Лекция. Основы мировых религиозных культур

Существующие условия жизни современного общества таковы, что приводят к усилению негативных факторов, действующих на личность, результатом которых является духовно-нравственное разложение значительной части нашей молодежи. (Увеличивается в подростковой среде число наркоманов, беспризорных, растет число разводов, матерей-одиночек и мн. др.)

Анализ Национальной доктрины образования, Концепции модернизации российского образования на период до 2010 показал, что образование призвано обеспечить: «светский характер образования», «воспитание молодого поколения в духе высокой нравственности и уважения к закону».

Духовная культура или «духовность» состоит из многих областей. Помимо религии, она включает все области наук о природе и обществе, литература и поэзия, все виды искусств, а также право, мораль, правила, образцы и нормы поведения, традиции, язык, церемонии, символы, обычаи, обряды, этикет и др.

Данный курс «ОРКиСЭ» носит и воспитательный характер, который поможет воспитать духовно-нравственных личностей нашего государства, а также познакомит с историей и культурой народов многоконфессиональной России.
Слайд 1. Требования к результатам освоения содержания

Освоение учебного содержания должно обеспечить:

• 
  Понимание духовности, нравственности, морали, морально ответственного поведения для жизни человека, семьи, общества.
• 
  Знание основных норм светской и религиозной морали, религиозных заповедей; понимание их значения для жизни человека, семьи, общества.
• 
  Формирование первоначальных представлений об исторических и культурологических основах традиционных религий и светской этики в России.
• 
  Формирование уважительного отношения к традиционным религиям и их представителям.
• 
  Формирование первоначального представления об отечественной религиозно-культурной традиции, как духовной основе многонационального многоконфессионального народа России;
• 
  Знание, понимание и принятие личностью ценностей: Отечество, семья, религия – как основы традиционной культуры многонационального народа России;
• 
  Укрепление веры в Россию;
• 
  Укрепление средствами образования духовной преемственности поколений.

Учебник знакомит с вопросами возникновения и истории важнейших религий мира, с их взаимоотношением с культурой и этикой, воздействием на искусство, ролью в жизни людей.
Слайд 2. Структура учебника

• 
  Основной текст
• 
  2-4 иллюстрации
• 
  Рубрики: 1) «Вы узнаете» (формулируются основные вопросы темы).
• 
  2) «Это интересно» (дополнительный материал)

• 
  3) «Обсудим вместе» (проблемный вопрос для коллективного обсуждения).
• 
  4) «Вопросы и задания»:

а) направлены на понимание прочитанного текста;

б) на беседу с родителями.

• 
  Словарь в уроке и в конце учебника.

Содержание

• 
  Урок 1. Россия – наша Родина
• 
  Урок 2. Культура и религия
• 
  Урок 3. Культура и религия
• 
  Урок 4. Возникновение религий. Древнейшие верования
• 
  Урок 5. Возникновение религий. Религии мира и их основатели
• 
  Уроки 6 – 7. Священные книги религий мира
• 
  Урок 8. Хранители предания в религиях мира
• 
  Уроки 9 – 10. Добро и зло. Понятие греха, раскаяния и воздаяния
• 
  Урок 11. Человек в религиозных традициях мира
• 
  Урок 12. Священные сооружения

Требования к курсу ОРКСЭ

• 
  Использование технологий инф-коммун
• 
  Умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий.
• 
  Текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний, в соотв с задачами коммуникации.
• 
  Готовность слушать собеседника и вести диалог.
• 
  Готовность признавать возможность существования, различных точек зрения и право каждого иметь свою собственное.
• 
  Излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
• 
  Эти требования взяты из стандартов второго поколения.

Коммуникативные умения:

• 
  Построение монологической речи.
• 
  Умение собирать, систематизировать материал.
• 
  Составлять план, тезис, конспект, пользоваться различными типами речи, строить высказывания в определенном стиле. Отбирать языковые средства, совершенствовать высказывания.

Речь это деятельность человека использующая язык в целях общения, выражения эмоций, оформления мысли, познания окружающего мира для планирования своих действий.
Коммуникативное умение – это умение, которое связывает в единый процесс мышление и речь, и именно в речевой среде формируются коммуникативные умения.
Объекты лингвистики – это автор и читатель. Речь должна надеваться на мысль как платье. Мысль превращаясь в речь перестраивается и видоизменяется. Мысль не выражается, но совершается в слове.
Типы тестов:

Сплошные тесты:

1. 
   Описание – художественное и техническое.
2. 
   Повествование – рассказ, отчет, репортаж.
3. 
   Объяснение – рассуждение, резюме, интерпретация.
4. 
   Аргументация – научный комментарий, обоснование.
5. 
   Инструкция – указание к выполнению работы, правила, уставы, законы.

Несплошные тексты:

1. 
   Формы – налоговые, визовые, анкеты.
2. 
   Информационные листы (расписание, прейскуранты)
3. 
   Расписки – ваучеры, билеты, накладные, квитанции.
4. 
   Сертификаты – ордера, аттестаты, дипломы, контракты.
5. 
   Призывы и объявления – приглашения, повестки.
6. 
   Таблицы и графики.
7. 
   Диаграммы
8. 
   Таблицы и матрицы
9. 
   Списки
10. 
    Карты

Урок 1. Россия – наша Родина

Вы узнаете:

• 
  Как исторически развивалась Россия, и какое место в этом процессе занимает твоё поколение.
• 
  Чем богато наше Отечество.
• 
  Что такое традиции и для чего они существуют.

Россия – многонациональное и многоконфессиональное государство. Численность России на 2002 г. составляет 144 млн. чел. (народов на ее территории более 100, в Курганской области 109 разных национальностей). По прогнозам Интернета к 2010 г. численность России сократится до 120 млн. человек. По мнению Андрея Кураева через 50 лет в России останется 2 % населения Земли. (12 % территория, которую мы занимаем и 32% – полезные ископаемые и недра, которыми богата наша Россия). Демографический кризис наблюдается по всей Российской Федерации. Сравнить демографическую ситуацию разных народов России.

Важные понятия

• 
  Традиции – способ передачи этнического опыта от одного поколения к другому в виде обычаев, порядков, правил поведения.
• 
  Традиции – элементы социального и культурного наследия, передающиеся от поколения к поколению и сохраняющиеся в определенных обществах, и социальных группах в течение длительного времени.
• 
  Ценность – значимость (польза, полезность) некоторого множества объектов для множества живых существ.

Ценности -- это глубинные основы общества, то насколько однородны или, если хотите, однонаправлены они станут в будущем, насколько гармонично смогут сочетаться ценности разных групп, определит во многом успешность развития нашего общества в целом.
Вопросы и задания

• 
  Посоветуйся с родителями и назови несколько традиций, принятых в вашей семье. (Например, празднование пасхи, масленицы, свадебный обряд и т.д.)
• 
  Какие ценности лежат в основе традиций вашей семьи? (Быть добрыми, ответственными, аккуратными, правдивыми, послушными и т.д.)

Урок 2. Культура и религия
Цель: формирование понятий религия и культура
Задачи:

1. 
   Дать первоначальное представление о мировых религиях и культурах народов России
2. 
   Развивать познавательный интерес к мировых религиям и культурам разных конфессий
3. 
   Воспитывать уважение к традициям и верованиям многонационального народа России.

Ход урока
Вы узнаете:

• 
  Что такое религия.
• 
  Какие бывают религии.
• 
  Какое место в религиях занимает ритуал.

Слово «религия» знакомо всем нам, как верующим, так и неверующим. Науке известно около 5 тысяч религий (а по некоторым оценкам еще больше).

Религиоведы – ученые, изучающие религиозные традиции мира, – создали более двухсот определений религии, но и они, по их мнению, не отражают данное явление духовной жизни во всей полноте.

«В этом смысле религия подобно времени», – справедливо замечает американский исследователь Б.Г.Иэрхарт, – все чувствуют, что это такое, но не так-то легко ухватить его суть и дать ему точное определение»

Слово «религия» переводится и объясняется по разному. Впервые оно появилось у древних римлян. Им обозначили все, что было связано с почитанием богов. По разъяснениям Цицерона (106-43 гг. до н.э.), известного римского оратора и философа, слово «религия» происходит от лат. Relegere, что означает «относиться с особым почтением» (совестливость, святость). Блаженный Августин (354-430) – раннехристианский мыслитель считает, что восходит объяснение этого смысла из глагола religo, и тогда слово «религия» приобретает иной смысл – связываю развязанное, воссоединяю (бога и человека, священное и мирское). Понятие религии неоднозначно. Существует более 250 определений религии.

? Что, по-вашему мнению, религия?

Например, религия – это особая область, связанная с духовной жизнью людей и обращенная к душе человека.

Религия – определенная картина мира, включающая целый набор представлений о причинах возникновения и природе Вселенной?

Религия – комплекс ритуалов, обрядов, традиций.

Религия – сообщества людей, придерживающихся той или иной религиозной традиции (конфессии).

Но нельзя забывать, что религия отделена от государства, но не отделена от общества. Поэтому отношение к религии – это дело каждого, индивидуально-личностное.

На религиозном глобусе особенно выделяются религии, имеющие многочисленных последователей в различных регионах мира: христианство, ислам и буддизм.

Наименование религии	Численность, в млн чел.	% от населения мира	Время основания	Священные тексты
Христианство	1995	33,5	I в. н.э.	Библия
Ислам	1180	19,5	610	Коран
Индуизм	888	14,6	III тыс. до н.э.	Веды
Буддизм	354	6	544 г.до н.э.	Типитака (Трипитака)
Племенные религии	132	2,2	Доист. время	Устная традиция

В учебном пособии с учетом возрастных особенностей учащихся 4-5 классов даются элементарные представления о возникновении, истории и особенностях религий мира, их влиянии на жизнь людей. Авторы не ставили задачи отражения в пособии дискуссионных вопросов религиозных учений и религиоведения.

ПЕРВЫЕ РЕЛИГИИ.
Религиозные чувства возникли у человека на самом раннем этапе его истории. Найденные захоронения древних людей сделаны с большой любовью и заботой. Это указывает на их веру в загробное существование и в высшие силы. Первобытные люди заботились о душах своих предков, верили, что эти души умерших людей продолжают участвовать в жизни своей семьи и своего племени. У них просили защиты, а иногда и боялись их.

Древние люди верили, что окружающий мир населён духами, добрыми или злыми. Эти духи обитали в деревьях и горах, ручьях и реках, огне и ветре. Люди также почитали священных животных, например медведей или оленей.

Постепенно на смену вере в духов приходит вера в богов. В древних государствах - Египте, Греции, Риме, Индии, Китае, Японии - люди верили в то, что богов много и каждый бог имеет свою «специализацию». Были боги, которые покровительствовали ремёслам или искусству, другие считались владыками морей и океанов, подземного царства. Все вместе эти боги назывались пантеоном. Религия, в которой почитается много богов, называется многобожием.

Содержание
Урок 1. Россия - наша Родина 4
Урок 2. Культура и религия 6
Урок 3. Культура и религия 8
Урок 4. Возникновение религий 10
Урок 5. Возникновение религий. Религии мира и их основатели 12
Уроки 6-7. Священные книги религий мира 16
Урок 8. Хранители предания в религиях мира 22
Уроки 9-10. Добро и зло. Понятие греха, раскаяния и воздаяния 24
Урок 11. Человек в религиозных традициях мира 28
Уроки 12-13. Священные сооружения 30
Уроки 14-15. Искусство в религиозной культуре 34
Уроки 16-17. Творческие работы учащихся 38
Уроки 18-19. История религий в России 40
Уроки 20-21. Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды 52
Урок 22. Паломничества и святыни 58
Уроки 23-24. Праздники и календари 62
Уроки 25-26. Религия и мораль. Нравственные заповеди в религиях мира 68
Урок 27. Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь 72
Урок 28. Семья 74
Урок 29. Долг, свобода, ответственность, труд 76
Урок 30. Любовь и уважение к Отечеству 78.

Дата публикации: 10.05.2013 03:39 UTC

• Основы мировых религиозных культур, 4 класс, рабочая программа по учебнику Беглова А.Л., Саплиной Е.В., Токаревой Е.С., Ярлыкапова А.А., Терещенко Н.В., 2014

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение средняя общеобразовательная школа им. С.А, Суркова с. Богословка Пензенского района Пензенской области

Принято на заседании педсовета Обсуждено Утверждаю

Протокол № ­­­­­­­­­­_______ от____ на заседании МО Директор школы

Протокол №____ от_____ Рамзайцева Г. А.

Рабочая программа

на 2015-2016 учебный год

по курсу «Основы религиозных культур и светской этики»

Учитель: Бакалова В. А.

Пояснительная записка

Статус документа

Рабочая программа по курсу «Основы религиозных культур и светской этики» составлена на основе образовательной программы МОБУСОШ им.С.А. Суркова с. Богословка.

Учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики» для 4-5 класса общеобразовательной школы представляет собой комплексный поливариантный курс, знакомящих школьников с одной из пяти важнейших национальных духовных традиций (по выбору). В соответствии с этим, курс существует в виде различных модулей, каждый из которых посвящен рассмотрению одной из духовных традиций - православия, ислама, иудаизма, буддизма, светской этики - либо обзорному рассмотрению основ мировых религиозных культур.

Нормативно-правовой основой разработки и введения в учебный процесс общеобразовательных школ комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» (далее - Учебный курс ОРКСЭ) является Поручение Президента Российской Федерации от 2 августа 2009 г. (Пр-2009 ВП-П44-4632) и Распоряжение Председателя Правительства Российской Федерации от 11 августа 2009 г. (ВП-П44-4632).

Учебный курс ОРКСЭ включает в себя модули:

Основы православной культуры;

Основы исламской культуры;

Основы буддийской культуры;

Основы иудейской культуры;

Основы светской этики;

Основы мировых религиозных культур.

В 2011-2012 учебном году с согласия и по выбору родителей (законных представителей) учащихся МОБУСОШ им. С.А.Суркова с. Богословка для изучения был выбран модуль «Основы мировых религиозных культур».

Учебный курс ОРКСЭ является единой комплексной учебно-воспитательной системой.

Вопросы, связанные с введением в школьную программу информации об основных религиозных культурах, рассматриваемых в рамках культурологического подхода, имеют сегодня важное значение, поскольку характер светской школы определяется в том числе и её отношениями с социальным окружением, религиозными объединениями, признанием свободы вероисповедания и мировоззрения участников образовательного процесса. Запрос на современное образование, решающее, помимо прочего, задачи духовно-нравственного воспитания граждан России, достаточно высок, чтобы остаться без ответа.

В то же время преподавание основ религиозной и нерелигиозной культуры в общеобразовательной школе приводит к необходимости решения труднейших культурологических, этических, правовых, психологических, дидактических и воспитательных проблем.

В этой связи актуальным становится включение в школьную программу курса «Основы религиозных культур и светской этики», имеющего комплексный характер, знакомящего школьников с основами различных мировоззрений и опирающегося на нравственные ценности, гуманизм и духовные традиции.

Структура документа

Образовательная программа включает три раздела: пояснительную записку ; основное содержание с распределением учебных часов по разделам курса; требования к результатам обучения учащихся.

Общая характеристика учебного курса

Цель комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» - формирование у младшего подрастающего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании культурных и религиозных традиций многонационального народа России и уважении к ним, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.

Учебный курс является культурологическим и направлен на развитие у школьников 10-11 лет представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций, на понимание их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним. Основные культурологические понятия учебного курса – «культурная традиция», «мировоззрение», «духовность» и «нравственность» - являются объединяющим началом для всех понятий, составляющих основу курса.

Данный курс призван актуализировать в содержании общего образования вопрос совершенствования личности ребёнка на принципах гуманизма в тесной связи с религиозным и общечеловеческими ценностями. Курс должен сыграть важную роль как в расширении образовательного кругозора учащегося, так и в воспитательном процессе формирования порядочного, честного, достойного гражданина.

Основной принцип, заложенный в содержании курса, - общность в многообразии, многоединство, поликультурность, отражает культурную, социальную, этническую, религиозную сущность нашей страны и современного мира.

Общая духовная основа многонационального народа России формируется исторически и основывается на ряде факторов:

Общая историческая судьба народов России.

Единое пространство современной общественной жизни, включающая развитую систему межличностных отношений, налаженный веками диалог культур, а также общность социально-политического пространства.

Образовательный процесс в границах учебного курса и сопутствующей ему системы межпредметных связей формирует у обучающихся начальное представление о религиозных культурах и светской этики посредством:

ориентации содержания всех модулей учебного курса на общую педагогическую цель – воспитание нравственного, творческого, ответственного гражданина России;

педагогического согласования системы базовых ценностей, лежащих в основе содержания всех модулей учебного курса;

системы связей, устанавливаемых между модулями учебного курса, а так же между ними и другими учебными предметами;

ориентация учебного содержания на совместное осмысление педагогами, обучающимися и их родителями актуальных проблем развития личностной ценностно-смысловой сферы младших подростков;

единых требований к результатам освоения содержания учебного курса.

Учебно-воспитательный процесс, осуществляемый в границах учебного курса и системы межпредметных связей, педагогически моделирует и содержательно раскрывает основы религиозных и светских культурных традиций. Сама национальная духовность с учётом многообразия и глубины её составляющих не может исчерпываться содержанием этого курса.

Основные задачи комплексного учебного курса:

знакомство обучающихся с основами мировых религиозных культур;

развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;

обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных обучающимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;

развитие способностей младших школьников к общению в полиэтничной и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.

Учебный курс создаёт начальные условия для освоения обучающимися российской культуры как целостного, самобытного феномена мировой культуры; понимание религиозного, культурного многообразия и исторического, национально-государственного, духовного единства российской жизни.

Освоение школьниками учебного содержания учебного содержания «Основы мировых религиозных культур», должно обеспечить:

понимание значения нравственности, морально ответственного поведения в жизни человека и общества;

формирование первоначальных представлений об основах религиозных культур;

знакомство с ценностями: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, и их понимание как основы традиционной культуры многонационального народа России;

укрепление средствами образования преемственности поколений на основе сохранения и развития культурных и духовных ценностей.

Место предмета в учебном плане школы.

На изучение данного курса в учебном плане МОБУСОШ им. С.А.Суркова предусмотрено 34 часа в 4 классе, из расчета 1 час в неделю.

Основное содержание курса «Основы религиозных культур и светской этики»

Модуль «Основы мировых религиозных культур»

Россия – наша Родина.(1час)

Культура и религия (2часа). Древнейшие верования (1час). Религии мира и их основатели (1час). Священные книги религий мира (2часа). Хранители предания в религиях мира (1час). Добро и зло. Понятие греха, раскаяния, покаяния(2часа). Человек в религиозных традициях мира (1час). Священные сооружения (2часа). Искусство в религиозной культуре (2часа). Творческие работы учащихся. Презентация творческих работ(2часа). Религии России (2часа). Религия и мораль. Нравственные заповеди в религиях мира (2часа). Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды (2часа). Религиозные ритуалы в искусстве (1час). Календари религий мира (1час). Праздники в религиях мира (1час). Семья, семейные ценности (1час). Долг, свобода, ответственность, учение и труд (1час). Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь, социальные проблемы общества и отношение к ним разных религий (1час). Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России (1час). Подготовка творческих работ учащихся (2часа). Презентация творческих работ (2часа).

Учебные пособия для комплексного учебного курса

«Основы религиозных культур и светской этики»

Модуль «Основы мировых религиозных культур»

Для учеников:

1.Учебник для учащихся «Основы мировых религиозных культур» 4-5 классы. Просвещение. Москва. 2010г

2.Электронное приложение к учебному пособию А.Л.Беглова, Е.В.Саплиной, Е.С.Токаревой и др. Основы религиозных культур и светской этики. Основы мировых религиозных культур. 4-5.

Для родителей:

«Основы религиозных культур и светской этики». Книга для родителей.

Для учителя:

1. «Основы религиозных культур и светской этики». Программы общеобразовательных учреждений.4-5 классы. 2010

2. «Основы религиозных культур и светской этики». Книга для учителя. Справочная литература.

3. Электронное приложение к учебному пособию А.Л.Беглова, Е.В.Саплиной, Е.С.Токаревой и др. Основы религиозных культур и светской этики. Основы мировых религиозных культур. 4-5.

4. Энциклопедическая и справочная литература.

Тематическое планирование

	Тема урока	Цели урока	Основные понятия	Методика, виды работ	Методы и формы контроля, рефлексии	Требуемые Ресурсы	Домашнее задание, Привлечение родителей
	Россия – наша Родина	Формирование представлений о понятиях Родина, государство, государственные символы, культурные традиции.	Россия. Родина. Патриот. Отечество. Президент. Государственные символы. Духовный мир. Культурные традиции.	Работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источниками информации, творческие задания, подготовка творческой беседы с членами семьи	пословиц со словами семья, Родина , Россия, Отечество.	ПК, выставка книг о России, флаг, герб, карта, портреты государственных деятелей, героев России, великих людей, репродукции картин, на которых изображены русские пейзажи, города и т.д.	Посоветуйтесь с родителями и назовите несколько традиций, принятых в вашей семье. Какие ценности лежат в основе традиций вашей семьи?
	Культура и	Формирование у обучающихся уважения к мировым религиям, как к ценностям культуры человечества	Культура. Религия. Ритуалы.	Урок изучения нового материала, учащиеся изучают связь с культурой, работа с текстом и иллюстрациями	Творческая работа «Составление предложений со словами культура, религия»	Тесты на диске «Основы мировых религиозных культур».	Фотографии и изображения священных книг разных религий
	Культура и		Культура. Религия	Беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации, заполнение таблицы, подготовка творческой беседы с членами семьи	Творческая работа «Составление предложений со словами культура, религия, христианство, православие»		Ответь на вопросы на странице 7; Вместе со взрослыми найди на карте, где проживают крупнейшие народы нашей страны. Узнай, какие религии они исповедуют.
	Возникновение религий. Древнейшие верования	Знакомство с представлениями и верованиями людей древнего мира	Пантеон. Многобожие. Завет.	Беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему		Презентации «Древнейшие верования», «Боги Древней Греции»; учебный мультсериал «Древнейшие верования. Возникновение религий»;	Термины учить. Узнать и рассказать о богах Греции, Рима, славянских богах, Индийских богах (на выбор).
	Возникновение религий. мира и их основатели.	Знакомство с основными мировыми религиями, их основателями.	Мессия (Христос). Христианство. Ислам. Нирвана. Ступы. Буддизм.	Беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему	Коллективная рефлексия, предусмотренная в электронном сопровождении к уроку		пособия, ответить на вопросы
	Священные Книги религий мира: Веды, Авеста, Трипитака		Веды, Авеста, Типитака	Урок актуализации знаний. Беседа, работа с текстом	Коллективная рефлексия, предусмотренная в электронном сопровождении к уроку	Диск «Основы мировых религиозных культур»	пособия, ответить на вопросы
	Священные книга мира: Тора, Библия, Коран, Типитака	Формирование понятия «священные книги» через ознакомление с культовыми книгами мировых религий.	Канон. Тора. Библия. Коран. Пророки	Урок актуализации знаний. Беседа, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, заполнение таблицы, работа в группах с источниками информации, игра, работа с текстом.	Коллективная рефлексия, предусмотренная в электронном сопровождении к уроку	ПК, мультимедиа, раздаточный материал.
	Хранители предания в религиях	Знакомство с хранителями преданий в религиях мира	Жрец. Раввин. Апостол. Епископ. Священник. Диакон. Иерархия. Умма. Имам. Хафиз. Сангха.	Установление взаимосвязи между религиозной культурой и поведением людей	Коллективная рефлексия, предусмотренная в электронном сопровождении к уроку	Диск «Основы мировых религиозных культур», иллюстрации «Хранители предания в религиях мира»	Рассказать членам семьи и друзьям о мировых религиях.
	Добро и зло. Возникновение зла в мире Понятия греха, раскаяния, покаяния	Знакомство с нравственными нормами бытия, развитие понятий о добре и зле.	Добро, зло, грех, раскаяние, воздаяние, покаяние	Беседа, комментированное чтение, работа с источниками информации	Коллективная рефлексия, предусмотренная в электронном сопровождении к уроку	Диск «Основы мировых религиозных культур»	Подготовь рассказ с примерами из истории представлений человека о добре и зле. Подготовьте пословицы о добре и зле.
	Добро и зло. Понятия греха, раскаяния и воздаяния. Рай и ад	Формирование умений составления рассказа по теме, с использованием плана, ключевых слов, умение осуществлять информационный поиск для выполнения заданий.	Добро, зло, грехопадение, раскаяние, воздаяние. Рай и ад, традиции	Подготовка рассказа на тему	Самостоятельная работа		Подготовиться к сочинению «Что такое добро и зло»
	Человек в религиозных традициях		Молитва. Таинства. Намаз. Мантра. Православная культура.	Комментированное чтение, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источником информации	Творческая работа «Продолжить предложение «Молитва – это…». Заполнение таблицы	Диск «Основы мировых религиозных культур»	Подготовить рассказ на тему «Что говорит о человеке … культура »
	Священные сооружения.	Формирование понятия «священное сооружение» через ознакомление с культовыми сооружениями мировых религий. Развитие навыка составления таблицы.	Синагога. Церковь. Алтарь. Икона. Фреска.	Самостоятельная работа с источником информации	Коллективная рефлексия, предусмотренная в электронном сопровождении к уроку. Заполнение таблицы	Диск «Основы мировых религиозных культур»	Написать, какие священные сооружения ты встречал в своём
	Священные сооружения		Мечеть. Минарет. Ступа. Пагода.		Коллективная рефлексия, предусмотренная в электронном сопровождении к уроку. Заполнение таблицы	Диск «Основы мировых религиозных культур»	Написать, какие священные сооружения ты встречал в своём
	Искусство в религиозной культуре	Знакомство с исторической иконописью, составление устного рассказа на основе увиденного.	Икона. Каллиграфия. Арабески.	Беседа, комментированное чтение, работа с иллюстративным материалом.	Коллективная рефлексия, предусмотренная в электронном сопровождении к уроку	Диск «Основы мировых религиозных культур»	Напиши небольшой рассказ «Мои впечатления от иконы (семисвечника, изображения Будды, каллиграфически написанной книги, арабесок)»
	Искусство в религиозной культуре	Знакомство с буддизмом и его символами.	Семисвечник. Способы изображения Будды.	Беседа, комментированное чтение, работа с иллюстративным материалом.	Коллективная рефлексия, предусмотренная в электронном сопровождении к уроку	Диск «Основы мировых религиозных культур»	Подготовить рассказ «Мои впечатления от
	Творческие учащихся	Умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий, развитие творческих способностей		Обсуждение, выбор и подготовка творческой работы, разработка критериев оценивания	Самостоятельная работа учащихся по составлению плана будущей творческой	Использование мультимедийных средств	Подготовка творческих работ по выбору уч-ся
	Презентация творческих	Развитие способностей и умений в работе с мультимедийными средствами		Защита творческих работ	Презентации творческих работ
	История религии в	Формирование уважения к мировым религиям как к ценностям культуры человечества.	Митрополия. Патриарх. Синод. Протестанты.	Беседа, комментированное чтение, работа с иллюстративным материалом.	Коллективная рефлексия, предусмотренная в электронном сопровождении к уроку	мультимедийная установка, презентация, репродукции картин И.Эггинка «Великий князь Владимир выбирает веру» и В.Васнецова «Крещение Руси»	По выбору 1 задание: составить тест по теме «Религии России». 2 задание: составить таблицу «Священные сооружения, символы религий
	Религиозные	Формирование представлений о религиозных ритуалах мировых религий, их возникновении.	Обряды. Ритуалы. Таинства.	Беседа, комментированное чтение, работа с иллюстративным материалом.	Коллективная рефлексия, предусмотренная в электронном сопровождении к уроку	Диск «Основы мировых религиозных культур»	Подготовить сообщение об обрядах
							Вопросы с.57
	Паломничества и святыни	Формирование представлений о паломничестве, о главных святынях мировых религий.	Паломничества: хадж, накхор	Беседа, комментированное чтение, работа с иллюстративным материалом.		Диск «Основы мировых религиозных культур»	Вопросы с.61
	Праздники и календари	Систематизация и обобщение знаний о праздниках в религиях мира	Песах, Шавуот,Суккот, Рождество, ПасхаКурбан-байрам, Ураза-байрам, Мавлид, Дончод, Сагаалган	Самостоятельная работа с источниками информации	Самостоятельная работа	Диск «Основы мировых религиозных культур»	Сообщение о традиционных религиозных праздниках по группам
	Праздники и календари			Групповая исследовательская работа	Исследование
	Религия и Нравственные заповеди в религиях	Знакомство с нравственными заповедями мировых религий, формирование расширения понятий – добро и зло.