ABSTRAKTNE
EKSKURSIOON KOHALULUMUUSEUMISE

vanemate lastega

Eesmärgid:

Andke teadmisi selle kohta, mida koduloomuuseum– autentsete mälestiste hoidja;

meie linna materiaalne ja vaimne kultuur;

Tutvustada lapsi meie esivanemate eluga;

Kasvatada uhkust oma maa üle, armastust selle vastu, soovi hoida

ja mitmekordistada selle ajalugu.

Eeltöö:

Laste tutvustamine Voroneži linna ajalooga;

Kujundada "muuseumi kuvandit", kaasata lapsi rahvakultuur, aktiveerige sõnavara: giid, eksponaadid, kollektsioon.

Marsruudi väljatöötamine kasvataja poolt. Vestlus käitumisreeglitest liikluses, kõndides ja avalikes kohtades, vestlus muuseumist.

Tingimused : aeg - november.

Reisi edenemine

Poisid, täna läheme meie koduloomuuseumi ekskursioonile. Mis on muuseum? (laste vastused.) Õige. Muuseum sisaldab eksponaate - tõelisi esemeid, mis eksisteerisid neil kaugetel aegadel.

Kas olete muuseumides käinud? Milles? Mida sa nägid? (laste vastused).

Täna külastame Voroneži koduloomuuseumi ja vaatame eksponaatide näitust. Ja kes teab, mis on näitus ja eksponaadid?(laste vastused – kui nad meile midagi näitavad)

Jah, näitus on avalikule väljapanekule pandud esemete väljapanek ja eksponaadid on need esemed, mis pannakse välja.

Ja kes juhatab külastajaid läbi muuseumi saalide ja räägib muuseumi kogudest?(Laste vastused: juhend).

Hästi tehtud ja nüüd meenutagem, kuidas muuseumis ja muudes avalikes kohtades käituda. (laste vastused- Muuseumis tuleb vaikselt käituda, sest sinna tulevad teised vaatamisväärsused ja me ei tohiks neid segada. Muuseumis ei tohi ilma muuseumitöötajate loata midagi oma kätega puudutada.

Voroneži piirkonna koduloomuuseumi asutaja Voroneži provintsimuuseum avati 1894. aasta sügisel. Alates selle olemasolu esimestest päevadest 1894. aastal kuni tänapäevani on see muuseum olnud ja jääb Kesk-Musta Maa piirkonna üheks suurimaks ajaloo- ja kultuuripärandi keskuseks. Üle 3000 eksponaadi peegeldab erinevaid aspekte kodumaa ajalugu, kultuur ja loodus, tekitavad tõelist imetlust ja austust Voroneži maa hämmastavalt värvika ajaloo ja kultuuri vastu.

Esimese maailmasõja ajal, 1915. aastal, oli hoones sõjaväehaigla.

Kodusõda ja Suur Isamaasõda aastatel 1941-45 tekitasid linnale tohutut kahju, säästmata ka muuseume. Muuseumi töötajad läksid tööle jõuline tegevus hävivate ajaloo- ja kunstiväärtuste päästmiseks. Aga Suure ajal Isamaasõda Vaid tühine osa vahenditest evakueeriti Kasahstani ja Siberisse ning ülejäänud kogud läksid valdavalt kaduma. 1943. aastal jätkas muuseum oma tegevust. 1948. aastal tagastati muuseum endisesse hoonesse, kus asus ka muuseum kaunid kunstid. Mõni aasta hiljem eraldati muuseumile Plekhanovskaja tänaval eraldi hoone, milles see meie ajal asub.. Ajalooosakond esitab Voroneži oblasti ajaloo materjale teemadel: arheoloogia, Voroneži rajamine, Peeter I ajastu, Voronež 18.-19.sajandil, Voronež a. üheksateistkümnenda lõpus- XX sajandi algus, Voroneži kaasaegne tööstus ja paljud teised. Avatud on kaks näitusesaalid pidevalt muutuvate temaatiliste ekspositsioonide jaoks.

“Täna on muuseumis umbes 170 tuhat eksponaati. Sellel on 18 saali, mitu näitust "Voroneži territooriumi ajalugu", "Kaheksa sajandi relvad XII- XX sajandit", "Loomariik", "Tiivuline ime"Muuseumikogu sisaldab esemeid aastast arheoloogilised leiukohad"Sagedased matusemäed" ja "Khozari asula.

1. peatus: arheoloogia

Kõik algab iidsetest aegadest, esimene väike tuba on Arheoloogia 1.

Hiline paleoliitikum. Mesoliitikum. Sellel on paleoliitikumi paikade diagramm.

Ka selles ruumis on büstid, mis kujutavad eeskujulikku välimus iidsed inimesed, kes elavad tänapäeva Voroneži piirkonna territooriumil.

Eraldi stendil on iidsete loomade, peamiselt mammutite, luud, kuid seal on villase ninasarviku kolju ja aurohhi sarv.

Peatus 2: Arheoloogia 2

See saal on pühendatud ka iidsetele aegadele – neoliitikumile. Eneoliitikum. Pronksiaeg.

Leitud nõud ja tööriistad on selles saalis stendidel.need ajad.Eraldi on seal pronksiaja III-II sajandi eKr keraamika jäänused.

Eraldi tahan öelda mõne sõna muistsetest kaluritest. Nad olid õnnelikud inimesed! Muuseumis välja pandud konksude järgi otsustades olid meie esivanemad väga ambitsioonikad toidukütid. Loodus lubas neil välja püüda mitte pisiasju, mida praegused kalastushuvilised kaasas kannavad, vaid trofeesid, mida võiks süüa rohkem kui ühe päeva. Seda on näha nii kalade endi fotodelt kui ka stendidel olevatest konksudest.

Peatus 3: Arheoloogia 3

See tuba on pühendatudVarase rauaaja rändrahvad. Muistsed slaavlased.

Siin on pikk stend, kus on eksponeeritud leide erinevatest aegadest, alates sküütide-eelsest ajast IX-VII eKr kuni perioodini, mil Voroneži piirkonnas hakkasid elama muistsed rahvad. Slaavlased VII-X sajandil pKr.

Eraldi ripub tervel seinal pilt 9.-10. sajandi Majatskaja kindluse rekonstrueerimisest.

Peatus 4 Voroneži sihtasutus.

Neljas saal on pühendatud Voroneži asutamisele. Ametlikult on asutamisaastaks linnuse ehitusaasta 1586. Kuigi siin oli asula juba enne linnust.

Selles ruumis on 16. sajandi esimese poole Vene riigi ja Krimmi khaaniriigi kaart. Mündid, raudrüü, dokumendid ja muud tolleaegsed asjad.

Peatus 5: Petrovski ajad

Viies saal on seotud ajaga, mille üle ilmselt voronežilased eriti uhked on. Nimelt - Voroneži laevaehituse perioodiga. See on aeg, mil Boyari duuma ja Peeter I juhtimisel hakati ehitama mereväge.

Saalis on Venemaa esimese lahingulaeva Goto Predestination makett, selle taasloodud koopia seisab Admiralteiskaja väljaku lähedal ja on muuseumilaev.

Siin on ka näide, kuidas Voroneži laevatehased tol ajal välja nägid. Nad töötasid aastatel 1696–1711, kuni Voroneži jõgi muutus madalaks. Pärast seda ehitati Tavrovo külla allavoolu uus laevatehas.

Peatus 6: Laevaehitus Voronežis.

Kuues saal on seotud ka Voroneži laevaehitusega. Selle juurde minnes möödute väikesest toast. See sisaldab ankrut, kahurit, diagramme, maale ja muud tolleaegse mereväega seonduvat.

Relvad on välja pandud saalis endas. Doni jõel toimunud ülestõusu skeem aastatel 1707–1708. Peeter I postuumse pronksmaski koopia tema portree kõrval.

Peeter Suure maski ja tema käemaskiga saalis on palju portreesid teistest tollastest tegelastest koos kirjeldusega nende elukäigust ja nende seostest Voronežiga.

Näib, kus on Peeter I - ja kus on Voronež? Siiski ei veetnud monarh kõiki oma päevi Venemaa kesklinnas ega ehitusjärgus Peterburis. Ta ei hoolitsenud mitte ainult laevastiku eest Läänemerel, vaid ka Mustal merel.

20. oktoobril 1696 otsustas Boyari duuma alustada Venemaa ajaloo esimese riikliku mereväe ehitamist. Peeter I dekreediga loodi Voronežis Voroneži Admiraliteedid, millele määrati linnad Voroneži ja Doni jõe ääres. 1699. aasta kevadeks lasti vette 10 laeva, 2 kambüüsi, 2 väikelaeva ja 4 purjekat...

7. peatus: Voroneži piirkond 19. sajandi alguses.

Selles ruumis on väike ekspositsioon, mis kujutab üht tolleaegse aadliku tuba, mille vastas kaaluvad talupojariided.

Seal on vaasid, nõud, õigeusuga seotud asjad. Relvad, sealhulgas duellikomplekt.

Peatus 8: Voroneži provintsi elu XIX - XX sajandi alguses.

Olemas talupojaonni installatsioon. Eraldi on tolleaegset elu esindavad asjad. Saali lõpus on auruveduri makett ja raudteega seotud asjad.

Peatus 9: Kodusõda 1917-1922.

Siinsed seinad on ilmselt bolševike lipu värvi punased. Seintel ripuvad voldikud, plakatid ja fotod murrangulisest ajast. Seal on kuulipilduja ja maa-aluse trükikoja aparaat,medalid, relvad, mõõgad, miinipildujad!

Siin on legendaarne tatšanka, millel erinevad röövlijõugud üle Voroneži steppide sõitsid ja valgeid hävitasid. Peab ütlema, et kodusõja ajal okupeerisid linna kaks korda valged väed, esimest korda 1919. aasta septembris K. K. Mamontovi Doni korpus ja 1919. aasta oktoobris A. G. Škuro salgad. Mõlemal korral vabastati ta aga kiiresti.

Esimene maailmasõda paistis silma ka karikatuuridega. Meie esivanematel oli naljakas huumorimeel! Postkaardil, mille üks sõdur saatis rindelt kodumaale Voroneži Vene armee, on kujutatud vapralt taganevaid vaenlase vägesid.

Üldiselt olid Voronežis, nagu ka Esimese maailmasõja rinnetest kõige kaugemal, haiglad ja Punase Risti selts oli väga aktiivne.

Kaugus keskusest – Moskva ja Peterburi linnad 1917. aasta sündmusi ei mõjutanud. Ka Voronežis oli kõik väga julm ja verine. 30. oktoobril 1917, pärast Voronežis asunud 5. kuulipildujapolgu ülestõusu, läks võim A. S. Moisejevi juhitud bolševike sõjaväerevolutsioonilisele komiteele.

Peatus 10: pangatähed Venemaa XIX- XX sajand.

Saalis esitletakse esimesi kuninglikke rahasid, palju Ajutise Valitsuse raha, siis on raamatupidamispiletid, kassapiletid ja kõikvõimalikud kodusõjaaegsed "rahaasendajad".

Esitletakse mitmeid hoiupõrsasid. Nende lähedal on mündid, mida hoiti sellistes hoiupõrsas. Ja muide, nad matsid selle otse nendesse plekkpurkidesse. Aarded Voroneži maal pole haruldased, sest siinne ajalugu oli väga tormiline ja nagu tavaliselt, eelistasid inimesed hoida raha üldse mitte hoiukassades.

Peatus 11: Kosmos Voronež.

Voronež osutub tihedalt seotud kodumaise kosmonautikaga. Siininfo wikipediast:

“ 1950. aastate lõpus töötas ettevõte Voroneži KBKhA välja hapnik-petrooleumi vedelkütusega rakettmootori RD-0105 kanderakettide Luna kolmanda astme jaoks, mis võimaldas 1959. aastal esimest korda saavutada teine ​​kosmosekiirus. maailmas. Mootori RD-0105 baasil loodi kanderaketi kolmanda etapi jaoks mootor kosmoselaev"Vostok" maailma esimese kosmonaut Yu. A. Gagariniga pardal. “

Selles saalis on kosmosetööstuse eksponaadid, sealhulgas RD-0109 mootori mudel.

Peatus 12: Näitus “Kaheksa sajandi relvad (XIII-XX sajand)”.

Saalis on klaasi taga erinevad sõjaväesoomused ja vormirõivad, mõõgad ja relvad ning muud tera- ja tulirelvad.

Peatus 13: tiivuliste imede näitus

Selles ruumis te kohtuteliblikamaailm ja huvitavad näidised maailma fauna lülijalgsetest ning mitmete Voroneži kollektsionääride erakogud.

See näitus tutvustab meie planeedi ebatavaliselt helget ja mitmekesist putukate maailma. Eksponeeritud on enam kui 3500 liblikate, mardikate, kiilide ja mõnede teiste putukate kõige huvitavamat ja kuulsamat esindajat. On ka tarantleid ja skorpione. Hämmastav ekspositsioon pakub huvi mitte ainult lastele, vaid ka täiskasvanutele.

Peatus 14: Loomariik

Sellel näitusel saab tutvuda Voroneži oblasti loomastikuga, vaadata lähedalt topisteid, linde, kalu ja roomajaid ning näha ka arheoloogilised leiud- eelajalooliste loomade luustiku fragmendid: mammutite ja trigonteeria luud, haide hambad jne.

Meie ringkäigu lõpus tahan öelda järgmist

Otseselt õpetliku tegevuse kokkuvõte haridusvaldkond "kognitiivne areng". 5-6 aastaste laste tutvumine elukutsega "Muuseumitöötaja" projekti "Kui palju ameteid ja kõik on head, igaüks suudab leida hingele" raames

Lae alla:

Eelvaade:

riigieelarveline haridusasutus Samara piirkond, peakindral hariduskool№20, mis sai nime V.F. Grušina Novokuibõševski linnast, Novokuibõševski linnaosa, Samara piirkond struktuurne alajaotus"Lasteaed "Vasilek"

"Muuseumi ringkäik"

Vanemas rühmas toimuva otseselt haridustegevuse kokkuvõte haridusvaldkonnas "Kognitiivne areng"

eelkooliealiste isamaalise kasvatuse territoriaalse metoodilise nädala raames föderaalse osariigi haridusstandardi rakendamise kontekstis.

Sycheva Galina Vasilievna, esimese õpetaja kvalifikatsioonikategooria JV "Lasteaed "Vasilek" GBOU keskkool nr 20

g.o. Novokuibõševsk 2017

"Muuseumi ringkäik"

Haridusvaldkondade integreerimine: "Sotsiaal-kommunikatiivne areng", " Kõne arendamine", "Kognitiivne areng", "Kunstiline ja esteetiline areng", "Füüsiline areng".

Sihtmärk : Laste ettevalmistamine muuseumimaailmaks

Ülesanded:

1) Luua lastele tingimused muuseumimaailma tajumiseks ("Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng")

2) Tutvustada ameteid "Ringijuht", "Restauraator" ("Kognitiivne areng")

3) aidata kaasa laste kunstilise ettekujutuse kujundamisele muuseumieksponaatidest ("Kunstiline ja esteetiline areng")

4) Soodustada laste iseseisvuse avaldumist suhtluses eakaaslaste ja täiskasvanutega ("Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng")

5) Aidake kaasa laste sõnavara rikastamisele ja kõneoskuste aktiveerimisele ("Kõnearendus")

5) Luua tingimused staatilise stressi eemaldamiseks lastel kasutades harjutus("füüsiline areng")

Meetodid ja tehnikad:

- verbaalne: muuseumist rääkimine, mõistatuste arvamine, küsimustele vastamine;

- visuaalne: elektrooniline õppematerjal "Minu linn", "Rahvamänguasi", "Eksponaadid", "Elukutse muuseumitöötaja".

– praktiline: „muuseumi ringkäik“, d/i „Arva ära, millisest muinasjutust pärit teema“, d/i „Igal eksponaadil on oma koht“, d/i „Leia erinevused“, töö „Muinasjutu restaureerimisel“. näitus”.

Materjalid ja varustus:minimuuseumi loomine rühmas “Vene onn” (majapidamistarvete eksponaadid: tikitud asjad, rätik, ketrus, samovar, triikraud, malm, rull, kann, tangid (sarv), ike, puulusikad, kauss), riided, jalanõud: päikesekleit , särk, põll, jalatsid), rahvapärased mänguasjad: pesanukk Semenov, mänguasi Dõmkovo (noor daam), Filimonov mänguasi-vile, Kargopoli krundimänguasi, Bogorodsk lõbus mänguasi.

Laste tegevused	Ühistegevuse korraldamise vormid ja meetodid
Taju ( ilukirjandus ja folkloor)	Muinasjutu jutustamine teatri abiga flanelgraafil.
mängimine	Mängusituatsioon ("Lendav vaip"), mängud reeglitega
Kommunikatiivne	Küsimused, mõistatused
Mootor	Kehalise kasvatuse minut
Sa ei kandnud muuseumis rätti, Ära räägi kõvasti! Kuulake kõike hoolikalt, pidage kindlasti meeles! Me ei tohi eksponaati puutuda muuseum. Erinevate põlvkondade inimeste jaoks on see hindamatu! Me ei tohi esemeid muuseumist välja viia. Pole pilti, pole kimpu Pole väärtuslikke portreesid Külalised tulevad, nad ei leia siit midagi!	Raputage nimetissõrme paremale ja vasakule Asetage sõrm peopesaga huultele, katke kõrv ja pöörake vasakule ja paremale, Parem käsi omakorda puudutab vasakut peopesa ja vastupidi Tõstke käed ette ja külgedele Pöörake keha käe taga paremale. Pöörake keha käe taga vasakule Tõsta parem käsiüles Tõsta vasak käsiüles Kõndimine ja käte sirutamine ette ja külgedele

Õppetegevuse loogika

	Kasvataja ja juhtiva lapse tegevus	Õpilaste tegevused	Oodatud tulemused
	Õpetaja tõi lapsed muuseumisse /mängutuppa/ ekskursioonile. Enne /signboard/ sisenemist küsib ta neilt: Kuhu me tulime? Mis on muuseum? Miks inimesed muuseume loovad? Kes muuseumis töötab? Õpetaja küsib lastelt, kuidas muuseumis käituda. Neile tuleb vastu 1. LAPSE GIID ja räägib reeglid salmis	Lapsed annavad kasvataja küsimustele hüpoteetilisi vastuseid Lapsed on kaasatud rühma, mis on varustatud minimuuseumina. Lapsed näitavad liikumist.	Lastele on loodud tingimused muuseumimaailma tajumiseks Lapsed on eelseisva tegevusega kursis
	1. lastejuhi pakkumised teha virtuaaltuur Novokuibõševski linnas. /film "Minu linn"/ Ta küsib lastelt, kas nad arvasid ära, miks me alustasime muuseumiekskursiooni linnateemalise filmiga? Meie linn kasvab, muutub, muutub kaunimaks tänu erinevates ettevõtetes töötavatele elanikele, et kõigil oleks hea elada. Millistel ametikohtadel inimesed meie linnas töötavad? Kuidas nimetatakse ametit, kus töölised kaunistavad terveid ruume antiikesemetega ja jutustavad huvitavaid lugusid mineviku objektidest. 1. lapsejuht - Igal inimesel on esemed, mis on talle väga kallid. Inimesed hoiavad neid mälestusena millestki meeldivast. Inimesed on alati tahtnud oma lastele ja lastelastele näidata midagi ebatavalist, huvitavat või ilusat. Mõned kogusid maale, teised raamatuid, antiikesemeid. Neid kollektsioone, erinevaid antiikesemeid, võis oma kodus näha vaid väike hulk inimesi. Ja siis hakkasid inimesed paigutama oma kollektsioone spetsiaalsetesse ruumidesse (in suured majad kuhu igaüks võis tulla ja vaadata minevikuesemeid, vanavara.	Lapsed annavad hüpoteetilisi vastuseid: Muuseum asub linnas; Linnal on oma ajalugu; 2017. aasta veebruaris on linnal sünnipäev - 65 aastat. Lapsed nimetavad tuttavaid ameteid ja selgitavad nende tähtsust: korrapidaja, et hoovides, mänguväljakutel jne oleks puhas. Lapsed kutsuvad seda elukutset "muuseumitöötajaks" Lapsed tutvuvad "Muuseumitöötaja" ametiga, kuulavad giidi juttu, vastavad küsimustele	Lapsed on kujundanud kontseptsiooni linna vaatamisväärsustest Lapsed tunnevad elukutset "Giid", nad oskavad teha toiminguid vastavalt rollile Lastel on ideid muuseumi tegemistest Lapsed näitavad üles iseseisvust eakaaslaste ja täiskasvanutega suhtlemisel
	Lastele tuleb vastu 2. LAPS - RINGJUID ja teatab, et elanikud peaksid teadma oma kodulinna ja selle inimeste ajalugu. Seetõttu soovitame külastada ekspositsiooni "Vene onn". Mõistatuste abil tutvustab ta iidseid majapidamistarbeid, mis on "vene onnis" Igal hommikul panen piibu selga. Aga ära arva, teda kutsutakse.../kleit/ Kas sa kannad praegu sundressi? - Kas nad näevad välja nagu vanad sundressid? - Mis vahet sellel on?	Lapsed mõistatavad rõivaste kohta mõistatust ning leiavad muuseumieksponaatide hulgast vihje ja räägivad sellest	Lapsed on moodustunud kunstiline taju muuseumi eksponaadid
	Giid küsib mõistatuse: Mööda linariiki, mööda Sheeti jõge. Laev ujub, siis tagasi, siis edasi. Ja selja taga selline sile pind, ei paista ühtegi kortsu!/raud/ Juhend esitab lastele küsimusi: Kas teil on kodus triikrauda? - Mille poolest erinevad ja kuidas on tänapäevased ja antiiksed triikrauad sarnased? Millega sa aastaid tagasi asju triikisid?/roller/ Juhend palub näidata, kuidas rulliga triikida.	Lapsed, kes tahavad proovida näidata, kuidas nad rulliga riideid triikisid
	Giid küsib mõistatuse: Auk üleval, auk all. Ja keskel on tuli ja vesi/samovar/ Juhend esitab lastele küsimusi: Miks oli samovarit vaja? - Kellel on kodus samovar? - Mis teil nüüd samovari asemel on? /Elektriline veekeetja/	Lapsed mõistatavad mõistatusi majapidamistarvete kohta ning leiavad muuseumieksponaatide hulgast vihjeid ja räägivad neist	Rikastunud on laste sõnavara ja aktiviseerunud kõneoskus.
	Giid küsib mõistatuse: Kolm venda läksid jõe äärde ujuma, Kaks ujuvad ja kolmas lebab kaldal. Ujusime, läksime välja ja rippusime kolmandal/ike ja ämbrid/ Juhend esitab lastele küsimusi: Kas teil on praegu majja rokkarit vaja? Juhend kutsub lapsi üles meenutama muinasjutte, milles on ike, kasutades piltviise.	Otsige pilte-näpunäiteid ja nimetage muinasjutte, milles on ike	Rikastunud on laste sõnavara ja aktiviseerunud kõneoskus.
	Giid tänab lapsi hea mälu, leidlikkuse eest ja palub meeles pidada muinasjutte: Haned-luiged, Morozko ja vastata: Millega leiba ja pirukaid ahjust välja võeti? Kui lapsed nime ei nimeta, teeb juhend mõistatuse: Mitte pull, aga tukkumine, mitte söömine, vaid haaramine, millest haarab - annab, läheb nurka./sarv, käepide/	Lapsed mõistatavad mõistatusi majapidamistarvete kohta ning leiavad muuseumieksponaatide hulgast vihjeid ja räägivad neist.	Lastel on arenenud sotsiaalsed ja suhtlemisoskused
	3. LASTE RINGJUHEND kutsub lapsi vaatama filmi " Rahvapärased mänguasjad” ja juhib nende tähelepanu asjaolule, et lapsed jäävad alati lasteks. Ainult mänguasjad on erinevad. Ta palub leida ja rääkida, mida mängisid nende vanaemade ja vanavanaemade lapsed. - Miks on mänguasjad nimega Dymkovo, Kargopol, Semenov, Bogorodsk.	Lapsed filmi vaatamas vintage mänguasjad, leidke need muuseumieksponaatide hulgast ja rääkige, millest need tehtud on, kuidas nendega mängida.	Lastel on kujunenud esmased teadmised rahvakäsitööst
	Õpetaja esitab giididele küsimuse: lapsed ja mina tõime ka väga vana raamat kingitus muuseumile. Ainult see on nii vana, et seda on raske lugeda. Giid räägib lastele, et muuseumis on veel üks elukutse: restauraator või muuseumiarst, kestagastab raamatule, maalile või ikoonile värvi ja puuduvad killud, liimib katkise poti, parandab vana lauda. Restauraatori ülesanne ei ole lihtsalt liimida, õmmelda, lisada, vaid teha seda nii oskuslikult ja usaldusväärselt, et mitte rikkuda asja algset välimust. Sellest ametist räägime aga järgmisel kohtumisel teiega.	Lapsed kuulavad tähelepanelikult	Lapsed tutvusid "restauraatori" elukutsega
	Kes müüb pileteid, reserveerib kohad korraldatud ekskursioone? -Kes korjab riideid, annab numbri ja kingakatted? Kes kohtub turistidega, räägib ekspositsioonidest, vastab küsimustele, demonstreerib eksponaate? - Kes tuleb muuseumis näitusele, kuulab giidi, küsib näituse kohta küsimusi, pildistab eksponaate, jagab oma muljeid nähtust? Keda nimetatakse muuseumiarstiks, kes taastab asja esialgse välimuse?	Piletiteenindaja Garderoobihoidja Reisijuht Turistid Restauraator	Lastel on ideid muuseumi tegemistest ja "muuseumitöötaja" ametist

Kasutatud raamatud:

1. N.V. Aleshina Koolieelikute tutvustamine ümbritseva ja sotsiaalse reaalsusega / vanem rühm/, Moskva, 2004
2. Krasnoštšekova N.V. Rollimängud lastele koolieelne vanus/ Toim. 6. Rostov-on-Don Phoenix, 2011
3. Elektrooniline raamatukogu Vestlussari muuseumist koolieelikutelehttps://znanio.ru/media/tsikl_besed_po_razvitiyu_u_doshkolnikov_predstavlenij_o_cheloveke_v_istorii_i_kulture_na_materiale_kraevedeniya_i_traditsij_maloj_rodiny-37928/45917

Taotlus nr 1

Taotlus nr 2

Eesmärgid: laiendada ja süvendada õpilaste teadmisi Penza piirkonna ajaloo ja kultuuri kohta;

arendada oskusi ja oskusi iseseisvaks tööks Lisainformatsioon peal antud teema; kujundada suulise monoloogi ülesehitamise oskusi;

areneda suuline kõne, õpilase iseseisvus;

arendada armastust ja austust kodumaa.

Tunni tüüp: kombineeritud.

Varustus: arvuti, ketas "Meie Penza maa".

Tunniplaan.
1) Kontrollimine kodutöö.
2) Töötage teemaga:
- iseseisev töö rühmades kaartide järgi;
- aruanne tehtud töö kohta.
3) Kokkuvõtete tegemine. Hinnangud. Kodutöö.

Tundide ajal.

I. Kodutööde kontrollimine.

Täna jätkame oma virtuaalset ringkäiku Penza koduloomuuseumis. Tunnis tutvume oma piirkonna etnograafia, ajaloo ja kultuuriga, hakkate mõneks ajaks giidideks ja viite meid läbi muuseumi saalide.

Pidage meeles, mida teate kohalikust ajaloomuuseumist. Rääkige meile, millal muuseum asutati, kes on direktor, milliseid ringkäike tehakse, millised saalid on olemas.

II. Töö teemal "Ekskursioon Koduloomuuseumi".

Igal rühmal on ülesanne, millega alustasite viimases tunnis. Täna lõpetate töö ja 10 minuti pärast esitleb iga rühm oma saali, st. teie kui juhendid, räägite meile oma osast, kõigest kuulsad inimesed ja huvitavaid eksponaate.
Ülesanne number 1.

Etnograafia
1) B seletav sõnastik teada saama leksikaalne tähendus sõna etnograafia.

2) Valmista kostüümide kohta sõnum, demonstreeri neid.

3) Räägi Anisimovast.

Ülesanne number 2

Koostage lugu meie piirkonna ajaloolisest minevikust, kasutades küsimusi:

Millal linn asutati?

Milline nägi linn välja oma eksisteerimise esimestel aastakümnetel?

Mis rahvusest inimesed elasid Penzas?

Milline kodusõjad toimus Penza piirkonnas XVII-XVIII sajandil?

Ülesanne number 3

Lugu
1) Rääkige meile inimestest, kes ülistasid Penzat:

Näita näitust Mrs. figuurid, räägi ühest kangelasest;

Näidake Suure Isamaasõja kangelasi, tehke sõnum Kiževatovi kohta.

2) Rääkige meile oma rubriigi eksponaatidest, näidake neid.

Ülesanne number 4

kultuur
1) Räägi sellest kultuurielu Penza (hariduse, teatrite, muuseumide kohta).

2) Tehke aruanne Lermontovi kohta

2) Rääkige meile näituse eksponaatidest. Näidake neid kogu klassile.

Ülesanne number 5

kultuur
Rääkige meile kõige lootustandvamatest spordialadest.

Näidake parimaid sportlasi.

Ülesanne number 6

kultuur
1) Valmistage ette lugu kunstigaleriist.

2) Tehke reportaaž Savitskist, Tatlinist, Lentulovist.

Ülesanne number 7

Majandus
1) Rääkige meile Zotkinist. Selgitage, miks on vaja sellest kodulootundides rääkida.

2) Rääkige meile Abaševi mänguasjast. Näidake neid mänguasju kogu klassile, kirjeldage neid.

3) Lugege luuletusi Zotkinist.

III. Kokkuvõtteid tehes. Hinnangud.

Milline lugu teile kõige rohkem meeldis?

Milliseid Penzat ülistanud inimesi te täna õppisite?

Millest tahaksid rohkem teada?

Kodutöö:

Kirjutage tänase tuuri kohta ülevaade

1) kunstistiili tekst-jutustus "Ekskursioon virtuaalne muuseum(kirjutage, milliseid saale külastasite, mis teile kõige rohkem meelde jääb, mida tahaksite päris muuseumis näha)
2) kirjeldav tekst sisse kunstistiil"Näitus, mis mulle kõige rohkem meelde jäi" ( Üldvaade teema kohta. Üksikasjade kirjeldus. minu suhtumine teemasse).

Lae alla täisversioon Materjali allalaadimiseks või !

Rybakova Julia
Värvilise kivi muuseumi ekskursiooni ülevaade. V. N. Dava

Valmistas esimese kvalifikatsioonikategooria õpetaja Julia Vladimirovna Rybkova,

Vorobieva Jelena Valerievna, kohaliku eelkooli esimese kvalifikatsioonikategooria kasvataja haridusasutus Monchegorski üldarengu tüüpi lasteaed nr 18

Nimetatud värvikivimuuseumi ekskursiooni ülevaade. V.N. Dava

Sihtmärk:

Andke lastele teadmisi muuseum,

Tutvustage lastele kivid Koola poolsaar,

Kasvatada lugupidamist inimeste vastu, kes loovad ilu ja annavad seda inimestele. esialgne Töö:

Vestlus teemal muuseumid,

Pildialbumeid vaadates

Didaktilised mängud.

Ekskursiooni käik.

1. osa – sissejuhatav.

Vestlus « Muuseum. Mis see on?"Õpetaja kuulab laste arvamusi ja seejärel räägib muuseum.

“Inimesed on alati tahtnud oma lastele ja lastelastele näidata midagi ebatavalist, huvitavat või ilusat. Mõnele inimesele meeldisid väga pildid; mõned kogusid raamatuid, nõusid, mänguasju ja muid esemeid. Suur hulk teatud esemeid nimetatakse kollektsiooniks. On margikogusid, on maalikogusid ja nii edasi.Kogud olid kogujate kodudes ja väga vähesed inimesed said neid näha. Seejärel hakati oma kollektsioone paigutama spetsiaalsetesse ruumidesse, kuhu kõik said tulla neid vaatama. Koht, kus saab kollektsioone vaadata erinevaid esemeid ja helistas muuseum». Küsimused:

Mis on kollektsioonid?

Mis on ruumi nimi muuseum?

Mida sul vaja on muuseumid?

Brošüüri läbivaatamine « Värviliste kivide muuseum. VN. Dava»

Õpetaja jutt käitumisreeglitest aastal muuseum. Õpetaja kuulab laste ettepanekuid ja loeb seejärel reegleid.

1. Sisse muuseumÄrge rääkige valjult, et mitte häirida teisi külastajaid.

2. Sisse muuseum ei tohi töötada, hüpata, lükata.

3. Sisse muuseum peaks tähelepanelikult kuulama giid: siis õpid palju huvitavat.

4. Ärge puudutage muuseumi eksponaadid käed.

Õpetaja kutsub lapsi mõtlema, miks sisse muuseum ei tohi töötada, puudutage eksponaate kätega ja avaldage pärast külastamist oma arvamust muuseum.

Õpetaja kutsub lapsi minema ekskursioon muuseumisse.

2. osa on hariv.

Tänavatel kõndides pidage meeles nende nimesid (Leningradskaja muldkeha, Kirovi pst, Metallurgide tänav, juhtige laste tähelepanu hoonetele (O. I. Semenov-Tyan-Shansky nimeline keskkool nr 5, postkontor, Northern College kehaline kasvatus ja sport Lasteaed "Päike"); selgitada nende eesmärki.

Lugu juhend värvilise kivi muuseumi kohta ja selle asutaja, mäeinsener-geoloog V. N. Dave.

Mineraalide ja toodetega kokkupuute uurimine värvilised kivid.

Mäng "Hea halb" - kivid.

Kolmas osa on viimane.

Minut suhtlemist – probleemide lahendamine "Miks sisse muuseum ei tohi töötada, hüpata, lükata? Miks sa ei saa puudutada Muuseum eksponeerib käsitsi?» laste oletused.

4. osa - töö pärast ekskursioonid.

Slaidiseanss.

Kuulates katkendeid alates muusikapala Boriss Asafjev "Kivi Lill» , peal samanimeline lugu P. Bažov.

Kivimiproovide uurimine ja kollektsiooni kujundus kivid.

Värvimine erinevat värvi kivid ja kunstikompositsioonid.

Koduloomuuseumi ekskursiooni eesmärgid:

Lae alla:

Eelvaade:

Omavalitsuse autonoomne koolieelne õppeasutus

Lasteaed kombineeritud tüüp"Pihlakas"

"Tere tulemast muuseumi!"

Täidab kasvataja

MADOU DSCV "Ryabinushka"

Kipko-Kulaga S.G.

Pokachi 2015

"Tere tulemast muuseumi!"

(Kohaloomuuseumi ekskursiooni kokkuvõte)

Sihtmärk:

• tutvustada lastele oma kodukoha ajalugu.
• tutvustada lastele meie linnas elavate põlisrahvaste eluolu.

Ülesanded:

Kujundada ettekujutust koduloomuuseumist; laiendada ja süvendada õpilaste teadmisi oma kodulinna ajaloost;
- areneda loogiline mõtlemine, uudishimu, oskus viia läbi võrdlevat analüüsi;
- kasvatada armastust kodumaa vastu, austust esivanemate vastu, uhkust linnaelanike üle.

Eeltöö:

Albumi "Maa, milles me elame" arvustus

Grupi eelvestlus

hooldaja :- Poisid, mis on selle linna nimi, kus me elame? Mis maakonna nimi on? Mis on piirkonna peamine linn?

(laste vastused)

• Meie ringkonnas on palju linnu - Nefteyugansk, Surgut,

Pyt-Yakh, Langepas, Pokachi jt.

Koolitaja: Täna räägime meie kodulinn Tutvume selle ajalooga, uurime, kuidas see tekkis. Selleks läheme koduloomuuseumisse.

Ekskursiooni käik:

Kes teist on muuseumis käinud?

Mida tähendab sõna "muuseum"?

Muuseum tegeleb esemete kogumise, uurimise, hoidmise ja eksponeerimisega.

Maailmas on palju erinevaid muuseume.

Mis tüüpi muuseume on olemas?

(sõjaline, ajalooline, tarbekunst, kohalik ajalugu)

Mis on kohalik ajalugu?

Kohapärimus – täielik uurimus teatud riigi osast, linnast või külast, muudest asulatest.

- Täna teeme väljasõidu meie linna koduloomuuseumisse.

Lugu muuseumi ajaloost.

Pokachi linna koduloomuuseum asutati 1994. aastal. Sel aastal tähistas koduloomuuseum oma 20. aastapäeva. See on tõeline Kultuurikeskus linnad.

Selle saali tuleb igal aastal üle viie tuhande inimese. Muuseumis käivad ka aasta külalised. Muuseumis on huvitavad ainulaadsed eksponaadid, mis kajastavad hantide elu. Paljud eksponaadid on pühendatud linna ajaloole.

Kui paljud teist teavad, mis on kokkupuude? (ekspositsioon - kunstiteoste näitus). Muuseumis on palju kollektsioone:

Kogumik "Etnograafia". Muuseumis on huvitavad, märkimisväärsed eksponaadid, mis räägivad hantide elust, eluviisist, traditsioonidest. Kollektsioonis on üle 400 eseme, millest osa moodustavad põlisrahvaste valmistatud esemed, võttes arvesse rahvuslikud traditsioonid ja funktsioonid.

Kogu "Arheoloogiline". Kollektsiooni esindavad keraamiliste nõude killud, naiste ja meeste pronksist ehted ning nahktooted.

Kogumik "Fotograafia". Põhimõtteliselt on need fotod, mis näitavad linna ehituslugu, naftatootmise arengut, need on linna kardinaalse muutumise peamiseks tunnistajaks, seoseks aja ja põlvkondade vahel.

Kogumik "Ajalooline". Kollektsioon koosneb meie sajandi 70-80ndate esemetest, mis aitavad taasluua esimeste ehitajate elu, kultuuri, elustiili.

Kollektsioon "Looduslik". Kollektsioonis on esindatud meie piirkonna loomad ja linnud: karu, rebane, hunt, soobel, naarits, rabalinnud, mägismaa ulukid, röövlinnud.

Kuidas peaks muuseumis käituma?

Mis te arvate, mida me seal näeme?
- Poisid, kes korraldab muuseumides ekskursioone?
- See on õige, reisijuht. Annan sõna giidile.
Giid:

Kõigepealt meenutame oma sulelisi sõpru – linde.

Kes on linnud?

Mille poolest erinevad linnud teistest lendavatest loomadest, näiteks nahkhiirtest.

Mitut lindu sa tead? (helistame omakorda ükshaaval).

Vaata ringi, milline suur lind sa näed?

Ja kõige väiksem?

Lahenda mõistatusi.

a) punarind, musta tiivaline,

Meeldib teravilja nokitseda.

Esimese lumega pihlakas

Ta ilmub uuesti

(Pullvint)

b) jõuab sööturisse,

Nokib nutikalt seemneid,

Ja enne kevadet

Ta laulab kõvasti laulu.

(tihane)

Kuidas eristada tihast härjapoest?

Vaadake linde ja öelge, millist lindu näete esimest korda.

- (varesele osutades) Mis lind see on? Mis värvi ta suled on? Milline nokk - suur või väike? Mida varesed söövad? Kas teadsite, et vares suudab korrata kuuldavaid helisid ja isegi sõnu?

Ja millised linnud jäävad meile talveks?

Mida talilinnud söövad?

Loomad tähendavad elus. Kõigil loomadel on neli jalga, saba, koon ja keha on kaetud karvadega.

Ja nüüd tutvume, millised loomad meie metsas elavad.

Metsas elavad loomad, kuidas me neid kutsume? (metsik)

Kas kõigil loomadel on oma kodu?

Karu - ... koopas.

Rebane - ... augus.

Jänes - ... põõsa all.

Orav - ... õõnes.

Hundimaja nimetatakse pesaks.

Rebase juures kurtide metsas

Seal on auk – turvamaja.

Lumetormid pole talvel kohutavad

Orav kuuse ääres lohus.

Põõsaste all torkav siil

Kogub lehti kokku.

Lampjalgsus magama,

Kuni kevadeni imeb käppa.

Igaühel on oma kodu

Kõigil on selles soe, hubane

Kuulake mõistatust ja leidke vastus.

Mõistatused.

Kes elab metsas kurdina,

Kohmakas, kohmakas?

Suvel sööb ta vaarikaid, mett,

Ja talvel imeb käppa. (Karu)

Kassi kiirem kasv,

Elab metsaaugus

Kohev punane saba

Me kõik teame ... (Lisu)

Millisel loomal on talvel külm

Kõndides läbi metsa näljasena?

Ta näeb välja nagu koer

Iga hammas on terav nuga!

Ta jookseb suud paljastades,

Valmis lambaid ründama. (hunt)

Kiirustades tagasi vaatamata

Ainult kontsad sädelevad.

See tormab, et seal on vaim,

Saba on lühem kui kõrv.

Kõik loomad on hirmul

Põõsa alla päästetud

Jah, hunt tuleb hamba peale. (jänes)

Kes osavalt puude otsas hüppab

Ja lendab tammede juurde?

Kes peidab pähkleid lohku,

Kuivatage seeni talveks? (Orav)

Vähem tiigrit, rohkem kassi
Kõrvade kohal - harja-sarved.
Välimuselt leebe, kuid ei usu:
Kohutav vihast see metsaline! (Ilves)

Veemeistrid ehitavad maja ilma kirveta. (Kobrad)

Giid:

Nüüd pakume tutvuda etnograafilise kollektsiooniga.

Kuidas handid varem elasid?

Milliseid riideid kannavad handid?

Mida hantidele teha meeldib?Sellega meie ringkäik lõppeb. Kokkuvõtteid tehes.

Mis aastal asutati meie koduloomuuseum? (1994)

Kes meid muuseumi viis? (giid)

Mida reisijuht ütles?

Poisid, pärast seda, kui olime tutvunud oma piirkonna loomamaailmaga, kolisime teise tuppa. Milles?
- Mida nad teile seal tutvustasid? (eluga, kuidas elati, mis riideid kandsid, rahva käsitööga).

Poisid, mis teile muuseumi juures kõige rohkem meeldis?