valida lihtne nöörkarniis.

Muusikasaalis on kardinad eriti olulised, sest need peavad hoidma muinasjutulist atmosfääri, meenutama lastele maagilisi maailmu. Seetõttu on need kõige sagedamini õmmeldud romantilises stiilis.

Kardinad peaksid looma erilise loomingulise õhkkonna, meenutama lastele imelisi tundmatuid maailmu

Kardinad peaksid olema mitte ainult ilusad, vaid ka ohutust materjalist, praktilised hooldada. Eelkooliealistel peaks olema huvitav seda lõuendit vaadata ja see on pärit laste sarnastest dekoratiivelementidest varajane iga esteetiline maitse kujuneb ja kujutlusvõime areneb.

Kardinate kaunistamiseks on palju võimalusi, peate selle probleemi lahendamiseks lihtsalt loovalt lähenema. Lisaks tuleb seda interjööri osa perioodiliselt muuta. Üks võimalustest on hooajaline orientatsioon: sügisel saate kardinaid valida kuldsete, oranžide, punaste värvidega, talvel - hõbedase või türkiisiga, kevadel - roheliste toonidega.

Igal juhul peaksid muusikasaali kardinad olema elegantse ja piduliku välimusega.

Mis puudutab värvid see osa interjöörist meeldivad täiskasvanutele tavaliselt rahulikud ja vaoshoitud toonid. Samuti näeb heledate ja tumedate toonide kombinatsioon alati originaalne välja, kontrastne muster heledal taustal.

Olga Kvasova
Koolieelse lasteasutuse spordihoone määrustik

SEISUKOHT

umbes kehaline kasvatus MBDOU d / s nr 3"Pihlakas"

Vachsky munitsipaalrajoon Nižni Novgorodi piirkond

I. Kindral sätted

1.1. Praegu positsioon välja töötatud kooskõlas kehtivate seadustega Venemaa Föderatsioon(FZ, 29. detsember 2012 N 273-FZ "Haridus Vene Föderatsioonis", SanPiN 2.4.1.3049-13, 15.05.2013 nr 26, harta MBDOU d / s nr 3 "Pihlakas" Nižni Novgorodi piirkonna Vachski munitsipaalrajoon ja asutuse kohalikud aktid.

1.2. füüsiline kultuur saali kasutatakse vaba aja veetmiseks, puhkuseks, otse haridustegevus kehakultuuris.

on täisväärtusliku rakendamise keskus kehaline kasvatus ja lapse areng, tema liikumisvajaduse teadvustamine, elutähtsate motoorsete oskuste ja võimete kujunemine.

1.3. füüsiline kultuur saal - eraldi ruum MBDOU d / s nr 3 "Pihlakas", milles on koondunud ja süstematiseeritud:

kehalise kasvatuse seadmed(standardne ja mittestandardne)

inventar (standardne ja mittestandardne) ja toetused;

metoodiline kirjandus FIZO kohta;

diagnostikamaterjal;

võimlemiskomplekside kartoteek, mobiil (istuv / liikuv, rahvapärane) mängud, riimide lugemine jne;

klasside, meelelahutuse, spordipühade kokkuvõtted;

1.4. füüsiline kultuur Saal asub teisel korrusel. füüsiline kultuur saal asub pedagoogilistele, ravi-profülaktilistele, sanitaar- ja hügieeninõuetele vastavas ruumis.

1.5. Nõuded ruumidele Jõusaal:

põrandad sisse saal peab olema madala soojusjuhtivusega (parkett, lauad, linoleum soojustatud alusel).

ruumide põrandad peavad olema siledad, libisemiskindlad, tihedalt liibuvad, pragude ja defektideta; põrandaliistud - sobivad tihedalt seinte ja põranda külge.

seinapinnad sisse Jõusaal tuleks värvida heledates toonides peegeldusteguriga 0,6-0,8. Värvidel või muudel viimistlusmaterjalidel peab olema sanitaar- ja epidemioloogiline järeldus.

koolieelse õppeasutuse ruumide seinad peaksid olema siledad ja viimistlusega, mis võimaldab märgpuhastust ja desinfitseerimist.

siselagede jaoks kehaline kasvatus tavatööga saalides kasutatakse kriiti või lubilubi. Veepõhise värvi kasutamine on lubatud.

juures saal tuleks varustada laoruumid kehaline kasvatus seadmed, mille pindala on vähemalt 6 m.

1.6. Valgustusnõuded:

päevavalgusteguri väärtus (KEO) sisse Jõusaal peab olema vähemalt 1,5%.

sisse kunstlik valgustus Jõusaal peab olema vähemalt 75 LC

valgustid peaksid tagama ühtlase hajutatud valguse.

valgustuslampide kasutamisel peab valgustustase olema vähemalt 150 lx. Valgustuslampidel peavad olema kaitseliitmikud (lamp).

pistikupesad ja lülitid paigaldatakse 1,8 m kõrgusele põrandast.

1.7. mikrokliima nõuded

füüsiline kultuur saal peaks olema varustatud puhta värske õhuga.

1.8. Saali varustus eeldab integreeritud lähenemisviisi rakendamist kõigi töötavate õpetajate tegevuses, mis võimaldab anda õppeprotsessile suunatud iseloomu.

1.9. füüsiline kultuur saal võimaldab teil rakendada järgmisi suhtlusvaldkondi laps:

arendav haridus ja kasvatus;

korrigeeriv ja arendav koolitus

1.10. Selle tähtaeg Eraldised piiramatud. Antud positsioon kehtib kuni uueni.

II. Põhieesmärgid

2.1. Säilitada ja tugevdada õpilaste tervist ning kujundada neis tervisliku eluviisi harjumus elu:

eluohutuse tagamine;

vundamentide rajamine tervislik eluviis elu, sanitaar- ja hügieeninormide ja reeglite järgimine;

ennetavate harjutuste ja huvitegevuse süstemaatiline läbiviimine;

õpilaste kehalise tegevuse vajaduste rahuldamine;

psühholoogilise mugavuse õhkkonna loomine;

dünaamika tuvastamine füüsiline areng.

süstemaatiline võimlemine, tõhususe suurendamine.

2.2. Õpilastele kehaliste väärtuste tutvustamine kultuur:

motoorsete oskuste ja võimete kujundamine;

füüsiliste omaduste arendamine;

III. Ülesanded ja töö sisu.

3.1. Peamised ülesanded jõusaal on:

iga lapse füüsilise vormi tagamine, kaasaaitamine inimesele kogu eluks, tööks ja õues tegutsemiseks vajalike kindlate oskuste ja motoorsete oskuste varu omandamisele.

koolieelikute arenguprotsesside seisundi analüüs näidatud suunas;

õppeaine-arenduskeskkonna loomine, mis hõlmab laste arenguprotsesside aktiveerimist;

arendamine ja rakendamine individuaalsed programmid töötada lastega kindlaksmääratud arenguvektori diferentsiaalpedagoogiliste tehnoloogiate raames;

parimate praktikate süstematiseerimine ja üldistamine, tagades tingimused integratiivseks kasutamiseks spetsialistide – lasteaiaõpetajate poolt

esialgsete ideede ja oskuste kujunemine spordimängud ja harjutused;

laste tervise kaitse ja edendamine.

koolieelikute füüsilise arengu parandamine.

laste keha vastupanuvõime ja kaitsejõudude suurendamine.

ettekujutuse kujundamine sellest, mis on organismile kasulik ja mis kahjulik.

motivatsioon loovuse avaldumiseks motoorses tegevuses.

vajaliku haridusliku ja materiaalse baasi ning sanitaar-hügieeniliste tingimuste loomine lapse elutähtsate oskuste ja võimete kujundamiseks vastavalt tema individuaalsetele omadustele füüsiliste omaduste arendamiseks.

lapse elutähtsate motoorsete oskuste ja võimete kujundamine vastavalt tema individuaalsetele omadustele;

füüsiliste omaduste arendamine;

tingimuste loomine laste kehalise tegevuse vajaduste realiseerimiseks;

kõlbeliste ja tahteliste isiksuseomaduste, aktiivsuse, iseseisvuse kasvatamine;

3.3. Kehalise kasvatuse otseselt õpetliku tegevuse korraldamisel rakendavad pedagoogid individuaalne lähenemine võttes arvesse alg- ja eelkooliealiste õpilaste ealisi iseärasusi vanus:

programmi sisu peaks vastama õpilaste vanusele ja võimetele;

arendada õpilastes soovi tegeleda spordi ja turismiga.

3.4. Vahetu-kasvatusliku tegevuse käigus ja kehaline kasvatusüritustel on vaja kombineerida nii kollektiivseid kui ka alarühma korraldusvorme.

3.5. Kasvataja ja kehalise kasvatuse juhendaja ülesanne on luua õpilastele maksimaalsed tingimused eneseteostuseks.

3.6. Rutiinsete hetkede läbiviimine, kehaline kasvatusüritused ja vahetult korraldatud tegevused vastavalt laste elu ja tervise kaitse juhendile.

IV. Õppeainet arendava keskkonna ülesehitamise põhimõtted

4.1. füüsiline kultuur saali funktsioonid raamatupidamise alusel (tagatis) areneva rajamise ülesehitamiseks järgmisi põhimõtteid keskkondades:

vahemaad ja asukohad suhtlemise ajal;

aktiivsus, iseseisvus, loovus;

stabiilsus, dünaamilisus;

liitmine ja paindlik tsoneerimine;

iga lapse ja täiskasvanu individuaalne mugavus ja emotsionaalne heaolu;

esmaste ja erakordsete elementide kombinatsioon keskkonna esteetilises korralduses;

avatus – lähedus;

võttes arvesse vanuse ja individuaalseid erinevusi.

V. Töövormid Jõusaal

5.1 Peamised töövormid jõusaal on:

kehaline kasvatus toas ja õues;

hommikused harjutused;

füüsiline vaba aeg, puhkused, tervisepäevad;

spordimängud ja -harjutused;

Rütmiline võimlemine;

korrigeeriv võimlemine;

füüsiline jalutama: kõndimine, suusatamine.

õuemängud;

iseseisev õppimine;

nõustamistöö läbiviimine kasvatajate ja lastevanematega laste kehalise kasvatuse osas.

tundide läbiviimine loomingulised rühmad, metoodilised ühendused,

VI. Vahendid ja materiaalne baas

6.1. füüsiline kultuur saali finantseeritakse ja sisustatakse vallaeelarve arvelt.

6.2. Sest korralik korraldus kehalise kasvatuse protsess, varustus valitakse, võttes arvesse õpilaste vanust ja füüsilist arengut.

6.3. Seadmete paigutus: võimlemissein on paigaldatud püsivalt, nagu korvpallirõngad on kindlalt varda külge kinnitatud; suured seadmed (võimlemispingid, kuubikud, astmed jne) asetatakse piki ruumi seinu; väiklane kehalise kasvatuse seadmed(pallid, rõngad, kotid, kuubikud, keeglid jne) paigutatud sektsioonialadele, asub ka jõusaali seinte ääres; Samuti pannakse sisse rõngad, nöörid, köied eritsoonid konksudel, nagidel jne.

6.4. Organisatsiooni jaoks kehaline kasvatus-parandustööd rakendab TCO (muusikakeskus, multimeediumitehnoloogia).

VII. Dokumentatsioon:

7.1 Dokumentatsioon kehaline kasvatus saal sisaldab, sh:

aastane ja kalendriplaanid töö;

kaardid-indikaatorid füüsilise vormi kohta;

seadmete testimise sertifikaadid, mis annavad loa tundide läbiviimiseks;

laste füüsilise arengu diagnostika.

passi gümnaasiumi koolieelne õppeasutus.

kehalise kasvatuse juhendaja töögraafik.

märkmed, kompleksid, kartoteegid ja muud materjalid igas vanuses lastega töötamiseks.

konsultatsioonide, seminaride materjalid, avatud klassid jne õpetajatega.

klasside jaotusgraafik.

üldised puhastusgraafikud.

tegevuskava lapsevanematega töötamiseks.

märkmik suhtlemiseks koolieelse lasteasutuse pedagoogide ja spetsialistidega.

VIII. Juhtimine ja suhe.

8.1. Spordisaali tegevuse juhtimist ja kontrolli teostavad juhataja, metoodik, õde.

8.1. Kehakultuuri juhendaja töö metoodilist juhendamist viib läbi metoodik.

8.3 Kehalise kasvatuse juhendaja suhtleb õe, pedagoogilise nõukogu, metoodiku, muusikajuhi, psühholoogi jt.

IX.Töö korraldus

9.1. Töö kehaline kasvatus aulas viiakse läbi kogu õppeaasta.

9.2. külastada kehaline kasvatus saalis õpilaste kaupa toimub õppealajuhataja koostatud ja kinnitatud ajakava alusel.

9.3. Õhutamine, kvartsimine ja puhastamine toimub vastavalt õe koostatud, metoodikuga kokku lepitud ja juhataja poolt kinnitatud graafikutele.

X. Vastutus

10.1. Töötajad kehaline kasvatus saalid vastutavad, sealhulgas:

õpilaste elu ja tervise kaitse tagamiseks töötamise ajal.

selle täitmata jätmise eest määrused.

ARENDAJA:

Kehalise kasvatuse juhendaja ___O. A. Kvasova

kuupäev «__» ___2014

Anastasia Kulaeva, juht. lasteaed "Solnyshko" Svetly küla, Orenburgi piirkond

Eelkooliealiste füüsiline areng föderaalses koolieelses hariduse standardis, kinnitatud. Venemaa Haridus- ja Teadusministeeriumi korraldusega 17.10.2013 nr 1155 (edaspidi föderaalne osariigi haridusstandard) on see eraldatud eraldi haridusvaldkonnaks. Organisatsioon mitmesugused tegevus eeldab sobivate tingimuste olemasolu, millest üks on varustatud koolieelses õppeasutuses. Samas mitte iga eelkool haridusorganisatsioon spordihall on ette nähtud hoone projektiga. Orenburgi oblastis Svetly lasteaias "Solnõško" (edaspidi lasteaed "Solnõško") oli just selline olukord, kus föderaalse osariigi haridusstandardi nõudeid oli spordiala puudumise tõttu raske täita. saal. Tüüpilise lasteaiahoone tingimustes oli ülimalt keeruline mitte ainult muusikat ja muusikat ühes saalis ühendada, vaid ka mitmekesistada spordisaali vajavate tasuliste lisateenuste nimekirja. Lisaks tekkis vajadus organiseerida lühiajaline grupp, mis vajas samuti eraldi ruumi. Nende probleemide lahendamiseks tekkis idee optimeerida lasteaia "Solnõško" pindu, et eraldada ruumid spordihalli ja lühiajalise rühma jaoks.

Ettevalmistused lasteaia ruumide ümberehitusteks

Ümberehitustööd algasid töörühma loomisega, kuhu kuulusid: lasteaia "Solnõško" juhataja, juhataja asetäitja haldustööl, vanemkasvataja ja kehalise kasvatuse juhendaja. Töörühmas osalejate vahel jaotati kohustused (tabel). Töörühma loomise korraldus on toodud lisas 1.

Nagu näitas töörühma läbi viidud ühiskonnakorralduse analüüs, vajavad mõned vanemad, kes ei suuda lapse lasteaias viibimise eest tasuda, lühirühma teenuseid, kuna need on palju soodsamad. Lasteaed "Solnyshko" on mõeldud 12 rühma jaoks. Maksejõuetuse tõttu on osa lapsevanemaid 2012.–2013 õppeaasta keeldus lasteaiast. Selle tulemusena vabanes 25 kohta ehk terve seltskond koos mängutoa, magamistoa, riietusruumi ja pesuruumiga. Nii sai vabanenud rühma ümberehituse tõttu võimalikuks lahendada kaks probleemi: tagada organiseerimata laste vanematele alushariduse teenus ja luua täisväärtuslik spordihall. Solnõško lasteaia hooneplaani analüüs, võttes arvesse ruumide kvalitatiivset kasutust, näitas, et vabanenud rühma magamistuba on võimalik muuta jõusaaliks, mängutuppa saab avada lühiajalise rühma. Spordihalli loomiseks valitud ruum on sobiv oma funktsionaalsete mugavuste poolest: asub esimesel korrusel muusikasaalile võimalikult lähedal, on piisav ala, seinte korralikku seisukorda ja ukseava liigutamise tehnilist võimalust.

Töötab koolieelse lasteasutuse spordihoone inventari kallal

Magamistoa jõusaaliks ümberehitamise tööde kompleks hõlmas uue ukseava asukoha määramist, lengiga ukselehe paigaldamist, rühma kõrvalruumide haljastamist ning jõusaali seadmete järkjärgulise renoveerimise kavandamist. Spordisaali eraldi sissepääsu kujundamiseks valiti magamistoa ja riietusruumide vahele sein. Arvutused ukseava projekteerimiseks ja ukse paigaldamise ehitustööde korraldamiseks tegi spetsialist munitsipaalühisettevõttest "Architektor". Ehitustööd tasuliste teenuste osutamisest saadud raha eest ostetud ukse paigaldas lasteaia "Solnõško" personali abitöötaja. Varem mängutuba ja magamistuba ühendanud uks kaeti spordisaali küljelt kipsplaadi ja võrguga.

Tänu sellele on vajadusel võimalik grupiruumid taastada algsel kujul ilma oluliste kulutusteta.

Luminofoorlampide plafoonide demonteerimist ja uuesti paigaldamist teostas täiskohaga elektrik. Kõik ümberehitustööd tehti pühade ajal ja kestsid umbes kaks nädalat. Kulud moodustasid 11 010 rubla: ukselehe maksumus koos tarvikutega - 7000 rubla, akende võre (2 tk) - 1400 rubla, luminofoorlampide laelambid - 2610 rubla.

EKSPERDI ARVAMUS koolieelse lasteasutuse võimla sisseseade kohta koolieelikute füüsiliseks arenguks selleks mitte ettenähtud ruumis

SVETLANA YAKHKIND, Ph.D. arhitekt, assistent vara teadus- ja tehnikapoliitika juhtimine, kerjus. Moskva linnaplaneerimispoliitika osakonna tüüpilise disaini osakond

Rõõmustav on see, et lasteaiatöötajad ei ole ükskõiksed nende õpilaste vastuvõtmise tingimustes koolieelne haridus. Kirjeldatud ümberehituse näide on selliste tingimuste parandamiseks tehtud töö tulemus. Rühmakambri ruumide esialgse planeeringu eelisena võib märkida eraldi sissepääsu olemasolu mängutuppa. See võimaldas ümberehituse käigus luua isoleeritud ruum lühiajaliste peatumiste jaoks. Siiski tuleb märkida, et muusikasaal oli varem läbikäidav ja nüüd pääsevad lapsed sealt edasi ka spordihalli. Seetõttu võib lasteaia juhtkonnale soovitada tulevikus võimalusel korraldada eraldi koridor vasakule, et kõrvaldada see algse paigutuse puudus.

Võimalik, et tulevikus on lühiajalise rühma õpilaste jaoks vaja eraldi riietusruumi, kuna sel kujul on riietusruum rühma ja jõusaali vaheline saal. Muidugi hoonete ümberehituse korraldamisel koolieelsed organisatsioonid on vaja järgida tehtud tööde kooskõlastamise järjekorda. Kõigepealt tuleks pöörduda haridusosakonna või muu organisatsiooni poole, kes on hoone bilansipidaja. Projektlahenduse kooskõlastamisel tuleb tehnilise inventuuri büroole esitada ruumide omandiõigusakt ja selle plaan.

Lasteaia ruumide ümberehituse tulemused

Teostatud tööde tulemusena moodustati kaks eraldiseisvat tuba, millel on eraldi sissepääsud garderoobist: spordihall üldpinnaga 46,6 m2 ja lühiajaline grupp, mis koosneb mängutoast (pindala 51,8 m2), wc (pindala 12,9 m2) ja riietusruum (pind 15,1 m2). Rühma ja muusikasaali ruumide plaanid vastavalt hoone projektile ja pärast ümberehitust on toodud lisas 2. Kõik see võimaldas mitte ainult luua ainearenduse keskkonda, mis on vajalik sisu täielikuks elluviimiseks. haridusvaldkonnad, eelkõige laste kunstiline, esteetiline ja kehaline areng, kuid välditakse ka kehalise kasvatuse juhendaja ja muusikajuhi tunniplaani kattumist (lisa 3).

AT tulevikuplaanid asutused - võimla materiaal-tehnilise baasi täiendamine tundideks kehaline kasvatus. Läbi elluviimise toetuste valla ülesanne ja tasuliste lisateenuste osutamise vahenditest on plaanis osta lisaks olemasolevale spordivarustusele:

Spordikompleks (liumägi) - 1 tk;

Laste simulaatorid - 5 tk.;

Põrandalaud - 1 tk.;

Redeli liumägi - 2 tk.; matid - 5 tk.;

Riiulid - 12 tk.;

Fitballs - 20 tk

Lisatud failid

• Dokument nr 1.png
• Dokument nr 2.png
• Dokument nr 3.png
• Dokument #4.png