FOLKLOOR venelased rahvalaulud. Ditties

Kirjanduse tund 8. klassis

Subbotina I.K., Peterburi 448. keskkooli vene keele ja kirjanduse õpetaja

• korrata suulise rahvakunsti žanre;

• näidata rahvalaulu žanri jooni, äratada õpilastes huvi selle žanri vastu;

• oskusi arendada ilmekas lugemine, tekstianalüüsi oskus.

• Milliseid suulise rahvakunsti teoseid olete lugenud? Räägi meile ühest neist. Nimetage žanr, millesse see teos kuulub.

• Pea meeles mida folkloorižanrid kas oled varasematest tundidest tuttav? Jätkake tabeli täitmist. Vajadusel tutvuge õpikuga ja Lühisõnastik kirjanduslikud terminid, paigutatud õpiku 2. osa lõppu (lk 388)

Tähtaeg

Definitsioon

Näited

Vene folkloori žanr, kangelaslik-patriootilise sisuga eepiline laul kangelastest ja ajaloolistest sündmustest

“Sadko”, “Ilja Muromets ja röövel ööbik”, “Volga ja Mikula Seljaninovitš”

Vanasõna

Vanasõna

Traditsioon

nali

Patter

Ditty

Loe õpikust (lk 6-8) vene rahvalaulude kohta. Täitke diagrammil olevad lüngad

Vene rühmad rahvalaulud

Lüürilise laulu suuline analüüs kavandatud plaani järgi

• Laulu ilmekas lugemine.
• Laulu pealkirja tähendus.
• Kes ja millal võiks seda teha?
• Mis tunne on laulus?
• Milliseid kunstilisi võtteid selles lüürilises laulus kasutatakse?
• Millistest osadest see koosneb?
• Mida tähendab kunstiline väljendus selles kasutatud?

• Loe õpikust rahvalaule “Pimedas metsas...”, “Sina, pime öö, sa, pime öö...”, “Mööda tänavat pühib tuisk...”. Otsige nendest lauludest näiteid korduste, isikustamise ja metafoori kohta ning selgitage, mida need aitavad väljendada.

• Kordused ______________________________

• Personifikatsioonid ____________________________

• Metafoorid ______________________________

• Lugege õpikust kahte ajaloolist rahvalaulu Pugatšovist "Pugatšov vanglas" ja "Pugatšov hukati".

• Mis arvate, miks inimesed pöördusid nende sündmuste poole Pugatšovi elust, luues temast laule?
• Kuidas Pugatšov neis ilmub? Kuidas saab määrata inimeste suhtumist temasse?

• Leidke ajaloolistest rahvalauludest Pugatšovi kohta rahvaluulele iseloomulikke kujundeid: pidevaid epiteete ja kordusi. Kirjutage need üles ja selgitage, millist rolli nad töös mängivad.

• Pidevad epiteedid ____________

• Kordused ____________________________

• Loe dittide kohta õpikust (lk 11-12).

• Rääkige meile ditty žanri ainulaadsusest.
• Kuidas neid hukatakse?
• Milline Muusikariistad rahvalaulude ja dittide saatel?

• Tehke kindlaks, milliste teemadega need teemad on seotud.

• Millistes teistes rahvakunstiteostes olete neid teemasid samuti kohanud?

• Dittides kasutatakse selliseid väljendusvahendeid nagu kordused, epiteedid ja deminutiivse sufiksiga sõnad. Otsige need üles kunstiline meedia tekstides, mida õpikust loete. Too näiteid.

• Kordused ___________________________________

• Epiteedid ___________________________________

• Deminutiivsete järelliidetega sõnad _________________________________

Peegeldus

TUNNIS

SAIN TEADA…

MA ÕPPISIN…

MULLE MEELDIB SEE…

MUL ON RASKE...

MINU TUJU…

Kodutöö

Lehekülg 13, nr 1-2.

• Valmistage ettekandmiseks või ettekandmiseks ette mõni rahvalaul.
• Valmistage ette oma räpane tekst kooli teema või ühe jumaluse sooritamine (laulmine).

Individuaalne ülesanne

Valmistage ette aruanne Pugatšovi kohta

• Egorova N.V. Tunni arengud kirjanduses: 8. klass. – M.: VAKO, 2010.

• Markitanova M.A. Didaktilised materjalid kirjanduses: 8. klass. – M.: Kirjastus “Eksam”, 2014.

• Tants: http:// cs11114.vk.me/g25958009/a_1c2dc320.jpg
• Harfi mängimine: http:// fs.nashaucheba.ru/tw_files2/urls_3/1184/d-1183555/img3.jpg
• Mäng käima rahvapillid: http:// live-music-gallery-fl.ru/files/6d8/6d850bcd1d3333e1f09803489b2f5954.jpg
• Balalaika: http:// dshisv.ucoz.ru/balalajka.jpg
• Emelyan Pugatšov: http:// www.viewmap.org/wp-content/uploads/2013/02/russkie-deyateli-v-portretax-t1-23.png
http:// ru.narod.ru/chastush/garm2.gif
• Naljakad täpid: http://3.bp.blogspot.com/- ZdfNWTa2IL0/TyuRKiZDlfI/AAAAAAAAAEY/aUr4Lknn7yw/s1600/picture4182.jpg

Vastused ülesannetele. Kutyavina S.V. Märkmik sees kirjanduslik lugemine. 3. klass. M.: VAKO, 2017

Vastused lk ​​8-11

1. Mis viitab suulisele rahvakunstile? Kirjutage.

Muinasjutud, mõistatused, laulud, muinasjutud, eeposed, jutud, laulud, keeleväänajad, lastelaulud, vanasõnad, kõnekäänud.

2. Lugege luuletust selgelt ja ilmekalt. Määrake selle teksti žanr. Kirjutage.

Onni serval
Vanad jutukad naised elavad.
Igal vanaproual on korv.
Igas korvis on kass.
Kassid korvides
Nad õmblevad vanadele naistele saapaid.

See on keeleväänaja.

3. Neid luuletusi läheb vaja mängude ajal. Lugege neid selgelt ja ilmekalt.

Viteleki ööliblikas,
Tooge meile tuult:
Väravast pöördeni
Sõitke paat ojasse.

Väikesed ojad,
Kandke laastud
Vaiksest veest
Suure jõe äärde.

4. Lugege ainult vene tähti. Saate teada, millisesse suulise rahvakunstiluule žanri kuuluvad. Kirjutage.

L P S.W. PI VSG G LI O.B. W.S. OP IV K L A

LAUSE

5. Vaata joonist. Milliseid laule saavad lapsed laulda? Rõhuta.

Hällilaulud, tantsulaulud, ütlused, laulud, ümmargused tantsulaulud.

6. Rõõmsameelsetes laululauludes pöördusid nad sageli päikese ja vihma poole, paludes soojust ja rikkalikku saaki. Lugege laule. Selgitage, kuidas need erinevad.

Vikerkaar!
Too meile vihma!

Vikerkaar!
Peatage vihm!
Tule päikest
Kelluke!

Esimeses kõnes palutakse vihma alata, teisel palutakse, et see lõppeks..

7. Koostage mis tahes teemal tunnuslaul.

Kevad on punane!
Talv on läinud!
Kingi liblikale lilli!
Kask - rohelised pungad!
Las vihm kastab heinamaad,
Las päike kuivatab maa!
Karule - meetekk,
Et mitte metsarahvast hirmutada!

8. Täienda tekst vajalike sõnadega.

Kes ei teaks vanasõnu ja ütlusi? Nendes avaldavad inimesed oma ellusuhtumist.
Need pisikesed rahvatööd, mõtterikkad, nii kenasti kokku pandud, et jäävad iseenesest meelde. Nad on meie juurde tulnud iidsetest aegadest saadik, nad elavad meie emakeel ja neid kasutatakse kõnes.

9. Lugege läbi kaks teksti. Mis see teie arvates on?

Elas kord vana mees, vanal oli kaev ja kaevus oli dace. Siin muinasjutt ka lõpeb.

Kunagi elasid kaks venda - tiib ja kraana. Nad lõikasid heinakuhja ja asetasid selle põldude vahele. Kas me ei peaks muinasjuttu uuesti lõpust rääkima?

Need on igavad muinasjutud.

10. Pane ennast proovile. Lugege paremalt vasakule. Kirjutage.

ILZAX EYNCHUKOD

Igavad lood

11. Selgita välja kõnekeelega seostuvate sugulaskeelte sõnade tähendus.

Selles tunnis kordame üle eelmistes tundides saadud põhiteavet folkloori kohta. Tutvume suulise rahvakunsti uue žanriga – lüürilise lauluga.

Rahvapärimus on ingliskeelse päritoluga rahvusvaheline termin, mille võttis esmakordselt teadusesse 1846. aastal teadlane William Toms. Sõna-sõnalt tõlgituna tähendab see "rahvatarkust", " rahvateadmised"ja tähistab rahvaliku vaimse kultuuri erinevaid ilminguid.

Vene teaduses on kinnistunud ka teised terminid: folk poeetiline loovus, rahvaluule, rahvakirjandus. Mõiste " suuline loovus inimesed" peegeldab rahvaluule suulist olemust erinevalt kirjalikust kirjandusest.

Folkloor on keeruline sünteetiline kunst. Tema tööd kombineeritakse sageli erinevad tüübid kunstid – verbaalsed, muusikalised, teatrikunstid. Rahvaluule on õppeaine mitte ainult kirjandusteadlastele. Ajaloolased, sotsioloogid ja etnograafid on sellest huvitatud. Folkloor peegeldab rahva elu ja traditsioone. Meenutagem peamisi žanre, mida viiendas, kuuendas ja seitsmendas klassis õppisite.

Rahvaluule žanrid

1. rahvajutud
2. traditsioon
3. rituaalsed laulud
4. vanasõnad
5. ütlused
6. mõistatused
7. eeposed

Folkloori omadused

1. Anonüümsus (autorit pole).
2. Muutlikkus (ühest süžeest on mitu versiooni).
3. Lahuta seos rahva eluga.

Tänases tunnis tutvume žanriga " lüüriline laul" Loeme neist mõned ja märgime peamised kunstilised tehnikad sellele žanrile omane.

«Sellist kirjandust nagu meie, venelased, pole kusagil. Ja rahvalaulud?... Sellised laulud said sündida vaid suure hingega rahva seas...” Need sõnad kuuluvad Maksim Gorkile.

Rahvalaulud kajastasid sügavalt ja tõepäraselt vene rahva ajalugu muinasajast tänapäevani (joon. 1).

Riis. 1. V. Vasnetsov “Konnprintsess” ()

Vene laulud on täis suurt tarkust, tõde ja ilu. Tundmatute lauljate-jutuvestjate loodud, hoitakse neid rahva mälus ja antakse edasi suust suhu. Lauludest saame teada inimese looduse vallutamisest, kangelaslikust võitlusest võõrvallutajate vastu, kangelastest ja rahvakangelased. Laulud paljastavad selgelt vene keele jooned rahvuslik iseloom: patriotism, julgus, loodusearmastus, töökus.

Rahvalaulu žanrid

1. ajalooline
2. perekond ja majapidamine
3. armastus
4. rituaal
5. kalender
6. hällilaulud
7. tantsimine
8. sõjaväelased
9. röövlid
10. töö
11. ditties

Lüürilised laulud moodustavad rahvalaulude suurima rühma. Neid eristab muusikalise ja poeetilise keele mitmekesisus. Need peegeldavad inimeste hinge. Vene luuletaja S. Yesenin kirjutas: "Kui palju laule Venemaal on - kui palju lilli on põllul!"

Paljudel populaarsetel rahvalauludel on sajanditepikkune ajalugu. Hämmastav, et neid ikka veel armastatakse. Näiteks laul “Mööda tänavat tuiskab tuisk” on tuntud juba 18. sajandist (joon 2).

Tänaval tuiskab lumetorm,
Mu väike kallis jälgib lumetormi.

Oota, oota, mu kaunitar,
Las ma vaatan sind, rõõm.

Sinu ilu ajas mind hulluks
Ta kuivatas hea mehe, minu.
Oota, oota, mu kaunitar,
Las ma vaatan sind, rõõm.

Oota, oota, mu kaunitar,
Las ma vaatan sind, rõõm.

Riis. 2. Illustratsioon laulule “Mööda tänavat tuiskab tuisk” ()

See on armastuslaul. Nagu paljud rahvalaulud, on see üles ehitatud dialoogile. Esimesed kaks rida on lauldud kauni tüdruku vaatenurgast, kes kohtus tänaval oma kallimaga. Ülejäänud laul lauldakse isiklikult noor mees, armunud tüdrukusse. Ta on kuivanud ja teda piinanud, kuid ta ei kaota lootust. Seetõttu on lugu läbi imbunud ülemeelikust ja mängulisest meeleolust.

Kunstilised omadused folkloori teosed:

1. Refrään (ridade kordamine).

Oota, oota, mu kaunitar,
Las ma vaatan sind, rõõm.

2. Pidevad epiteedid: valge nägu, hea sell.

3. Deminutiivse sufiksiga sõnad: kallis.

4. Süntaktiline paralleelsus(samad süntaktilised konstruktsioonid):

Kas teie ilu on meeldiv?
Sinu omal ainult valgel näol.

Kõik need kunstilised tehnikad loovad teatud meeleolu. Meie laulus on see optimism ja eluarmastus. Kuid mitte alati ainult rõõmsad meeleolud lauludest leitud. Sageli on laulud kurvad.

Järgmine lugu, millega kohtume, on just sellisest meeleolust läbi imbunud. Ta räägib õnnetu ja juurteta orvu saatusest, kes on kaotanud kõik oma sugulased ja lähedased (joonis 3).

Sa oled öö, pime öö,
Pime sügisöö,
Öösel pole helget kuud,
Head kuud, ei selged tähed.
Tüdrukul pole isa,
Pole isa ega ema,
Pole ei venda ega õde,
Pole klanni ega hõimu.

Kurbus mu hinges, tüdruk on kurb,
Keegi ei tea tema võrratust.
Ja millegipärast oli tal kallis, kallis sõber,
Ja ta elab praegu kaugel...

Riis. 3. Pilt loole "Sa oled juba öö" ()

Laul katkeb, nagu oleks selle nutt katkestanud. Võime vaid oletada, kus ta on, meie kallis sõber. Võib-olla värvati ta sõduriks, võib-olla müüdi, sest tolleaegseid pärisorju võis ilma nende nõusolekuta müüa, ära anda või abielluda.

Või äkki suri tema armastatu ja pole enam elavate seas. Nüüd proovige leida laulu sõnadest folkloorile omaseid kunstilisi võtteid. Pange tähele: tekstis võrreldakse tüdrukut pime öö. Selline võrdlus suurendab pildi traagikat ja rõhutab kangelanna olukorra lootusetust. Joonistus, meloodilised intonatsioonid luuakse täishäälikute abil. Loeme näiteks laulust suvalised kaks rida:

Helge kuu, selgeid tähti pole.

Seda foneetilist tehnikat (häälikute kordamist) nimetatakse assonantsiks.

Kordamine on sõnade või fraaside kordamine, mille tõttu lugeja (kuulaja) tähelepanu on neile fikseeritud ja seeläbi suureneb nende roll tekstis. Kordamine annab kirjanduslikule tekstile sidususe, suurendab selle emotsionaalset mõju ja rõhutab kõige olulisemaid mõtteid.

Poeetiliste korduste tüübid

2. Paralleelsus

3. Anafora (põhimõtte ühtsus)

4. Epiphora (read lõpevad sama)

5. Liigend (korje)

Näiteks:

Öösel pole helget kuud,

Helget kuud, mitte sagedasi tähti!

Vene rahvaluule oli toniseeriv (kreeka sõnast "stress"): selle rütm põhines enamiku ridade sama arvu rõhkude kordamisel. Siiski puudus riim:

See võlu kaalub poolteist naela,

Mõõt on poolteist ämbrit.

Näeme, et riimi pole ja igal real on neli rõhulist silpi.

Värbamine oli Vene keiserliku armee ja mereväe värbamise meetod kuni 1874. aastani. (Joonis 4.)

Riis. 4. I.E. Repin. Uue töötaja äranägemine ()

Värbamise võttis Venemaal kasutusele Peeter I 1699. aastal, kui enne sõda rootslastega anti korraldus läbi viia esimene 32 tuhande värbamine uutel alustel. Venemaal legaliseeriti mõiste “värbamine” 1705. aastal. Algselt oli värbamisteenistuse tähtaeg eluaegne, seejärel lühendati seda 25 aastani ja hiljem lühendati seda perioodi.

Sina ja mina oleme lugenud ja analüüsinud kahte laulu, mis on meeleolult täiesti vastandlikud. See viitab sellele, et laul peegeldab kogu rahva elu koos kõigi oma murede ja rõõmudega. Laulud peegeldavad rahva hingeelu ja seetõttu jäävad need üle sajandeid, talletuvad inimeste mällu ja kanduvad edasi põlvest põlve.

Bibliograafia

1. Korovina V.Ya. Kirjandus, 8. klass. Õpik kahes osas. - 2009.
2. Kostina A.V. Noortekultuur ja folkloor // Elektrooniline ajakiri"Teadmised. Mõistmine. Oskus". - M.: Moskva Riiklik Ülikool, 2009. - Nr 4 - Kulturoloogia
3. Žirmunski V. M. Rahvaluule lääne ja ida. Võrdlevad ajaloolised esseed - M.: OGI (United Humanitarian Publishing House), 2004. - 464 lk. - ISBN 5-94282-179-8

1. Fan-5.ru ().
2. School-collection.edu.ru ().
3. Pesnya.yaxy.ru ().

Kodutöö

1. Loe laulu "Minu ööbik, ööbik, noor ööbik!" ning iseloomustada selle teemasid, tegelasi ja kunstilist originaalsust.
2. Joonistage oma valitud rahvalaulule illustratsioon.
3. Kas olete nõus, et lüürilised laulud väljendavad emotsionaalne seisund inimene? Kommenteeri teadlaste sõnu: „see väljendab meeleseisund laulmine, lauldakse alati ja igal pool. Lauldakse puhkehetkedel ja tööl, lauldakse üksi ja kooris, lauldakse lodjarihmas ja sõduri sõjaretkel” (V.P. Anikin); “laulu eesmärk on tunnet paljastada” (V.Ya. Propp); “Rahvalaulu põhieesmärk on väljendada mõtteid, tundeid ja meeleolusid” (S.G. Lazutin).

Õppetund nr 2.

Teema: SUULINE RAHVAKUNST.

Eesmärgid: 1. Rikastada õpilaste teadmisi suulisest rahvakunstist.

2. Koguge ja korrake selleteemalist materjali, õpetage

kasuta seda elus, mõista CNT tähendust, laienda

õpilaste väljavaateid, kasvatada austust oma kultuuri vastu

Inimesed.

Varustus: 1. Tahvli kujundus.

2. Mängija.

Epigraaf: “Vanasõna ja ütlus – korraga

nii keele kui ka kunsti fenomeni.

Mahukas vanasõna ettepanek ainult in

kõne paljastab selle tähenduse..."

(folklooriuurija V.A. Anikin)

TUNNIDE AJAL

1. Vestlus. Lehekülg 10 – jätka tsitaati V.A. Anikina.

? – Rääkige, kuidas rahvaluule uuriti, kuidas seda koguti, milliseid kogujaid ja jutuvestjaid teate.

? – Mida sa tead rituaalsest folkloorist? Millele ta pühendus? Kuidas see esitati?

? – Rääkige hällilauludest. Mis on nende sisu? Soovid? Too näiteid.

Hällilaulud on ilusad ja lahked. Lugude sisuks on õnnesoov, jõukus, rõõmsameelne töötegemine edaspidiseks, aga praegu... “Tule, kiisu, ööbi, tule rokki Vasenkat.” "Sa kõnnid kullas ja kannad puhast hõbedat." “Väsinud mänguasjad magavad, Karud magavad...”, “Kala on tiiki magama jäänud, linnud aias vaikinud, sule ruttu silmad, maga, mu rõõm, jää magama...”.

? - Pestushki ja lastelaulud.

Sõnadest “lõbutse”, “lõbutse”, “kasvatama”, “õde”, “peigmees”. Lapse esimeste liigutuste ja toitmise ajal lauldakse sõime ja sõime. “Kannarud”, “kasvavad pisikesed”, “hüppavad pisikesed”.

? - Nalja?

Väikesed muinasjutud salmis. Naljades - nihutajates on kõik vastupidi: (“pikkkõrv siga tegi tammesse pesa”). Laps õpib naerma ja kõik oma kohale asetama.

? - Kõned ja laused?

“Kasta vahukulbiga!”, “Vihma, vihma, tule, ma annan sulle veel!”, “Vihma, vihma, lõpeta mu kurereha kastmine!”, “Päikest! Vaata aknast välja!”

? - Kas loete raamatuid?

See on konto lihtsaim vorm. Nende põhjal otsustati, keda juhtida, kasutades neid lastemängus.

“Eniki, beniks sõi pelmeene. Eniki, beniki Fox."

“Kuldsel verandal istus kuningas, prints, kuningas, prints, kingsepp, rätsep, kelleks sa saad? Rääkige kiiresti, ärge hoidke häid ja ausaid inimesi kinni."

"Sakslane tuli udust välja, võttis taskust noa: lõikan, peksan, ikka rikun su ära!"

“Ja D peal uriki, faki, torba, orba, indu smaki, deus, deus. Krasnodeus, poks"

«Kott veeres suurelt küürult maha. Selles kotis on leib, sool, vesi, nisu, jagage kellega soovite. Rääkige kiiresti, ärge hoidke häid ja ausaid inimesi kinni."

? - Keeleväänajad?

Sõnamäng kui raskesti hääldatavaid helisid kombineeritakse ühte fraasi.

Too näiteid.

? - Mõistatused?

Mõistatus kavandab, mõtleb välja, pakub ära arvata, mida allegooria varjab. Mõistatused paljastavad palju imelisi asju meid ümbritsevas maailmas. Mõistatuste tunnusteks on riim ja rütm.

"Pirn ripub, te ei saa seda süüa."

"Sõel ripub, pole kätega väänatud"

"Mis läheb kõige kiiremini halvaks?" (meeleolu).

"Mis on maailma kiireim asi?" (mõtlesin)

"Luuseina taga, ööbik, laula!" (keel).

"Väike, ümmargune, jõuate taevani. (silm).

"Kõhus on vann, ninas sõel, ühes käes ja isegi siis seljas." (samovar).

"Vanaisa istub, kasukas, kes ta lahti riietab, valab pisaraid."

"Vibud." Vibud. Kui ta koju tuleb, sirutab ta end välja."

"Jõe kohal rippus mitmevärviline jalas."

"Kümme poissi elab kümnes kapis."

"See on uus laev, kuid see kõik on auke täis."

? - Vanasõnad ja ütlused? Sarnasused ja erinevused. Näited.

Nõrk tuleb poolel teel tagasi.

Sadade tühjade sõnade asemel on parem üks selge sõna.

Paljusõnalisus pole ilma tühise jututa.

Olen tähestiku viimane täht.

Parem juua rõõmust vett kui kurbuses mett.

Mõrv saab läbi.

Kui sa ei uppu, siis sa ei purune.

Külm pole suur, aga see ei nõua ka seismist.

Konnal on ebameeldiv meenutada, et ta oli kulles.

Päev õhtuni on igav, kui midagi teha pole.

! - Võrrelgem vene vanasõnu teiste maailma riikide vanasõnadega.

Pöörame tähelepanu sellele, kuidas kõlavad mõned vanasõnad teistesse keeltesse tõlgituna. (Loetakse välismaa vanasõna, õpilased leiavad vene vanasõna, mis on tähenduselt sünonüüm):

1. Autost lahkuv daam suurendab sellega kiirust. (Inglise).

Vene keel - Baba käruga - see on mära jaoks lihtsam.

2. Intelligentsuse puudumist kompenseerib kõndimine.

Vene keel – halb pea ei anna jalgadele puhkust.

3. Hea mälu mõjub mõnikord nägemisele halvasti.

Vene keel – Kes vana mäletab, on silmist ära.

4. Mida ei saa öelda pudeli sooda kohta, saab öelda pudeli viski kohta.

Vene keel – Mis kainel mõistusel, see joodikul keelel.

5. Kes loodab naabri õhtusöögile, jääb näljaseks. (saksa)

Vene keel – ära ava oma suud kellegi teise leiva peale.

6. Sa ei saa leivaga pagarit petta. (Ipan.)

Vene keel - vana varblast aganade peal petta ei saa.

7. Põletatud kukk jookseb vihma eest minema. (prantsuse)

Vene keel – kui põletad end piima peal, puhud vee peale.

8. Kes küsib, see ei eksi. (itaalia)

Vene keel – keel viib teid Kiievisse.

9. Parem libiseda kui eksida.

Vene keel - see sõna pole varblane: kui ta välja lendab, ei saa te teda kinni.

10. Peale lõunat pead maksma. (saksa)

Vene keel – Kui sulle meeldib sõita, siis meeldib sulle ka kelke kanda.

? – Rääkige ditty žanri ainulaadsusest. Kuidas neid hukatakse? Millised muusikainstrumendid on dittidega kaasas? Kuidas ditties peegeldavad aega? Kas sa saad teha töid?

Laulge kombekaid.

D/Z 1. Eeposed. Legendid. (Korda).

3. Mõelge kooliteemalistele näpunäidetele.