Õppekasvatustöö orienteeruv plaan

keskkooli lastega

Teema: " rahvakultuur ja traditsioonid"

Programmi sisu:

Laste vajaduse ja soovi arendamine rahvakultuuri loovuse, kaunite majapidamistarvete, rahva-, dekoratiiv-, tarbe- ja kujutava kunsti teoste tajumises.

Tutvumine majapidamistarvetega, nende nimetuste, otstarbega.

Sordiga tutvumine erinevad tüübid dekoratiivkunst (puutöö, savi, paber, papp, õmblemine, tikkimine, kudumine).

Otseselt korraldatud õppetegevus

"Teadmised" - silmaringi arendamine

Didaktiline mäng "Kuidas onn ehitati" Jätkata hoone detailide eristamise ja nimetamise oskuse arendamist. Arendada oskust analüüsida näidishoonet.

"Tööjõud" - inimese loodud maailm

Teema programmilise sisu elluviimiseks on soovitav kasutada

"Põlle kaunistus" Õppige joonistama ruudukujulisele pabersalvrätikule ringidest ja ruutudest mustrit, asetades ringid ruudu nurkadesse ja keskele ning ruudud nende vahele. Arendage rütmitaju. Tugevdada oskust täpselt joonistada. Kasvatada iseseisvust.

"Suhtlemine" / "Ilukirjanduse lugemine"

Teema programmilise sisu elluviimiseks on soovitav kasutada

"Imelised käpad." Jätkake laste tutvustamist suulise rahvakunsti teostega läbi vene rahvajuttude lugemise, lastelaulude õppimise. Õpetada lapsi mõistma muinasjutu kujundlikku sisu ja ideed, nägema seost teose sisu ja pealkirja vahel.

"Kunstiline loovus" - joonistamine

Teema programmilise sisu elluviimiseks on soovitav kasutada

Salli kaunistus. (Dymkovo maali põhjal) Õppige: tõstke esile mustri element (sirged, ristuvad jooned, punktid ja jooned); katke leht ühtlaselt pidevate joontega (vertikaalne ja horisontaalne), asetage saadud lahtritesse löögid, punktid ja muud elemendid. Arendage rütmi-, kompositsiooni-, värvitaju.

"Kunstiline loovus" - modelleerimine

Teema programmilise sisu elluviimiseks on soovitav kasutada

"Plastiliinimaal" (Dymkovo). Tutvustada lastele mõningaid savist mänguasjade valmistamise ja maalimise viise. Tegeleda rahvakunstiga. Kasvatage loovat vaimu. Õppige nautima oma ja teiste laste töö õnnestumisi.

"Kunstiline loovus" - disain

Teema programmilise sisu elluviimiseks on soovitav kasutada

Hoone "Torn", "Maja". Eesmärk: õpetada lapsi looma olemasolevatest osadest oma kombinatsioone, leidma neis hoone kindlat külge. Jätkata hoone detailide eristamise ja nimetamise oskuse arendamist. Arendada oskust analüüsida näidishoonet.

"Muusika"

Teema programmilise sisu elluviimiseks on soovitav kasutada

Kuulmine: "Karjapoiss"; Vene rahvatantsu meloodiad.

Laulavad: “Kus oli Ivanuška”, “Kisonka - Murysonka” vene keel; rahvalaulud.

pildid, illustratsioonid iidse elu esemetest;

illustratsioonid rikastamiseks ja meeleolu loomine, individuaalne muusikaline esitus, harjutused, meisterdamine, laulud, liikumine, plastika, tantsuõpetus;

illustratsioonid muinasjuttudele "Zajuškina onn", "Kolobok", "Teremok", "Naeris";

valmis vormid paberist, majapidamistarvete papist, mustri joonistamise kontuuri mööda silitamiseks

jäätmematerjal paigutuse "Ühis" valmistamiseks

vormid mustri ladumiseks flanelgraafile

E;Racheva maal "Kukantell taignarulliga"

illustratsioonid muinasjuttudele "Havrošetška", "Rebane - õde ja hall hunt";

Matrjoška mänguasjad ja matrjoška maaliproovide albumid

majapidamistarvete kaunistamine, löögid piki kontuuri

iseseisvateks mängudeks-katseteks vee, savi, puidu, liivaga;

nukk sisse rahvarõivas rahvariides nukku vaatamas

värvimine "Dymkovo mänguasi";

Teemaga seotud õppetegevuse läbiviimiseks peres soovitage vanematele:

raamatute arvustamine, arutelu;

esemete uurimine teemal "Vene onn",

õuemängud lastega: jooksmisega; “Karu juures metsas”, “Lind ja kass”, “Hobused”, “Kodujänes”, “Püünised”;

külastada dekoratiiv- ja tarbekunsti muuseumi;

joonistage koos lapsega illustratsioon teemal "Minu lemmikmuinasjutt";

vaata kodus fotoalbumit "Rahvarõivad";

rääkige lapsele rahvakäsitööst (kudumine, tikkimine, kudumine jne);

Ühised õppetegevused sellel teemal tundlikel hetkedel:

Hommik

katsetegevus puidu ja savi omadustega;

arendavad olukorrad: albumite vaatamine, rahvarõivas nuku vaatamine, pildid, illustratsioonid esemete kohta iidne elu, illustratsioonid "Venemaa bogatyrs";

rahvakäsitöö esemetega arvestamine (kudumine, tikkimine, kudumine jne);

muinasjuttude "Zajuškina onn", "Kolobok", "Teremok", "Naeris" illustratsioonide uurimine;

paberist, papist, majapidamistarvetest valmistatud valmisvormide kasutamine mustri joonistamise kontuuri jälgimiseks;

küljenduse "Ühis" valmistamine;

mustri ladumine flanelograafile;

tutvumine rahvapillid põrk ja toru;

E; Ratševi maal "Tšernet taignarulliga";

Matrjoška mänguasjad ja matrjoška maaliproovide albumid;

välimängude korraldamine;

mänguasjade, illustratsioonide vaatamine, nendest rääkimine;

Hügieeniprotseduurid

lastelaulude ütluste, mõistatuste kasutamine; "Päike, kelluke", pesemisel, riietumisel jalutuskäigule;

situatsioonivestlused pesuseadmetest (kraanikauss, kraanikauss veega);

tutvuda muinasjuttude ja lõbusa folklooriga - teaserid; keeleväänajad; "Barabek", "Kott";

lastesalm juuste kammimiseks "Kasva, punu, vöökohani"

Hommiku-, lõuna-, pärastlõunatee, õhtusöök

Jalutage

Vaatlus: kasutada rahvalaule, kutsub "Päike, pööra ümber!" "Vihma, vihma, veel!"

Õuemängud: mängud - ringtantsud: "Kolm rõõmsat venda", "Aed", "Tuul", vene rahvamängud: "Haned-luiged", "Hunt kraavis", "Hunt ja lammas", "Varesed ja varblased", "Madu" “, “Jänesed aias”, “Mesilased ja pääsukesed”, “Kassid ja hiired”, “Karu juures metsas” jne.

Töö: Komponendi paigutuse tegemiseks koguge pulgad, kivikesed, kuiv rohi, lehed

Individuaalne töö liigutuste arendamiseks:

Laste iseseisvad tegevused:

Õhtu

katsetamine vee, saviga;

asjade pilte vaadates vintage riided, riistad;

probleemsed olukorrad “Kuidas me saame pesta, kui pole voolavat vett”;

kujundlikud matkimismängud, mängusituatsioonide organiseerimine mänguasjade, näpu- ja nukuteatri tegelaste abil;

rahvajuttudega CD-de vaatamine;

ütluste ja vanasõnade õppimine, lastelaulude lugemine;

objekte uurides dekoratiivkunstid, illustratsioonid, maalid;

mõistatuste ja luuletuste lugemine mänguasja Dymkovo kohta;

riimide loendus kasutamine mängus "Nad istusid kuldsel verandal ..." "Kägu kõndis võrgust mööda ...";

Vene rahvajutud “Kukk ja oa seeme” (O. Kapitsa arranžeering), “Žikharka”, “Õde Aljonuška ja vend Ivanuška”, “Loomade talvitumine”, “Õde kukeseen ja hunt”, “Imelised Lapototškid”;

mänguolukorrad "Külas vanaema Matryona". Rikastage laste aktiivset sõnavara. Intensiivistada rõivaste, selle osade nimetuste kasutamist kõnes.

Jalutage

Vaatlus:

Õuemängud:"Hiired ja kass"; jooksuga "Karu juures metsas" (õppimine); hüpetega "Rebane kanakuuris" (õppimine); viskamisega "Kes viskab kotti edasi"; lasanjega "Luuk ja kanad"; Rahvalik õuemäng "Halljänku peseb";

Juba iidsetest aegadest on Venemaa kuulus oma käsitööliste – seppade, pottseppade, kunstnike jne poolest. Käsitöölised valmistavad imelisi mänguasju, maalivad imelisi nõusid, valmistavad riideid ja laulavad samal ajal rahvalaule. Saate rääkida lastele sellistest inimestest ja nende tööst osana nende tutvumisest Venemaa rahvakäsitööga. Programmi "Sünnist koolini" raames tutvuvad lapsed selliste käsitöödega nagu keraamika, puunikerdamine ja rahvapäraste mänguasjade valmistamine, sepatöö ning loomulikult erinevat tüüpi nõude ja mänguasjade maalimine. Õpetaja tutvustab lastele Gzheli ja Khokhloma maale veidi hiljem ning novembri alguses on föderaalse osariigi haridusstandardi kohaselt planeeritud nädal, mille eesmärk on tutvustada lastele vene inimeste elu ja loomingut, laiendada. teadmised rahvamänguasjadest ja vene rahvakunstist. Nädalateemalised luuletused, Vene onni ekskursiooni sisu, lood lastele mõeldud tarbekunstist leiate kava „Temaatiline nädal „Venemaa rahvakäsitöö““ lisast.

Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng

Sotsiaalse ja kommunikatiivse arengu vallas on kavas kõnelused pottsepa, sepa, organisatsiooni ametitest lugude mängud"Gorodetsi käsitööliste perekond", "Laat" jne, mis laiendavad laste teadmisi vene inimeste tööst. Lapsed lähevad mänguasjade minevikku, õpivad tundma vene onni kaunistust ja sõnade "külalislahkus ja südamlikkus" tähendust.

kognitiivne areng

Probleemide lahendamine kognitiivne areng täiskasvanud inimene korraldab looduses vaatlusi, herbaariumi lehtede koristamist, esitluse "Skopinskaja keraamika" vaatamist ja katseid savi omaduste tuvastamiseks.

Kõne arendamine

Jätkub töö roogade kirjeldamise oskuse arendamisega, tuues esile maalimise, vene lugemise ja ümberjutustamise tunnused rahvajutud. Kõne arendamine aidata kaasa vanasõnade ja ütluste arutelule, samuti mängudele hingamissimulaatoritega ja müriloki õppimisele.

Kunstiline ja esteetiline areng

Vanemad koolieelikud õpivad laule ja ringtantse, kuulavad rahvamuusika. Lapsed koovad põrandalaudu, töötavad seppadena ja kaunistavad Zhostovo kandikut, mis aitab kaasa laste kunstilisele ja esteetilisele arengule.

Füüsiline areng

Õpetaja jätkab laste tutvustamist rahvapäraste õuemängudega, räägib igapäevarutiini tähtsusest, pakub mänge silmalihaste arendamiseks, millel on positiivne mõju laste füüsilisele arengule.

Vaadake teemanädala katkendit

esmaspäev
OO		kognitiivne areng	Kõne arendamine		Füüsiline areng
1 p.d.	Didaktiline mäng "Kellele seda vaja on?". Eesmärk: kinnistada laste ideid esemete ja nende kasutamise kohta tööprotsessides.	Vestlus "Venemaa on kuulus oma käsitööliste poolest." Eesmärk: tutvustada lastele rahvakunst, laiendada teadmisi täiskasvanute tööst.	Sõrmemäng "Sepp". Eesmärk: õppida sõnu.	Minimuuseumi "Maalitud imed" avamine. Eesmärk: jätkata lastele erinevat tüüpi seinamaalingute tutvustamist: Gorodets, Zhostovo, Gzhel jne.	Fizminutka "Imelinnud". Eesmärk: arendada liikumise ja kõne koordinatsiooni.
Pro- sumin	Vestlus "Millega meie vanaemad mängisid." Eesmärk: rääkida lastele rahvapärastest mänguasjadest.	Mäng "Elavad numbrid". Eesmärk: harjutada loendamist (edasi ja tagasi) 10 piires.	Mäng "Milline sõna läks kaduma." Eesmärk: kujundada oskus valida tähenduselt täpseid sõnu.	Mängud koos kindateater. Eesmärk: arendada laste kujutlusvõimet ja teatrivõimeid.	P.i. "Tee, tee, aidake mind välja." Eesmärk: arendada füüsilisi omadusi. P.i. "Žmurki". Eesmärk: lastele meeldida.
OD
2 p.d.	Õpetaja jutt pottsepa tööst. Eesmärk: laiendada laste teadmisi täiskasvanute tööst.	Savi katsed. Eesmärk: empiiriliselt välja selgitada savi omadused ja teha kindlaks, miks seda kasutatakse nõude valmistamisel.	Vene rahvajuttude lugemine laste valikul. Eesmärk: teada saada, millised muinasjutud lastele meeldivad.	Taotlus "Kase ringtantsul." Eesmärk: jätkuvalt õpetada lapsi kääridega töötama, akordioniga paberit voltima.	Lauamäng "Mis enne – mis siis." Eesmärk: kinnistada laste teadmisi igapäevasest rutiinist.
teisipäeval
OO	Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng	kognitiivne areng	Kõne arendamine	Kunstiline ja esteetiline areng	Füüsiline areng
1 p.d.	Ekskursioon minimuuseumi "Vene onn". Eesmärk: laiendada teadmisi meie esivanemate elust, rikastada sõnavara.	Mäng "Muster kokku" (Nikitini kuubikud). Eesmärk: arendada proovi analüüsimise oskust, ruumitaju.	Kavandamine kirjeldavad lood Khokhloma roogade kohta. Eesmärk: õpetada lugu koostama õpetaja pakutud kava järgi.	Ringtants "Emal oli kaksteist tütart." Eesmärk: laiendada teadmisi vene elust läbi tantsude ja laulude.	Probleemolukord "Mõelge välja uus reegel õuemängu jaoks." Eesmärk: laiendada ideid õuemängudest, arendada tähelepanu.
Pro- sumin	Üks laste alarühm - tee pühkimine langenud lehtede kogumises; teine ​​on liivakastis liiva kobestamine. Eesmärk: kasvatada töökust, koostööoskust.	Haavavaatlus. Eesmärk: tutvustada puu - haaba, selle struktuuri, lehti.	Iseseisvad mängud raamatunurgas. Eesmärk: moodustada ettevaatlik suhtumine raamatute juurde.	Ekskursioon minimuuseumi "Erinevad lusikad". Eesmärk: laiendada teadmisi nõude värvimise meetodite kohta.	P.i. "Viska kott maha." Eesmärk: õpetada lapsi viskama liivakotte horisontaalset sihtmärki, sihtides parema vasaku käega.
OD

Jelena Šibanova
Kalendriplaani fragment ettevalmistusrühmas "Rahvakultuur ja pärimused"

Nädala teema: "Rahvakultuur ja traditsioonid"

Õpetaja tegevuse eesmärgid:

laiendada laste ideid Venemaa rahvaste kunsti, traditsioonide ja tavade kohta; tutvustamist jätkata rahvalaulud, tantsud, rituaalid, kalendripühad, märgid, vanasõnad, kõnekäänud, muinasjutud; kasvatada huvi ja armastust rahvakultuuri ja traditsioonide vastu.

esmaspäev

Hommik

Õpetaja lugu Venemaa rahvaste rahvakultuurist ja traditsioonidest - laiendada ideid Venemaa rahvaste kunstist, traditsioonidest ja kommetest (Vika G., Kira, Alina)

D \ ja Kuizeneri pulkadega "triibuline salvrätik" - arenevad loogiline mõtlemine(Ilja, Egor)

Olukorravestlus sissesöömise kultuurist erinevad riigid– silmaringi laiendamine, CGN-ide harimine.

Mängud puslede, jagatud piltidega: "Paigutage muster", "Koosta pilt"

1. Suhtlustegevus (Kõnearendus) "Muinasjutu koostamine kavandatud süžeel" (Ušakova lk 173)

Eesmärgid: sidus kõne - kujundada oskus koostada ainepiltide põhjal kollektiivne kirjeldav lugu; koostada etteantud süžeel muinasjutt;

Sõnavara ja grammatika - kinnistada oskust tõsta esile objektide üldisi ja individuaalseid omadusi, võrrelda objekte suuruse, kuju, värvi järgi; aktiveerida erinevaid olekuid väljendavaid tegusõnu; kasvatada kujundlike väljendite tähenduse mõistmise ja selgitamise oskust; loogiline on esitada küsimusi, leida objekte valitud tunnuste järgi.

Vahendid: illustratsioonid vene rahvajuttude kangelaste kujutisega, mäng "Arva ära muinasjutt"

Võimalused: illustratsioonide vaatamine, rääkimine muinasjutu tegelased, laste iseseisvad lood, mäng "Arva ära muinasjutt", "Jätka muinasjuttu", mõtisklus.

2. Visuaalne tegevus. Modelleerimine "Vanaema jutud" (Lykova lk 108)

Eesmärk: kujundada lastes vene rahvajuttude põhjal voolimisoskust: valige oma individuaalne kangelane või süžee, määrake modelleerimise meetodid ja tehnikad, sõltuvalt pildi olemusest, andke tegelastele vapustavaid jooni. Arendada oskusi jutuvestmises ja kompositsioonis. Kasvatada kunstimaitset, iseseisvust, loomingulist initsiatiivi.

Vahendid: plastiliin, virnad, helmed, helmed, viilud, kokteilituubid, hambaorkid, puksid, fooliumitükid, kommipaberid, papp või väikesed karbid alustele, paber- ja riidest salvrätikud, S. Yesenini luuletus "Vanaema jutud".

Meetodid: S. Yesenini luuletuse "Vanaema jutud" lugemine, vene rahvajuttude illustratsioonide vaatamine, vestlemine, modelleerimismeetodite arutamine, näpuvõimlemine "Vennad", iseseisev töö lapsed, peegeldus.

3. Motoorne aktiivsus (kehakultuur) (kehalise kasvatuse juhendaja plaani järgi)

Jalutage

Õppides koos Danili ja Jegoriga nalja "Fedul, mida sa huuled välja ajasid?" - arendada kõnet, tutvustada suulist rahvakunst.

Puude koore uurimine - konkretiseerida ja süvendada laste ideid selle kohta, kuidas taimed kohanevad muutunud olemistingimustega.

Töö objektil: nukkudele lumeliumägede ehitamine - vastavate oskuste ja oskuste kujundamiseks.

P / ja "Hunt kraavis" - motoorse aktiivsuse, reaktsioonikiiruse arendamiseks

Iseseisev tegevus laste huvides - suhtlusringi laiendamiseks, leidmiseks vastastikune keel kõigiga, kes soovivad mängus osaleda.

Õhtu

Lugedes r. n. muinasjutud "Vasilisa ilus" - vestlus muinasjutu sisust (Ksyusha, Vika L.)

Vestlus "Vene rahva elu ja traditsioonid" - jätkake laste tutvustamist rahvakultuuri traditsioonidega: vene kalendripühad, kunst ja käsitöö, rahvalaulukunst (laste alarühm)

Temaatilise albumi "Rahvakäsitöö" kaalumine.

Mängud muusikariistadel.

Õhtune jalutuskäik

D / ja "Arva ära!" - arendada tähelepanu, avarduda sõnavara(Makar, Gleb) Puude koore uurimine on silmaringi avardamine, huvi kasvatamine eluslooduse vastu.

Töö: tee puhastamine verandalt lumest - töökuse kasvatamiseks, soovi aidata täiskasvanuid.

P / ja "Zhmurki" - jätkake rahvamängudega tutvumist.

teisipäeval

Hommik

Vestlus küsimustel: “Kuidas nad Venemaal pühi tähistasid? Milliseid vene rahvapühi teate? Kuidas valmistuda venelaste kohtumiseks rahvapühad? - kasvatada huvi vene rahva kultuuri vastu (Varya, Nastya, Tanya)

Ilja Maximiga ütluse “Päev õhtuni on igav, kui midagi teha pole” õppimine - kõne arendamiseks.

hommikused harjutused: edendada harmoonilist füüsiline areng lapsed.

Lindude ja söötjate figuuride joonistamine Gyeneshi klotside ja loenduspulkade abil.

Loto mängud.

1. Matemaatiline areng. Teema: nr 29 “Ruut. Pindala mõõtmine mõõduga ”(Sycheva - 2 lk 11)

Eesmärgid: kujundite pindala kohta ideede kujundamine, figuuride pindala võrdlemise meetodite tundmine, üld- ja peenmotoorika arendamine.

Vahendid: magnettahvel, süžeepilt tekstile, kahe erineva suuruse ja värviga kaselehe siluettkujutised, kahe erineva pikkusega ristkülikukujulise salli siluettkujutistega ümbrikud, mille muster koosneb kahe kontrastset värvi triibu vaheldumisest, kuid sama laius (iga lapse jaoks, kandik, komplekt, sisaldab: joonlauda, ​​valget paberilehte, 2-3 papi malli geomeetrilised kujundid, sh romb (igale lapsele töövihikud, lihtsad ja värvilised pliiatsid (vastavalt laste arvule).

Sissejuhatus teemasse (õpetaja jutt süžeepildil, õpetaja küsimused, jooniste võrdlemine alade kaupa mõõtude abil, kehaline kasvatus " Talvine hommik”, töö vihikutes, refleksioon.

2. Kommunikatiivne tegevus. Ilukirjanduse lugemine "Vene rahvajutu jutustamine" Lumetüdruk "(Ušakova lk 177)

Eesmärk: arendada lastes oskust muinasjuttu terviklikult tajuda selle sisu ja sisu ühtsuses. kunstivorm; kinnistada teadmisi muinasjutužanri tunnuste (kompositsioonilised, keelelised) kohta.

Tähendab: erinevate kunstnike illustratsioonid muinasjutule "Lumetüdruk"

Meetodid: lastega rääkimine talvine lõbu, muinasjutu "Lumetüdruk" jutustamine, lastega muinasjutu üle arutlemine, muinasjutu illustratsioonide vaatamine, harjutus "Räägi teisiti" (fraseoloogilised üksused, refleksioon.

3. Motoorne aktiivsus ( Kehaline kultuurõhus)

Ülesanded: arendada laste oskust õpetaja märguandel mängu alustada ja peatada, käske kiiresti ja täpselt täita, ehitada, kindlasse kohta minna.

Jalutage

D / ja “Mis lind see on” - arendage tähelepanu, kiiret vaimukust (Masha, Ksyusha)

Vareste ja kikkaste vaatamine - arendada huvi looduse vastu, laiendada teadmisi välimuse iseärasuste, lindude harjumuste, keskkonnaga kohanemise kohta, rikastada sõnavara.

Töö objektil: teede pühkimine objektil juunioride rühmad- kasvatada soovi osutada noorematele igakülgset abi, hoolitseda nende eest.

P / ja "Ära jää vahele!" - arendada osavust, reaktsioonikiirust.

Iseseisev motoorne tegevus - välimängude valiku laiendamiseks.

Õhtu

Haridussituatsiooni arendamine "Külas tädi Alena" - jätkake huvi arendamist vene traditsioonide vastu: külalislahkus, austus vanaduse vastu, täpsustage ideid kiriku, templi, ikooni kohta; tutvustada kristlikku püha – jõule; harida vajadust heade tegude, tegude järele (laste alarühm)

Võimlemise parandamine pärast magamist - kultuuriliste ja hügieeniliste oskuste kujundamine, laste kehalise aktiivsuse suurendamine.

Majapidamistööd: salvrätikute pesemine – kujundada oskus salvrätikuid õrnalt pigistada ja kuivama riputada, kasvatada soovi osutada täiskasvanutele igakülgset abi.

Disain vastavalt skeemidele teemal "Paleed ja onnid"

Õhtune jalutuskäik

Sportlik harjutus "Löö sihtmärki" - arendada silma, osavust (Vika G., Dima) Vareste ja nänni vaatamine - arendada vaatlust, huvi keskkonna vastu.

Töö kohapeal: lumememme skulptuur - äratada huvi lumest hoonete ehitamise vastu.

P / ja "Kaks külma" - kehalise aktiivsuse arendamiseks.

Iseseisvad mängud lumega - arendage fantaasiat, kujutlusvõimet.

kolmapäeval

Hommik

Vestlus teemal “Milliseid riideid kandsid mehed ja naised Venemaal?”, Õpetaja jutt vanast vene kostüümist “Mida nad Venemaal kandsid, kuidas nad pühi tähistasid” - avardab silmaringi, kasvatab huvi vene vastu. kultuur ja traditsioonid. (laste alarühm)

D / ja "Pane nukk riidesse Rahvarõivas» - kinnistada teadmisi vene rahvarõiva elementide kohta (Alina, Ksyusha, Vika G.) Hommikuvõimlemine: edendada laste harmoonilist füüsilist arengut.

Töötage söögitoateenindajatega – jätkake täpsuse ja laua kauni katmise oskuse juurutamist.

Mängusituatsioon "Esitus vokaalansambel"Ryabinushka": kontserdikostüümide valik.

1. Suhtlustegevus (kõnearendus) “Muinasjutu ümberjutustamine” Hirmul on suured silmad” (Ušakova lk 168)

Eesmärgid: sidus kõne - kujundada oskus muinasjutu teksti järjestikku ümber jutustada, ilma väljajätmiste ja kordusteta, anda ilmekalt edasi tegelaste kõnet;

Sõnavara ja grammatika – kinnistada sõnade tähenduste seletamise oskust; anda ülesandeid hinnangusufiksitega sõnade moodustamiseks (vähendav ja väiklane ning suurendav, valida sünonüüme ja antonüüme; õpetada märkama semantilisi ebakõlasid.

Tähendab: muinasjutu tekst “Hirmul on suured silmad”, L. Stanchevi luuletus “Kas see on tõsi või mitte?”

Võimalused: õpetaja muinasjutu lugemine, küsimused lastele, muinasjutu ümberjutustamine laste poolt rollides, mäng “Kuidas öelda õigesti?”, õpetaja luuletuse “Kas see on tõsi või mitte?” lugemine, luuletuse üle arutlemine. , mäng “Maja on kodu”, mäng “Lõpeta lause” , mõtisklus.

2. Visuaalne tegevus Taotlus teemal: “Onn kanajalgadel” (Lykova lk 110)

Eesmärk: kujundada oskus leida rakenduslikke viise, et luua ekspressiivne pilt muinasjutulisest onnist kanajalgadel. Arendage mitmetahulise kompositsiooni oskust - looge pilt kihtidena: taust (mets) ja esiplaan (onn). Otse kunstilise kujutamise vahendite otsimisele. Tõsta huvi muinasjuttude kajastamise vastu kujutavas kunstis.

Vahendid: värviline ja tekstuurpaber, värvilised paberist salvrätikud (ärarebimiseks, liim, liimipintslid, paber- ja riidest salvrätikud.

Võimalused: kunstisõna(S. Yesenini luuletus "Nõia", vaadeldes illustratsioone, mis kujutavad muinasjutulisi maju, laste iseseisvaid tegevusi, refleksiooni.

3. Muusikalised tegevused(muusikajuhi plaani järgi)

Jalutage

D / ja "Puduge lausetest pärg" - moodustada komponeerimisvõime novell peal antud teema(Gleb, Ilja, Makar)

Linnuvaatlus - kasvatage tähelepanelikkust, uudishimu.

Kogemus "Vee sulamine ja jäätumine" - arendada vaatlusvõimet, oskust võrrelda, üldistada, luua põhjus-tagajärg seoseid.

Töö: lindude toitmine - kasvatada soovi lindude eest hoolitseda.

P / ja "Kaks külma" - kehalise aktiivsuse arendamiseks.

Iseseisev motoorne aktiivsus - tugevdada võimet iseseisvalt korraldada välimänge, meelitada mängu uusi mängijaid

Õhtu

Arenev haridussituatsioon “Vene onni korraldus” on jätkata laste tutvustamist vene inimeste elupaigaga vanasti, selgitades lastele selle eesmärki. koostisosad; anda võimalus kasutada mängus autentset antiiki; kasvatada huvi esivanemate elu vastu (laste alarühm).

Vene rahvajuttude lugemine laste valikul.

Haridussituatsiooni kujunemine "Miks me talvel oma sulelisi aitame?" - julgustada kaastunnet, empaatiat meie väiksemate vendade vastu.

Vene rahvajuttude põhjal mängude atribuutide valik

Õhtune jalutuskäik

Spordiharjutused: libisemine mööda jäärada - tasakaalu säilitamiseks, osavuse arendamiseks (Egor, Danil)

Tutvumine vanasõnaga "Sööda linde talvel - nad teenivad teid kevadel" - jätkake suulise rahvakunstiga tutvumist, kasvatage hoolivat suhtumist lindudesse.

Töö: tee puhastamine verandalt lumest - töökuse kasvatamiseks.

P / ja "Kaks külma" - et kindlustada riimi abil juhi valimise oskust.

Laste iseseisvad mängud lumega - arendage fantaasiat, kujutlusvõimet.

neljapäeval

Hommik

Vestlus teemal “Oska külalisi kutsuda, oska kohelda” - selgitamaks laste teadmisi selle kohta, kuidas külalisi peres vastu võetakse, kas külalislahkuse traditsiooni toetatakse. (Ksyusha, Alice)

Õpetaja lugu külalislahkuse traditsioonidest Venemaal.

D / ja LEGO konstruktoriga "Leia vead" - kujundada oskus mõista lihtsaid ehitusskeeme (Ilja, Dima)

Hommikuvõimlemine: edendada laste harmoonilist füüsilist arengut.

Olukorravestlus “Mida sõid meie esivanemad? Milliseid käitumisreegleid nad õhtusöögilauas järgisid? - tutvustada meie esivanemate toiduvalmistamise ja söömise iseärasusi, oskust võrrelda vanu ja tänapäevaseid käitumisreegleid laua taga.

Mängud nukunurgas "Kohtume külalistega"

1. Sotsiaalmaailm "Pühad Venemaal" (Gorbatenko lk 133)

Eesmärk: kujundada laste ideid pühade kohta Venemaal (jõuluaeg, meie rahva tavade ja traditsioonide kohta; arendada kognitiivne huvi lapsed oma rahva ajaloo ja traditsioonidega.

Vahendid: illustratsioonid

Meetodid: õpetaja jutt “Kuidas sa külla läksid?”, Dramatiseerimismäng “Onn pole nurkadest punane, vaid pirukatest punane”, õpetaja jutt vastlapäevast, vastlapäevade laulmine, riitus “Pannkookide ravi” ( peegeldus)

2. Kognitiivne uurimistegevus. Matemaatiline areng. Nr 30 "Geomeetriliste kujundite kuju ja pindala mõõtmine" (Sycheva - 2 lk 15)

Eesmärgid: geomeetriliste kujundite muutmise oskuste arendamine vastavalt ülesandele ja kujundusele, loogilise mõtlemise arendamine, arendamine kognitiivsed protsessidüld- ja peenmotoorika arendamine.

Vahendid: magnettahvel, pildiseeria teksti jaoks, komplekt, see sisaldab: käärid, erinevat värvi paberist valmistatud geomeetrilisi kujundeid - ruut küljega 4 cm, ristkülik - 46 cm, võrdkülgne kolmnurk külg 6 cm (iga lapse kohta kandik, kaks komplekti kaarte numbritega 10-18, töövihikud ja värvilised pliiatsid (vastavalt laste arvule)

Meetodid: teema sissejuhatus (õpetaja jutt edasi süžeepildid, õpetaja küsimused, praktiline töö: geomeetriliste kujundite kuju ja pindala muutmine, kehaline kasvatus "Tuul", töö vihikutes, numbriline dikteerimine, peegeldus.

3. Motoorne aktiivsus (kehaline kultuur (kehalise kasvatuse juhendaja plaani järgi)

Kasvataja roll: jälgida hingamist, kehahoiakut välijaotla teostamisel, ATS; abi varustuse korrastamisel, kindlustuse korral ATS-i teostamine; individuaalne töö lastega, p / i korraldamine.

Jalutage

Füüsiline harjutus "Liuglemine pärast jooksu mööda jäiseid radu seistes, kükitades" - arendada osavust, tasakaalu säilitamise võimet (Gleb, Ilja, Egor)

Linnuvaatlus - kujundada linnuvaatluses oskust tuvastada seos noka kuju ja lindude toitumise vahel; võtavad kokku laste tähelepanekud lindude elust talvel.

Tööülesanne: aidata korrapidajal teed lumest puhastada - kasvatada soovi osutada täiskasvanutele igakülgset abi.

vene keel rahvamäng"Madu" - kehalise aktiivsuse arendamiseks, rahvamängudega tutvumise jätkamiseks.

Sõltumatu loomingulised mängud lumega lapsed - arendage fantaasiat, kujutlusvõimet.

Õhtu

Vaba aeg "Mängukarussell" - tugevdada laste oskust mõistatusi mõistatada, lugeda lastesalme, laulda, mängida rahvamänge; arendada füüsilisi omadusi Loomingulised oskused, fantaasia, loogiline mõtlemine, leidlikkus, reaktsioonikiirus; kasvatada armastust vene rahvakunsti vastu (laste alarühm)

Võimlemise parandamine pärast und: kultuuriliste ja hügieeniliste oskuste kujundamine, laste kehalise aktiivsuse suurendamine.

Puškini muinasjutu "Tsaar Saltani lugu" lugemine - jätkake lastele tutvustamist kirjanduspärand, kasvatada armastust vene muinasjuttude vastu.

Amulettnukkude valmistamine niitidest.

Õhtune jalutuskäik

D / Mäng "Räägi ilma sõnadeta" - kaasake mängu Kira, Alice, Masha.

Lumehelveste vaatamine.

Töö objektil: lume riisumine puutüvedeni - kasvatada soovi taimede eest hoolitseda.

Vene rahvamäng "Hunt" - kehalise aktiivsuse arendamiseks.

Laste iseseisev tegevus – arendada iseseisvust huvipakkuvate tegevuste valikul.

reedel

Hommik

Suhtlemise olukord “Mis on suuline rahvakunst? Milliseid suulise rahvakunsti liike te teate? (Nastja, Tanya, Varja)

D / nt. “Öelge oma lemmiksalm (loendamine, keeleväänamine, vanasõna või ütlus) - et paljastada väikelaste teadmisi folkloorivormid(Alice, Ksyusha)

Hommikuvõimlemine: edendada laste harmoonilist füüsilist arengut.

Kohustus klassiruumis - parandada saatjate oskust kiiresti ja korrektselt tundideks ette valmistada ilma kasvataja juhisteta, kasvatada täpsust, iseseisvust.

Mängudramatiseering vene rahvajutu "Vasilisa ilus" ainetel

1. Muusikaline tegevus (vastavalt muusikajuhi plaanile)

Kasvataja roll: edendada taju muusikapala, oskus hinnata muusika olemust; areneda tantsuliigutusi lastel oskus paaris liigutusi sooritada, tähelepanu, sõbralikkuse kasvatamine.

2. Visuaalne tegevus (joonistamine) "Baba Yaga ja Leshy" (Lykova lk 112)

Eesmärk: kujundada laste oskust joonistada muinasjutte: valida iseseisvalt episood, mõelda tegelaste poosidele ja suhtlemise olemusele. Arendada oskusi jutuvestmises ja kompositsioonis. Kujundada oskus kujutatud objekti erinevatest vaatenurkadest kujutada. Kasvatada iseseisvust, algatusvõimet kunstilises loovuses.

Meedia: akvarell- ja guaššvärvid, värvipliiatsid, pastellid, lihtsad pliiatsid, valge, helesinise ja helekollase paberi lehed, pintslid erinevad suurused, purgid vett

Meetodid: kanakoibade onnide rakenduste vaatamine, vestlus, laste loominguline fantaseerimine sellel teemal muinasjutud, V. Šipunova luuletuse "Metsailukirjandus" lugemine, laste iseseisev töö, mõtisklus.

3. Loodusmaailm Teema: "Hunt ja rebane – metsa kiskjad" (Bondarenko lk. 172)

Eesmärk: selgitada laste ideid rebase ja hundi eluviisist talvel. Kujundada ettekujutus kiskjate kohanemisvõimest toidu hankimisel: tundlikud kõrvad, terav nägemine, hea haistmismeel, vastupidavus. Harjutage lastel loomi võrrelda ja kirjeldada.

Vahendid: jänesemänguasi, maalid "Jänes voodil", "Hundikarja talvel", "Rebane", "Karu pesa", makett "Pikad ja lühikesed jalad", maja kontuurid, puud, pildid, millel on kujutatud hunt ja rebane.

Meetodid: motivatsioonihetk - jänku ilmumine, mõistatused metsakiskjate kohta, rebast ja hunti kujutavate illustratsioonide vaatamine, "Pikkade ja lühikeste jalgade" mudelite kallal töötamine, kehalise kasvatuse tund "Jäneste hüppamine", kirjade kirjutamine hunt ja rebane, peegeldus.

Jalutage

D / ja "Linnud" - teadmiste kinnistamiseks talvitavate lindude harjumuste ja elustiili kohta "(Vika G., Kira) Lindude käitumise jälgimine söötmiskohas - arendada vaatlust, uudishimu, kasvatada hoolivat suhtumist lindudesse.

Talgud: lumekoristus objektil - tuletada lastele meelde, miks on vaja lund puude, põõsaste ja lillepeenarde aukudesse lükata, kujundada töövõime sujuv, viia alustatud töö lõpuni, nautida töö tehtud.

P / ja "Arva ära, mida püüdsite" - arendage tähelepanu, reaktsioonikiirust.

Laste iseseisvad mängud lumega - arendada loomingulisi võimeid lumest hoonete ehitamisel.

Õhtu

Arendav haridussituatsioon “Suuline rahvakunst - eepos” on kinnistada laste ideid vene suulise rahvakunsti žanrite kohta: keeleväänajad, vanasõnad ja kõnekäänud, loendusrimid, lastelaulud, nihutajad, mõistatused, muinasjutud, laulud; eeposega tutvuma; rõhutage, et tänu eepostele, millest inimesed teavad tähtsaid sündmusi mis toimus Venemaal palju aastaid tagasi; kasvatada huvi rahvakunsti vastu, austust vene rahva vastu.

Võimlemise parandamine pärast und: kultuuriliste ja hügieeniliste oskuste kujundamine, laste kehalise aktiivsuse suurendamine.

Kollektiivtöö: asjade kordaseadmine mänguasjadega kappides; kasti remont ja Lauamängud; õmblusaasad rätikutele.

Iseseisev töö nurgas loovuseks: raamatute järjehoidjate helmeste punumine, vööd.

Õhtune jalutuskäik

Vestlus eepostest - laste ideede kinnistamiseks vene suulise rahvakunsti žanrite kohta (Makar, Kirill)

Vaadates langevaid lumehelbeid. Mõistatused lumest.

Tööülesanne: raja liivaga puistamine - töökuse kasvatamiseks, teiste eest hoolitsemiseks.

P / ja "Konnad ja haigur" - motoorse aktiivsuse arendamiseks, jätkake rahvamängudega tutvumist.

Huvipakkuvate laste iseseisvad mängud kaugmaterjaliga.

Nominatsioon" Metoodiline töö DOW-s"

Sihtmärk: tutvustage lapsi ettevalmistav rühm Rahvakalendri ja rituaalsete tähtpäevadega koolieelne õppeasutus, nende traditsioonid.

Ülesanded:

Sisestage armastust kodumaa vastu.

Arendada huvi selle ajaloo, kultuuri, elu vastu.

Moodustada soov kasutada iseseisvates mängudes eakaaslastega, vene rahva rahvamänge.

Üldplaneeringu osad:

Kuu. Sisaldab kuu nime (09-05)

Puhkuse nimi. Sisaldab vene kalendri- ja rituaalsete pühade nimetusi.

Lühike teave puhkuse kohta. Sisaldab teavet kalender-tseremoniaalse püha kohta.

Plaan on välja töötatud õppeaasta, lihtne kasutada.

1. Üritus koosneb mitmest osast:

• igapäevaeluga tutvumine (Armukese juhtroll);
• loitsude ja vanasõnade õppimine (pearoll Brownie Kuzi);
• ringtants või tants;
• esitluse näitamine puhkuse teemal;
• tseremoonia läbiviimine;
• vene rahvaste õuemängude pidamine.

1. Esitlus on vajalik selleks, et lastel oleks võimalus kõike oma silmaga näha, puhkuse tähendust mõista ja seda meeles pidada.
2. Kalendri- ja rituaalpühadega tutvumine toimub "Vene hütis" (spetsiaalselt kujundatud ruum) kord nädalas.
3. Neid juhatab Perenaine (vene kostüümi riietatud õpetaja).
4. Perenaine tutvustab lastele igapäevaelu: soolab kapsast, kütab pliiti, jahvatab veskikividel vilja jne.
5. Perenaine kasutab tervitamiseks ja hüvastijätmiseks mitmesuguseid fraase, näiteks: "hea kellaaeg", "rahu koju", "olete teretulnud", "tere, punased tüdrukud ja head sellid", "las ma kummardan" ", "Ma loodan sind peagi näha".
6. Perenaist aitab Brownie Kuzya (nukk). Ta õpib koos lastega laule, vanasõnu, "võtab osa" mängudest.
7. Seal on kõrge kehaline aktiivsus, sest lapsed juhivad ringtantse, karjuvad akna ääres “laulu”, tantsivad, mängivad rahvalikke õuemänge jne.
8. Töötamine mineviku tundmaõppimiseks kodumaa kasutatakse koostööd Rudnogorsk Soshi muuseumiga.

Praktiline tähtsus:

1. Aitab õpetajat koolieelikutele vene kultuuri ja elustiili tutvustamisel.
2. Soodustab suhtluskultuuri, kõne arengut.

Tõhusus:Toob lastele rõõmu, ühendab neid, tõstab uhkust oma rahva üle.

Kirjandus:

Lastele vene rahvakultuuri päritolu tutvustamine. O. L. Knyazeva.

Lastele vene rahvakunstiga tutvumine. T. A. Budarina.

Lisa 1: Põhjalik - temaatiline planeerimine vene rahvakultuuri päritoluga tutvumiseks ettevalmistusrühmas.

Lisa 2: Ettekanne "Talvine jõuluaeg".

Nädala teema:

"Rahvakultuur ja traditsioonid"

19.10.2015 kuni 23.10.2015

Programmi sisu:

Laste vajaduse ja soovi arendamine rahvakultuuri loovuse, kaunite majapidamistarvete, rahva-, dekoratiiv-, tarbe- ja kujutava kunsti teoste tajumises.

Tutvumine majapidamistarvetega, nende nimetuste, otstarbega.

Tutvumine erinevate dekoratiivkunstiliikidega (puit, savi, paber, papp, õmblemine, tikkimine, kudumine).

GCD	KUUPÄEV	TEEMA	GCD	KUUPÄEV	TEEMA
Kognitiivne areng (laiendatud ring)		"Kuidas onn ehitati" Kutsakova, 13	Kunstiline esteetiline areng (joonistamine)		"Põlle kaunistus" Komarov 38
Füüsiline areng		L.I. Penzulaeva 22. õppetund lk36	Kognitiivne areng (FEMP)		4. õppetund I.A. Pomoraeva V.A. Pozina lk 19-21
Kõne arendamine		Muinasjutu ümberjutustamine Ušakovi tn 34	Füüsiline areng		L.I. Penzulaeva 23. õppetund lk 37
Kunstiline esteetiline areng (õun / modelleerimine)		"Taskurätiku kaunistus" Komarov 38	Füüsiline areng (õues)		L.I. Penzulaeva õppetund 24 lk 37
Kunstiline esteetiline areng (muusika)		Muusikajuhi plaani järgi

Nädala viimane üritus –

Nädalapäev	Režiim
			Rühm, alarühm	Individuaalne
esmaspäev	Hommik	kognitiivne areng; kõne arendamine;	Hommikuvõimlemine. Hommikused kõned - "Mis on rahvapärane mänguasi? (tutvustage kontseptsiooni) Ülesanded, kohustused - "Oleme söögitoas valves" (lauakatmine, nõude koristamine) - mänguharjutus - "Kahvel ja lusikas lamavad paremal ja vaatavad üles." Sõrmemäng “Puhume peopesadele ...” Eesmärk: arendame kõnet ja peenmotoorikat käed rahvakäsitöö esemetega arvestamine (kudumine, tikkimine, kudumine jne) Eesmärk: Tutvustada majapidamistarbeid, nende nimetusi, otstarvet.	D / ja “Kes mäletab rohkem? Eesmärk: rikastada laste sõnavara protsessi toiminguid tähistavate tegusõnadega. Vihma kallab, tibutab, tilgub, piitsutab; kärbsed, krooksuvad, istuvad, söövad	Arendada oskust pesta käsi määrdumisel ja enne söömist täiskasvanu järelvalve all ning seejärel iseseisvalt.Aidata kaasa sõnastiku kujunemisele: “froteerätik”, “puhas”; "lõhnaline seep".	Puidust valmistatud mänguasjade ja majapidamistarvete kollektsiooni isonurga tutvustus: pesanukud, kõristid, puusärgid, nikerdatud puidust esemed.	Laste vastuvõtt rühma. Vestlused laste tervislikust seisundist, meeleolust. Lastevanemate soovil individuaalsed vestlused ja konsultatsioonid

	Kognitiivne areng (laiendatud ring)	Didaktiline mäng "Kuidas onn ehitati" Jätkata hoone detailide eristamise ja nimetamise oskuse arendamist. Arendada oskust analüüsida näidishoonet. "Kuidas onn ehitati" arendada jätkuvalt oskust eristada ja nimetada hoone detaile. Arendada oskust analüüsida näidishoonet. Harjutage väikeste ruumide piiramist telliste ja plaatidega, värvide eristamist ja nimetamist.
	Kunstiline esteetiline areng (muusika)	Muusikajuhi plaani järgi
Jalutage:	sotsiaal-kommunikatiivne areng; kognitiivne areng;		. "Valge jänku". Eesmärgid: õpetada teksti kuulama ja tekstile vastavaid liigutusi sooritama; harjutada hüppamist; arendada motoorseid oskusi; kasvatada soovi mängida õues mänge.	C / r aastaaegade muutustest looduses "Kuidas me pargis kõndisime", "Millised puud on muutunud" Eesmärk: vaatluse, tähelepanu arendamine	Looge tingimused p / ja "Karu juures metsas ..." jaoks Eesmärk: õpetada lapsi täitma vaheldumisi erinevaid funktsioone (jookse minema ja püüdma). Liivast ehitised, kaasaskantava materjaliga mängud.
	Töötage enne magamaminekut	sotsiaalne ja kommunikatiivne areng;	Tugevdage riiete korralikult voltimise oskust. Muinasjutu "Goby-tõrvatünn" lugemine, et kinnistada muinasjutu kuulamise oskust
	Õhtu:	sotsiaal-kommunikatiivne areng; kognitiivne areng; kõne arendamine; kunstiline ja esteetiline areng; füüsiline areng.	Luuletuse “Maša pani kinda kätte ... ..” lugemine Eesmärk: Tutvuda inimtekkelise maailma esemetega, kasutades väikseid folkloorižanre. Laiendage sõnavara: labakindad, kindad, lõng, pall. Kasvatage hoolikat suhtumist asjadesse, mis on täiskasvanute töö tulemusena	D / ja: "Tee pilt-matryoshka" - õpetage lapsi koguma lihtsad pildid, vali detailid vastavalt kujule ja pildile; arendada tähelepanu, vaatlust, visuaal-kujundlikku mõtlemist, visadust ja sõrmede peenmotoorikat	Lastelaulude "Nagu meie kass ..." lugemine Eesmärk: tutvuma "onni" elanikuga - kass Vaskaga; õppida selgeks lastelaulu "Nagu meie kass"; arendada huvi väikese folkloorižanri vastu. (Meie kodu on Lõuna-Uuralid) (Lisa	Loo tingimused s/r-mängude jaoks “Külas vanaema Varvarushka pannkookidele” Eesmärk: Tutvustada majapidamistarbeid, nende otstarvet ja tähendust; inimese poolt objektide ümberkujundamise protsessiga. Aktiveerige kognitiivne tegevus, laiendades sõnavara. Arendage huvi inimese loodud mineviku maailma objektide vastu, austust nende vastu (lisa)	Kaustaliigutuse tegemine: "Perekonna roll laste tutvustamisel vene rahvuskultuuriga."

Teema: "Rahvakultuur ja traditsioonid"

Nädalapäev	Režiim	Haridusvaldkondade lõimimine	Täiskasvanu ja laste ühistegevused, arvestades haridusvaldkondade lõimimist			Laste iseseisvaks tegevuseks arendava keskkonna korraldamine (tegevuskeskused, rühma kõik ruumid)			Suhtlemine vanemate/sotsiaalpartneritega
			Rühm, alarühm	Individuaalne	Õppetegevus režiimihetkedel
teisipäeval	Hommik	sotsiaal-kommunikatiivne areng; kognitiivne areng; kõne arendamine; kunstiline ja esteetiline areng; füüsiline areng.	hommikused harjutused Vestlused: “Dymkovo imemänguasjad”, “Miks mänguasju kutsutakse Dymkovoks” Eesmärk: jutustada lugu Dymkovo mänguasjast; kujundada teadmisi mänguasjade maalimise tunnuste, värvi, mustri põhielementide kohta. värvimislehed "Dymkovo mänguasi" Eesmärk: näidata lastele, kui korralik ja erinevad värvid pliiatsid saate luua ilu, värvida korralikult, ilma kontuuridest kaugemale minemata.	D / ja “Katame teelaua” Eesmärk: sisestada sõnastikku roogade nimed, õppida nimelisi objekte muu hulgas leidma	Olukorrasuhtlus: "Minu lemmikmuinasjutud" Eesmärk: Arendada dialoogilist kõnet; tähelepanu, visuaalne taju, mälu, mõtlemine. Kinnitada teadmisi vene rahvajuttude ja nende kangelaste kohta.	Luua tingimused arenevaks haridusolukorraks "Karu peseb nõusid" Eesmärk: tagada lastele tööprotsessi jälgimise käigus saadud nõudepesukogemuse aktiveerimine; edendada ideede ülekandmist tööprotsessi orientatsiooni ja struktuurikomponentide kohta laste mängutegevusse.
	Otsene õppetegevus	Kunstiline esteetiline areng (joonistamine)	“Põllekaunistus” Eesmärk: õpetada lapsi tegema rahvaornamendi elementidest paberiribale lihtsat mustrit.Arendada värvitaju. Kaaluge lastega mitut põlle, pöörake tähelepanu sellele, kuidas need on kaunistatud. Helista ja näita lapsele.
		Füüsiline areng	22. õppetund Eesmärgid: Harjutus kõndimisel ja jooksmisel kolonnis ükshaaval, kõndimisel ja jooksmisel igas suunas; korrake kaare all ronimist ilma kätega põrandat puudutamata; treenige tasakaalu säilitamiseks, kui kõndite vähendatud tugialal.

Jalutage:	sotsiaal-kommunikatiivne areng; kognitiivne areng; kõne arendamine; füüsiline areng		Hüppamine kohast kahel jalal- lükake jõuliselt eemalemaanduda õigesti. Sihtmärk: arendada osavust.	vastu huvi äratada ühised mängud täiskasvanute ja lastega, positiivne vastus mängupakkumisele		Luua tingimused liivakastis mängimiseks "Ehitame nukkudele pesatorni" Eesmärk: õpetada lapsi koos, rühmas mängima, üksteist aitama.
	Töötage enne magamaminekut	sotsiaal-kommunikatiivne areng;	arendada oskusi ja oskusi öelda oma nime, rääkida endast esimeses isikus; väljendada oma vajadusi ja huvisid kõnes;R.n kuulamine. laulud: “Oh, sa varikatus”, “Kuu paistab”, “Oh, ma tõusin vara üles”
	Õhtu:	sotsiaal-kommunikatiivne areng; kognitiivne areng; kõne arendamine; kunstiline ja esteetiline areng; füüsiline areng.	Järkjärguline tõus, võimlemine pärast und. Mäng: "Nagu kass läks külla." Sihtmärk. Tutvumine kombega külastada külalisi kingitustega. Naljade kordamine, mängu "Vöö" õppimine. Muinasjutu "Piparkoogimees" ümberjutustamine Eesmärk: arendada oskust jutustada lugu, vastates küsimustele kasvataja	DI. "Kaugel lähedal." Sihtmärk: rikastada sõnavara, kujundada vaba suhtlemise oskusi; arendada ruumis orienteerumist; kasvatada soovi koos õpetajaga mängida	Individuaalsed ja kollektiivsed ülesanded "Kuidas me korda hoiame" Õpetada hoidma korda ja puhtust rühmas. Harida soovi osaleda teostatavas hunnikus (mänguasjade puhastamine). Jätkata lugupidamise kasvatamist tuttavate elukutsete inimeste vastu (abikasvataja).			Soovitage lastele erinevat tüüpi projekteerijal arendada välja soov ehitada hooneid enda plaani järgi. Kujundada lastes harjumus pärast mängimist tükid hoolikalt oma kohale asetada.
	Jalutage.	füüsiline areng.	Katsetamine Mulla vaatlemine pakase ilmaga Eesmärk: jätkata laste tutvustamist mulla omadustega. Laiendage sõnavara uute sõnadega: pakane, pakane. P / I "Sly Fox" Eesmärk: arendada laste vastupidavust ja tähelepanelikkust. Treeni kiirjooksus, ringi ehitamises, püüdmises.

Teema: "Rahvakultuur ja traditsioonid"

kolmapäeval	Hommik	sotsiaal-kommunikatiivne areng; kognitiivne areng; kõne arendamine; kunstiline ja esteetiline areng; füüsiline areng.	Hommikuvõimlemine. D / ja "Imeline kott" Rikastage laste sensoorset kogemust ja oskust seda kõnes fikseerida. Parandada laste taju, kaasates aktiivselt kõiki meeli. Arendage kujundlikke esitusi. Mäng-situatsioon "Jänesed ja jahimehed" Eesmärk: tutvustada lastele venelasi rahvatraditsioonid; õppida kasutama erinevaid dramatiseeringuid väljendusvahendid(näoilme, žest, kehahoiak, kõnnak)	Lasteriimi "Nagu meie kass" kordamine Tuletage lastele meelde rahvaluule; arendada aktiivset sõnavara.	Vestlus: Dymkovo mänguasja ajalugu (lisa)	Looge tingimused vene pesitsevate nukkude vaatamiseks Eesmärk: Tutvustage rahvamänguasja - matrjoška. Sisestage sõnad aktiivsesse sõnastikku: matrjoška, ​​maalitud, puidust. Arendage huvi matrjoška vastu
	Otsene õppetegevus	Kognitiivne areng (FEMP)	4. õppetund Eesmärk: jätkake 3-ga loendama õppimist, korreleerides arvu komplekti elemendiga, määrake iseseisvalt lõplik arv, vastake õigesti küsimusele "Kui palju?". Parandada geomeetriliste kujundite (ring, ruut, kolmnurk) eristamise ja nimetamise oskust, olenemata nende suurusest.
		Kunstiline ja esteetiline areng (muusika)	Muusikajuhi plaani järgi
	Jalutage:	sotsiaal-kommunikatiivne areng; kognitiivne areng; kõne arendamine; füüsiline areng		P / ja "Leia kaaslane". Sihtmärk: valida signaalil erinevad paarid.	Tööalane tegevus Suure prahi kogumine objektil. Sihtmärk: alarühmas töötamise oskuse kujundamiseks.	Loo tingimused s / r mängu jaoks " Lasteaed, matrjoška tüdrukud läksid jalutama" Eesmärk: laiendada ja kinnistada laste ideid lasteaia töötajate töötegevuse sisu kohta
	Töötage enne magamaminekut	sotsiaal-kommunikatiivne areng;	Muinasjutu "Rebane taignarulliga" lugemine Kodutarvetega tutvumine - taignarull. Õhtusöögi ajal jätkake hoolikalt söömise õpetamist, ärge toppige suud täis, lõpetage toidu söömine, kasutage salvrätikut. säilitada positiivne suhtumine elementaarsete hügieeniprotsesside elluviimisse, rõõmu tunne iseseisvatest ja ühistest tegevustest ning nende tulemustest
	Õhtu:	sotsiaal-kommunikatiivne areng; kognitiivne areng; kõne arendamine; kunstiline ja esteetiline areng; füüsiline areng.	Järkjärguline tõus, võimlemine pärast und. Joonistus “Jälgi trafaretti” Eesmärk: nõude siluettide jälgimine šabloonil. Õppige pliiatsit õigesti hoidma, värvige esemeid üle, ärge minge kontuuridest kaugemale. Lastelaulu "Kasva, punu, vöökohani" õppimine. Ülesanded: Tutvustage lastele tööd, rääkige, kuidas seda lastelaulu kasutasid meie esivanemad. Arendage mälu, looge positiivne suhtumine.	D / ja “Joonista muster” Eesmärk: õppida proovi hoolikalt uurima ja valima soovitud värvid. . Kasvatada huvi rahvakäsitöö õppimise vastu	Tööjõud looduse_ vee nurgas toataimed, eemaldada lehtedelt tolmu, kasvatada töökust, oskust taimede eest hoolitseda, töötada looduskalendriga	Looge tingimused Rollimäng“Kuidas me külas käisime” Eesmärk: õpetada lastele peol käitumisreegleid, kinnistada lauakatmise oskusi.	Konsultatsioon lapsevanematele: "Vene rahvakultuuri traditsioonide kohta", "Vene keel samovar ja tee joomine Venemaal"

Jalutage.	füüsiline areng.	varblase vaatamine Eesmärgid: : laiendada teadmisi selle kohta välimus ja varblase harjumused;kasvatada tähelepanu ja tähelepanelikkust Õuemängud "Värvilised autod", "Jänesed ja hunt".Sihtmärk: harjutus lahtises jooksus, hüppamises. Mängud kaasaskantava materjaliga. Teema: "Rahvakultuur ja traditsioonid"
Nädalapäev	Režiim	Haridusvaldkondade lõimimine	Täiskasvanu ja laste ühistegevused, arvestades haridusvaldkondade lõimimist			Laste iseseisvaks tegevuseks arendava keskkonna korraldamine (tegevuskeskused, rühma kõik ruumid)	Suhtlemine vanemate/sotsiaalpartneritega
			Rühm, alarühm	Individuaalne	Õppetegevus režiimihetkedel
neljapäeval	Hommik	sotsiaal-kommunikatiivne areng; kognitiivne areng; kõne arendamine; kunstiline ja esteetiline areng; füüsiline areng.	Hommikuvõimlemine. Olukorrasuhtlus: "Meie perenaine." Sihtmärk. Tutvus uue naljaga. Näidake, kuidas kasutada põhilisi majapidamistarbeid Vene rahvamäng "Karavai". Mängu eesmärk: grupi kuuluvustunde ja positiivse psühholoogilise mikrokliima kujundamine; meeldimiste ja mittemeeldimiste tuvastamine rühmas.	D / ja "Kus on matrjoška?" Eesmärk: õpetada eristama objektide asukohta ruumis (ees, taga, vahel, keskel, paremal, vasakul, all, ülal).	D / ja "Tunnista muster" - Dymkovo, Gorodetsi maali maali elementide kinnitamine.	Looge tingimused "Pood" (mänguasjade osakond). Eesmärk: arendada jätkuvalt rollide jagamise oskust, ühineda mängudeks	Lapsevanemate kaasamine albumi "Luuletused, sõimesalmid - abilised laste kasvatamisel" kujundamisse.
	Otsene õppetegevus	Kõne arendamine	Jutustuse "Mull, õled ja jalanõud" ümberjutustamine Eesmärk: õpetada lapsi ümber jutustama novell, andes ilmekalt edasi tegelaste dialoogi. Õppige kasutama loomapoegade nimede jaoks täpseid nimesid, kasutades tegusõnade käskivat vormi.
		Füüsiline areng	23. tund Põhilised liigutuste liigid.
	Jalutage:	sotsiaal-kommunikatiivne areng; kognitiivne areng; kõne arendamine; füüsiline areng		Eesmärgid:- õppida sooritama harjutust palliga; arendada silma, jooksukiirust.	Tööalane tegevus Kutsu lapsi liivakasti liiva koguma. Sihtmärk: sisendada meeskonnas tööarmastust.	Looge tingimused laste iseseisvaks jalutuskäiguks. P / ja "Püüa mind kinni." Sihtmärk: õppida õiges suunas jooksma. Mängud kaugmaterjaliga
	Töötage enne magamaminekut	sotsiaal-kommunikatiivne areng;	Vene rahvajutu "Kukk ja oaseemne" lugemine (O. Kapitsa töötluses) Eesmärk on tekitada huvi ilukirjandus oskus vastata lugemise põhjal küsimustele.

Õhtu:	sotsiaal-kommunikatiivne areng; kognitiivne areng; kõne arendamine; kunstiline ja esteetiline areng; füüsiline areng.	Järkjärguline tõus, võimlemine pärast und. Ehitusmängud konstruktoriga "Ehitame maja nukkude pesitsemiseks." Sihtmärk: Eesmärk: õpetada lapsi looma olemasolevatest osadest oma kombinatsioone, leidma neis hoone kindlat külge. Jätkata hoone detailide eristamise ja nimetamise oskuse arendamist. Arendada oskust analüüsida näidishoonet. HBT. Mänguasjade pesemine Mängud. vastuvõtt: ma ei tunne mänguasju ära, need on muutunud, tolmuseks muutunud. Neid tuleb pesta Praktiline tegevus: mina pesen ja sina pühid. Vestlus teel: Milliseid mänguasju sa tundsid? (märg) Mida sa teed? (pühkid) Millist terast? (kuiv)	Näpumängu õppimine "Me oleme naljakad pesitsevad nukud" (Rakendus)	Vestlus: "Vene rahvamänguasi", "Millega meie vanaemad mängisid?"	Looge tingimused Nuku uinutamise toimingute mängimine hällilaulude laulmisega. Lugedes lastelaulu "Öö on tulnud, pimedus on ära võtnud."	Suulise rahvakunsti kartoteegi koostamine: vanasõnad, ütlused, üleskutsed, naljad,
Jalutage.	füüsiline areng.	Linnuvaatlus Sihtmärk : õppida leidma erinevusi erinevate lindude välimuses, tähelepanu pööramine suurusele, liikumisviisidele. Mobiilimäng "Linnu lend". Eesmärgid: harjutused roomamises ja ronimises; arendada tähelepanu ja osavust.

Teema: "Rahvakultuur ja traditsioonid"

Nädalapäev	Režiim	Haridusvaldkondade lõimimine	Täiskasvanu ja laste ühistegevused, arvestades haridusvaldkondade lõimimist			Laste iseseisvaks tegevuseks arendava keskkonna korraldamine (tegevuskeskused, rühma kõik ruumid)	Suhtlemine vanemate/sotsiaalpartneritega
			Rühm, alarühm	Individuaalne	Õppetegevus režiimihetkedel
reedel	Hommik	Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng; kognitiivne areng; kõne arendamine; kunstiline ja esteetiline areng; füüsiline areng.	Hommikused harjutused (toimikukapp) Võimlemise läbiviimine r.n. laul "Kaks rõõmsat hane" D / ja "Dymkovo mänguasi" Eesmärk: tutvustada lastele erinevaid dekoratiivkunsti liike vestlus mõttega "Milline rahvamänguasi teile kõige rohkem meeldib?"	Didaktiline mäng "Tunne maali" Eesmärk: õppida maale võrdlema ja õiget määrama.	Raamatute näitus: "Vene rahvajutud"	Luua tingimused dramatiseerimismänguks "Matrjoškal on majapidu" (Gerbova V.V. tn 52) C: dialoogilise kõne moodustamiseks. С / р mäng “Pesatunukkude külaskäik” Treat ” Eesmärk: arendada mänguplaani elluviimise oskust

Otsene õppetegevus	Kunstiline ja esteetiline areng (rakendus/skulptuur)	"Taskurätiku kaunistus" Eesmärk: arendada lastes kujundlikke esitusi, oskust valida pildi sisu. Õppige valitud objekti modelleerimisel edasi andma. Jätkuvalt arendada oskust täpselt töötada. Kasvatada soovi midagi teiste heaks ära teha, kujundada oskust oma tegevuse tulemusi kaaslaste tööga ühendada. Nädala viimane üritus – lastetööde näitus teemal "Rahvakultuur"
	Füüsiline areng (tänaval)	24. seanss Ülesanded. Korrake kolonnis kõndimist ja jooksmist ükshaaval; harjutus palli korvi viskamisel, osavuse ja pilgu arendamisel.
Jalutage:	sotsiaal-kommunikatiivne areng; kognitiivne areng; kõne areng, füüsiline areng		P / ja "Püüa pall kinni." Sihtmärk: arendada osavust.	Töötegevus: Prügivedu kohapeal. Eesmärk: kasvatada töötahet.	P / ja "Kass katusel", "Leia endale kaaslane" Eesmärgid: arendada ruumis orienteerumist. Loo tingimused kaugmaterjaliga mängudele
	Töötage enne magamaminekut	sotsiaalne ja kommunikatiivne areng;	Mäng "Edasi teisele" Eesmärk: õpetada üksteist hellitavalt kohtlema. Harjutus "Naeratage üksteisele"
	Õhtu:	sotsiaal-kommunikatiivne areng; kognitiivne areng; kõne arendamine; kunstiline ja esteetiline areng; füüsiline areng.	Tervisevõimlemine pärast und, kõndimine mööda massaažiradu di "Mosaiik" Tehke muster - peenmotoorika arendamine Mäng: "Me oleme muinasjutust." Sihtmärk. Õppige "muinasjuttu mängima", lavastades seda täiskasvanute abiga. Et näha torni ja nimetada traditsioonilisi vene maja elemente: aknaluugid, katusehari, arhitraavid, veranda. Õppige tantsima, mängides koos lihtsa instrumendiga. Kasvatage sõbralikkust ja külalislahkust.	D / I "4. lisa" Eesmärk: harjutada lapsi geomeetriliste kujundite rühmitamisel värvi, kuju, suuruse, paksuse järgi.	Olukorravestlus pesemise ajal (pidage meeles Kunstiteosed kus on mainitud vett). Lastelaulu kordamine: "Vesi, vesi, pese mu nägu" (Meie kodu on Lõuna-Uuralid)	Looge tingimused arenevaks olukorraks: albumite vaatamine, rahvarõivas nuku vaatamine, pildid, illustratsioonid iidse elu esemete kohta, "Venemaa kangelaste" illustratsioonid;
	Jalutage.	füüsiline areng.	Vares vaatab Eesmärgid: laiendada teadmisi varese kohta;kasvatada uudishimu ja huvi lindude elu vastu. Õuemängud "Viska - püüda", "Leia, kus see on peidetud."Eesmärgid: harjutus palli viskamisel ja püüdmisel; õpetada ruumis orienteerumist.

Teema: "KUIDAS KellMEIE KASS...»

Teema: "KUIDAS KellMEIE KASS...»

Tutvuda "onni" elanikuga - kass Vaskaga; õppida selgeks lastelaulu "Nagu meie kass"; arendada huvi väikese folkloorižanri vastu.

Planeeritud tulemused: valdab meeldejätmisoskust ja näitab üles huvi teoste vastu rahvalik žanr(lasteriim "Nagu meie kass"); teab, kuidas pidada dialoogi uuest tegelasest ("onni" elanik on kass Vaska).

Materjal: kass (mänguasi); kast niitide ja paberitega.

Sõnavaratöö: kass, onni elanik, nurrub, mängib, kiindumussõnad kassile.

Ettevalmistustööd: kasside kohta illustratsioonide vaatamine; luule, mõistatuste lugemine; lastesalmide päheõppimine, mäng "Kutsuge seda hellitavalt".

Vanaema Arina kohtub lastega, paneb nad pinkidele maha ja ütleb: "Nii hästi me istume, vaatame üksteisele otsa." Siis hakkab ta laulma:

Istuge, lapsed, rääkige, lood, laulud, jah, kuulake. Ükskõik, kus ma olen olnud, mida iganes ma olen kuulnud. Olles olnud kõiges ennekuulmatus, olen näinud kõike ennekuulmatut... Vari, vari, higi, Linna kohal on tara.

Oh, kes mind kõditab? Tule, tule siia, kiisu, ära karda. Poisid, kutsuge teda hellitavalt.

Nagu meie kass Kasukas on väga hea, Nagu kassi vuntsid Hämmastava iluga, Julged silmad, valged hambad.

Mis mantel tal on? Vuntsid? Silmad? Hambad?

Silita kassi selga, silita tema kõhtu, kõrvu, saba. Talle meeldib see väga.

Lapsed kordavad riimi.

Mis on kassile parim nimi? (Kiss, kiisu, kiisu jne)

Oh, sa, kiisu, sa oled mu väike hall, Kuidas sind mitte armastada, väike valge saba.

Kas kass oskab laulda?

Kass palub temast veel ühe naljaka laulu laulda.

Ta annab endaga mängimiseks kasti, mis sisaldab niite ja pooli.

Vanaema selgitab, kuidas nende majas elavatele kassidele mänguasja teha.

Teema: "VANAEMA VARVARUSHKALE KÜLASTA PANNKOOKIDE JOOKSUL"

Programmi pedagoogilised ülesanded: tutvustada majapidamistarbeid, nende otstarvet; objektide ümberkujundamise protsessiga inimese poolt; aktiveerida kognitiivset tegevust, laiendades sõnavara uute sõnadega; arendada huvi inimese loodud mineviku maailma objektide vastu; arendada nende vastu austust.

Planeeritud tulemused: näitab üles aktiivsust ja initsiatiivi, et laiendada oma ideid majapidamistarvete kohta onnis, huvi mineviku inimtekkelise maailma esemete vastu; kasutab kõnes uusi sõnu; kohtleb hoolikalt inimese loodud maailma objekte.

Materjal: minimuuseumi atribuudid - grip, pot, pokker, samovar, pood.

Sõnavaratöö: pokker, malm, pink, tangid, pink, pliit, kauss.

Ettevalmistustööd: vene rahvajuttude lugemine, minimuuseumi külastamine, rühmas esemete uurimine.

Vanaema Arina kohtub lastega.

Vanaema Arina. Jumal õnnistagu seda, kes on meie majas, kallid külalised, kallid lapsed. Issand annaks sulle elu ja elu ja tervise. Tulge sisse, kallid lapsed, ja tehke end mugavalt.

Mis on mu maja nimi, palun? (Ülemine tuba, põleti, onn, valgusruum.)

Perenaine võtab pingilt näputöö (pallid ja kudumisvardad), "kogemata" kukub palli maha, see "veereb" pliidile.

Kuhu mu võlupall kadus? (Ahju.)

Ja miks onnis on ahi?

Seal on tellistest onn, praegu külm, nüüd kuum.

Vaatame, mis ahjus on, eks? (Pott kartulit või putru.)

Olin trampi peal, olin ringi peal, olin tulel, olin turul, tulin koju.

Kuidas mõistate ütluse tähendust?

Kuidas me saame poti pliidist välja, kuna see on kuum, võite end põletada? Omanikul on abilised. Püüa onnis vastust leida.

Härjal on sarviline, kätes kinni,

Toitu on piisavalt, aga ta nälgib. (Hang.)

Ta võtab kahvliga poti välja ja paneb lauale. Lapsed uurivad potti ja perenaine räägib selle otstarbest.

Proovige kahvliga tühi pott pingilt lauale viia. (võite pakkuda selle toimingu sooritamiseks 2-3 last).

Sarviline, kuid mitte härg, Piisavalt, kuid mitte täis, Annab inimestele,

Ja ta läheb puhkusele. (Hang.)

Ja siin on veel üks mõistatus truu abilise kohta: "Kõver koer vaatab ahju." Miks koer? Mida sa arvad? (Koer valvab maja ja pokker on tuli.)

Pokker on oluline abimees. Ilma selleta ei saa te pliidiga hakkama. (Näitab, kuidas pokkerit kasutatakse.)

Arva ära mõistatus: "Raudhobune sõidab tulle." (Pokker.)

Vanaema jätab lastega hüvasti ja kostitab neid bagelitega.

Vestlus: Dymkovo mänguasja ajalugu ,

võib-olla üks vanimaid käsitöötooteid Venemaal. See tekkis armastusest iidse Vjatka maade keraamika traditsiooni vastu. Mänguasja nimi pärineb Dymkovo asulast, täna on see Vjatka linna piirkond. Paljude teadlaste sõnul on Dymkovo savist mänguasja väljatöötamine seotud rituaalse kevadfestivaliga “viletants”, mis oli pühendatud päikesele. Pidustusest osavõtmiseks oli vaja savist vilet ja maalitud savikuuli, mida sai loopida.

näpumäng

Oleme naljakad pesitsevad nukud (osutage endale)

Meil on saapad jalas (osuta säärtele),

Meie värvilistes sundressides,

Näeme välja nagu õed (osutame üksteisele).

Oleme naljakad pesitsevad nukud (osutage endale),

Meil on korralikud riided (kätt silitavad).

Keerutame ja tantsime (lapsed keerutavad)

Juhime ringtantsu (käed kokku).