Paljud vanemad seisavad silmitsi väljakutsetega teismelise kasvatamisel. Nad küsivad endalt: "Kuhu kadus võluv armas laps? Kuidas ta võis nii palju muutuda?" Ja lähemale lõpupidu Koolis muutub laps üldiselt kontrollimatuks. Vanemad peaksid meeles pidama, et see on paljude perede jaoks tavaline probleem. Nii või teisiti tuleb sellest perioodist üle saada ja püüda suhteid poja või tütrega parandada. Püüame sellest probleemist aru saada ja mõista, kuidas teismelisega ühist keelt leida.

Raske vanus

On vanemaid, kes kardavad oma lapsi. Kas nad väljuvad ootamatult kontrolli alt, hakkavad suitsetama ja alkoholi jooma, nimetavad end "hipsteriteks" või hakkavad kodust põgenema?

Tegelikult pole kõik nii hirmutav. Nad ei nimeta seda asjata "elu kevadeks". Ja enamiku laste jaoks algab magus aeg. Siinkohal tuleb õppida olukorda kontrollima, last toetama ja mitte ära rikkuma õnnelikud minutid noorus. Sellega toimetulemiseks tuleks sukelduda teise maailma – lapse maailma – ja mõista, millised muutused toimuvad nii noores eas.

Teine maailm

Kindlasti hakkasid paljud vanemad märkama, et laps hakkas rääkima teist keelt, riietuma veidralt, olema ebaviisakas, kutsuma esile skandaale, rikkuma oma juukseid, kuulama metsikut muusikat ja tõmbama tähelepanu. Suhtlus teismeliste ja vanemate vahel hääbub. Nad ei mõista üksteist, sest isad ja lapsed on erinevad põlvkonnad, kellel on oma väärtused, maailmavaade, sõnavara, esteetika jne. Loomulikult on tundmatu hirmutav, eriti kui tegemist on teie enda lapsega. Ja selleks, et mõista teismelise salapärast maailma, tuleb teda ennekõike kuulata, mõista ja aktsepteerida. Vanemad on dialoogiks valmis, kuid lapsed ei kiirusta jagama kõige intiimsemat ...

Kuidas sellises olukorras käituda?

Uurides selliseid teadusi nagu arengupsühholoogia ja enamik eksperte on jõudnud järeldusele, et tee lapseni kulgeb mõistmise kaudu. Alustuseks peaksite leppima tõsiasjaga, et tal võivad olla muud huvid, isegi kui ta vanemad neid heaks ei kiida. Mäleta ennast nooruses, mida sa siis tahtsid, millest puudus... Olles võrrelnud oma soove ja käitumist nooruses lapse käitumisega, peate oma kodus kehtestama uued reeglid: laske oma pojal või tütrel kuulata muusikat, mis neile meeldib, kandke seda, mida nad tahavad, kasutage kõnepruuki ilma roppusi kasutamata ja te jääte alles olla mõistetud ja aktsepteeritud.

Mida heatahtlikumalt vanemad teismelisesse suhtuvad, seda kiiremini ta avab end ja laseb ta enda sisse sisemaailma. Kujutage ette järgmist olukorda: laps läks välismaale. Ta langes meie reaalsusest välja, hakkas rääkima teist keelt. Pärast tema kojujõudmist peate temaga ühise keele leidma.

Mida mitte teha

Selles vanuses hakkavad kaasaegsed teismelised katsetama sigarettide ja alkoholiga, satuvad halba seltskonda. Selline käitumine hirmutab vanemaid. Lisaks alkoholile, narkootikumidele ja sigarettidele võib teismelist tabada veel mitmeid pahesid – need on internetisõltuvus, ekstreemsed hobid ja kaitsmata seks. Ja siit algab halvim: mida rohkem vanemad keelavad, sõimavad ja karistavad, seda aktiivsemalt jõuab laps oma maailma – mittelapselike hobide maailma. Ja kuidas vanemad ka ei pingutaks, teismelistega suhtlemine ei vii midagi.

Psühholoogia kui teadus ütleb, et sellistel katsetel on üks omadus. Tõepoolest, sel viisil õpivad lapsed maailma tundma, mõistmata, kus lõpevad lubatud piirid. Kui jutt käib halvast seltskonnast või mängudest surmaga, siis tasuks kellasid helistada, laps on pärismaailmas eksinud.

Kui teismeline "lahkus" sisse Arvutimängud, see viitab sellele, et ta asendab oma proosalised päevad fantaasiatega. Narkootikume kasutavad lapsed, kes soovivad valu tuimestada. Halbu ettevõtteid seostatakse teismelistega, kes tunnevad end kodus võõrana.

Muidugi pole sellist retsepti, mis kaitseks teismelist tema kasvuteel tekkivate ohtude eest. Kuid mõnikord halvendavad olukorda vanemad ise: ebatervislik õhkkond perekonnas, skandaalid, karjed, vandumine, vanemate negatiivne näide - kõik see surub lapse kuristikku.

Juhised sissekolimiseks

Tänapäeva teismelised vajavad abi. Oma lapse kaitsmiseks on vaja tegutseda kolmes suunas.

Kõigepealt varuge ta õige teabega. Mõned psühholoogid soovitavad viia laps onkoloogiakeskusesse, kus lamavad patsiendid, kes hakkasid korraga sigarettide vastu huvi tundma. Näidake talle uimastiravikeskust ja rääkige narkootikumide kuritarvitamise tagajärgedest. Tänapäeval avaldavad paljud kaasaegsed teismeliste ajakirjad teavet selle kohta, kuidas halvad harjumused ja ohtlikud katsed mõjutavad lapse elu, milleni see viib.

Kui te ei tea, kuidas teismelisega ühist keelt leida, peaksite minema teises suunas. Loo majas kõige usalduslikum õhkkond, kohtle last armastuse ja austusega. Unustage agressioon kellegi suhtes. Tuleb luua selline õhkkond, et ta ei tahaks kodust ära joosta. Nõuanne vanematele: ärge suitsetage ega jooge alkoholi lapse juuresolekul – ta võib teilt eeskuju võtta ja rääkimine sellest, et suitsetamine on tervisele ohtlik, on asjatu. Lapsed kopeerivad oma vanemate käitumist, seega peate saama oma lapsele säravaks eeskujuks. Kontrolli oma emotsioone, oska kuulata ja mis kõige tähtsam – mõista. Elage oma elu koos ja siis ei taha ta kodust põgeneda.

Kolmas suund on kindel keeld ohtlikud mängud. Kui teismeline seda rikkus, tuleks rikkumise eest karistada. Teismelistega suhtlemise omadused seisnevad tegevuste jadas, te ei saa olukorrast lahti lasta. Näiteks püüdsite lapse sigaretiga kinni, karistus ei tohiks olla agressiivne ega emotsionaalne, keelake tal nädal aega kõndida ja ärge rikkuge oma sõna.

Seks. Mis see on?

Statistika järgi kaotab suurem osa keskkooliõpilastest süütuse 15-aastaselt. Seksuaalne soov on looduse dikteeritud ja see on normaalne. Aga viieteistaastasel lapsel, eriti tüdrukutel, on sel ajal veel vara seksida. Ja võib mõista vanemaid, kes kardavad lapsepõlve seksuaalsust, soovimatut rasedust ja suguhaigusi.

Hirm sunnib vanemaid tegema mitmeid vigu. Pole vaja teismelisele öelda, et seks on kohutav patt. ei kao kuhugi, aga lapsel on hunnik komplekse. Saabub aeg, mil tal on vaja pere luua ja millise suhtumisega ta nii tähtsale otsusele läheneb?

Arengupsühholoogia ja vanusega seotud psühholoogia seksi osas ei ole soovitatav tegeleda moraliseerimisega. Parem on edastada lapsele võimalikult palju teavet, selgitada, kui ohtlik on kaitsmata seks, milleni see võib viia.Samas pole vaja tungida tema isiklikku ellu.

Kuidas leida teismelisega ühist keelt

Noorukiea nimetatakse ka saatuslikuks, kriisiliseks, haavatavaks, raskeks. Sel perioodil moodustub uus inimene kes ihkab täiskasvanuks saada ja püüab lahti saada Laps otsib iseennast ja teeb oma otsingutel palju vigu. Paljud vanemad mõistavad seda, kuid ei tea, kuidas nii raskel ajal teismelisega ühist keelt leida.

Loomulikult on vanemad ärritunud, kui nende poeg või tütar hakkab ebaviisakalt käituma. Miks see juhtub?

Miks lapsed on ebaviisakad?

Fakt on see, et agressiivsus on igas inimeses uinunud. Psühholoogide sõnul on sellistes omadustes nagu sihikindlus, enesekehtestamise soov ja võime oma seisukohta kaitsta just nimelt agressiivsus. Kuid väärib märkimist, et see omadus aitab mõnikord inimesel ellu jääda. Seetõttu kannab agressiivsus nii positiivset kui ka negatiivset laengut. Ja selle avaldumise vorm sõltub olukorrast, iseloomust ja kasvatusest.

Sageli on vanemad ise oma lapse ebaviisaka käitumise põhjuseks. Kui peres räägivad kõik kõrgendatud häälega, ei austa üksteist, siis kasvab ka laps samamoodi. Ja kuidas saavad vanemad nõuda teismeliselt head, lugupidav suhtumine iseendale, kui ta ei saa aru, mis see on, sest ta ei tea, kuidas seda teisiti teha?

Vanemlikud vead

Suurimad vead, mida vanemad teevad, on:

• kontrolli puudumine;
• kõigi vajaduste rahuldamine;
• karmid suhted;
• hüpertroofiline kontroll;
• soov harida imelast;
• emotsionaalne tagasilükkamine.

Selleks, et laps kasvaks rahulikuks, sõnakuulelikuks ehk selliseks, nagu vanemad teda näha tahavad, on ennekõike vaja anda talle vabadus. "Kui te puud ei puuduta, kasvab see sirgeks." Laps on kasvanud ja aeg on selle mõttega harjuda.

1. Vanemate moraliseerimine ärritab last kõige rohkem. Suhtlemine teismelisega peaks toimuma positiivsel lainel. Lapsel on oma vaated ja arvamused ning sellega tuleb arvestada.
2. Kompromiss. Omavahel vaidledes ei tõesta keegi kellelegi midagi. Negatiivsed emotsioonid ei vii mõistmiseni.
3. Pole vaja teismelist ette heita, solvata ja teda nõelata.
4. Olge oma otsustes kindel ja järjekindel. Sa ei saa lapselt nõuda seda, mida sa ise ei täida.

See periood on väga raske ja teismelisega suhtlemine võib viia vanemad ummikusse. Tuleb meeles pidada, et see on noorus ja laps on täis jõudu, ta tahab armastada ja olla armastatud, vallutada tippe, teha hullumeelseid asju, teda huvitab kõik. Just selles vanuses ta vajab Head sõbrad, ja see on hea, kui need on vanemad.

“Nooruse ealised iseärasused.

Vestle teismelisega. Kuidas?"

Igaüks meist tahaks väga, et lastega ei tekiks probleeme, eriti aga kuulekusprobleeme. Kuid tegelikkuses osutub kõik nii problemaatiliseks, et täiskasvanud eksivad, hakkavad lahendusi otsima, satuvad veelgi enam segadusse ning kasvav laps võtab võimu üha enam enda kätte.

Täna teen ettepaneku rääkida teie lastest, kes üsna hiljuti olid usinad esimese klassi õpilased ja nüüd on nad teismelised. Mis on noorukieas, milliseid ohte see endaga kaasa toob, milliseid võimalusi annab, kuidas teha nii, et need ohud oleksid viidud miinimumini ja võimalused täielikult realiseeruksid, kuidas peaksid vanemad teismelisega käituma? Püüan neile ja paljudele teistele küsimustele vastata.

Teismeiga on inimese isiksuse kujunemisel väga raske, kuid äärmiselt oluline periood.

Keskendume noorukiea ealistele iseärasustele.

Noorukiea vanuselised iseärasused (7.-9. klass).

1. Keskkooliiga (11-12-14-15 aastat) nimetatakse puberteedieaks ehk teismeeaks.

2. Teismelist täiskasvanust eristavate kasvajate tekkeprotsess on ajaliselt venitatud ja võib toimuda ebaühtlaselt, mistõttu on teismelisel nii "laps" ja "täiskasvanu".

3. Noorukiea keskne neoplasm - küpsuse tunne- tekkiv ettekujutus endast kui enam lapsest. Teismeline hakkab tundma end täiskasvanuna, püüdlema selle poole, et olla ja teda peetakse täiskasvanuks.

4. Juhtpositsioon suhtlemine eakaaslastega.

5. Iseloomulik vanus motivatsioonisfääri ümberkorraldamine(sealhulgas uue tähenduse ja juba olemasolevate motiividega täidetud), intellektuaalne sfäär(ilmuvad teoreetilise mõtlemise elemendid ning huvide ja plaanide professionaalne orientatsioon), suhted täiskasvanute ja eakaaslastega, isiklik sfäär- eneseteadvus.

Käsitleme iga punkti väga lühidalt.

1. Keskkooliiga (11-12-14-15 aastat) nimetatakse puberteedieaks ehk teismeeaks.

Psühholoogias ja pedagoogikas aktsepteeritakse all noorukieas mõista vanuse 11 (12) kuni 15 aastat, mis vastab keskmisele koolieas klasside õpilased 5-9. Teismeiga jaguneb noorem teismeline ja vanemate teismeliste kriis 13 aastat. Kuigi nii selles vanuses toimuvate muutuste olemuselt kui olemuselt on teismeiga tervikuna kriis.

2. Teismelist täiskasvanust eristavate kasvajate tekkeprotsess on ajaliselt pikenenud ja võib toimuda ebaühtlaselt, mistõttu eksisteerivad teismelises korraga nii “lapselik” kui “täiskasvanu”.

Seda perioodi nimetatakse üleminekuks lapsepõlvest täiskasvanuikka (noorusesse). Teismelistelt ootavad teised küpsemaid tegusid, neile pannakse rohkem lootusi, nendega konsulteeritakse sagedamini, usaldatakse, neilt nõutakse rohkem. Lapsepõlves kontrollisid lapse käitumist vanemad ja täiskasvanueas nõuab teilt oma otsuste tegemist. Teismeline püüab kaitsta oma iseseisvust, saada hääleõigust. Hinnatakse ja hinnatakse ümber kõike, millega teismeline on lapsepõlvest peale harjunud – perekond, kool, eakaaslased –, mis saavad uue tähenduse ja tähenduse. Peame üle vaatama oma suhtumise maailma, aktsepteerima ja iseseisvalt arendama väärtusi, maailmavaadet, ideaale.

Vanemlikust hoolitsusest vabanemine on noorukiea universaalne eesmärk. Aga see vabanemine ei toimu mitte suhete katkemise, eraldumise teel, mis ilmselt ka toimub (erijuhtudel), vaid suhete uue kvaliteedi esilekerkimisega. See ei ole niivõrd teekond sõltuvusest autonoomiani, kuivõrd liikumine üha diferentseeritumate suhete poole teistega.

Noorukieas läheb kogu inimkeha aktiivse teele füsioloogiline ja bioloogiline ümberstruktureerimine (toimub puberteet).

Korraga ehitatakse radikaalselt ümber kolm süsteemi: hormonaalne, vereringe- ja luu-lihassüsteem. Uued hormoonid vabanevad kiiresti verre, mõjuvad põnevalt tsentraalsele närvisüsteem puberteedi alguse määratlemine. Väljendub erinevate orgaaniliste süsteemide ebaühtlane küpsemine. Vereringesüsteemis on südame lihaskude kasvult ees veresoontest, südamelihase tõukejõud paneb ekstreemrežiimil tööle veresooned, mis pole selliseks rütmiks valmis. Lihas-skeleti süsteemis luu ees lihaste kasvutempo, mis luude kasvuga sammu pidamata venivad, tekitades pidevaid sisemisi ebamugavusi. Kõik see viib suurenenud väsimus, erutuvus, ärrituvus, negatiivsus, kirglikkus noorukitel 8-11 korda.

Nii see algab negatiivne faas noorukieas. Seda iseloomustab ärevus, ärevus, tasakaaluhäired füüsilises ja vaimne areng, agressiivsus, tunnete ebaühtlus, sooritusvõime langus, melanhoolia jne.

Teismelisega toimuvad negatiivsed muutused:
haavatav ebastabiilne psüühika, kõrge ärevus;
egotsentrismi ilming;
täiskasvanute tahtlik manipuleerimine;
sisemine konflikt iseenda ja teistega;

on kalduvus lööbe riskile ja võimetus hinnata selle ohtlikkuse astet;

agressiivsus, sageli ilma põhjuseta;
suurenenud negatiivne suhtumine õpetajatesse, vanematesse, täiskasvanutesse;
hirm üksi jäämise ees (enesetapumõtted).

positiivne faas tuleb järk-järgult ja väljendub selles, et teismeline hakkab tundma looduslähedust, tajuma kunsti uutmoodi, tal on väärtusmaailm, vajadus intiimse suhtluse järele, ta kogeb armastuse tunnet, unistusi jne ( I. S. Kon) .

Teismelisega toimuvad positiivsed muutused:
täiskasvanulikkuse tunde ilming;
eneseteadvuse, enesehinnangu, eneseregulatsiooni kasv;
suurenenud tähelepanu nende välimusele (pikkus, figuur, nägu, riided);
iseseisvuse avaldumine teadmiste ja oskuste omandamisel;
kognitiivse motivatsiooni tekkimine;
soov olla mitte halvem, vaid parem kui teised.

3. Noorukiea keskne neoformatsioon – täiskasvanuea tunne – esilekerkiv ettekujutus endast kui enam lapsest. Teismeline hakkab tundma end täiskasvanuna, püüdlema selle poole, et olla ja teda peetakse täiskasvanuks.

Noorukiea keskne neoplasm - küpsuse tunne - tekkiv ettekujutus endast kui enam lapsest.

Teismelises tekkinud täiskasvanutunne avaldub subjektiivse kogemusena teismelise valmisolekust olla täisväärtuslik täiskasvanute meeskonna liige. Teismeline hakkab tundma end täiskasvanuna, püüdlema olla ja sellega arvestama. Originaalsus seisneb selles, et teismeline tõrjub oma kuulumist laste hulka, kuid täisväärtuslikku täiskasvanuks saamist ikkagi pole, kuigi on vaja ümbritsevate tunnustust. Nooruki nõuded uutele õigustele laienevad eelkõige tema suhete sfääri täiskasvanutega. Ta hakkab vastu seisma nõudmistele, mida ta varem täitis; solvub ja protesteerib katsete peale piirata tema iseseisvust. Tal on kõrgendatud mõistus väärikust, ja ta väidab, et on suurem võrdsus täiskasvanutega. Luuakse sellele eale omane olukord: ta piirab täiskasvanute õigusi ja avardab enda oma ning nõuab austust oma isiksuse ja väärikuse, usalduse ja iseseisvuse vastu.

Võrdse suhtumise kujunemist noorukitesse täiskasvanutel takistavad:

• Teismelise sotsiaalse positsiooni muutumatus - ta on alles koolipoiss;
• Täielik rahaline sõltuvus vanematest;
• Täiskasvanute harjumuspärane kasvatusstiil on last suunata ja kontrollida;
• Lapsemeelsete käitumisjoonte säilitamine noorukitel.

Oluline on arutada teismelistega iga inimese, sealhulgas vanemate õiguste ja kohustuste probleemi enda suhtes. Seetõttu sõltub teismelise kasvatamise edu paljuski sellest, kas täiskasvanud saavad üle oma stereotüüpsest suhtumisest temasse lapsepõlves.

Sel ajal tormavad teismelised aktiivselt tunnustama erinevaid aspekte elus, katsetades aktiivselt oma uusi rolle. Nad ei vaja kellegi nõu, sest nad vajavad oma vigu.

4. Juhtpositsioon – suhtlemine eakaaslastega.

Suhtlemine. Teismelise käitumise juhtivaks motiiviks on soov leida oma koht eakaaslaste seas. Pealegi põhjustab sellise võimaluse puudumine väga sageli sotsiaalset kohanematust ja õigusrikkumisi. Eakaaslaste hinded hakkavad tõusma suurem väärtus kui õpetajate ja täiskasvanute hinnangud. Teismeline puutub kõige rohkem kokku grupi mõjuga, selle väärtustega; ta kardab kaotada populaarsust eakaaslaste seas. Suhtlemisel kui tegevusel assimileerib laps sotsiaalseid norme, hindab ümber väärtushinnanguid, rahuldab tunnustuse ja enesejaatuse vajaduse.

Enamasti läheb suhtlemine koolist kaugemale ja paistab silma iseseisva olulise eluvaldkonnana. Suhted eakaaslastega paistavad silma isikliku elu sfääris, isoleerituna täiskasvanute mõjust, sekkumisest. Eakaaslastes hindab teismeline seltsimehe ja sõbra omadusi, leidlikkust ja teadmisi (ja mitte õppeedukust), julgust, enesekontrolli.

5. Vanust iseloomustab motivatsioonisfääri (sealhulgas juba olemasolevate motiivide täitumine uue tähendusega), intellektuaalse sfääri (ilmuvad teoreetilise mõtlemise elemendid ning huvide ja plaanide professionaalne orienteeritus), suhete sfääri ümberstruktureerimine. täiskasvanud ja eakaaslased, isiklik sfäär – eneseteadvus.

Siinkohal peatuksin pikemalt noorukite suhetel nende vanematega.

Suhete sfäär vanematega kogu kasvuperioodi vältel on endiselt oluline ja sellel on tugev mõju isiksuse kujunemisele. Vanemad teismelised “avastavad oma vanemad” esimest korda ja hakkavad neile ülikõrgeid nõudmisi esitama.

Peredes puudub vanemate ja laste suhetes soojuse õhkkond. Iga kuues teismeline (täielikust perekonnast) kogeb mõlema vanema emotsionaalset tagasilükkamist. Vanemate kõige tüüpilisem vaenulik-ebajärjekindel suhtumine koos nende psühholoogilise autonoomiaga. Noorukid sõnastavad selle suhtumisena "ei sõltu sinust". Pooltel juhtudel on noorukite suhtes vanemate suhtes ilmne või varjatud vaen.

Noorukieas muutub suhtumine perekonda kui tervikusse ja vanematesse järgmistes suundades:

1. Ilmub kriitika, kahtlused ja vastuseis täiskasvanute väärtushinnangutele, hoiakutele ja käitumisele.

2. Emotsionaalsed sidemed perekonnaga nõrgenevad.

3. Vanemad kui orienteerumise ja samastumise mudelid taanduvad tagaplaanile.

4. Üldiselt on perekonna mõju vähenemas, kuigi tegelikult jääb see oluliseks võrdlusrühmaks.

Mida peaksid vanemad tegema?

Teismeline peab õppima täiskasvanu positsioon, ja selleks peab ta oma pere ellu tõelise panuse andma. Kasulik on ette kirjutada kokkulepe teismelise õiguste ja kohustuste kohta ning puhkuse ajal anda talle võimalus kuskil töötada. Ta ei hakka õppima mitte sellepärast, et ta on sunnitud, vaid mõistab, et tal on seda vaja. Ta annab teada, kui ta hilineb, sest täiskasvanu positsioonil olles kahetseb ta oma vanemaid.

Kallid lapsevanemad, peaksite teadma, et teismeline on allutatud tugevatele tunnetele, mis on põhjustatud täiskasvanuks saamise tundest ja "mina" kuvandi kujunemisest. Täiskasvanu tunne kui eneseteadvuse ilming on isiksuse tuum, struktuurne keskus.

Üks esimesi enesetundmise tulemusi - madal enesehinnang(teismeline püüab lahendada kõige lihtsamaid probleeme, mis takistavad tema arengut) . Paljude kriteeriumide järgi - "mõistus", "suhtlemine", "tervis", "iseloom" jne - 10-punktilisel mõõtmisel hindab teismeline end umbes 5 punktiga ja kriteeriumi "õnn" järgi mitte. tõusta üle 3-4 punkti. Enesetundmise protsess kulgeb üha uute puuduste ja negatiivsete omaduste avastamise rada, teismeline süüdistab kõiges iseennast – nii kehvas koolihariduses kui ka konfliktis vanematega. Seda soodustab ümbritsevate täiskasvanute ideede ja hinnangute omastamine. Uuringud näitavad mida vanemad ei näe positiivseid jooni, teismelise eelised, samas kui hinnangud puuduste kohta on äärmiselt mitmekesised ja konkreetsed. Noorukid ei oska veel loota tugevused tema isiksus, iseloom, tema väärikus, seega haavatav.

Psühholoogilised nõuanded vanematele.
Looge enda ja oma lapse vahel positiivne suhe.
1. Rääkige oma teismelisega sõbralikul ja lugupidaval toonil. Piirake oma kriitikat ja looge sellega positiivsust. Toon peaks näitama ainult austust teismelise kui indiviidi vastu.
2. Olge samal ajal kindel ja lahke. Täiskasvanu peaks olema sõbralik ja mitte käituma kohtunikuna.
3. Kontrolli võtma. Kontroll teismelise üle nõuab täiskasvanutelt erilist tähelepanu. Vastastikune viha viib harva eduni.
4. Toetage oma teismelist. Erinevalt tasust on toetust vaja ka siis, kui tal see ei õnnestu.
5. Olge julgust. Käitumise muutmine nõuab harjutamist ja kannatlikkust.
6. Näita üles vastastikust austust. Täiskasvanu peab näitama üles usaldust teismelise vastu, tema vastu ja austust tema kui inimese vastu.

Kõige levinumad teismeliste kasvatamisega seotud probleemid.

Suhtle teismelisega: kuidas?

Meie lapsed kasvavad, kasvavad ka nende kasvatusega seotud probleemid. Kuidas leida vastastikust mõistmist (ja kas seda on võimalik leida). Aga esmalt vastan vanemate poolt korduma kippuvale küsimusele: "Milline teismeea periood on lapsega suhtlemisel kõige raskem ja miks?" Vastus on järgmine: vanemate (ja ka lapse enda) jaoks on kõige raskem periood 13–14 aastat. Ja küsimusele, miks? Oleme juba vastanud - süüdi on teismeliste kriis (13-aastane kriis).

Niisiis, selle vanuse peamised probleemid.

PROBLEEM 1. "Mu laps ei kuule mind."

Näide"Minu 14-aastane tütar on täiesti käest ära: ta ei reageeri üldse, kui ma tal midagi teha palun. Ta jätab mulje, nagu mind polekski. Ja ma olen sellest juba väsinud kordades: "Mitu korda ma teile ütlen? "- ikka pole vastust. "Jätke mind rahule!" - ja isegi siis ei kõlba ta alati öelda ..." Tuttav lugu? Mida sellistel puhkudel teha, kuidas oma lapseni "läbi saada"? Järgmised reeglid aitavad teid:

1. reegel Lapsega rääkides öelge vähem, mitte rohkem. Sel juhul suurendate tõenäosust, et teid mõistetakse ja kuuldakse. Miks? Aga sellepärast, et lapsed vajavad enne millelegi vastamist rohkem aega kuuldu mõistmiseks (neil on info töötlemise kiirus täiesti erinev kui täiskasvanutel). Seega, kui esitate lapsele küsimuse või küsite midagi, oodake vähemalt viis sekundit – laps võtab rohkem teavet ja suure tõenäosusega annab adekvaatse vastuse. Proovige olla lühike ja täpne, vältige pikki monolooge. Selles vanuses muutub laps vastuvõtlikumaks, kui ta teab, et ei pea tervet loengut kuulama. Näiteks: "Palun korista kapp enne kui lähed jalutama", "Nüüd on vaja füüsikat õppida" jne Vahel piisab ühest meeldetuletussõnast: "Koristamine!", "Kirjandus!".

2. reegel Räägi lahkelt, viisakalt – nii nagu tahaksid, et sinuga räägitaks – ja... VAIKSELT. Madalam, summutatud hääl tabab inimese tavaliselt üllatusena ja laps peatub kindlasti, et sind kuulata. Pole ju asjata, et õpetajad seda tehnikat nii edukalt kasutavad, et raevuka klassi tähelepanu köita.

3. reegel Ole tähelepanelik kuulaja, ära lase end kõrvalistest asjadest segada, kui laps sulle midagi räägib. Kuulake teda kaks korda rohkem kui räägite. Teie kasvavast lapsest ei saa lihtsalt tähelepanelik kuulaja, kui tal pole kelleltki seda õppida. Veenduge, et saate ise olla eeskujuks selles, mida oma lapselt nõuate (pöörake tähelepanu sellele, kuidas kuulate oma meest, sõpru, perekonda ja loomulikult last ennast).

4. reegel Kui olete väga nördinud, ei tohiks te vestlust alustada. Teie ärritus, agressiivsus kandub koheselt teie lapsele ja ta ei kuule teid enam. See on tingitud asjaolust, et üks psühholoogilised omadused See vanus on emotsionaalne ebastabiilsus, mis on suuresti tingitud lapse kehas toimuvatest hormonaalsetest muutustest.

5. reegel Enne kui midagi ütled, loo oma lapsega silmside. Esiteks veenduge, et ta vaataks teile otsa, mitte eemale (kui ei, siis paluge endale otsa vaadata – see tehnika töötab täiskasvanute, näiteks abikaasade puhul). Kui vaatate üksteisele silma – laps on teie käsutuses, saate sõnastada oma soovi või küsimuse. Kui teete seda kogu aeg, kui vajate oma lapse tähelepanu, õpetate teda teid kuulama.

6. reegel Teismelistel on sageli raske teie küsimusele kohe tähelepanu pöörata, eriti kui nad on hõivatud millegi tegemisega, mis neile väga meeldib. Pealegi ei pruugi laps sind päriselt kuulda (selline on selles vanuses tähelepanu eripära). Sel juhul hoiatage – määrake ajalimiit: "Ma tahan sinuga minuti pärast rääkida, palun kalduge kõrvale" või "Vajan teie abi kahe minuti pärast." Samal ajal ei tohiks määratud ajavahemik ületada viit minutit, vastasel juhul unustab teismeline lihtsalt.

PROBLEEM 2

Näide«Mu poeg on 13-aastane, ta kasvas üles lahke ja rahulikuna hästi kasvatatud poiss. Nüüd tunneb ta end enda sõnul juba täielikult täiskasvanuna, kuid selle täiskasvanueas ilmnesid temas täiesti uued jooned - ta lõpetas kuuletumise, oli kogu aeg ebaviisakas, vaidles, ükskõik, mida talle räägiti. Ma kuulen ainult: "Jah, nüüd!", "Sa ei ütle mulle!", "Millest sa üldse aru saad?".

Psühholoogiline põhjus sarnane käitumine: vajaduse tekkimine tunda end täiskasvanuna. On soov tunda end täiskasvanuna, kuid tõelist täiskasvanuks saamist ikkagi pole. Teismeline laps ei pruugi veel nautida privileege, mida täiskasvanu staatus inimesele annab, kuid on juba kaotanud eelised, mis tal lapsepõlves olid. Siin ei tea teismeline oma "täiskasvanupõlve" näidata ja leiab lihtsaima tee - ebaviisakuse, jultunud fraasid, mida ta varem endale lubada ei saanud. Ja siin on väga oluline, et vanemad käituksid õigesti, et mitte lihtsalt karjuda ja autoriteediga "purustama", vaid olukorda parandada.

1. reegel Kui teie laps on ebaviisakas, osutage sellele kohe, et ta teaks alati, et on piiri ületanud. Keskenduge oma kommentaarides käitumisele, mitte lapse isiksusele. Näiteks: "Kui ma sinuga räägin, siis pööritate silmi. See on lugupidamatuse märk. Sa ei tohiks seda enam teha", "Sinuga rääkides on lubamatu, et ma ütlen, et jätaksin mind rahule. Proovige veenduge, et ma seda enam ei kordaks."

2. reegelÕppige oma lapsega võrdsetel alustel rääkima, ärge läipake ega suruge alla – laske tal tunda oma tähtsust, et ta ei otsiks selle tunde saamiseks muid võimalusi. Pidage temaga sagedamini nõu erinevates pereasjades - võimalik, et ta pakub mõne värske lahenduse ja sellises olukorras pole vaja ebaviisakas olla, pealegi näeb ebaviisakus siin lapsik välja.

3. reegel Selgitage lapsele, mis on õige ja vale, mis on võimalik ja mis mitte. Ärge arvake, et laps ise teab, kuidas õigesti käituda. Ta vajab endiselt teie autoriteeti. Lihtsalt proovige seda teha mitte moraliseerimise vormis, vaid sõbraliku vestluse käigus, veelgi parem - kasutades oma kogemust eeskujuks.

4. reegel Püüdke mitte laskuda vaidlustesse. Pole vaja trotslikult ohkada, õlgu kehitada, näidata, et olete vihane, veenda, vanduda – selline taktika ainult süvendab sellist käitumist. Praktika näitab, et teismelised lapsed lakkavad ebaviisakast ja jultunud olemisest, kui nad näevad, et see ei ole täiskasvanute tähelepanu köitmisel tõhus. Nii et jää neutraalseks, ära vasta. Näiteks vaadake midagi eemalt ja kui see ei aita, sulgege end teise tuppa. Lihtsalt keelduge vestlust jätkamast, kui laps on ebaviisakas, ja tehke seda ALATI.

5. reegel Isegi kui teismeline käitub valesti ja ebaviisakalt, tehke talle märkust ainult eraviisiliselt, mitte teiste täiskasvanute või teismeliste juuresolekul. Noorukid on VÄGA tundlikud igasuguse kriitika suhtes ja see võib kaasa tuua väljendunud vastandliku käitumise ja ainult suurendada ebaviisakust.

PROBLEEM 3. "Mu laps valetab kogu aeg"

Näide"Mu poeg valetab mulle kogu aeg - mis tahes põhjusel, olukordades, kus seda poleks saanud teha. Isegi pisiasjade puhul, niisama. Lõppude lõpuks tuleb paljudel juhtudel kohe välja vale ja ta saab sellest aru. Ja ikkagi valetab! Miks?"

Põhjus: Kahjuks muutub noorukieas valetamine, eriti kui see on varem toimunud, lapsele omasemaks, ta valetab sagedamini. Täiskasvanutega suhtlemisel väljendub see selles, et vanematelt on üha rohkem saladusi ja sellest tulenevalt ka põhjuseid petmiseks. Suhtlemisel eakaaslastega - nende omaduste, võimete ja võimete kaunistamiseks. See on väga halb, kui see muutub harjumuseks ja väide "See läheb iseenesest üle" on siin selgelt kohatu. Peate püüdma õrnalt, delikaatselt, kuid otsustavalt oma last valetamisest võõrutada.

1. reegel Eeldage ausust ja nõudke ausust. Selgitage pidevalt oma suhtumist aususse: "Meie peres peaksid kõik olema üksteise vastu ausad." Enne aga analüüsi, millise aususe eeskuju sa endale annad. Kas te ise kasutate "süütuid" valesid? Kas olete palunud lapsel telefonile vastata, et teid ei ole kodus, kui olete jne.

2. reegel Püüdke paljastada võimalikud põhjused pettus. Reeglina hakkab teismeline ennekõike valetama, et köita vanemate, täiskasvanute ja sõprade tähelepanu. Teisel kohal on kadedus, meeleheide, solvumine või viha. Ja kolmandal - hirm karistuse ees või hirm vanemate alt vedada. Veelgi enam, otsene küsimus sellel teemal ei tööta: ta reeglina ei tea täpselt tegelikke põhjuseid. Analüüsige ise: millal valed algasid, kellele ta valetab - kõigile või ainult mõnele?

3. reegel Hoolimata asjaolust, et teie laps pole enam beebi, jätkake talle selgitamist, miks on vale valetada. Esitage nendega kaasas tugevad argumendid häid näiteid, lapse vanuse lähedased: valetamine võib kaasa tuua pahandusi, sageli väga suuri; kannatab ka maine, eakaaslaste grupp lakkab sind usaldamast (noorukieas on sellel väga suur mõju); petmine solvab, eriti lähedasi jne. Esitage küsimusi, mis aitavad lapsel endal mõista, milleni selline käitumine võib viia, ja oodake neile vastust. Näiteks: "Kui sa ei pea oma sõna, kuidas ma saan sind usaldada?" jne.

4. reegel Pidage meeles, et teismelised valetavad enamasti tähelepanu saamiseks. Sellest lähtuvalt proovi liialdustele või tõe moonutamisele mitte liiga teravalt reageerida. Kui teie laps just seda tegi, proovige jääda rahulikuks – teie karjumise ja hädaldamise eest soovib ta ainult põrgusse põgeneda, kuid ärge mingil juhul muutuge ausaks.

5. reegel Sisesta "karistus" valetamise eest. Ja valige meetod, et teie laps selle kasutamise tulemusena ei taha petta. Näiteks laske iga kord pärast petmist kirjutada "ohvrile" - emale, isale jne - vabandus (teil on lapse mõistmiseks kasulik lugeda kirjutatut).

PROBLEEM 4. "Minu laps ei taha õppida."

Peamised põhjused, miks mitte õppida.
- Laiskus ja lihtsamalt öeldes soovimatus töötada.

Motivatsioonipuudus - "Milleks üldse õppida?"

Väsimus ja suur töökoormus.

Kehvad suhted õpetajate ja klassikaaslastega.

Hirm ebaõnnestumise ees, madal enesehinnang.

Probleemid suhetes vanematega, stress.

Tänapäeva lapsed ei taha sageli õppida väga lihtsal põhjusel: nad ei tea, milleks see on. Tänapäeva laste jaoks on teade, et nad peavad õppima, tühi lause. Üsna kahtlased on väited, et ainult õppides saab elus hea töökoha. Meie lapsed pole üldse rumalad ja iga päev näevad nad inimesi, kes kui nad midagi hästi õppisid, siis ilmselgelt seda koolis ei teinud. Ja sellegipoolest on need inimesed elus suurepäraselt (sageli palju paremini kui haridust propageerivad vanemad) "korraldatud". Lisaks ei ole lapsed, eriti alla 14-aastased, üldiselt kuigi võimelised ennustama. Täna mõelda sellele, mis saab neist viie-kuue aasta pärast, ja isegi tänaste tegude sellele kuidagi allutamine on nende mõistuse jaoks üle jõu käiv töö.

Mida siis teha? Ainus väljapääs- iga päev, igal võimalusel näidata lastele, et teadmised, haridus muudavad inimese elu huvitavamaks, täisväärtuslikumaks, avardavad talle kättesaadava maailma piire. Kättesaadav mitte "võta ja söö", vaid "mõista".

Teine põhjus, miks üsna võimekad õpilased sageli ei õpi, on õpihuvi puudumine. Neid lihtsalt ei huvita ja siin ei aita ükski sinu uskumus ja ähvardus. Ainus väljapääs sel juhul (kui laps on tõesti andekas) on leida lapse võimetele küllaltki adekvaatne kool või programm. Huvi õppimise vastu taastub – õppeedukus taastub.

Õpimotivatsioon tuleks arendada lähtudes noorukite tegelikest vajadustest. Õpimotivatsiooni keskmes on enesejaatuse motiiv. See avab võimaluse õpimotivatsiooni ja üldise tunnetusliku motivatsiooni arendamiseks õpilase enesehinnangu tugevdamise, käitumise omavoli kujunemise, raskuste ületamise strateegiate kaudu. Kui teismelised ebaõnnestuvad (või ei saavuta oodatud edu), pettuvad nad kiiresti valdkonnas ja iseendas. Õpilase toetamine, tema enesehinnangu tugevdamine, ebaõnnestumise põhjuste analüüsivõime arendamine on õpimotivatsiooni olulised punktid.

Oleme käsitlenud vaid väikest osa probleemidest, mida vanemad kogevad teismelistega suheldes. Tahtsin, et vanem, kes kasvatab teismelist last, mõistaks, et teismeline on väga raske. Täidetud energiaga, mis vabaneb kõige võimsamates füsioloogilistes nihetes, kinnisideeks tekkinud iseseisvuse vajadusest, täis ootusi tulevaste õnnestumiste osas suur elu, teeb teismeline otsides läbi kõige raskemad katsed oma teed tema jaoks uues maailmas. Ükskõik kui raske teil ka poleks, ärge jätke teda selles valdkonnas üksi. elutee, saada tema "juhiks". Raske eluperiood möödub ja laps ei unusta kunagi teie abi. Edu teile ja teie lastele, kes pole enam üldse lapsed, aga ka mitte täiskasvanud.