Vallavalitsuse eelkool haridusasutus

Lasteaed lk ​​Pavlovski

Abstraktne avatud klassõppetegevus "Muusika" in ettevalmistav rühm

Teema: "Talvine jalutuskäik"

Muusikaline juht: Miroshnikova I.A.

2015. aasta

(kunstiline esteetiline areng, sotsiaal-kommunikatiivne, kognitiivne, verbaalne, füüsiline)

Sihtmärk

Programmi ülesanded:

1 Hariduslik: - kinnistada ja üldistada teadmisi talvest ja selle märkidest, läbi emotsionaalne taju kunstiteosed, sealhulgas P. I. Tšaikovski

2Arendamine: laste loomingulise tegevuse arendamine muusika- ja esinemistegevuses (mäng, tants, laulud, kiirus ja osavus mängudes, sidus kõne, loogiline mõtlemine.

3.Hariduslik : laste kasvatamine emotsionaalne suhtumine juurde klassikaline muusika, luule, tants, huvi meid ümbritseva maailma vastu, emotsionaalne terviklik suhtumine sellesse, soov oma tervise eest hoolt kanda.

Eeltöö: Luuletuste, laulude, tantsude õppimine. Talveteemalist muusikat kuulates. Talviste nähtuste vaatlused looduses. kaalumist härmas mustrid akende peal.

sõnavaratöö Kabiin: kamin, pliit

Varustus : talvepuud, pood, illustratsioonid talvisest magnettahvlist, lumehelbed, projektor, arvuti, lauad värvilehed joonistamiseks. portree, muusika esitlused

Muusika P.I. Tšaikovski "Pliiti juures" C D 2 #15; "Detsember" "Ekotez" CD 2 №8 muusika Zhilina CD 2 #8; laul "Valge lumetorm pühib" muheleb A. Fillipenko;

laulu "Sanochki" muusika "Lumehelbed" autor Stojanov CD 2 №9

Tunni edenemine: .Tervitused

Muusad. käsi-l: Tere kutid!

Lapsed :Tere!

Muusikalised käed : Tere õpetaja

hooldaja : Tere

Muusad. käed-le Tere külalised!

Külalised : Tere!

Muusad. käed Kellegi leiutatud, lihtne ja tark

Öelge kohtumisel tere Tere hommikust! ".Ütleme teile ka tere

laulda Tere hommikust! Naerata varsti

Ja siis on terve päev lõbusam

Silitame otsaesist, nina ja põski

Oleme ilusad nagu lilled aias

Hõõrume peopesasid aina tugevamini.

Ja siis plaksutage kiiremini, kiiremini.

Nüüd hõõrume oma kõrvu ja säästame oma tervist

Naeratame jälle.Olge kõik terved!!!

Muzruk: Poisid, ma tõin teile hea uudise.Muusikakuninganna kutsub meid muusikalisele talvisele jalutuskäigule, kuid sinna jõudmiseks peate olema muusika suhtes tundlik, sooritama kõik liigutused õigesti.

Muusikalis-rütmilised liigutused

Teeme ühe toreda ringi

Oleme poisid üksteise kõrval

Liigub kiiresti ringi

(Ekotez 50,CD2 nr 8) käed vööl Külg galopp,

Ja nüüd ootavad meid ees suured lumehanged Tõstame vööl olevad sangad jalge kohale, tõmbame soki, liigume edasi ... ..

Ja nüüd jookseme natukene – ülekattega jooksmine.

Kõik.muusika peatus

Hingamisharjutused

Ja nüüd tõmbame hinge (käed sujuvalt üles-alla), raputame okstelt härmatise tuule ja lume.(ja raputame maha)

Kuulake lumetormi ulgumas ja meiega kaasa laulmas

U_U_U_UUU (aitame oma kätega)

Tuul ulutab shhhhhhhhhh ja me keerleme temaga kaasa.

Poisid, sattusime maagilisse talveparki. ja muusika aitab meil kaunitari äratada.

Kõlab Muusika "Detsember" P.I. Tšaikovski Mäng-arutelu Istuge pingile. Mis aastaaeg praegu on? (TALV) Ja milliseid talve märke teate? (külm, härmas, jäine, lumine, rõõmsameelne, rõõmus) Võtke lumehelves, vaadake seda ja öelge, kuidas see on (ilus, mustriline, külm, hõbedane, valge, hele)

Hästi tehtud! Siin on mõned talvised sõnad, mida teate. Ja täna tutvume kompositsiooniga tsüklist “Aastaajad” Mida arvate, kellest me nüüd räägime?.

Umbes P.I. Tšaikovski (fotol) lülitage muusika sisseCD 2 №15

Tšaikovski kirjutas selle teose ja mõtles välja nime "Tule ääres".

Kamelek on kamin, pliit, kolle. Nüüd pole kõigil kodus ahjusid, aga auruküte on. Kellel on ahjud, tõstke käed. Kas olete näinud, kuidas valgus seal vilgub? Vanasti polnud siin aurukütet ja kogu pere kogunes kamina juurde. Vaestes peredes kudusid, kedrati, tikiti ahju ääres. Vanaemad rääkisid lõkke ääres istudes oma lastelastele muinasjutte. Üldiselt tegid nad kõik õhtused tööd lõkke ääres. Ja miks sa arvad? (valgust ei olnud).

ROMA luuletus :

Akna taga läheb pimedaks, ainult meil on hubane ja soe.

Võib-olla eksleb aknal muinasjutt Täna õhtul vaatas ta meile otsa.

Poisid räägivad mulle, mis muusika see on (kurb, rahulik)

Sõrmede võimlemine "Säde"

Nüüd pane oma käed valmis. Näitame, kuidas tuli põleb. Kuid tuul puhus ja meie valgus hakkas ühte või teise suunda kalduma. Ja nüüd joonistame koos teiega, millest me meloodiat kuulasime

Kamina värvimisleht

Ja nüüd esitavad Polina ja Diana laulu.

Laul "White Blizzard"

Isegi natuke jahedaks läks. Teeme sooja ja masseerime

Seisake üksteise järel kolonnis ükshaaval.

Tervist säästev plokk Talvemassaaž

Mööda selga on jahutusvool (sõrmed tõusevad mööda naabri selga alt üles)

Puhub tugev tuul - ok ok ok (silitan selga ülalt alla)

Ma teen sulle massaaži kuni lõpuni (näputäis)

Ma soojendan sind, meie sõber (koputa peopesade ribidega)

Muzruk : Kes külmas ei istu, see ei külmu kunagi

Kujutlusmäng (Stojanovi "Lumehelbekeste" muusika järgi

Käte muusad : lumehelbed pöörlevad ja muutuvad kujunditeks

(lapsed jooksevad ja keerutavad. muusika lõpuga tarduvad, arvab õpetaja. millist figuuri lapsed kujutavad)

Luuletus Diana

Sinise taeva all

Suurepärased vaibad

Päikese käes sädelev lumi

Ainuüksi läbipaistev mets läheb mustaks

Ja kuusk läheb läbi härmatise roheliseks

Ja jõgi jää all sädeleb

Rütmitaju arendamine (nad lähenevad sinisele kangale põrandal, millel lumehelbed lebavad)

Muzruk: Vaata, see on jõgi. Ta tardus. Istuge pangale Poisid, lumehelbed lendasid meie juurde. Vaadake neid nii väikeseid kui suuri, aga ka meie muusika noote. Väikeseid noote kutsume "ti" ja suuri - "ta"

Muusika "Kelk" (plaksutage rütmilist mustrit):

*****F****F************F*

Laske lastel ise joonistada ja seejärel plaksutada.

Loomine

Ja nüüd kutsun teid ülestants "Menuett" »

Laul "Kelgukelk" muusika.Filipenko sl.Volgina

Vaata, tee peal on jõulupuu ja varsti on imeline puhkus - uusaasta. Riietame selle.

Muusikaline mäng "Me riputame pallid"

Ja nüüd läheme mööda teed lasteaeda, tuleme jälle !!

Kas teile meeldis meie jalutuskäik? Ja mida sa täna tegid?

Nüüd jätame külalistega hüvasti!Tõstsime käed.Võtsime tala.Meile surusid südamele.Kinkisid külalistele!!! Hüvasti!

Sisekaemus muusikalise tunni jaoks ettevalmistusrühmas "Talvine jalutuskäik"

Selle õppetunni planeerisin vastavalt temaatiline planeerimine sellel teemal

"Tere Zimushka Zima" Muusikatunnis osalevad ettevalmistusrühma lapsed.

Lapsed tunnevad mind juba 4 aastat. Muusikatunniks valmistasin ette muusikalise materjali: laulud, muusikateosed, lumehelveste esitlused rütmimustrite ehitamiseks, talvepuud, pink, helilooja P.I.Tšaikovski portree, kellukestega rõngas, joonistuslehed, värvid.

Sihtmärk : 1Laste loovuse arendamine, kasutades erinevaid muusikaline tegevus talveteoste näitel.

Tunni planeerimisel seadsin järgmised ülesanded:

1 Hariduslik: - kinnistada ja üldistada teadmisi talve ja selle märkide kohta muusikateoste emotsionaalse tajumise kaudu, sealhulgas tutvudes P. I. Tšaikovski loominguga

2Arendamine: laste loomingulise tegevuse arendamine muusika- ja esinemistegevuses (mäng, tants, laulud), mängukiiruse ja osavuse arendamine, sidus kõne, loogiline mõtlemine.

3.Hariduslik : laste emotsionaalse suhtumise kasvatamine klassikalise muusika, luule, tantsu vastu, huvi ümbritseva maailma vastu, emotsionaalne terviklik suhtumine sellesse, soov oma tervise eest hoolitseda. .

Talve peamised märgid fikseeriti lastega kõigi peamiste muusikalise tegevuse liikide kaudu: arutlemine, laulmine, muusikaline liikumine ja improvisatsioon. Laste jaoks on kõige keerulisem muusika kuulamine, mistõttu lülitasin sisse videoesitluse, et laste tähelepanu oleks kõige rohkem kogutud.Kuuldud töö kinnistamiseks soovitasin lastel kamin värvida

Tunni teises pooles olid sellised teosed nagu "Menuett", "Sanochki" (lastele hästi tuntud teos) ja kujutlusmäng "Lumehelbed" (muusikaliseks, rütmiliseks ja improvisatsiooniliseks tegevuseks) ning see on tingitud asjaolu, et laste tähelepanu ja keskendumisvõime on tunni lõpuks vähem stabiilsed. Tunni lõpu veetsin mõtisklemise vormis, olles seega teada saanud, kui sügavalt lapsed seda teemat mõistavad. Kõik lastele pakutavad klassid olid teemaks "Tere Zimushka talv!"

Eesmärgid: Laste loominguliste võimete arendamine erinevat tüüpi muusikaliste tegevuste abil talveteoste näitel. ja minu ülesanded. Lapsed olid tähelepanelikud, muusikatunnist huvitatud, oma võimetest emotsionaalsed. Lihtne kontakti luua. AT erinevad tüübid muusikalises tegevuses avaldusid nad erineval viisil. Lastele olid kõige huvitavamad rütmitaju arendamine ja kujutlusvõime mängud, mistõttu leidsid nad lastelt suuremat emotsionaalset vastukaja. Tahaksin, et lapsed väljendaksid end rohkem, tunneksid end enesekindlamalt ega kardaks avalikult rääkida. Selle jaoks lisasin tunnis menuetitantsu. Kõik ei tulnud nende ülesannetega toime, kuid enamiku laste jaoks on see tingimus täidetud. ma arvan, et muusikaline tund möödus optimaalses tempos, heatahtlikus psühholoogilises õhkkonnas, ülesanded täitsin minu poolt vajalikul tasemel Tänud kasvatajatele abi ja laste organiseerimise eest

Organisatsioonilised tegevused, tunniks valmistumine
Tund viidi läbi vastavalt referaadile. Kokkuvõte koostati iseseisvalt, vastavalt üldharidusliku põhiprogrammi ülesannetele, vastavalt laste antud vanusele. Iga ülesande elluviimiseks valiti huvitavalt ja meelelahutuslikult võtted.
Igal hetkel olid tunnid visuaalsed abivahendid mis stimuleeris ja aktiveeris lapsi vaimne tegevus. Piisava suurusega eelised, esteetiliselt kaunistatud. Nende paigutus ja kasutamine oli õpperuumis ja klassiruumis ratsionaalne, läbimõeldud.
Tunnis kasutati muusikat emotsionaalse taju tugevdamiseks.
Organisatsioonitehnika "Teretamine" poeetilises vormis "oli suunatud arendamisele suhtlemisomadused sõbralike suhete loomine nii sees laste meeskond nii külaliste ja laste vahel.
Amet on dünaamiline, see sisaldab võtteid, mis võimaldavad tegevust kiiresti muuta. Vestlus – toolidel istumine, grupis ringi liikumine, samal ajal väljapääsu otsides probleemne olukord jänesega - aeda minek, taignaga töötamine, käte peenmotoorika arendamine - toolidel istumine, otsiv tegevus - seismine, teraviljaga töötamine "Leia köögivili", logaritmiline harjutus - "aias jalutamine". Kiire tehnika ja kehaasendi muutmine tunni jooksul võimaldas vältida laste väsimust.
Kasvataja didaktiline tegevus:
Kõik tunni hetked on loogilised ja järjepidevad, ühele teemale allutatud. Hetked alates haridusvaldkonnad Tunnetus: tugevdas oskust kirjeldada köögivilja poolt omadused, vastavalt skeemile; kujunes oskus värvi eristada ja nimetada; Suhtlemine: lapsed osalesid üldises vestluses, kuulasid eakaaslasi segamata; aktiveeritud laste sõnavara läbi sõnad - nimi juurviljad, harjutanud nimisõnade, omadussõnade koordineerimist; "Sotsialiseerumine" iseseisvalt heatahtlikkuse väljendamiseks, kaasatundmiseks Kunstiline loovus: Paranenud laste oskus otseste liigutustega peopesade vahel plastiliini veeretada, kinnistada taandevõtteid, arendada peenmotoorikat käed., Kehaline kultuur; arenenud motoorne kujutlusvõime ja liigutuste koordineerimine; Tervis: kujundas laste ideid vitamiinide ja nende tähtsuse kohta. Tunnis toimunud vastuvõtud olid mängulise iseloomuga, põhinesid mängulistel õpisituatsioonidel,
Mudeli "Aed" kasutamine aitas huvitavas mänguvormis põhitreeningut ellu viia ülesanne - moodustamine laste ideid köögiviljade ja nende kasvukoha kohta. Minu roll oli õppida üksikasjalikke vastuseid andma. See aitas saavutada optimaalseid tulemusi.

Püüdsin igal tunnihetkel suunata lapsi probleemile lahendusi leidma, aitasin neil saada uusi kogemusi, aktiveerida iseseisvust ja säilitada positiivset emotsionaalset meeleolu.
Otsingute, probleemsituatsioonide loomine aktiveeris laste vaimset ja kõnetegevust,
Lastega töötamise eripära klassiruumis kajastus õpilasekeskses lähenemises. Ta julgustas ja kiitis pelglikke lapsi, et kindlustada nende edu.
Tunnis püüdsin lastega samal tasemel suhelda, püüdsin kogu aja lastes tunni vastu huvi hoida.
Tunni tulemus oli organiseeritud mänguprobleemsituatsiooni "Arva maiust ära?" et selle käigus kontrollida materjali assimilatsiooni kvaliteeti.
Seoses sellega, et lapsed on väikesed ja koorivastuseid oli palju, kavatsen erilist tähelepanu pöörata individuaalsetele vastustele. Samuti on vaja saavutada sõnade selge hääldus. Töötage heli häälduse kallal, täiendage aktiivseid ja passiivne sõnavara. Kuid hoolimata nendest raskustest usun, et kõik tunnis püstitatud programmiülesanded said lahendatud.

Lõimitud tund ettevalmistusrühma lastele.
"Teekond talvemetsa"

Muusikatunni ülevaade.

Sihtmärk : Muusikataju süvendamine läbi erinevate kunstiliikide lõimimise, muusikalise ja meelelahutusliku töö korralduse koolieelses õppeasutuses.
Teema: "Tere, Zimushka-talv!"
Tunni tüüp : integreeritud.
Ülesanded:
1. Hariduslik - kinnistada galopisammu paaris, parandada kiigutusliigutuse oskusi, õppida matkima mängutoiminguid.
2. Arendav - arendada muusikalist ja Loomingulised oskused koolieelikud sisse erinevat tüüpi muusikaline tegevus, kasutades tervist säästvaid tehnoloogiaid.
3. Hariduslik – kasvatada lapsi ilumeeles läbi muusika, luule ja kaunite kunstide mõju.
eeltööd :
1. Talveluuletuste lugemine ja päheõppimine, laulude ja tantsude päheõppimine;
2. Individuaalne töö lastega:
3. Talviste nähtuste vaatlemine looduses: akendel härmatiste mustrite vaatamine.
Varustus ja materjalid:
muusikaline materjal:
- "Detsember" tsüklist "Aastaajad" (muusika autor P.I. Tšaikovski);
- "Talv" (muusika A. Vivaldi);
- Phys. minut "Ja väljas on külm";
- "Märtsi" Ts. Puni
- "Side galopi" muusika. A. Žilina
- "Lumehelbekeste" muusika. A. Stojanova
Jaotusmaterjal, põhivõrguettevõtja:
- paberist nikerdatud lumehelbed, küünlad, guašš, papplehed, pintslid igale lapsele;
- Muusikakeskus, arvuti, multimeediaprojektor, teoste fonogrammid;

Tunni edenemine :
Lapsed sisenevad saali ja seisavad ringis.
Muusad. juhendaja: (laulab) Tere kutid!
Lapsed: (laula) Tere!
Muusikajuht : Mul on võlukepp. Läbime selle ringis, soovides üksteisele tervist (Õpetaja laulab hellitavalt temast paremal seisva lapse nime ja ulatab talle võlukepi jne.)
Härra .: Lapsed, arvake ära mõistatus:
Sassis teed
Kaunistas aknad
Andis lastele rõõmu
Ja ta sõitis kelguga.
(Vastus: talv)
M.W.: See on õige poisid. (talvest rääkimine) Kas sa tahad, et lähme täna talvisesse metsa jalutama? Nautigem ilu. Lähme mööda talverada ja vaatame ringi.
Lapsed kõnnivad ringis, tõstavad põlved kõrgele, tõmbavad sokke. (läbi kõndides
"Snowdrifts") C. Pugni muusikale "March".
M.W.: Ja nüüd puhastatud rajal.
Lapsed liiguvad külggalopil muusade "Külggalopi" muusika saatel. A. Žilina
Härra .: Vaata, sattusime vapustavasse talvisesse metsa. Kui ilus siin on! Mida sa ümberringi näed?
Lapsed: Lumi, lumehanged, puud.
Härra .: Mis sa arvad, kes siin elab?
Lapsed : karud, jänesed, rebased jne.
Härra .: Poisid, vaadake, teil on ka võlukepid. Mängime nendega mängu "Funny Sticks". Ehk Winter ise kuuleb meid ja tuleb meile külla.
Lapsed mängivad sisse rütmimäng"Naljakad pulgad" .
Miski ei kuule meid Talv. Poisid, kas soovite kuulata ilusat talvemuusikat? Ja Winter kuuleb teda.
Lapsed istuvad õpetaja soovil vaibale.
Härra .: Täna tahan teile tutvustada P.I. Tšaikovski albumilt "Aastaajad". Helilooja pühendas iga kuu aastas muusikaline kompositsioon.(küsimus lastele) Räägi mulle talvekuudest. Detsember on talve esimene kuu. Kuulame ja siis ütled, mida kuulsid, kujutledes muusika mängimise ajal. Muusika viib meid kaugele, kaugele. Lendame üle lumise metsa, kuulete lumehelveste vestlust tuulega. Kas sa tahad kuulata? Kuulake! - arutluskäik, soovitus lastele.
P. Tšaikovski muusika "Detsember" kuulamine tsüklist "Aastaajad"
M.W.: Poisid, mida see muusika teile rääkis? (laste vastused). Mida sa kuulsid või nägid? (laste vastused). Ja nüüd proovime meeleolu väljendada

muusika sõnadega. Siin on lumehelves, anname selle üksteisele üle ja jagame muljeid.
Mäng "Võlumets". Lapsed, möödudes lumehelbekesest, mõtlevad kuulatava muusika meeleolu põhjal välja sõnu talvise metsa kohta. (Mets on vapustav, kristall, helisev, maagiline ...)
Selle mängu eesmärk : sõnastiku aktiveerimine, oskuste kujundamine kõigi kõneosade aktiivseks kasutamiseks lastel.
Härra .: Paljud heliloojad, luuletajad, maalikunstnikud armastasid seda hooaega selle pärast maagiline ilu, puhtad, heledad, sädelevad värvid.
Kõlab aeglane muusika, siseneb õpetaja "Talve" kostüümis. Saab lastega hästi läbi.
Laps loeb luuletust "Tere, talv-talv!" G. Ladonštšikova:
Tere talv talv!
Kattas meid valge lumega
Ja puud ja majad.
Kerge tiivaline tuul vilistab -
Tere talv talv!
Keeruline jälg tuuleb
Niidult künkale.
See on trükitud jänes -
Tere talv talv!
Panime lindude söögimajad
Täidame need toiduga,
Ja pichugid laulavad karjades -
Tere talv talv!
Muusad. käsi: Zimushka, lapsed teavad sinu kohta nii head laulu! Kuulake seda ja laulge meie lastele kaasa.
Liikumisega lapsed esitavad laulu "Talvelaul", M. Krasevi sõnad ja muusika
Seejärel loeb laps luuletuse:
Kerge pilv metsa kohal
Purjetatud muinasjutt
Ja lumehelvestega puudutatud
Puuoksad hellitavalt
Ringi pühkisid lumehanged
valge, kohev,
Peidates kõik käigud ja augud,
Ja rajad on kiired
Andis valge kitli
Kõik jänesed-naljamehed...
Lahustatud salaja habras
Puhas talvepuhkus.

Talv : Läbi metsade ja läbi põldude
Mul oli kiire sulle külla.
Üle mägede ja radade.
Panin lumehelbeid
Kudusin neist vaiba,
Merest mägedesse!
Ümberringi on lumi
Jah, pakane mõraneb.
- Kas sul on külm? Ja lähme, lapsed, tüdrukud ja poisid, soojendage end veidi! Korda minu järel!
Lapsed teevad enesemassaaži lauluga "Ja väljas on külm ..."
Ja väljas on külm!
Noh, kõik võtsid nina üles,
Koputas põlvedele
raputasid pead,
Patsutatud õlgadele
Ja veidi vajunud!
(Teatud kehaosa isemassaaži tehes mõjutab laps kogu keha tervikuna. Mängumassaaži kasutamine suurendab ülemiste hingamisteede ja kogu keha kaitseomadusi, normaliseerib vegetatiiv-veresoonkonna toonust,. vestibulaaraparaadi ja endokriinsete näärmete aktiivsus).
Talv : Kas teil on soe, mu lapsed? Hästi tehtud! Kes külmas ei istu, see ei külmu kunagi!
HÄRRA .: Vau, Zimushka! Tegime poistega sooja! Istume kõik maha ja puhkame.
Lõõgastus "Lumehelbed" muusika Stoyanova
Saali valgus kustutatakse, lakke projitseeritakse pilt liikuvate lumehelvestega.
Tuli lülitub sisse.
Talv: Milline ilus muusika, eks? (laste vastused)
Poisid, kas oleksite selle vastu, kui kutsun teid oma onni külla?
Lapsed esitavad Tšehhi rahvamuusikat "Tants ümber puu".
Poisid tulevad puumajja.
Härra .: Vaadake, poisid, onnis oleva Zimushka aknal on mustrid.
Talv : Kes joonistas mulle aknale mustrid?
Ei mina ega sina ei joonistanud, kust lilled aknal tulid?
Laps:
Sel ajal kui mina magasin, tema magas
Jõuluvana joonistas need.
Aknal vanamees Frost
Ta kandis maali jääga.
Talv : Nüüd, poisid, vaatame, milliseid mustreid Frost suudab joonistada.
Härra. näitab illustratsioone läbi multimeedia.

Härra.: Kaunistame kõik oma aknad mustritega. Ja muusika aitab meil ilusaid mustreid joonistada.
Kõlab "Talv" A. Vivaldi.
Talv kingib lastele väikesed küünlad ("jäätükid"), lapsed joonistavad küünlaga papilehtedele mustreid, seejärel katavad kogu pildi sinise guaššvärviga. Pakub rääkida, mida nad joonistasid. Lapsed annavad oma "aknad" Zimale.
Muusikaline juht: tunni kokkuvõte
- Milline muusika aitas meil mustreid maalida?
- Milliste liigutuste abil rändasime läbi talvise metsa?
- Mis laulu me Winteriks laulsime?
Lapsed vastavad küsimustele.
Muusikajuht jätab lastega hüvasti muusikalise laulu saatel. Lapsed koos õpetajaga lähevad oma rühma.

Muusikaline juht Rusakova A.G.

Munitsipaaleelarveline koolieelne õppeasutus laste arenduskeskus - lasteaed nr 2 "Žemtšužinka"

KRIVKO E . B .

Integreeritud GCD kokkuvõte

kunstiliseks ja esteetiliseks arenguks (muusika):

"Zimushka - talv"

Maikopi rajoon

Tulsky

2017. aasta

Sihtmärk:
rikastamine - koolieelikute emotsionaalselt esteetiline taju

muusika kaudu poeetiline sõna, kunstiline kujundus.Ülesanded:

Kunstiline ja esteetiline areng: muusika
arendada oskust anda edasi muusika iseloomu ekspressiivse laulu ja muusikalise liikumise kaudu;
parandada rütmilist kuulmist;
sisendama lastesse emotsionaalset rahulolutunnet loominguline tegevus; kasvatada esteetilist suhtumist talvisesse loodusesse.

Kunstiline disain

Tugevdage loomingulisi oskusi komponeerimiseks geomeetrilised kujundid mitmesugused "lumehelveste" pildid, arendavad fantaasiat, loovat kujutlusvõimet.

kognitiivne areng : kinnistada teadmisi talve tunnustest, lume ja jää omadustest.

sotsiaalselt – moraalne areng:

Kasvatada lastes emotsionaalset reageerimisvõimet kunstiteostele, positiivseid suhteid, sõprus- ja vastutustunnet.

Hariduskeskkonna loomise vahendid:multimeediaprojektor, piltidega slaidid talvine maastik, ja illustratsioone teemal, talv, lumehelbed nööril, geomeetrilised kujundid lumehelveste ladumiseks Muusikariistad, muusikaline materjal,video "Maagilised talvehelid" (A. Vivaldi "Talv").

Muusikamaterjal: P.I. Tšaikovski "Lumehelbevalss" (helisalvestus),"Lumelaul"muusika D. Lvov - Kaaslane sl.S. Bogomazova (märkmed),"Jäälae" muusika. E. Honok sl. S. Ostrovski (helisalvestis), "Vene talve" muusika. ja sl. L. Olifirova.

Tunni edenemine

slaid 1

P.I. Tšaikovski balletist "Pähklipureja" kõlava "Lumehelveste valsi" saatel astuvad lapsed saali ja seisavad ringis.

Muusikaline juht. Tere kutid. Kas olete selle muusikaga tuttav? Nimetage autor (See on vene helilooja P.I. Tšaikovski muusika). Kuidas muusika kõlab? (kerge, õhuline, kiire, maagiline, vapustav, keerlev). Ta kutsub meid Zimushka kuningriiki - talve. Ja lumehelbed aitavad meil teed leida.

Lapsed võtavad lumehelbed nööridele ja puhuvad neid muusika saatel,

liigub aeglaselt ringides.

slaid 2

Muusikaline juht. Siin me oleme kuningriigis Zimushki - talved. Kui külm siin on. Lumehelbed keerlevad sujuvalt ja langevad aeglaselt maapinnale.

Muusikaline juht. Ja siin on Zimushka ise - talv.

Siin on perenaine

Talv tuleb meile

Pani puu riidesse

Ta andis jänesele kasuka.

Kõik majad valgeks lubjatud

Oh jah, Zimushka-talv!

(V. Tomilina)

Laps.

Kaasas valge kitliga
Talvine iludus,
Saab kuningannaks
Mütsil on narmas.
Kaunistatud lumehelvestega
sädelev riietus,
Ta vehib taskurätikuga -
Lumehelbed lendavad.
Puistab nii heldelt
Ümberringi põllud, aiad. üks.
loodus jääb magama
Pehme hõbeda all.
Tuisk hullab
Külmad pole kohutavad.
Puud magavad magusalt
Kuni päikeselise kevadeni.
(E. Šalamonova)

Muusikaline juht. Zimushka lainetab - talv lumehelbega - lumehelbed pöörlevad kiiremini. Ja kui võluvitsaga vehkida, siis lumehelbed külmuvad ja muutuvad jääkujudeks. Lendame lumepallina ja muutume kauniteks jääkujudeks.

Peetakse muusade mäng "Jääfiguurid". ja sl. M. Kartušina

Muusikaline juht pakub toolidele istumist.

Muusikaline juht. Talvehooaja saabudes asub Zimushka - talv maailma rändama. Seal, kus ta möödub, läheb külmaks. Ta reisis ka mööda meie maad. Kuidas on ilm muutunud? (Külmaks on läinud, lumehelbed lendavad, härmatine tuul puhub).

Uus liumägi - talvine maastik. slaid 3

Koolitaja: Vaata pilti, mis kujutab talve. Kuidas maa on muutunud!

Ja mets on salapärane,
Ja mets on salapärane,
Vaikne vaikus...

Muusad. juhendaja: Talv tuleb meile helge, kauaoodatud pühana. Iga haru, iga sõlm on kaunistatud.

Ja lihtsalt natuke maagia puudumist. Istuge toolidel. Soovitan sul supelda Maagiline maailm muusika Antonio Vivaldi.

Muusad. juhendaja: AntonioVivaldi on itaalia helilooja. Ta oli kuulus helilooja, muusik, dirigent. Ta koostas suur hulk muusikapalasid ja ühte neist kuulasime viimases tunnis. Selle nimi on “Talv”, nüüd kuulame taas seda muusikapala, ilusat muusikat ja vaatame pilte talvisest loodusest.

“Talv” (Video "Talve maagilised helid"

Muusikapala kuulamine "Talv"

Muusad. juhendaja: Kuidas see muusika teile tundus?

Lapsed: Erutatud. Murelik. 2.

Muusad. juhendaja: Mis on tema iseloom?

Lapsed: Hea, maagiline, vapustav

Muusad. juhendaja: Räägi, millist peamist instrumenti sa selles muusikapalas kuulsid? (Laste vastused). Kes oskab öelda, kas kogu teost esitas üks viiul või viiuliansambel? (Laste vastused). Õigesti. Selles teoses on osad nii soolopilli kui ka viiuliansambli esituses. Mida sa muusika alguses kuulsid?

Lapsed: Katkised akordid.

Muusad. juhendaja: See on ulguv tuul, mis tõstab lumepilvi. Loodust seob külm.

Muusikaline juht: Nüüd valmistame oma hääle laulmiseks ette ja laulame, talvises metsas elab kaja, mina hakkan laulma. Ja sa oled minu kaja, korda kõike.

Lapsed laulavad laulu-harjutust hääle ja muusikakõrva arendamiseks.

"Muusika kaja" muusika M. Andreeva

Muusikaline juht: Poisid, öelge mulle talvehooaeg

mis juhtub? (karm, külm, kipitav) Ja mis talv seal on?
Lapsed: Rõõmsameelne, mänguline, maagiline, vallatu, imeline!

slaid 5
Muusikaline juht: Ma laulan teile sellisest talvest

uus laul, selle nimi on "Lumelaul". Kuulake.

Muusikajuht esitab laulu."Lumelaul"

muusika D. Lvov - Kaaslane sl. S. Bogomazova

Määrake (lõbusa) laulu olemus

Määrake laulu struktuur (laul, koor)

Selgitage sõna "segadus" (segadus) tähendust

Laulu esimese salmi õppimine, meloodia korrektne edasiandmine

Muusikaline juht Poisid, olete juba selgeks õppinud rõõmsa laulu "Vene talv", laulame seda koos rõõmsalt.

Lapsed laulavad laulu"Vene talv" muusika ja sl. L. Olifirova

3.

Slaid 6 "Loomad"

Zimushka sõitis mööda - talv üle lumega kaetud metsade. Loomadel läks külmaks, prooviti soojas hoida - kes jooksis, kes hüppas, kes lendas ja kes peitis end naaritsa sisse ning et talvehooajal mitte ära külmuda, valmistuti talveks, meenutagem muinasjuttu. "Talv metsas" ja hääl muinasjutulistele muusikariistadele aitavad meid.

JUTU-MÄRA"TALV METSAS"

Sügisel jooksid hiired hommikust õhtuni metsas ja kogusid talveks toitu.(karp, trumm ). Ja oravad hüppasid okstel, kogusid pähkleid( kastanjetid). Ja lumehelbeid hakkas taevast langema(kolmnurk). Lumi kattis maad koheva valge tekiga ja lumes tulid nähtavale jäljed väikestest käppadest.(kolmnurk). Oravad asusid naaritsaid puude vahele sättima, hiired peitsid end naaritsate sisse ja tegid endale rohust pesa.(kotid, paber ). Kõigil oli palju süüa. Oravad närisid pähkleid( ksülofon - glissando ), hiired närisid teri(kamm ). Metsas puhus külm talvetuul( fonogramm) . Aga oravad olid pesas soojad( keele klõps ) ja hiired olid oma väikestes naaritsates õnnelikud( pi-pi-pi).

Muusad. juhendaja: Poisid, mida te arvatekust lumi tuleb?

Lapsed: Ta kukub pilvedest alla.

Koolitaja: Lumehelbed tekivad väikestest pilvedes olevatest jääkristallidest. Pilve sees kasvavad jääkristallid tänu auru üleminekule tahketeks jääkristallideks. Ajal väga tugevad külmad jääkristallid langevad maapinnale “sädeleva teemanttolmuna.” Ja maapinnale tekib õhukestest jäänõeltest koosnev väga kohev lumekiht.. Lapsed otsivad, aga ei leia.

Lumehelbeke liugud.

Koolitaja: Selgub, et kahte ühesugust lumehelvest pole. Poisid, mis on kõigil lumehelvestel ühist?(laste vastused)

4.

Koolitaja: Täiesti õige, kõigil lumehelvestel on kuus kiirt, aga sarnaseid pole, proovis pakane.

Kõik lumehelbed on sama värvi
Kuid uskuge mind, kaksikuid pole olemas.
Sarnaseid siit ei leia.
Frost proovis ja mitte asjata.

Slaid "Lumehelves"

Muusikaline juht. Zimushka - talv armastab öösel oma lumesaaniga sõita. Ta vaatab akendesse ja joonistab neile oma lumemustrid ning paneme Zimushka kujudest välja kaunid lumehelbed.

Muusikaline juht.

Siin on lilled õhukestel jalgadel

Lumega kaetud akendel

Talv segamini suvega

Õitseb valgelt.

Nina külmub, kuid sellest on vähe mõtet -

Talv maalis need.

Muusikaline juht. Poisid, talvel elavad loomad oma naaritsates ja kes elab metsa ääres metsa ääres?

Laste vastus : Talv onnis!

Libisema. "Onn äärel"

Lapsed tantsivad laulu saatel"Jää lagi"

muusika E. Honok sl. S. Ostrovski

Suuremate laste muusikalise tunni "Talvisesse metsa jalutama" kokkuvõte koolieelne vanus

Minu esitatud muusikalise tunni kokkuvõte vanemas eelkoolieas lastele "Jalutamiseks talvises metsas" aitab kaasa laste arengule. muusikaline võime, kõne, liikumine, kognitiivsed huvid ja oskus lahendada eakohaseid probleemseid ülesandeid muusikalise-mängulise ja suhtlustegevuse kaudu.
Tunnid on soovitatav pidada enne aastavahetust ja jõulupühi.
See materjal on kasulik muusikajuhtidele, pedagoogidele ja õpetajatele lisaharidusökoloogia kohta DOW.

Autor: Godovanaya Olga Jurjevna, MBDOU "Lapsepõlve akadeemia" muusikajuht, Sverdlovski oblast, Nižni Tagil
Sihtmärk: rikastada laste teadmisi lindude ja loomade elust talvehooajal, läbi ühise muusikalis-mängulise ja suhtlustegevuse, kasutades muusikalisi-mängivaid liigutusi, lavastades laule ja muusikamängud; tekitada lastes positiivseid emotsioone loodusmaailmaga kohtumisest.
Ülesanded:
- vorm õige hingamine;
- kujundada laste improviseerimisvõimet, iseseisvust pildi edasiandmiseks toimingute valimisel;
- kujundada oskus omandatud teadmisi iseseisvalt uutesse tingimustesse üle kanda;
- arendada kujutlusvõimet, loomingulisi ja muusikalisi võimeid, lauluulatust, foneemilist taju läbi helide;
- arendada laste kõnet kui suhtlusvahendit ja ümbritseva maailma tundmise viisi;
- arendada taktiil-motoorset aktiivsust, liigutuste koordinatsiooni, oskust oma liigutusi muusikaga kooskõlastada;
- kasvatada emotsionaalset vastuvõtlikkust mitmekesise muusika suhtes;
- kasvatada hoolivat ja ettevaatlik suhtumine looduse vastu, armastus kodumaa vastu.
Materjalid ja varustus: kunstlikud jõulupuud, "lumekangid", jänku "naaritsamaja", valgest riidest karu "pesa", paberist lumehelbed, krõbedad tsellofaanitükid, härjakujukesed, mänguasjad: jänku, orav; oravate mütsid-kõrvad; linnusöötjad; kuivjää, kellukesed;jõulupuukaunistused; korvid, käekotid, kotid, tünn mett ja moosi; maiused metsaelanikele; muusikakeskus, tuulevile fonogramm, taustvalgus "Diskopall".

Kursuse edenemine.

Tund algab rühmas, kus õpetaja viib läbi vestluse lastega.
Kasvataja. Kallid poisid! Täna tahan teid kutsuda jalutama talvisesse haldjametsa. Seal näeme palju huvitavat, imetleme selle talvist ilu, kohtume metsaelanike, lindude ja loomadega. Uurime, kuidas hobused talvel metsas elavad. Paneme soojalt riidesse.
Teostatakse logaritmiline harjutus "Kleit" (autori arendus)
Paneme selga kampsunid, soojad püksid,
Mütsid, mantlid, viltsaapad,
Labakindad, sallid.
See on kõik – me oleme valmis!
Kas kõik on riides? Ja nüüd ärge unustage kaasa võtta maiustusi ja kingitusi, mille olete metsaelanikele valmistanud. Nad jäävad nendega väga rahule.
Lapsed võtavad kaasa söötjaid, korve, maiustusi, oma kätega tehtud uusaasta kaunistusi. Kõik lähevad sisse Muusika hall kus nendega kohtub muusikajuht.
Muusikaline juht. Näen, et kõik on jalutuskäiguks valmis: pandi end soojalt riidesse ega unustanud metsaelanikele kingitusi kaasa võtta. Soovitan sul minna talvine mets kelgutamine. Ja et lõbusam oleks, võtame teele laulu ja kellade helisemise.
Lapsed esitavad laulu "Sanochki" 1. ja 2. salmi (muusika A. Filippenko, sõnad Volgina)
Muusikaline juht. Siin me oleme! Sa lihtsalt vaata ringi!
Võlutud talv
Mets on nõiutud.
Ja lumise ääre all,
Liikumatu, loll
Ta särab imelise eluga. (F. Tjutšev)
Õpetaja lülitab sisse taustvalgustuse "Diskopall".
Muusikaline juht. Vaadake, kui ilusad lumehelbed õhus keerlevad. Kuulame nende kohta luuletust.
1 laps. Vaata, lumehelves pöörleb
Nagu võilille kohev
Oleme teda pikka aega jälginud.
Kui ta okste vahel vilksatab.
Vajus aeglaselt oksale,
Külmunud nagu valge ämblik (S. Pronin)
2 last. valge lumehelves,
kerge kohevus,
Kust sa tulid
Ja kas sa tõid oma sõbrad?
Nüüd nad kõik pöörlevad
Valsi keerises maa kohal.
Jõuluvana lapsed
Ja jäätuisud. (M. Piudunen)
Õpetaja võtab märkmetesse A. Stojanovi näidendi "Lumehelbed".
Muusikaline juht. Kas kuuled, milline vapustav muusika kõlab? See on jõuluvana oma võlukepiga, kes mängib jääpurikatel lumehelvestele valssi. Lähme ja teeme nendega ringi ilus tants.
Lapsed võtavad toolidelt ette valmistatud paberist lumehelbeid ja improviseerivad tantsuliigutusi. Täiskasvanud korrigeerivad laste liigutusi.

Muusikaline juht. Kuulake. Kui vaikne on metsas. Ja milline imeline pakase õhk: värske, puhas, jahe. Kas tunnete end lastena?
Tehakse E. Makshantseva hingamisharjutust "Lõhn" (kasutades paberist lumehelbeid).
Muusikaline juht. Ma püüan ühe lumehelbe ja tunnen selle lõhna.
Taevast langes imelik täht
See lamas mu peopesal, sädeles.
Külm, valge, õrn, õrn
Ja nii ilus... ta on lumine.
Lumehelvest mitu korda aeglaselt nuusutades, tehes mürarikkaid hingetõmbeid ja väljahingamisi. nuusutades viimane kord, sisse hingates, ütleb:
- Oh! Aro-mate! Aro-mat!Imeline aroom!Imeline aroom!
Seejärel kutsub ta lapsi iga oma "lumehelbekest" nuusutama ja kooris ütlema: "A-ro-mat!"
Harjutust tehakse mitu korda; siis saab toolidele "lumehelbekesed" panna.
Muusikaline juht. Metsas on külm. Rõõmsat lindude siristamist pole kuulda. Vaadake hoolikalt ringi. Äkki keegi teist märkab neid?
Lapsed vaatavad ringi ja märkavad okstel istuvat härjapoegade kujukesi.
Muusikaline juht. Läheme lähemale.
Tehakse logaritmilist harjutust N. Ništševa luuletuse "Härjavindid" kohta.
Muusikaline juht. Siin okstel, vaadake (lapsed raputavad käsi pea kohal).
Punastes T-särkides pullid (keerakeerajad),
Levinud suled (sagedane käte värisemine),
Peesitamine päikese käes (kahel jalal hüppamine),
Pea pööramine (pea pööramine)
Nad tahavad minema lennata! (Jookseb käte kiigutades paigal).
Kasvataja. Oota, lumememmed! Ära lenda minema! Lapsed, kostitagem linde. Riputage söötjad üles ja hankige neile valmistatud maius.
Täiskasvanute abiga riputavad lapsed okstele söötjad ja valavad neisse teri, puru, seemneid.
Muusikaline juht. Talvistel radadel ei ole sageli võimalik metsaloomi kohata. Aga kuni talveni, terve sügise, töötasid nad. Kes ütleb mulle, kuidas? (nad soojendasid oma naaritsaid, tegid varusid, vahetasid kasukaid). Vaatame, kuidas metsaloomad talvitavad.
Kõik lähenevad jäneste "lumekuhja-majale".
Muusikaline juht. Vaata, milline lumehang. Ja ta kõrvad paistavad välja. Kelle maja see on? Tule, arva ära: ta kardab kõiki metsas:
Hunt, öökull, rebane.
Jookseb nende eest põgenema.
Pikkade kõrvadega...
Lapsed. Jänes!
Muusikaline juht. Räägi mulle, kuidas jänesed talveks valmistuvad? Kas nad jäävad talvel talveunne?
Lapsed teevad oletusi: vahetavad kasuka, see muutub valgeks. Nii pole jänku lumes märgata ning tal on lihtsam peitu pugeda ja kiskjate eest põgeneda: hundi ja rebase eest. Talvel jänesed ei maga.
Muusikaline juht. Näita mulle, mida nad teevad.
Lapsed lavastavad laulu "Jänku" (Muusika autor G. Portnov, sõnad V. Suslov / / Muusikajuht. - 2006. - Nr 1. - lk 72).
Kasvataja. Kas jänesed hoiavad endale toitu? (Ei, nad ei hoia.) Ja mida nad siis talvel söövad? (Puude koor, kuiv rohi, juured, kõige lume alt välja tõmbamine.) Anname oma maiuse jänestele. Millist toitu nad naudivad?
Lapsed jätavad "naaritsa" lähedale porgandi, kapsa, muru, õunad.
Muusikaline juht. Lähme edasi (lähenevad teisele lumehangele, kust tuleb "auru").
Kuulake mu mõistatust: kõik teed, kõik teed
Valge lumega kaetud.
Ja Browni koopas
Vaikne, kuiv ja soe.
Aur voolab üle pesa -
Laisk unistab suvest.
Arva ja vasta
Kes selles pesas on?
Lapsed. Karu!
Muusikaline juht. Poisid, mis te arvate, kas te võite nüüd talvel karu äratada? (Ei, te ei saa karu talvel häirida, sest ta jääb talveunne.) Mängime teiega karumängu.
Toimub T. Aljohhina kõnemäng "Karu" I. Tokmakova värssidele.
Lapsed võtavad tugevalt kahisevast paberist "tükid" ja samal ajal teevad liigutusi ja hääldavad sõnu:
Nagu lumi mäe peal, lumi
Ja mäe all lumi-lumi (kahiseb tsellofaanist)
Ja lume all karu magab (nuusutab või norskab)
Vait, vait ... Ärge tehke müra! (pöördudes üksteise poole, pange sõrm huultele: "Shh, shh...")
Muusikaline juht. Kevadel, kui karu talveunest välja tuleb, on ta väga näljane, täiesti kurnatud, jätame talle maiuse. Ma arvan, et ta on meie üllatuse üle väga rahul. Ja milline maius meeldib talle kõige rohkem?
Lapsed väljendavad oma oletusi ja jätavad "karulaugu" juurde mett, moosi, kuivatatud marju.
Muusikaline juht. Nüüd kuulake teist mõistatust:
Pole lind oksal
Loom on väike.
Karv on soe, nagu soojenduspadi.
Kes see on?
Lapsed. Orav!
Muusikaline juht. Täpselt nii.Kas sa tead, kus on orava maja? (puu peal, õõnsuses). Soovitan sul korraks oravateks muutuda ja näidata, kuidas nad talveks valmistuvad.
Keera ringi, keerle ringi
Kõik muutuvad valgeks!
Lapsed keerlevad ringi ja panevad pähe oravate mütsid-kõrvad. Lavastus on E. Jerantseva "Oravate laulu" // Muusikaline juht.-2009.-№7.-lk. 23 ja muusikajuht.- 2007.-№6.-lk. 54).
M muusikaline juht. Olgem nüüd jälle lapsed.
Keera ringi, keerle ringi
Ja muutuge lasteks!
Lapsed keerlevad; oravakübarad maha.
Kasvataja. Peame oma oravat toitma. Mis maiuspala sa talle tõid? (annavad kuivatatud seeni, pähkleid, tammetõrusid) Nii et toitsime kõik metsaelanikud ära.
Muusikaline juht.(suriseb).
Ma arvan, et läheb külmemaks. Midagi läks külmaks. Ma näen, et sul on ka külm. Teeme sooja. (Peamisel on M. Kartushina massaažimäng "Talvine soojendus" ja M. Ruzina luuletused.
Kui käed külmuvad
Me hakkame neid hõõruma
Kiiresti saame kätega hakkama
Kuidas pliidil soojendada.
(Lapsed hõõruvad aeglaselt peopesi kokku)
Esiteks peopesad
Täpselt nagu jääkuubikud
Siis nagu konnad
Siis nagu padjad.
(Lapsed hõõruvad käsi üha kiiremini)
Soojenenud peopesad.
Põleb ja tõesti
Ei teeskle.
Ma põlen nagu tuli
Siin, puuduta mind!
(sirutage lahtised peopesad ette)
Siin meid soojendatakse. Ma näen, et sa ei karda pakast.Ütle mulle, kas sulle meeldib talv? Mis sulle talvel meeldib?
Lapsed esitavad laulu "Mis meile talvel meeldib?" (muusika E. Tilicheeva, sõnad L. Nekrasova)
Muusikaline juht. Talvel saabub meile kõige armastatum püha - uusaasta.Ja korraldame metsaelanikele puhkuse. Meil on veel jõulukaunistusi, mis kaasa võtsime. Mida peaksime nendega tegema? (lapsed väljendavad oma oletusi: kingivad metsaelanikele, ehivad nendega jõulupuu jne.)
Lapsed kaunistavad jõulupuu käsitsi valmistatud mänguasjadega: helmed, pallid, jääpurikad, lumehelbed.
Muusikaline juht. Mis te arvate, kas neile meeldib meie kingitus? (Lapsed avaldavad arvamust).
Poisid, kui head kaaslased olete metsaelanike eest hoolitsemisel. Arvan, et meie maiuspala aitab neil külma talve üle elada ja kaunilt ehitud jõulupuuga on tore kohtuda Uusaasta tähistamine. Ja mälestuseks meie jalutuskäigust soovitan need metsakäbid kaasa võtta. Nendest teeme oma aastavahetuse kuusele kaunistuse.(Lapsed koguvad käbisid kuuse alla korvidesse, kottidesse).
Õpetaja lülitab sisse tuule vile heliriba.
Muusikaline juht. Kuule, jälle vihises tuul, tuisk pühib teed.
Tehakse fonopeedilist harjutust V. Emelyanovi "Tuul" meetodil.
Tuul uitab mööda teid: "Ohoo!"
Ta pühib lumehange: "Uuu!"
Ta laulab oma laulu: "Uuu!"
Huukab tuul torudes: "Ohoo!"
(tekst hääldatakse rinna- ja falsetti režiimis koos õhu puhumisega "puhume küünla peale").
Kasvataja. Meil on aeg koju tagasi pöörduda, enne kui kõik metsarajad on lumega kaetud. Kiirusta ja asu kelgule. Rõõmsa laulu saatel tormame kiiresti kohale lasteaed.
A. Filippenko laulu "Sanochki" saatel lahkuvad lapsed saalist.

Sihtmärk:- laste muusikaliste võimete arendamine erinevat tüüpi muusikalistes tegevustes,

Näidake töö järjepidevust muusikajuht ja koolitaja programmi valdamisel lastel.

Ülesanded:

1. Hariduslik:

Jätkata ümbritseva reaalsuse tajumise õpetamist muusikaliste kujundite abil;

Harjutage lapsi helipiltide ekspressiivsel edastamisel.

2. Arendamine:

Aidake kaasa kujunemisele kognitiivne huvi lapsed muusika ja kaunite kunstide kaudu;

Stimuleerida lastes soovi muusikast rääkida;

Arendage kuulmist.

3. Hariduslik:

Rikastada emotsionaalne sfäär lapsed muusika, maalimise, kirjanduse abil;

Kasvatada käitumiskultuuri, üksteisega suhtlemise, hea tahte oskusi.

Lapsed sisenevad tuppa.

Muusad. juhendaja. Tere kutid, ( laulab, lapsed vastavad laulmisega) Mul on hea meel teid näha. Alustame oma muusikalist kohtumist tervitamisega.

Valeloogiline laul-laul "Tere!".

Sellel imelisel päeval (üks käsi vööl, siis teine)

Tere päevast. (plaksutage käsi ja põlvi)

Tervitage üksteist (üks käsi vööl, siis teine)

Me ei ole laisad. (jalgu trampima)

Sirutage käsi (üks käsi ettepoole, siis teine)

Ärge lükake edasi. (käed välja sirutatud, pead raputatakse vasakule ja paremale)

Lõbus laul (käed lossis teie ees kokku, raputage)

laula kaasa. (plaksutab)

Ja nüüd jätkame kiirendusega laulmist. ( Laula uuesti).

Nii imeline ilm täna! Päike paistab! Täna on meil ebatavaline tegevus. Kas sa tead, miks? Jah, sest talv on ebatavaline aastaaeg. ( Magus - talv). Siin otsustage ise. Talv külmutas kõik ümberringi, sidus selle jääga, kattis lumega ... ja kogu loodus ümberringi on salapärane, vapustav. Talvel on väljas väga värske ja pakaseline. Ja selleks, et mitte külmuda, tantsime, teil on hea tuju, Jah? (Jah!) Kutsun teid lõbusale treeningule.

Kõne ja motoorne soojendus "Kaelkirjaku juures", muusika. Zheleznova (lapsed, nagu õpetaja näitas, sooritavad liigutusi vastavalt tekstile).

1 slaid. Kaelkirjak.

2 slaidi. Elevant.

3 slaidi. Kassipojad.

4 slaidi. Sebra.

5 slaidi. Kaelkirjak.

Muusad. juhendaja. Väga hästi. Kas kõigil on soe? (Jah). Kas sa armastad muinasjutte? (Jah). mina ka. Kas soovite sattuda talvemuinasjuttu? (jah). Talvemuinasjuttu pääsemiseks peame joonistama talve, vaatama võluekraani, see räägib meile liigutusi (“lumehelbed”, “kübara- ja mantlipuud”, “härjalinnud”, “pilved”, “tuul” – meenutab m.r.-le liikumist), ja muusika näitab meile teed muinasjutu juurde ... Lähme vaikselt muinasjutu juurde, et teda mitte eemale peletada.

Muusikaline tantsuimprovisatsioon muusika saatel. "Pizzicato", muusika. A.Delib.

Muusad. juhendaja. Millised toredad lapsed, teate, kuidas muusikat kuulata ja selle iseloomule reageerida. Siin me oleme talvemuinasjutt sa joonistasid selle ise. Ja nüüd istume vaikselt maha, sest muinasjutt jätkub:

Talv tuleb lahkusega

Ja minu enda looga.

võlukepp

lehvitab -

Talvehaldjas tuleb.

Muusikaks on P. I. Tšaikovski "Dražeihaldja tants". (Multimeediaprojektor).

Kas teile meeldis muusika?

Ütle mulle, mis on muusika olemus? (Lapsed ütlevad kordamööda – vaikne, õrn, rahulik, südamlik, vapustav, maagiline, lumine)

Kas muusikat saab võrrelda talvega, kuidas nad saavad olla sarnased? (Laste vastused: ilus, vapustav, maagiline, talvine, lumine).

Kui palju imelisi sõnu! (Helilooja portree slaidil). Pole asjata, et vene helilooja P. I. Tšaikovski nimetas oma muusikat "Dražeihaldja tantsuks" - see on talvine lumehelveste muinasjutt. Nad keerlevad, lendavad ja lummavad oma tantsuga kõikjal.

Muusikaline juht: Sinu põlevad silmad ja naeratused ütlevad mulle, et sul on hea tuju. Vaata, ilusat muusikat kuuldes tuli meie muinasjutus välja talvine päike (kurva päikese slaid), ainult see on väga kurb. Miks? (Lapsed vastavad). Muidugi peab ta kiiri lisama. Et see eredamalt ja lõbusamalt säraks, teen ettepaneku laulda päikesele laule, lisada sellele kiiri. (näitab võlukasti)). Pange tähele, et kiired on erineva pikkusega. (pikk ja lühike). Seetõttu on laulud erinevad - lühikesed ja pikad. (Näitab m.r. häält). Lapsed võtavad paberikiire, laulavad kordamööda silbile "la".

Muusikaliselt - didaktiline mäng"Anna mulle päikesekiir."

Muusikaline juht. Hästi tehtud, meie päike hakkas paistma veelgi eredamalt ja soojemalt ( liugu rõõmsat päikest). Ja nüüd laulame kogu laulu talvemuinasjutust.

"Talvejutt", sõnad: Andrei Ušatšov, muusika: Aleksander Pinegin.

Slaid "Talvejutt".

Muusikaline juht. Laulame õrnalt, hellalt, vaikselt, kuulame üksteist ja muusikat. Sul on imeline laul.

Muusikaline juht. Maagiliste muusikariistade helid elavad meie talvises muinasjutus, siin nad on, vaadake ja igaüks võtab endale ükskõik millise pilli. ( Lapsed valivad ja võtavad muusikariista). Kutsun kõiki talvel esinema vapustav muusika rõõmsameelne orkester. Meil on vaja orkestri põhimeest, mis ta nimi on (dirigent). Mina olen nemad. Kuulame ja vaatame dirigenti. Mängime B. Smetana "Orkestri" muusikat.

Orkester B. Smetana "Orkester".

Muusikaline juht. Hästi tehtud, meil on suurepärane talveorkester. Niisiis rääkisime swamile oma talvemuinasjuttu.

Ja nüüd kutsun teid minuga lahku minema, et esineda naljakas tants"Talvine ilu".

Tants "Talv - ilu", muusika. A. Evdoteva.

Muusikaline juht. Kas sulle meeldis, kuidas sa tantsisid? (Jah). Hästi tehtud. Mis tuju sul on? ( Rõõmsameelne, rõõmus, lahke, hea, vapustav). Meenutagem, mis aitas meil täna muinasjuttu sattuda? (Laste vastused). Rõõmsameelne soojendus, laul, tants, pillid, ühesõnaga imeline muusika.

ma soovin sulle kõike parimat talvine meeleolu, usu muinasjuttu ja armasta muusikat, see aitab muinasjuttu teha. Ja kingituseks teile talvised lumehelbed.

Kõike paremat! Hüvasti! (Laulab, lapsed laulavad vastuseks).