Annotatsioon.Need soovitused määratlevad mõisted "pedagoogilised uuendused", "pedagoogilised tehnoloogiad" ning sisaldavad süstematiseeritud teavet koolimuuseumide tegevuses rakendatavate tõhusamate pedagoogiliste uuenduslike tehnoloogiate, muuseumi planeerimisstruktuuri ja pedagoogiline tegevus.

Selgitav märkus

päris juhised välja töötatud võttes arvesse koolimuuseumide juhtide (muuseumiõpetajad, õpetajad-korraldajad) põhilisi töövaldkondi Vene Föderatsiooni muuseumitegevuse arendamise kontseptsiooni alusel kuni 2020. aastani. Soovitused aitavad kaasa kõige tõhusamate ja tõhusamate tehnoloogiate väljatöötamisele ja rakendamisele õpilastega suhtlemiseks haridusorganisatsioonide muuseumide tegevuses.

eesmärk Nendest metoodilistest soovitustest on koolimuuseumide juhtide (muuseumiõpetajad, õpetajad-korraldajad), klassijuhatajate teadmiste süstematiseerimine kõige tõhusamate pedagoogiliste uuenduslike tehnoloogiate kohta muuseumitegevuse praktikasse juurutamiseks.

Asjakohasus on seotud muuseumijuhtide (muuseumiõpetajad, organiseerimisõpetajad) ja klassijuhatajate professionaalsete pädevuste pideva täiendamise vajadusega, kaasaegse arusaamaga kasvatusprotsessist ja kasvatustöö põhialuste elluviimisest, mis on sätestatud seaduses „Muuseumiõpetajad, korraldusõpetajad“ Haridus Vene Föderatsioonis".

Oodatud tulemused pakutud metoodiliste soovituste kasutamisest: muuseumijuhid (muuseumiõpetajad, korraldavad õpetajad), klassijuhatajad täiendada teoreetilisi teadmisi uuenduslike tehnoloogiate kohta, mis on võimalikud praktilises rakendamises muuseumipedagoogilise tegevuse korraldamisel. Nende metoodiliste soovituste kasutamine võimaldab korraldada koolimuuseumi tegevust kaasaegsete pedagoogiliste tehnoloogiate alusel.

koolimuuseum on omamoodi platvorm, mis ühendab haridusprotsessi kultuurilised ja kognitiivsed komponendid. Täna saab koolimuuseumis õppida akadeemilisi erialasid, viia ellu õppekavavälise tegevuse ja täiendõppe programme ning korraldada teadustegevust.

Pedagoogiliste uuenduste rakendamine koolimuuseumide töös võimaldab luua õpilastele tõhusa motiveeriva hariduskeskkonna, tänu millele saab igast õpilasest saada muuseumi arengu täieõiguslik osaline ja algataja.

Pedagoogilise innovatsiooni all mõistetakse sihipäraste tegevuste kogumit, mis on võimeline hariduskeskkonda sisse viima muutusi, mis parandavad nii kogu süsteemi erinevate osade kui ka üksikute komponentide omadusi.

Pedagoogilise innovatsiooni mõiste on tihedalt seotud pedagoogiliste tehnoloogiatega, mille all peame silmas planeeritud õpitulemuste saavutamise protsessi kirjeldust. Praktiliseks rakendamiseks muuseumitegevuses on efektiivseimad isiksusekesksed ja infotehnoloogiad, lõimitud ja uurimuslikud tunnid, interaktiivne õpe ja muuseumipedagoogika.

Isiklikult orienteeritud pedagoogilised tehnoloogiad tuginedes traditsioonilistele alternatiivsete õppevormide loomisele (töö väikestes rühmades, õpetaja-õpilase koostöö), paljastavad kooliõpilaste kui tunnetus- ja objektiivse tegevuse subjekti individuaalsed omadused, tagades seeläbi isiksuse enesearengu. õpilased.

Infotehnoloogia tagada info kogumine, säilitamine, töötlemine ja levitamine koolimuuseumi internetiruumi loomise kaudu (veebileht, virtuaaltuurid, ajaveebid jne).

Integreeritud õppetunnid luua interdistsiplinaarne seos eseme mitmekülgse uurimise mõistete vahel, aidata kaasa ümbritseva maailma tajumisele, süstematiseerida õpilaste teadmisi, julgustada neid fantaasiale ja loovusele, kujundada positiivset emotsionaalset meeleolu. Selle tehnoloogia teostusmehhanismiks on mängud, virtuaalsed ekskursioonid, viktoriinid, arutelud, väitlused, teatrietendused, konverentsid.

Uurimistegevus arendada õpilaste oskust töötada teabega, kujundades teatud mõtteviisi. Selle tegevuse tulemuseks on uurimisoskuste kujundamine, mis võimaldab teil töötada teabega, seda analüüsida ja kokkuvõtteid teha. Praktiline töö uurimistöö kontekstis on seotud õpilaste tegevuse korraldamisega, mis põhineb omandatud teadmiste praktilisel rakendamisel. Uuenduslikud vormid praktiline töö on projektid, esitlused, konkursid, viktoriinid.

Interaktiivne õpe koolimuuseum hõlmab dialoogilisi suhtlusmeetodeid õpilastega, õpilaste arendamist õppesituatsioonide loomise kaudu, mitmekesist loomingulist tegevust. Interaktiivse õppimise vormid on: "ajurünnak", arutelu, väitlus, teatraliseerimine, konverents, muuseumitund.

Muuseumipedagoogika põhineb haridusorganisatsiooni muuseumi ekspositsioonil põhineva ühisotsingu protsessi korraldusel, mille tulemuseks on koolinoorte iseseisvalt omandatud teadmised. Tänu erilisele lähenemisele külastajale kui dialoogis osalejale loob muuseumipedagoogika tingimused õpilaste isiksuse kujunemiseks läbi nende kaasamise koolimuuseumi mitmekülgsesse tegevusse.

Muuseumipedagoogika vormideks on mäng, kollektiivne loovtöö, probleemipõhise ja individuaalse õppimise tehnoloogiad.

Ülaltoodud uuenduslike tehnoloogiate praktiline rakendamine aitab kaasa muuseumi haridusruumi laiendamisele, samuti õpilaste üldistamisele Venemaa kultuuri- ja ajaloolise mineviku kohta, kooliõpilaste metaainete pädevuste parandamisele ja juurutamisele. rahvuslikest põhiväärtustest.

Tänu uuenduslike tehnoloogiate kõrgele efektiivsusele muuseumide tegevuses haridusasutusi julgustatakse:

• Koolimuuseumide juhid (muuseumiõpetajad, organiseerimisõpetajad):

1. Muuseumitegevuse korraldamisel kasutada isiksusekeskseid tehnoloogiaid, iseloomulikud tunnused milleks on: vaieldav, pedagoogiline tugi, refleksiivsus, valiku- ja edusituatsiooni loomine, diagnostika (küsitlus, küsitlus), kujundamine ja loovtegevus.

2. Muuseumitunni stsenaariumi loomisel keskenduda järgmistele kriteeriumidele: vormide, koolitus- ja kasvatusvahendite varieeruvus; õpilaste ealiste iseärasuste arvestamine; eriline koht eksponaadiks, installatsioonideks, muuseumiruumi kui motiveeriva keskkonna loomiseks; interaktiivsete õppevõtete kasutamine vastavalt muuseumitunni teemale, eesmärgile ja eesmärkidele; traditsioonilisest ekskursioonikäsitlusest loobumine ja monoloogi minimeerimine teabe edastamisel.

3. Luua tingimused muuseumi ekspositsiooni süstemaatiliseks täiendamiseks üliõpilastega uurimis- ja otsingutöö korraldamise kaudu.

4. Kasutada infotehnoloogiaid teabe töötlemiseks, säilitamiseks ja otsimiseks, samuti materjalide esitamiseks veebiekskursiooni, video, esitluse vormingus.

5. Juhinduge sellest, et muuseumitunni tulemus peaks olema õpilaste tegevuse tulemus koos nende isikuomaduste kohustusliku arvestamisega.

• Klassijuhid:

1. Haridusprotsessi eesmärkide ja eesmärkide elluviimisel kasutada haridusorganisatsiooni muuseumi ressurssi.

2. Kaaluda integreeritud tundide korraldamise ja läbiviimise võimalust koolimuuseumi ruumis.

3. Mängude, virtuaaltuuride, viktoriinide, arutelude, väitluste, teatrietenduste, konverentside läbiviimisel kasutada haridusorganisatsiooni muuseumi temaatilisi ekspositsioone.

4. Kasutada õpilaste teadustegevuse korraldamisel muuseumipedagoogika vahendeid.

5. Toetuda ürituste planeerimisel ja korraldamisel õpilaste initsiatiivile hariduslik väärtus koolimuuseumi ruumis.

Infotehnoloogia kasutamine on kaasaegse muuseumi tegevuse lahutamatu osa, mis nõuab hoolikat suhtlemist erinevate spetsialistide vahel ja millel on palju eeliseid.

Kaasaegse muuseumi roll ei seisne ainult kogude ja eksponaatide kogumises ja säilitamises. Praegu on tegemist sotsiaal-kultuurilise keskusega, mis koos fondi moodustamisega loob optimaalsed tingimused kasutajate vaba aja veetmiseks ja harimiseks. Selle kultuuriasutuse üks omadusi on arenenud infotehnoloogia kasutamine kõigis oma tegevusvaldkondades.

Kaasaegse infotehnoloogia kasutamise eelistest muuseumis

Infotehnoloogia kasutamine muuseumiettevõtluses võimaldab lahendada paljusid muuseumi töö efektiivsuse tõstmisega seotud probleeme.

↯ Tähelepanu! Uued näidised on allalaadimiseks saadaval:,

Selliste uuenduste kasutuselevõtt aitab kaasa teabetegevuse parandamisele.

Tänu sellele loovad kultuuriasutuse töötajad muuseumikogudele ja esemetele alused. See vähendab oluliselt aega, mis kulub vajalike eksponaatide otsimiseks ja saadud tulemuste kasutamiseks teaduslikul, restaureerimis-, ekspositsiooni- ja muudel eesmärkidel.

See välistab vajaduse sama teavet mitu korda dubleerida.

Automatiseeritud infosüsteemi loomine võimaldab kiiresti pidada arvestust vajalikud dokumendid ja salvestada eksponaatide liikumist mitte ainult muuseumi sees, vaid ka väljaspool seda.

Infotehnoloogial on disainis oluline roll.

Tänu nende kasutamisele on muuseumikülastajal võimalus saada küllaltki põhjalikku teavet sündmuste kohta, millele näitus on pühendatud.

Ja kasutades elektroonilist giidi, tehke virtuaalne ringkäik näitusesaalides.

Muuhulgas tasub tähelepanu pöörata teistele infouuenduste kasutamise kasulikele aspektidele:

• muuseumide kirjastustegevuse aktiveerimise edendamine;
• teaduslike ja populaarsete väljaannete - kataloogide, monograafiate, entsüklopeediate jm - avaldamise protsessi kiirendamine elektroonilises meedias.

Kui me räägime elektrooniliste väljaannete loomisest, siis nende loomiseks kasutatakse reeglina kahte tüüpi multimeediumitehnoloogiaid - staatilist ja dünaamilist.

Esimesed on CD-ROM ja DVD. Ja teine ​​tüüp hõlmab väljaandeid Internetis.

Enamus kaasaegsed muuseumid omavad oma veebisaiti, kust saavad kasutajad muuseumi tegemiste kohta mitmesugust infot, näiteks:

• muuseumifondi ja ekspositsioonide koosseisu kohta;
• uute näituste, konverentside ja muude ürituste korraldamise kohta;
• asutuse töörežiimi kohta;
• umbes muuseumis saadaval teaduslikud publikatsioonid ja nii edasi.

Tuleb märkida eeliseid, mida multimeediumitarkvara pakub kaasaegse muuseumi külastajatele:

1. valikuvabadus;
2. mängus või aktiivne osalemine esitletavatel näitustel;
3. orienteerumine muuseumi ruumis;
4. nähtuste ja protsesside demonstreerimine, mida on päriselus üsna raske jälgida.

Millised on multimeediaprogrammide funktsioonid muuseumis

Paljudes kaasaegsetes muuseumides on ekspositsiooni sissepääsu juures infokioskid varustatud erinevate neisse installitud multimeediaprogrammidega.

Nad esinevad terve rida funktsioonid, mille hulgas on järgmised:

• otsingumootorid - muuseumikülastaja saab igasugust teavet ekspositsiooni koostise, korraldamise põhimõtete, esitletavate näituste ja muu kohta;
• ajutise näituse või väljapaneku juhend – külastajad saavad kasu audiovisuaalsest juhendist, mis annab selge ja arusaadava ülevaate huvitav lugu konkreetsel teemal, andes võimaluse näituse ideed paremini mõista;
• tööriist kollektsiooniga tutvumiseks või üksikud esemed muuseum – aitab kaasa kogu selle osa visuaalsele tajumisele, mida pole kunagi varem avalikkusele esitletud;
• jutuvestja - multimeedia näituseprogramm täiendab suurnäitusi, pakkudes külastajale huvitavat illustreeritud lugu näituse teema, idee ja peamiste eesmärkide kohta.

Multimeediumisüsteeme saab paigaldada mitte ainult teabekioski kujul.

Tänapäeval kasutatakse väga erinevaid vorme, sealhulgas spetsiaalseid teabetsoone, multimeediainstallatsioone, muuseumijuhte ja muud.

Tõhusate muuseumiteenuste arendamine kasutajatele nõuab paljude teenuste ühiseid jõupingutusi: teadlased, programmeerijad, kunstikriitikud, sotsioloogid ja teised.

"Virtuaalsete" muuseumide tööst

Infotehnoloogia laialdane kasutamine muuseumi tegevuses võimaldab luua nn "virtuaalse" muuseumi. See hõlmab visuaalsete kujutiste kasutamist muuseumis olemasolevatest reaalsetest muuseumiobjektidest ja kogudest.

Selliseid pilte saab hankida kohaliku andmebaasi või kaasaegsete sidevahendite abil.

Virtuaalmuuseume iseloomustab selline omadus nagu interaktiivsus. See tähendab, et iga külastaja saab iseseisvalt valida virtuaalse eksponaadi ja vaadata kõiki detaile, keerates seda eri suundades, suurendades või vähendades soovitud kaugusele.

Seda on üsna lihtne teha. Valitud pildil tuleb vaid sõrmega “klõpsata”, sest see ilmub kohe lähivaates. Sama tuleb teha ka selle või teise infoga tutvudes.

Selline lähenemine muuseumitegevusele tõmbab mitte ainult "edasijõudnud" vanemate kasutajate, vaid ka noorema põlvkonna tähelepanu. Samas luuakse küllaltki tihe kontakt külastajatega, avarduvad oluliselt ka võimalused info edastamiseks.

Kuid siiski ei tasu unustada, et muuseum on eelkõige reaalsete esemete esitlus kasutajatele. Seetõttu on infotehnoloogial, hoolimata nende suurest kasust muuseumitöö arendamisel, teisejärguline roll. Muuseumifondi need asendada ei saa. Kuid nende abi külastajatele ekspositsioonidega tutvumisel või muuseumiruumis orienteerumisel on hindamatu.

Millised on infotehnoloogia kasutamise probleemid ekspositsioonides

Lisaks kaasaegse infotehnoloogia kasutamise eelistele on mõned probleemid, näiteks:

• multimeedia olemasolu võib tekitada negatiivse hoiaku nendes külastajates, kellel pole selles vallas kõrgeid teadmisi, mis puudutab eelkõige vanemat põlvkonda;
• muuseumiruumi küllastumine multimeediaga tõmbab mõnel juhul kasutajate tähelepanu kõrvale näitusel esitletavatelt reaalsetelt objektidelt;
• IT kasutamine viib mõnikord selleni, et muuseumikülastajad käituvad "vastupidiselt" aktsepteeritud reeglitele jne.

Kaasaegsete infoprogrammide kasutamise edu tagamiseks ekspositsioonil või näitusel tuleb esmalt mõista nende eeliseid ja piiranguid. Multimeediatehnoloogiad peaksid vastastikku toimima ja üksteist täiendama.

Ekspertide poolt kontrollitud materjal Aktion Culture

Uusimad infotehnoloogiad muuseumiäris

A.I. Smirnov, ajalooosakonna töötaja

Infotehnoloogia kiire arengu ajal on muuseumide jaoks väga oluline võtta aktiivne positsioon külastajatele teabe edastamise digitaalsete süsteemide juurutamisel. Uusimad tehnilised vahendid võimaldavad oluliselt laiendada eksponendi võimalusi eksponaadi eksponeerimisel, eseme või ajastu kohta täiendava tekstilise ja graafilise teabe andmisel, puuduvate eksponaatide näitamisel ja virtuaalnäituste korraldamisel. Plaanime avaldada artiklite sarja kaasaegsete tehnoloogiate rakendamisest muuseumiettevõtluses ja otsustasime alustada puutetundlikest kioskitest, mis on muuseumide levinumad infosüsteemid üle maailma.

Sensoorsed teabekioskid muuseumides üle maailma

M.Yu. Maleeva

Kõige sagedamini toimivad sensoorsed kioskid Venemaa muuseumides (Ermitaaž, Riiklik Tretjakovi galerii, Maailmamere muuseum jne) elektroonilise konsultandina või viite- ja infosüsteemina. Tootmisettevõttena olime kindlad, et kioskid sellega ei lõpe. Oma oletuste kinnituseks pöördusime maailmakogemuse poole kioskite muuseumidesse juurutamisel. Ja pean ütlema, et me ei pidanud pettuma.

Seda on lihtne seletada, et installatsioonide arvu ja kioskite originaalsema kasutuse poolest on liider USA. Teine riik üllatas meid, kummalisel kombel osutus selleks Tai. Pean ütlema, et peaaegu kõigis Tai muuseumides on külastajate teenindamiseks sensoorsed kioskid. See on põllumajandusmuuseum ja laevaehitusmuuseum, ajakirjanduse arengu ajaloo muuseum, muuseum veealune maailm ja paljud teised. Kioskid pakuvad külastajatele multimeedia vaatamist – esitlust koos helikujundusega.

Enamikus USA muuseumides kasutatakse sensoorseid kioskeid, aga ka Venemaal elektroonilise konsultandina. Tuntuimate hulgas tahaksin nimetada: ajaloo ja teaduse muuseum (Texas), Ameerika loodusloomuuseum, teaduse ja kõrgtehnoloogia muuseum ja paljud teised.

Nappa linna koduloomuuseum on pikka aega olnud mures laiema avalikkuse meelitamise pärast. Muuseumitöötajad kartsid, et peale koolilaste ja üliõpilaste ei tule muuseumisse keegi linnaelanikest. Probleem lahendati näitusesaalidesse paigaldatud sensoorsete kioskite abil. Kioskid andsid võimaluse tutvuda eksponaatidega, mida erinevatel põhjustel põhinäitusel ei olnud. Kioski teenuseid kasutanud külastaja sai ajaloo kohta täpsemat teavet kodumaa. Teave on korraldatud multimeedia esitluste vormis ja sellega kaasnevad häälselgitused. Sellisest teenusest teada saades hakkasid inimesed muuseumi külastama erinevas vanuses arvutioskustega.

Sensoorne kiosk on paigaldatud Virginia mereväebaasi Valor and Glory saali. Integreeritud 42-tollise plasmapaneeliga on see mälestusmärk langenud ohvitseridele. Kioskile ilmuv pilt dubleeritakse plasmapaneelil. Mälestusmärk sisaldab hukkunud ohvitseride eluloo peamisi verstaposte.

Firenzes Taaveti skulptuuri juurde paigaldatud kiosk sai väga originaalse taotluse. Kõik teavad Michelangelo meistriteost. Selle mõõtmed on tõeliselt muljetavaldavad: skulptuuri kõrgus on 5,5 meetrit pluss postamendi kõrgus. Davidiga arvestamine pole keskmist kasvu inimese jaoks nii lihtne. Sensoorse kioski paigaldamine võimaldas igal külastajal skulptuuri igast küljest "ringi jalutada" ja seda üksikasjalikult uurida. Tuleb märkida, et kioski paigaldamine langes kokku meistriteose taastamisega ja oli seetõttu eriti nõutud.

Sydney ajaloomuuseumis saab külastaja kioski abil tutvuda mandri ajalooga, alates aborigeenidest kuni tänapäeva Austraaliani. Olles leidnud tänapäeva Austraalia kaardilt suvalise objekti (oma kodu või kontor), saate selle projitseerida iidse mandri kaardile ja uurida, mis oli selles kohas palju sajandeid tagasi.

Chenectady muuseum (Pennsylvania) on kuulus selle linna kõigi elanike ajaloo hoidmise poolest. Kioskid on varustatud videokaameraga ning iga külastaja saab teha endast kaheminutilise video. Video salvestatakse erinevatele teabekandjatele ja deponeeritakse arhiivi. Lisaks saab külastaja vaadata oma kolme eelkäija videoid või valida elanike nimekirjast need, kes tema vastu kõige rohkem huvi tunnevad. Kahjuks ei õnnestunud välja selgitada, kui vana see muuseum on ja kui palju videoid sinna on talletatud.

Atlanta ajaloomuuseumis on näitusele “Mesosoikumi hiiglased” paigaldatud kioskid. Lisaks aidata luua individuaalne programm külastused, kioskid räägivad roomajatest, kes eksisteerisid miljoneid aastaid tagasi meie planeedil. Külastajale antakse teavet iga liigi kohta: alates luustiku struktuurist ja kavandatavast välimusest kuni toitumiseni. Kioskid reklaamivad ka ülejäänud muuseumi eksponaate ning annavad teavet ajakavade ja lahtiolekuaegade ning asukohtade kohta.

Londoni Briti muuseum paigaldas ajaloole pühendatud näituse saalidesse puuteterminalid iidne Egiptus. Kioskid on paigutatud harivatena lastele vanuses 10-15 aastat. Lapsed ja tõenäoliselt mitte ainult nemad saavad teavet iga esitatud eksponaadi kohta.

Louvre'i muuseumis, ida ajaloo ekspositsioonis, on kolm kioskit. Nende abiga saab avalikkus aeglaselt sukelduda enam kui 1000 aasta pikkusesse ajalukku, alates inimkogukondade sünnist kuni esimeste linnade tekkeni kuni islami kultuuri "kuldajastuni". Rohkem kui 6000 fotot koos selgitustega, üle 400 teksti, samuti kaardid ja diagrammid – sellel multimeediaesitlus põhinebki.

Michigani raadiomuuseum on varustatud ka puuteekraaniga kioskitega, mis räägivad populaarseimate raadio-DJ-de elulugusid.

Interneti-ressurssidele juurdepääsu korraldamiseks kasutatakse kioskeid. Ühte muuseumisse tulles on väga mugav virtuaalselt "külastada" kõiki selle filiaale või tutvuda teises maailma otsas asuvate muuseumide ekspositsiooniga. Sellised kioskid on varustatud mugavate istmetega, kuna need on mõeldud pikaks töötamiseks nende taga.

Ülaltoodud näidetest järeldub, et kioskite kasutamist ja nende abiga külastajatele erinevate teenuste pakkumist piirab ainult üks asi - inimese kujutlusvõime.

Avaldatud Sensory Systemsi loal

Sektsioonid: Ajalugu ja ühiskonnaõpetus

Haridus- ja haridussüsteemi "muuseum-kool" täiustamise praeguse arenguetapi jaoks oluliste probleemide hulk on suur. Selles mõttes on muuseumile usaldatud tõsised ülesanded. Muuseumihuvi iseloom on oluliselt muutunud – muuseum on kujunemas üheks võimsaimaks haridusvahendiks, kuna muuseum ei ole tänapäeval mitte eksponaatide kogu, vaid arhitektuuri, teaduse ja kunsti kompleksne ühtsus. Pidevalt arenev ja täienev “muuseum-kool” süsteem nõuab nii õpetajatelt kui ka muuseumitöötajatelt erialased teadmised ja oskused. Ilmselgelt on kooli ja muuseumi vaheliste kontaktide tihendamiseks metoodilised soovitused äärmiselt olulised nii õpetajale, kes soovib muuseumit õppe- ja kasvatusprotsessis kasutada, uurija Muuseum, kes on huvitatud kolleegide kogemuste võimalikult laialdasest kasutamisest oma töös. Just mõnede pedagoogika ja museoloogia osade ühendamise fakt on saanud platvormiks "muuseumipedagoogika" loomisele, mille kasutamise vajadus töös. Põhikool ja kaasaegse muuseumi dikteerib aeg ise.

Mõned õpetajad arvavad, et ekskursioon või loeng muuseumis võib õppetundi asendada. Kuid muuseumikülastus ei peaks õppetundi kordama, vaid rikastama. Muuseumi abi koolile ei seisne mitte tunni dubleerimises, vaid laste ümbritsevast maailmast arusaamise laiendamises, esteetilise maitse kujundamises (lisa 1). Muuseumiekspositsioon aitab kaasa teema erilisele tajumisele, sündmuse või eseme ajaloolise autentsuse usaldusväärsele hinnangule. Just objekt on muuseumi tervikliku uurimise objekt, just objekti kui inimkultuuri monumendi kaudu suhtleb muuseum külastajaga. Seetõttu on muuseumipedagoogika üheks ülesandeks luua eeldused ja tingimused muuseumikülastajate aktiviseerimiseks, eelkõige parandada kontakte muuseumiesemed, korraldada neisse põimitud teabe tajumist.

Iga muuseumi töö keskmes on objekt. See on sotsiaalse ja loodusteadusliku teabe kandja - autentne teadmiste ja emotsioonide allikas, kultuuriline ja ajalooline väärtus - osa rahvuslikust pärandist. Muuseumiobjekti oluline omadus, mis eristab seda teistest allikatest, on eseme võime mõjutada inimese emotsionaalset sfääri. Pole juhus, et kõik uurijad nimetavad koos museaali muude omadustega, nagu informatiivsus, esinduslikkus (reaalsuse peegeldus) järgmisi: - ekspressiivsus - võime mõjutada inimest oma märkide kaudu, atraktiivsus - tähelepanu köitmine, assotsiatiivsus – kuuluvustunne, empaatia (1, 89.). Lisaks on iga ese oma aja märk, konkreetse ajastu tunnuste peegeldus.

Õppeaine üks peamisi omadusi on informatiivsus. Kasutamine erinevaid esemeid Tunni visuaalse materjalina on see laialdaselt kasutatav ja omab metoodilise tehnika jõudu. Peamine erinevus museaali ja tavalise visuaalse abivahendi vahel on selle autentsus, ajaloolise mälu funktsioon, mis talletab möödunud põlvkondade kogemusi. Muuseumiese peab olema esmane sotsiaalse informatsiooni allikas, olema autentne, talletatud pikka aega. Vähem oluline pole ka eseme moraalne, esteetiline, mälestusväärtus – kõik see, mis teeb esemest kultuuriväärtuse.

Muuseumi baasil töötamine võimaldab ühte ruumi koguda väga erinevaid allikaid: kirjamälestisi, materiaalseid säilmeid, visuaalseid materjale, fotosid, arheoloogilisi esemeid, numismaatikat, bonistikat, filateeliat, etnograafiat ja palju muid materjale. Kõik see võimaldab mitte ainult näidata allikate mitmekesisust, vaid ka õpetada lastele museaalide keelt, anda neile iseseisva uurimistöö alused allikatega. AT kaasaegsed pered vähe on nende esivanematele kuulunud asju, mis kehastaksid "põlvkondade sidet". Paljudel lastel pole enne muuseumikülastust kunagi olnud kogemust iidsete esemete uurimisega. Seetõttu ei ole üks ülesandeid lihtsalt museaalile tähelepanu tõmbamine, vaid ka selle iseloomu, tunnuste, omaduste paljastamine. See tähelepanu ajalooallikale realiseerub läbi klasside süsteemi, üks või teine ​​aine saab peategelaseks.

Muuseumikasvatustöö üks peamisi vorme on ekskursioon. Ekskursiooni aluseks on kahe elemendi olemasolu: show ja lugu. Ekskursioon on kuldne kesktee, kus giid vajab stabiilset tasakaalu visuaalsete objektide näitamise ning nendest ja nendega seotud sündmustest jutustamise vahel. Etendus on eseme vaatlemine kvalifitseeritud giidi juhendamisel. Näidates tajub inimene mitte ainult välimus objekt, monument, aga ka giidi abil eristab selles eraldi osi, võtab osa nende analüüsist, abiga lisamaterjalid: visuaalsed abivahendid. Ekskursioonil toimuv jutt on täiendus visuaalse ulatuse analüüsile, see on eriti vajalik juhtudel, kui visuaalne materjal on halvasti säilinud või täielikult kadunud. Aga lugusid ei tohi kuritarvitada. Reeglina peaks kõik ekskursioonil käsitletav olema visuaalses ulatuses, mida turistid jälgivad. Kui teemat paljastavaid objekte pole, ei saa olla ka ekskursiooni ennast. (2,144)

Katse koostada ekskursioon piki õpilase elukohta või mõnda muud tänavat, mikrorajooni, asulat on suurepärane lõppülesanne suure hulga muuseumitundides saadud teabe korraga koondamiseks. Muuseumitehnoloogiaid kasutava koduloo ja informaatika integreeritud tunni variandi ja tulemusena - virtuaaltuur multimeedia esituses.

Teine võimalus õpilase uurimistöö, koduloolise tegevuse tulemust muuseumitehnoloogiate kaudu näidata on korraldada etteantud teemal näitus, teha muudatusi koolimuuseumi ekspositsioonis, ajakohastada ja täiendada. See töö, nagu ka ekskursiooni ettevalmistamine, nõuab mahukat ettevalmistavat uurimistööd ja kinnistab omandatud teadmisi praktikas, lisaks aitab see kaasa laste esteetiliste oskuste, kunstilise maitse arendamisele.

Praegu on aktuaalne kodulootöö teema koolis. Vaatleme selle küsimuse lahendamist koduloo lõimimise seisukohalt üldhariduslike distsipliinidega (ajalooline kodulugu, geograafiline ja looduslugu, kirjandus jne). Põhiliste muuseumitehnoloogiate kasutamine korraldab paljude õpetajate jaoks haridusprotsessi uuel viisil tõhusalt. Koolidistsipliini õppimise mittestandardsed vormid ja meetodid, loomingulised kontrolliülesanded aitavad loomulikult kaasa õpilase vaimse tegevuse aktiveerimisele, tema arengule. loovus, esteetiline taju ja kunstimaitse. Kuid mis kõige tähtsam, nende uuenduste tervik aitab kooli ja muuseumi õpetajatel lahendada pedagoogika üht esmast ülesannet – isamaatunde kasvatamist, mis saavutatakse läbi kodumaa ajaloo tundmise.

Tähelepanuta ei tohiks jätta klassivälist tegevust. Kodulooringid ja -sektsioonid, koolimuuseumi korraldamine ja ülalpidamine, aktiivne osalemine koduloovõistlustel ja olümpiaadidel on üks olulisi viise sisuka ja huvitava töö läbiviimiseks õpilastega, peamine viis teadmiste ja oskuste edasiandmiseks, mida pole ette nähtud. kooli õppekava järgi. Range raamistik tunnid ei võimalda alati vastata paljudele lapsi huvitavatele küsimustele, ei anna alati võimalust aidata lapsel omandada täiendavaid võtteid ja oskusi, mis on vajalikud õpilase õppeprotsessi õnnestumiseks. Sel juhul abi õppekavavälised tegevused kus õpilased omandavad vajalikud teadmised.

Koduloo-, muuseumiringi tegevus on suunatud laste iseseisva otsimise oskuste arendamisele, uurimistööle arhiivis, raamatukogus, muuseumis, muuseumile või teadlasele huvipakkuvate inimeste küsitlemisele jne. Tundide tsükkel peaks sisaldama ekskursiooni ülaltoodud asutustesse, iseseisev töö otsida õpetaja poolt antud vajalikku infot, selle töötlemist, ringi koosolekutel tehtud töö analüüsimist, õppetöö edasist planeerimist, eesmärkide ja eesmärkide määramist. Ülaltoodud oskuste omandamine kujundab õpilase selge orienteerumise inforuumis, mis edaspidi hõlbustab oluliselt tööd erinevate esseede, koduloouurimuslike tööde jms koostamisel. Lisaks pakuvad ringi liikmed praktilist abi koolimuuseum, seega tema töö olemusse süvenedes mõistavad nad muuseumiäri olemasolu tähtsust ja tähendust, ühinevad tema tegemistega.

Kõige vastuvõtlikum publik on lapsed, kellele on eelkõige suunatud muuseumide haridustegevus; Just lastega töötab kool, andes haridust ja kasvatades oma riigi väärilisi kodanikke nooremast põlvkonnast.

Viited:

1. Lebedeva P.G. Laste ajaloomuuseumis museaaliga töötamise eripära // XXI sajandi muuseum: unistus ja reaalsus. - S-P .: 1999.
2. Ivashina N.N. Väljasõiduekskursiooni ettevalmistamise meetodid.//Belgorodi kohaliku ajaloo bülletään. - Belgorod, 2001.

Meedia ja Interneti tulekuga on muuseumi roll ühiskonnas oluliselt muutunud. Varem muuseumile kuulunud kultuuri levitamise põhifunktsioonid on tänaseks üle kantud trükisele, televisioonile, raadiole ja internetti. Teisest küljest juhivad eksperdid tähelepanu muuseumi ja muuseumivõrgustike kasvavale rollile ülemaailmses kultuuripärandi "levis". Maailma kaasaegsed muuseumiasutused on saanud sellise "tõlke" funktsiooni muuseumitehnoloogiate laialdase kasutuselevõtuga ja uue etapiga tsivilisatsiooni arengus, mida Z. Brzezinski nimetas "avatud infoühiskonnaks".

Veel 1980. aastate alguses teatas Rahvusvaheline Muuseumide Nõukogu (ICOM) infotehnoloogia laialdase kasutuselevõtu vajadusest muuseumide tegevuses. Samal ajal loodi muuseumide nõukogus spetsiaalne allüksus - dokumentatsioonikomitee (Rahvusvaheline dokumentatsioonikomitee - CIDOC). AT XXI alguses sisse. CIDOC ühendab umbes 800 spetsialisti 65 riigist üle maailma. Igal aastal arutatakse CIDOC rahvusvahelistel konverentsidel infotehnoloogia arengu üldisi suundi ja vahetatakse kogemusi. Erilist tähelepanu pööratakse riiklikele programmidele muuseumi tegevuse informatiseerimise valdkonnas.

AT viimased aastad CIDOC initsiatiivil ja tehnoloogilisel toel levitatakse aktiivselt rahvusvahelisi projekte, mis ühtlustavad ja ühtlustavad erinevate riikide rahvuslikke programme muuseumiteabe ressursside loomise ja kasutamise vallas. Niisiis, XXI sajandi alguses. CIDOC on muutumas teadusprojektist ja konsultatiiv-nõuandjast rahvusvaheliseks partnerlusvõrgustiku struktuuriks, mis täidab koordineerivaid ja nõustamisfunktsioone ülemaailmse muuseumikommunikatsiooni valdkonnas.

EL-i neljanda raamprogrammi (1994-1998) strateegias muuhulgas, eesmärgiga parandada infoühiskonnale üleminekul kultuurisfääri, on muuhulgas välja toodud kavatsus: "Luua tingimused harmooniliseks kujunemiseks. teenuste, tarkvara ja turu tasakaalustatud areng, mis tagab juurdepääsu Euroopa kultuuripärandile.

Euroopa Ühenduse Komisjoni (Euroopa Komisjoni peadirektoraat XIII) ja programmi ACTS (Advanced Communications Technologies and Services) ühisel algatusel viidi aastatel 1996–2002 ellu kaks suuremahulist projekti:

"Multimeedia juurdepääs Euroopa kultuuripärandile", lühendatult "projekt Mo", rakendusperiood 1 996–1998 lk;

"Multi-media for Education and Employment Through Integrated Cultural Initiatives", lühendatult "MEDICI projekt", see oli "Mo projekti" jätk ja seda rakendati aastatel 1998–2002 lk.

Projekti "Mo" elluviimise raames deklareeris Euroopa Ühenduse Komisjon oma seisukohad kahes alusdokumendis: vastastikuse mõistmise memorandumis ja Euroopa kultuuripärandile elektroonilise juurdepääsu hartas.

Esimese dokumendi põhisätted on taandatud:

mõistmise idee avaldus. Vastastikuse mõistmise memorandum on vabatahtlik kokkulepe organisatsioonide (muuseumid ja galeriid, riiklikud ja avalik-õiguslikud organisatsioonid, haridus- ja teaduskeskused, elektroonilised kirjastused, telekommunikatsiooni valdkonnale ning riist- ja tarkvarasüsteemidele spetsialiseerunud ettevõtted) vahel, kes on valmis aktiivselt propageerima konsensus vastastikust huvi esindavates küsimustes;

liikmete vastutuse kindlaksmääramine. Vastastikuse mõistmise memorandum ei pane seadusest tulenevat vastutust selle alusel sõlmitud lepingute täitmise eest. See on vaid avalik kohustus kinni pidada kehtestatud põhimõtetest ning püüdleda teatud ühise plaani ja konsensuse poole.

Vastastikuse mõistmise memorandumile kirjutas alla 465 erinevate institutsioonide esindajat, sealhulgas 297 muuseumi, 47 riigiasutust (teadus- ja haridusasutust), 76 äriettevõtet ja 45 vabaühendust. "Memorandumi" allkirjastamisega võtsid projekti "Mo" osalejad teatud kohustused:

luua tingimused muuseumide ja galeriide ning erasektori koostööks;

teha vajalikke täpsustusi intellektuaalomandi õiguste ja autoriõiguse valdkonna õigusaktides;

osaleda elektrooniliste teaberessursside loomise kulude katmises, sealhulgas juhtudel, kui seda ei tingi otsene avalik või ärihuvi;

edendada koostööd ja tagada teabelevi koolides, ülikoolides ja avalik-õiguslikes organisatsioonides;

toetada elektroonilisi turundusmehhanisme (sh muuseumide ning autoriõiguste ja intellektuaalomandi omanike ärihuvide kaitsmine).

Tootjate kohustused (riist- ja tarkvarasüsteemidega tegelevad organisatsioonid, telekommunikatsioonivõrkude operaatorid, teenused ja elektroonilised kirjastused):

teha koostööd kõrge koostalitlusvõimega protokollide, andmete otsimise, juurdepääsuprotseduuride jms loomisel;

töötada välja turumehhanismid ja tehnoloogiad intellektuaalomandi õiguste kaitseks, et reguleerida juurdepääsu, koguda abonemenditasusid ning jagada neid kogude ja autoriõiguste omanike vahel;

osaleda muuseumikogude elektrooniliste kujutiste ning sarnaste kaupade ja teenuste laia turu loomise rahastamises;

aidata kaasa asjaolule, et elektrooniline juurdepääs Euroopa kultuuripärandile muutub osaks õppekavad koolid ja ülikoolid.

Muuseumide ja galeriide kohustused:

tagada, et juurdepääs olulisele osale nende kogudest oleks võimalik elektrooniliste võrkude kaudu;

kehtestada ühtne kord elektrooniliste piltide loomiseks ja neile võrgujuurdepääsuks;

leppida kokku ühtsed reeglid ja protokollid sisu kirjeldamiseks, võrgule juurdepääsu järjekord, arendada hinnapoliitikaüksikkasutajatele, koolidele ja ülikoolidele Euroopa Liidus ja mujal;

nõus korraldama erinevad tasemed juurdepääs teabeallikatele;

edendada elektroonilist juurdepääsu muuseumide teaberessurssidele, mis on täienduseks otsestele muuseumikülastustele ning viise levitada teadmisi ja ideid maailma kohta kultuuripärand.

Projekti "Mo" raames saadud tulemused ajendasid Euroopa Ühenduse Komisjoni edasisi algatusi läbi "MEDICI" projekti elluviimise EL viienda raamprogrammi (1999-2002 lk.) raames.

Projekti raames viidi ellu meetmete komplekt (eraldi alaprojektid on veel pooleli) neljas põhivaldkonnas:

muuseumidevahelised temaatilised virtuaalnäitused;

kultuuripärand ja uued infotehnoloogiad hariduses;

kultuuripärand ja uued infotehnoloogiad turismis;

praktilise juhendi koostamine, mis sisaldab konkreetseid soovitusi kasutaja jaoks kõige olulisemate küsimuste kohta (õigusküsimused, standardid, rahastamine jne).

Standardite osas võttis Rahvusvaheline Standardiorganisatsioon (ISO) hiljuti vastu arvutipiltide andmebaaside muuseumistandardi ISO-10918 8. See standard sisaldab ühtseid norme museaali minimaalse kirjelduse ("etiketti") kohta, mis esitatakse arvutipildil, ja ainsat arvutipiltide vormingut. Arvuti kujutise indekseerimine toimub standardiseeritud pildi lisamisega Lühike kirjeldus otse pildifaili sees.

Selle standardi põhjal on juba loodud ühtne Euroopa arvutipiltide võrgustik "Museum On Line" (MOL) ning standardiseeritud teenusprogrammide pakett maailma muuseumide informatiseerimiseks.

Selle õppejuhendi koostamise ajal astub EL täiendavaid samme, et laiendada Euroopa võrgustike loomise projekte kultuuripärandi muuseumide, hariduse ja turismi valdkonnas väljaspool kogukonda ning eelkõige ELi naaberriikidesse. XXI sajandi alguses. Euroopa on huvitatud ja valmis tulema Ukrainasse uute infotehnoloogiate paketiga meie rahvusliku muuseumipärandi kui inimkonna globaalse kultuuripärandi komponendi humaniseerimiseks ja demokratiseerimiseks.

Riigi poolt välja kuulutatud eurointegratsiooni kursuse tingimustes ei ole Ukraina muuseumiasutustel õigust eksisteerida ja areneda väljaspool ühist Euroopa info- ja kultuuriruumi. Ukraina muuseumid peavad nüüd dünaamiliselt järele jõudma oma Euroopa kolleegidele ning osalema aktiivselt ühiste muuseumi- ja teabeprojektide elluviimises. On ju nende taga postindustriaalse ühiskonna muuseumiäri tulevik.

Infoühiskond on liikumas bürokraatialt infohalduse poole, mis lähtub infohalduse ja infohalduse põhimõttest. Infohaldus on inforuumi moodustamine ja korrastamine, juhtimine info abil on selle ruumi kasutamine tegevuse tõukejõuna.

Uute tehnoloogiate abil on tänapäeval võimalik moodustada arenenud info- ja kommunikatsioonistruktuur, mis hõlmab lisaks muuseumi arvutistamisele ja informatiseerimisele ka püsivate sideühenduste ja infovahetuse süsteemi riigisiseselt ja globaalsete võrguliitude vahel. ja partnerlussuhted.

Maailma parimad riiklikud standardid sellise juhtimis- ja kommunikatsiooniinfosüsteemi jaoks on riiklikud muuseumivõrgud (andmepangad) "MONARCH" (Suurbritannia) ja "MERIMEE" (Prantsusmaa).

Riiklik inglise elektrooniline andmebaas "MONARCH" loodi 1990. aastate keskel Inglismaa ajaloomälestiste kuningliku komisjoni (RCHME) alluvuses ja 1999. aastal lk. integreeritud inglise päranditeenistuse (English Heritage) struktuuri. Selle teenuse ametlik veebisait sisaldab statistilist viidet, et riiklikus arvutiandmebaasis "MONARCH" on üle 400 tuhande arheoloogiliste paikade, väljakaevamiste ja arhiivide kirjeldused, arhitektuurimälestised, meri ja muud objektid. Sarnane ülesehituse ja toimimise põhimõtete poolest on teabe kogumise ülesehitus ja standardid 1990. aastate esimesel poolel Prantsuse kultuuriministeeriumi ja muinsuskaitseosakonna poolt loodud Prantsuse riiklik andmebaas "MERIMEE". Nendega võrreldes on Ukraina Muuseumifond kurb küll moraalselt vananenud suletud tüüpi arhiiv, mis on teadlasele (eriti välismaalasele, kel pole võimalust otse tulla tutvuma Eesti kogudega) väga raske. see fond) piiratud juurdepääsu režiimi.

Infotehnoloogiad XXI sajandil. läbima muuseumi kõiki valdkondi: teabehaldusest ja e-kaubandusest traditsiooniliste näitusetegevusteni.

Globaalses Interneti infoväljas on oma tegevust alustanud kõigi maailma äriliselt edukate muuseumide turundusteenused. Interneti kaudu viivad nad läbi turundusuuringuid konkreetset muuseumit külastanute seas ja hindavad muuseumide populaarsuse küsitlusi potentsiaalsete külastajate seas. Internet on mõeldud agressiivseks või brändinguks reklaamikampaaniad, interneti kaudu populariseerib ja juurutab muuseum ühiskonda kaasaegseid kultuuriväärtusi.

Uued infotehnoloogiad pakuvad muuseumile mitmeid strateegilisi eeliseid. Nende hulgas on eelkõige:

I. Muuseumide raamatupidamise arvutisüsteemide loomine on eelduseks muuseumikogude seisukorra jälgimise võimaldamiseks mitte ainult ametiasutuste poolt valitsuse kontrolli all aga ka teistelt muuseumidelt ja ühiskonnalt endalt.

III. Infokommunikatsioonikanalid toimivad tõhusa vahendina partnerite leidmisel ja nendega suhtlemisel muuseumi ühisprogrammide ja projektide raames. Ettevõtete andmepankade ja ühisportaalide loomine teaberessurssidele juurdepääsuks, elektrooniline kirjavahetus, ideede vahetamine telekonverentside ajal, vastastikune operatiivne nõustamine, kaugarendus ja ühiste tegevuskavade koordineerimine - kõik see aktiveerib tehnoloogilised protsessid, tugevdab ja laiendab muuseumide ja teiste kultuuri- ja ettevõtlusvaldkonna organisatsioonide partnerluste paletti.

IV. Tänu muuseumi veebisaidi interaktiivsusele saavad selle töötajad pakkuda paljudele ülemaailmse Interneti kasutajatele mitmesuguseid tasulisi otsingu-, teabe-, nõustamis- ja ekspertteenuseid. Statistika järgi XXI sajandi alguses muuseumide saitidel igapäevaselt saabuvate arvutipäringute töötlemine ja hooldamine. toob märkimisväärset kasumit tuhandetele Euroopa Liidu muuseumidele.

IV. Elektrooniliste kataloogide ja muuseumiobjektide kujutiste andmebaaside kättesaadavuse tõttu saavad paljud uurimis- ja populariseerimisülesanded (eriti avaldamine) võimalikuks ilma esemeid laost eemaldamata, mis mõjutab soodsalt nende ohutust.

V. Uute infotehnoloogiate kasutamine on oluliselt intensiivistanud muuseumide kirjastustegevust ning kiirendanud teaduslike (monograafiad, kataloogid) ja populaarsete (juhendid, entsüklopeediad) väljaannete, sh elektroonilisel andmekandjal (DVD, SD-R) avaldamise protsessi.

VI. Levib tava broneerida ja müüa muuseumipileteid, katalooge ja suveniire Interneti kaudu. See on palju mugavam üksikisikule, eriti muuseumitoote ettevõtte tarbijale, see on kasulik reisifirmadele, kes moodustavad programmiturismi toote või pakuvad üksikturistile kultuurset vaba aja veetmist, lääne mentaliteediga inimesel on palju lihtsam. , nad on harjunud tarbitud teenuste eest sularahata maksmisega ning see on ka ökonoomne, sest traditsiooniliselt teevad muuseumid piletitelt ja veebist tellitud asjadelt väikeseid allahindlusi.

VII. Sisaldavad laoosakonnad kohalik võrk Muuseumi osad muutuvad kättesaadavaks muuseumi teistele osakondadele ja osalevad seetõttu aktiivsemalt muuseumi lõpptoote (nii materjal - ekspositsioon, näitus, trükk - kui ka virtuaalne) valmistamises.

VIII. Uued infotehnoloogiad laiendavad oluliselt muuseumi virtuaalsete külastajate ringi, annavad võimaluse end väljendada või oma olemasolu meelde tuletada, populariseerivad muuseumi kogu, ekspositsiooni ja kuvandit üle maailma. Nende abiga saab kasutaja kiiresti infot uute sündmuste ja muuseumikampaaniate kohta, eksponeeritud esemete ja nende kataloogide kohta, teha muuseumis elektroonilist giidi kasutades virtuaalset ringkäiku jms.

Siinkohal olgu konservatiivselt meelestatud muuseumitöötajate jaoks ära märgitud, et virtuaaltuur ei saa inimese jaoks asendada päris ringkäiku muuseumisaalides. Väikesed pildid monitori ekraanil ei suuda asendada selle või teise muuseumi saalides eksponeeritud kunstilisi meistriteoseid, arvutipildid on tavaline info ja psühholoogiline "sööt", mis jääb inimese mällu ja tekitab soovi seda muuseumi külastada. mõnikord. Arvutiajastu inimese (mida, muide, arvuti olemasolu tõttu on raske kuskilt välja tõmmata) sihthuvi muuseumipärandi vastu kujuneb, sellesse sisendatakse kunsti- ja üldkultuurilisi väärtusi, Internet motiveerib inimest tegema harivaid reisireise, mille kohustuslik või valikuline programm sisaldab kultuuriasutuste (muuseumid, animatsiooniskandenid, galeriid, kunstistuudiod, teatrid jne) külastamist.

Konservatiivsed fonditöötajad võivad vastu seista: "Kas pole rumalus ja tulutu raiskamine postitada internetti pilte muuseumide meistriteostest ja kogudest, mida saab eksklusiivse autoriõigusega trükkida ja väga tulusalt rahvale trüki- ja suveniirtoodetena müüa? Kes tahaks osta muuseumi CD või kataloogiraamat, kui tal on võimalus enda jaoks Internetist teavet tasuta alla laadida? ".

Vastus sellistele skeptilistele küsimustele on ühemõtteline: globaalne massimeediaruum areneb rahvusvahelise õigusega määratletud autoriõiguse kaitse põhimõtte rangetes raamides. Muuseumidel endil on muuseumikogude autoriõigus. Ja avalikult kättesaadavad tasuta Interneti-pildid muuseumiobjektidest on lihtsalt nende madala kvaliteediga paljundatud koopiad. Fakt on see, et Internetti pandud pildil on madala kvaliteediga- ükskõik kui hea see ekraanil välja näeb, see pilt ei sobi kommertsprintimiseks. Tegelikult on see sama reklaam: "Vaata, mis meil on! Makske – ja saate digipildi Kõrge kvaliteet ning trükislaidi ja selle kaubandusliku paljundamise õiguse tingimuseks on vastav seaduslikult koostatud leping muuseumi ja kaubatootja vahel.

Muuseumid loodi ju selleks, et säilitada ja altruistlikult populariseerida loodus- ja kultuuripärandit kõigi kaasaegsete kihtide seas. Internetikasutajad on just avalikkus, kelle huve peab postindustriaalse ajastu muuseum rahuldama. Ja kaasaegsete muuseumide virtualiseerimise eelised on palju ilmsemad kui teatud väikesed kaotused.

Maailma edukatel muuseumidel on Internetis juba ammu olemas esindused – interaktiivsed veebilehed, kust saab infot fondide ja ekspositsiooni koosseisu, muuseumi ja selle uute näituste lahtiolekuaegade jms kohta. Kehtib selline kirjutamata reegel: saiti tuleb pidevalt uuendada, teatades õigeaegselt muuseumi sündmustest, postitades uusi analüütilisi artikleid ja uurimusi. muuseumi eksponaadid, samuti muudatused liideses endas või saidi struktuuris, uute jaotiste lisamine, saidile "postitatud" muuseumiobjektide kataloogide ja piltide kogude ümberpakendamine. Need uuendused on vajalikud selleks, et pidevalt ajakohastada potentsiaalsete külastajate tähelepanu saidile (ja järelikult ka muuseumile endale), et huvitada neid uute toodete, kassahittide, kultuurisündmuste (kunstipeod ja esitlused) ilmumise vastu. on lihtsalt patt vahele jätta.

Konservatiivselt meelestatud muuseumitöötajate seas on veel üks levinud stereotüüp (hirm): veebisait peaks postitama minimaalselt vajalikul hulgal teavet ja tuhmunud, ebakvaliteetseid pilte, et see asendaks sellel saidil muuseumi ennast ega kahjustaks. selle muuseumi trükitoodete müük. See on veel üks müüt, mille teabetegevuse praktika kergesti ümber lükkab. avatud muuseumid infoühiskonnas.

Statistika, mis opereeris veenvalt selliste näitajatega nagu muuseumi populaarsus virtuaalsete ja reaalsete külastajate seas, muuseumi prestiiž, avalikkuse teadlikkus muuseumi olemasolust ja tegevusest, muuseumi äritegevus ja muuseumi kasumlikkus. tõestanud, et nad püsivad infoühiskonnas pinnal, konkureerivad edukalt teiste vabaajatööstuse institutsioonidega, meelitavad ligi märkimisväärseid külastajate voogusid, saavad stabiilset kasumit ning neil on atraktiivsete ja edukate äripartnerite maine, need muuseumid, mis levitavad enda kohta teavet nii täielikult kui ka võimalikult laialdaselt (juhata turundusstrateegiat ülemaailmse virtuaalse kohaloleku saavutamiseks bännerivahetuse, pressiteadete elektroonilise postitamise kaudu kogu maailma massimeediasse jne).

Lihtne näide: Euroopasse turismireisile minnes vaatab keskmine ameeriklane tavaliselt internetist ja sirvib Ameerika reisilehekülgi, kus on üldinfot teise riigi kohta. See teave on üles ehitatud nii, et see köidab igal võimalikul viisil tema tähelepanu ja meelitab teda teistele saitidele, kus esitatakse terve palett teavet, näiteks Prantsusmaa Rahvusmuuseumide Liidu kohta tuhandete eredate täisvärvidega. pilte nende meistriteostest. Euroopa kunst. Loomulikult ei saa selline sait muud kui huvi pakkuda, seetõttu on potentsiaalsel turistil, kes juba eelseisvaks reisiks valmistub, vastupandamatu soov seal viibida - luksuslike kunstilõuenditega muuseumisaalide suursugususe hulgas on kallis kallis. mööbel ja väärtuslikud aksessuaarid – võtke see kõik (ja sellel taustal iseennast) kindlasti oma koduvideosse, et saaksite hiljem uhkusega näidata muljet ("ja ma olin seal") Euroopa külastamisest kõigile oma sõpradele.

Massitarbimise infoühiskonnas levib veel üks stereotüüp: kui muuseum ei ole Internetis efektiivselt esitletud, kui ta ei suuda end deklareerida ja oma kogusid virtuaalselt esitleda, siis on tegemist mingi konservatiivse, kehva organisatsiooniga, tolmune unine kuningriik, kus tavalise turisti jaoks pole absoluutselt mitte midagi huvitavat. Ja kaasaegne tarbija nõustub kulutama oma väärtuslikku aega ainult parima pakkumise peale.

On väga oluline, et internetikasutajad on valdavalt noored ehk need, kelle valiku – kas minna muuseumi või baari – otsustab sageli vahetu mulje sellest, mida nad näevad või kuulevad ning kelle jaoks elementaarne info. mille või muuseumi olemasolust, kuigi ta võib olla kolm korda kuulus, rääkimata tema asukoha ja kogu koosseisu väljaselgitamisest.

Seevastu ka paadunud muuseumisõprade jaoks mängib valiku tegemisel määravat motiveerivat rolli pidevalt uuenev teave (uudised, pressiteated) lapsepõlvest tuttav, internetist loetud muuseumi näituse ja kultuurielu uudiste kohta. nende vaba aja plaanid tulevaks nädalavahetuseks.

Koos sellega ei vaevu kaasaegsed massiturismi ja erinevate vaba aja veetmise pakkumiste ajastul just seda muuseumi eriti otsima. Kui tema kohta igal pool intrigeerivat avalikku infot pole, läheb turist teise, lähedalasuvasse muuseumi, mis on end internetis ja reisibrošüürides tõhusalt reklaaminud.

Kaasaegsed muuseumid seisavad silmitsi uue inforeaalsusega: kui sa ennast valjuhäälselt ei deklareeri ja endale pidevalt oma olemasolu meelde tuletad, siis ühiskond liigse mitmekesise teabe tarbimise tingimustes mõne aja pärast lihtsalt unustab selle olemasolu. asutus oma kodulinnas. Ja turistidele teistest piirkondadest ja riikidest. Infost küllastunud XXI sajandil. kehtib kompromissitu valem: "Kui muuseum ei ole Internetis või turismijuhtide lehtedel, pole seda üldse olemas."

Lõpetuseks pöördume tagasi infotehnoloogia rolli juurde muuseumide väljapanekute täiustamisel ja illustreerimisel. Ilma arvutitoodete kaasamiseta ekspositsioonitegevusse, märkimisväärne osa Lääne muuseumidest XXI sajandi alguses. ei kujuta enam ette oma konkurentsivõimelist olemasolu. Ja populaarsus teadus-, tehnika- ja loodusmuuseumide külastajate seas (ütleme, et laialt tuntud Ukraina turist Londoni teadusmuuseum või Viini muuseum tehnoloogia) on praegu juba otseselt piiratud nende näitusesaalide multimeedia paigutuse ulatuse ja animatsiooniga.

Jutt on spetsiaalselt loodud audio-, video- ja multimeediatoodetest, mis on ekspositsioonis võrdväärsed osalejad traditsiooniliste museaalide kõrval. Näiteid selliste toodete edukast kasutuselevõtust muuseumide ekspositsioonipraktikasse on rohkem kui küll. Näiteks Innsbrucki linna (Austria) lähedal asuv tuntud Euroopa Swarovski teemantide muuseum (Austria) on täielikult multimeedia ja valguse valgustusega animeeritud. Selle läve ületanud külastaja on täielikult sukeldunud lummavasse valgustus-virtuaalsesse maailma, kus iga sinu samm reageerib fantasmagoorilise väreluse "plahvatusega", kus valgustus värvib klaasseinad kõigis vikerkaarevärvides, ääreni täidetud. teemantidega, kus maailma suurima kunstlikult loodud teemandi üle mõtisklemise efekti võimendab elavalt külastaja jaoks ootamatu valguse ja varjude mäng, kust pääseb saali, justkui tohutu teemandi sees liigub aeglaselt sinu ümber ja loob unikaalse tunde valguse murdumise mõjul, kus on pehmete laiade diivanitega lõõgastusruumid, kus saab ka õhtuhämaruses pikali heita. klassikaline muusika mõtiskleda koopiaga tähistaevast, mis on kunstlikult loodud teemantidest koos tuntud ja kaugete tähtkujude ja galaktikaparvedega jms.

See tava on levinud muuseumide ekspositsioonidel, tutvustades külastajaid universumi tekke, päikesesüsteemi, planeedi Maa ja selle peamiste tektoonilis-geoloogiliste arenguetappide, jäätumise ja vulkaanilise tegevuse perioodidega, elu tekke ja arenguga. meie planeet. Selles muuseumide rühmas kaasaegsed rajatised teabe kuvamised osutuvad palju huvitavamaks ja suurejoonelisemaks ning mis kõige tähtsam - reaalsemaks, reaalsemaks kui miski muu (paigutus, diagrammid jne.) Seetõttu ei võta oma funktsiooni enam materiaalsed monumendid, vaid multimeediatooted muuseuminäituse tunnetuslikust fookusest muutuda populaarseimateks täisväärtuslikeks muuseumieksponaatideks.

Teise profiiliga muuseumides (kunsti-, ajaloo-, etnoloogilised jne) aga arvutimultimeediumi- ja kõneeksponaatide ekspositsioonilise sünteesi praktika XXI sajandil. on pigem norm kui uuendus. Näitena võib tuua näiteks šamaanirõivaste ekspositsioonilise kombinatsiooni tema rituaalse tantsu videosalvestusega (Etnoloogiamuuseum, Leiden) topised koos videosalvestisega tema käitumisest ja elust looduskeskkonnas (Naturalis). Muuseum, Leiden) haruldase muusikariista ja selle heli stereoülekannet (muusikamuuseum, Stockholm, muusikamaja, Viin) jne.