KASUTAMINE-2018

1. Märkige kaks lauset, mis annavad õigesti edasi tekstis sisalduvat PÕHIinfot. Kirjutage üles nende lausete numbrid.

1) Loodusliku valiku aluseks on pärilik muutlikkus ja valikufaktor on inimtegevus.

2) Loodusliku valiku käigus jäävad ellu need loomad, kes on konkreetsete elutingimustega rohkem kohanenud ja jätavad täisväärtuslikud järglased.

3) Loomad, kes on konkreetsete elupaigatingimustega paremini kohanenud, jäävad suurema tõenäosusega loodusliku valiku tulemusena ellu ja jätavad maha täisväärtuslikud järglased.

4) Käimasoleva olelusvõitluse käigus koguvad loomade järglased põlvest põlve järk-järgult inimesele kasulikke märke.

5) Käimasoleva olelusvõitluse tõttu jäävad ellu ja jätavad järglasi ainult need loomad, kelle pärilikud omadused on inimesele kasulikud.

2. Millised järgmistest sõnadest (sõnakombinatsioonidest) peaksid olema teksti kolmanda (3) lause lünka asemel? Kirjutage see sõna (sõnade kombinatsioon).

Teiselt poolt,

vastu,

Vaatamata sellele,

3. Lugege läbi sõnaraamatu kirje fragment, mis annab sõna ESINDAJA tähenduse. Määrake tähendus, milles seda sõna kasutatakse teksti teises (2) lauses. Kirjutage sellele väärtusele vastav arv sõnaraamatukirje antud fragmendis.

ESINDAJA, -i, m.

1) Isik, kes tegutseb kellegi nimel. käsk, väljendab kellegi oma. huvid, vaated. P. taim. täievoliline lk.

2) Tüüpiline valim ühe või teise kategooria loomadest, taimedest jne. See lill on osa põhjamaisest taimestikust.

3) Kellegi pressiesindaja. huvid, arvamused, vaated jne. P. inimeste vajadused. Ole kellegi esindaja. huvid.

4) Isik, kes esindab oma näos mingit. kategooria, inimeste rühm või mingisugune. tegevusala. Parimad esindajad ohvitserid.

4. Ühes allolevas sõnas tehti rõhu seadmisel viga: rõhutatud vokaali tähistav täht on esile tõstetud VALESTI. Kirjutage see sõna välja.

kogunud

noorukieas

5. Ühes allolevas lauses on allakriipsutatud sõna kasutatud VALESTI. Parandage leksikaalne viga, valides esiletõstetud sõnale paronüümi. Kirjutage valitud sõna üles.

Nutitelefonid on praegu väljatöötamisel ja võivad muutuda.

Valu osutus talumatuks ja arst lähenes sportlasele otse jalgpalliväljakul.

Teabeportaal Ülevenemaaline olümpiaad kooliõpilased on keskkooliõpilaste seas väga populaarsed.

Nad seisid vaikselt Tundmatu sõduri haua juures ja vaatasid tuules tormavat IGAVESE tule leeki.

GARANTIIkaardil peab olema müügikuupäev, toote nimetus, selle seerianumber.

6. Ühes allpool esiletoodud sõnas tehti viga sõnavormi moodustamisel. Parandage viga ja kirjutage sõna õigesti.

kogenud KOOLITAJAD

mõlemal poolel

kõlab vähem VALJU

SÕIDA EDASI

KINGAID pole

7. Loo vastavus grammatiliste vigade ja lausete vahel, milles need on tehtud: esimese veeru iga positsiooni jaoks valige teisest veerust vastav positsioon.

GRAMATILISED VEAD		SOOVITUSED
A) osakäibega lause vale ülesehitus B) osakäibega lause ülesehituse rikkumine C) verbivormide tüübi-ajalise korrelatsiooni rikkumine D) nimisõna käändevormi ebaõige kasutamine eessõna E) vastuolulise rakendusega lause ülesehituse rikkumine		1) Vene avangardkunstnike loomingus tekkinud uus esteetika muutis radikaalselt vanu "kreeka-rooma" ettekujutusi kunsti kunstilisest väärtusest. 2) Inimesed, kes lapsepõlves lugesid vene muinasjutte, eeposid olid kangelastegudest hingematvad. 3) Suurema töökindlusega kaasaskantavad vastuvõtjad tarbivad palju vähem energiat. 4) Kui mu sõber pärast kooli lõpetamist tehasesse siseneb, siis ta lühikest aega omandas treial kvalifikatsiooni. 5) Vastavalt I.N. Kramskoy, hoolimata asjaolust, et paljud maastikumaalijad kujutavad oma maalidel puid, vett ja isegi õhku, on hing ainult A.K. maalil “Rooks”. Savrasov. 6) Enamik noore teadlase töid on pühendatud teoreetilise füüsika probleemidele. 7) sisemine jõud ja inimese julgust laulab luuletus A.T. Tvardovski "Vassili Terkin". 8) Edaspidi ei osanud ta isegi endale selgitada, mis teda hobuste ette torma pani. 9) Kasutades sõnade lõpus tähte “ъ”, oli see 19. sajandil lihtsalt austusavaldus traditsioonile

A	B	AT	G	D

8. Määrake sõna, milles puudub tüve rõhutu vahelduv vokaal. Kirjutage see sõna välja, sisestades puuduva tähe.

vaata.

g..ristaya (piirkond)

vzr..sti

komp..ent

9. Leidke rida, kus mõlemas sõnas puudub sama täht. Kirjutage need sõnad välja koos puuduva tähega.

olla ..täpne ja..hirmutada

all..em, umbes..fenomen

umbes .. soojendas, s .. viskas

all..võttis, n..valitses

umbes..pisar, n..top

10. Kirjutage üles sõna, milles on tühimiku asemele kirjutatud I-täht.

särk..chny

peenike..nky

nikkel..vy

häbematu..vy

11. Kirjutage üles sõna, milles on tühiku asemele kirjutatud E-täht.

mure..mure

kukkus välja .. sh

liigu..mu

maadlus..shishing

avage..sh

12. Määrake lause, milles sõnaga EI kirjutatakse PIDEVALT. Avage sulud ja kirjutage see sõna välja.

Poja (KUULDATU) vastus äratas kahtlust ja isa oli sunnitud esitama veel paar küsimust.

Vasilisa naasis koju, (MITTE) EDUKAS teha kõige olulisemat: ta ei saanud Andrei saatusest midagi teada.

Endised õpilased, räbalates mantlites, (MITTE) PARANDUNUD haavadega, pöördusid tagasi oma perede juurde.

I. S. Turgenevi loos "Õnnetu" räägib kangelane muljest, mille sonaat temast jättis, mida ta varem (EI) KUULNUD.

(ÜRO) MÕISTES oma saatust, elavad A. P. Tšehhovi näidendite kangelased sageli oma elu mõttetult.

13. Määrake lause, milles mõlemad allajoonitud sõnad on kirjutatud ÜHE. Avage sulud ja kirjutage need kaks sõna välja.

(FOR) SEST kuna Lev Tolstoi keskendunult vaikis, võisid tema sugulased aimata (FOR), KUI kõvasti tema aju praegu töötab.

(C) JÄRELIKULT on teadlased avastanud, et magneesium mängib olulist rolli kaaliumitaseme reguleerimisel organismis ning reguleerib KA neerupealiste talitlust.

Juba esimestest lehekülgedest peale kogesin veidrat tunnet: NAGU (OLEKS) süngest maailmast kandunud ma (SEE) TUND teise maailma - päikesepaistelisse ja helgesse.

(B) TAGAJÄRGE, teadlased on korduvalt öelnud, et Venemaa hiilguse apoteoosiks on maal "Bogatõrid", millel V. M. Vasnetsov väljendas oma romantilist ja samas sügavalt kodanikumõistmist Venemaast.

Füüsikalised omadused Tähtedevaheline gaas oleneb sisuliselt (FROM), MIS see on kuumade tähtede suhtelises läheduses või (SISSE) REVERSE, on neist piisavalt kaugel.

14. Märkige kõik numbrid, mille kohale on kirjutatud HH.

Juba V. Serovi esimesel maastikul ilmnesid peaaegu kõik talle kui maastikumaalijale (2) iseloomulikud jooned (1): nägemisteravus, kujutatava olemuse sügav läbinägemine, rafineeritus (3) ja värvi täpsus.

15. Seadistage kirjavahemärgid. Kirjutage kaks lauset, millesse peate panema ÜHE koma. Kirjutage üles nende lausete numbrid.

1) Venemaa maastike kütkestav ilu on hämmastav ja jääb kauaks meelde.

2) Paleoliitikumi ajastu koobaste seintel on kõige iidsemate kujutiste hulgas inimkäe jäljendid ja arusaamatud mustrid juhuslike laineliste joontega.

3) Descartes ehitas teadmiste loogika kõige lihtsamast ja ilmsemast keeruka ja arusaamatuni.

4) jaoks kunstiline kõne mida iseloomustab nii kujundlikkus kui ka emotsionaalsus.

5) Luuletaja näeb kas kasemetsa teemantsära või põllumaa sametist läiget või küünalde merevaigust läiget.

16. Sisestage kõik kirjavahemärgid:

Naastades Peterburi Šuvalovi paleele (2) algse ilu ja hiilguse (1), kooskõlastasid restauraatorid oma töö etapid spetsialistidega (3), kes valmistasid ette Carl Faberge'i muuseumi (4) avamist selle saalides. , kuulus ainulaadsete ehete loomise poolest.

17. Sisestage kõik puuduvad kirjavahemärgid: märkige arv(ed), mis tuleks lauses asendada komaga.

18. Sisestage kõik kirjavahemärgid: märkige arv(ed), mis tuleks lauses asendada komaga.

Tšehhovi rekordid uurimusele "Medicine in Russia" (1) tööd, mille kallal (2) algas 1884. aastal (3), avaldati alles pärast kirjaniku surma.

19. Sisestage kõik kirjavahemärgid: märkige arv(ed), mis tuleks lauses asendada komaga.

Üle öötaeva (1) ja (2) kerkisid udused massid, kui viimane tähevahe neeldus (3) pime tuul, varrukatega nägu kattes, pühkis mööda mahajäetud tänavat (4) madalale ja lendas seejärel üles majade katused.

20. Muutke lauset: parandage leksikaalne viga, välja arvatud üleliigne sõna. Kirjutage see sõna välja.

Sellel maastikul polnud ainsatki toretsevat värvi ega ühtki teravat reljeefi, kuid tumeda ja rahuliku veega täidetud ihned järved näisid väljendavat. Peaasi rohkem vett kui kõik mered ja ookeanid.

21. Millised väidetest vastavad teksti sisule? Täpsustage vastuste numbrid.

Sisestage numbrid kasvavas järjekorras.

1) Liza ema Anna Sergeevna, kes Pauli üle naeris, oli kohkunud, kui tema tütar nimetas Pauli oma kihlatu.

2) Viimased sõnad Lahingus hukkunud Paul Sepp adresseeriti tema armastatud tüdruksõbrale Lisale: "Hüvasti, kallis."

3) Kuutteist sõtta kutsutud inimest ära nähes nutsid Eesti Orgo küla elanikud ja käitusid nagu leinatseremoonial.

4) Bubentšikov ja Kozovalov olid täis uhkust, et nad peavad kodumaa eest seisma, täiendades värvatud arvu.

5) Liza otsustas minna teenima hakkavale Paulile järele, et saada halastajaõeks ja temaga esimesel võimalusel abielluda.

(1) Õhtul kohtusid nad uuesti Starkinsi juures. (2) Nad rääkisid ainult sõjast. (3) Keegi levitas kuuldust, et sel aastal on värbamiskutse tavapärasest varem, 18. augustiks ja õpilaste edasilükkamised tühistatakse. (4) Seetõttu rõhuti Bubentšikov ja Kozovalov: kui see on tõsi, peavad nad ajateenistust läbima mitte kahe aasta pärast, vaid täna.

(5) Noored ei tahtnud kakelda: Bubentšikov armastas oma noori ja tundus talle väärtuslik ja imeline elu ja Kozovalovile ei meeldinud, et miski tema ümber liiga tõsiseks muutus.

(6) Kozovalov rääkis masendavalt:

Ma lähen Aafrikasse. (7) Sõda ei tule.

- (8) Ja ma lähen Prantsusmaale, - ütles Bubenchikov, - ja annan üle Prantsusmaa kodakondsuse.

(9) Lisa punastas nördinult. (10) Hüüdis:

Ja sul pole häbi! (11) Sa pead meid kaitsma, aga mõtled ise, kuhu end peita. (12) Ja kas sa arvad, et Prantsusmaal ei sunnita sind võitlema?

(13) Orgolt kutsuti välja kuusteist varuosa. (14) Helistati ka Lisa eest hoolitsevale Paul Sepale. (15) Kui Lisa sellest teada sai, tundis ta äkki kuidagi piinlikkust, peaaegu häbi, et ta tema üle naeris. (16) Ta mäletas tema selgeid, lapselikke silmi. (17) Ta kujutas järsku selgelt ette kauget lahinguvälja – ja ta, suur, tugev, kukub vaenlase kuuli alla. (18) Hoolikas, kaastundlik hellus selle lahkuja vastu tõusis tema hinges. (19) Ta mõtles hirmuäratava üllatusega: "Ta armastab mind. (20) Ja mina, mis ma olen? (21) Hüppas nagu ahv ja naeris. (22) Ta läheb võitlema. (23) Võib-olla ta sureb. (24) Ja kui tal on raske, siis keda ta mäletab, kellele sosistab: "Hüvasti, kallis"? (25) Ta mäletab kaugelt vene noort daami, kellegi teise oma.

(26) Kutsutuid eskortiti pidulikult. (27) Kogu küla kogunes. (28) Peeti kõnesid. (29) Mängis kohalik amatöörorkester. (30) Ja peaaegu kõik suveelanikud tulid. (31) Suveelanikud riietuvad.

(32) Paul kõndis ees ja laulis. (33) Ta silmad särasid, nägu tundus päikesepaisteline-särav, - ta hoidis mütsi käes, - ja kerge tuul lehvitas ta blonde kiharaid. (34) Tema tavaline kott oli kadunud ja ta tundus väga ilus. (35) Nii käisid viikingid ja ushkuynid kunagi kampaanias. (36) Ta laulis. (37) Eestlased kordasid entusiastlikult rahvalaulu sõnu.

(38) Jõudsime küla taha metsa. (39) Suvised elanikud hakkasid tagasi tulema. (40) Kutsutud hakkasid vagunitesse istuma. (41) Pilved jooksid üles. (42) Taevas oli sünge. (43) Hallid pöörised keerdusid ja jooksid mööda teed, kedagi viipates ja kiusates.

(44) Lisa peatas Sepa:

Kuule, Paul, tule korraks minu juurde.

(45) Paul läks kõrvalteele. (46) Ta kõndis Lisa kõrval. (47) Tema kõnnak oli resoluutne ja kindel ning ta silmad vaatasid julgelt ette. (48) Tundus, et võitlusmuusika pühalikud helid löövad tema hinges rütmiliselt. (49) Lisa vaatas teda armastavate silmadega. (50) Ta ütles:

Ära karda, Lisa. (51) Kuni oleme elus, ei lase me sakslasi kaugele. (52) Ja kes Venemaale siseneb, ei ole meie vastuvõtuga rahul. (53) Mida rohkem nad sisenevad, seda vähem nad Saksamaale tagasi pöörduvad.

(54) Järsku punastas Liza väga ja ütles:

Paul, ma armastan sind tänapäeval. (55) Ma järgnen sulle. (56) Nad võtavad mind halastuse õeks. (57) Esimesel võimalusel abiellume.

(58) Paul puhkes. (59) Ta kummardus, suudles Lizini kätt ja kordas:

Kallis, kallis!

(60) Ja kui ta uuesti naisele näkku vaatas, olid ta selged silmad niisked.

(61) Anna Sergeevna kõndis paar sammu tagapool ja nurises:

Milline hellus! (62) Jumal teab, mida ta endast kujutab. (63) Kujutate ette: suudleb kätt, nagu rüütel oma daamile!

(64) Bubentšikov matkis Paul Sepa jalutuskäiku. (65) Anna Sergeevna leidis, et see on väga sarnane ja väga naljakas, ning naeris. (66) Kozovalov naeratas sardoliselt.

(67) Lisa pöördus ema poole ja hüüdis:

Ema, tule siia! (68) Tema ja Paul Sepp peatusid teeserval. (69) Mõlemal olid rõõmsad ja säravad näod.

(70) Koos Anna Sergeevnaga tulid üles Kozovalov ja Bubenchikov. (71) Kozovalov ütles Anna Sergeevna kõrva:

Ja meie eestlane on väga silmitsi sõjaka entusiasmiga. (72) Vaata, milline ilus mees, nagu rüütel Parsifal.

(73) Anna Sergeevna nurises pahaselt:

No ilus! (74) Noh, Lizonka? küsis ta tütrelt.

(75) Lisa ütles rõõmsalt naeratades:

Siin on mu kihlatu, emme.

(76) Anna Sergeevna hüüdis õudusega:

Liisa, millest sa räägid!

(77) Lisa rääkis uhkusega:

Ta on Isamaa kaitsja.

(F. Sologubi järgi*)

* Fedor Sologub(1863-1927) - vene luuletaja, kirjanik, näitekirjanik, publitsist.

22. Millised järgmistest väidetest on ekslik? Täpsustage vastuste numbrid.

1) Lause 4 tähistab 3. lauses öeldu tagajärge.

2) Laused 15-18 sisaldavad kirjeldavaid elemente.

3) Lausetes 32–34 esitatakse arutluskäik.

4) Laused 38-40 esitavad narratiivi.

5) Laused 51-53 sisaldavad kirjeldust.

23. Lausetest 64–72 kirjutage välja raamatusõna tähendusega "kurjalt, pilkavalt, sööbivalt".

24. Otsige lausete 64-72 hulgast üks(ed), mis on kollektiivnumbri abil eelmisega seotud. Kirjutage selle(te) pakkumise(te) number(d).

25. Kirjeldades 1914. aasta suvel ühes Eesti külas aset leidnud sündmusi, keskendub F. Sologub eelkõige tegelaste tegemistele ja käitumisele, millest tulenevalt kasutab ta sageli süntaktilisi väljendusvahendeid - (A) ________ ( laused 1, 2, 26, 28, 38). Kuid autorile pole vähem tähtsad ka tegelased ise: nende oma välimus, tunded, mõtted. Seega on Lisa ja Pauli kujundite loomisel oluline roll troobidel: (B) _______ (9. lauses "helid löövad rütmiliselt" lauses 48) ja (C) ________ (lauses "selged, lapselikud silmad" 16 , "ettevaatlik, kaastundlik hellus" lauses 18, "rõõmsad, säravad näod" lauses 69), millega autor ülejäänud tegelaste kirjeldamisel koonerdab. Ja tropp, mis esineb Anna Sergeevna ja Kozovalovi kõnes - (D) ________ ("nagu rüütel oma daamile" lauses 63, "nagu rüütel Parsifal" lauses 72) - hoolimata sarkasmist, millega see on hääldatud, rõhutab vaid kontrasti ühelt poolt Lisa ja Pauli ning teiselt poolt tema sugulaste ja sõprade vahel.

Terminite loend:

1) kõnekeelne sõnavara

2) metafoor

3) võrdlus

4) opositsioon

5) rida homogeensed liikmed ettepanekuid

6) hüperbool

7) fraseoloogiline üksus

9) üheosalised määramata isikupärased laused

Kirjutage vastuseks numbrid üles, korraldades need tähtedele vastavas järjekorras:

A	B	AT	G

Ülesanne 19

Pange kõik kirjavahemärgid: märkige arv(ed), mis tuleks lauses asendada komaga.

Lucy oli õrnalt visa (1) ja (2), kuigi kõike oli raske meeles pidada (3), vana naine rääkis järk-järgult (4), kuidas see oli.

Ülesanne 20

Muutke lauset: parandage leksikaalne viga, välja arvatud üleliigne sõna. Kirjutage see sõna välja.

Sageli on kunstiteosed autobiograafilised. On teada, et loo "Lend Ameerikasse" loomisel kirjutas Alexander Grin oma autobiograafia.

Ülesanne 21

1) Arenenud lääneriikides piisab hariduse saamiseks ühest soovist.

2) Ainult riigikoolide lõpetajad on kõrge kultuuri kandjad, kõrgete moraalinormide inimesed.

3) Negatiivses, kurjuses on inimesed leidlikumad kui positiivses.

4) Endale esitatavate nõuete latti tuleb hoida vaimse kasvu arvelt, jättes tähelepanuta näiteks riietumisviisi.

5) Oleme kohustatud üle vaatama oma suhtumise üksteisesse ja iseendasse mitte ainult sisemiselt, vaid ka väliselt.

(1)Viimasel ajal on meedias arutletud selle üle, millist haridust ühiskond vajab. (2) Mõned väitsid, et haridus peaks olema allutatud pragmaatilistele eesmärkidele, kuna see nõuab suuri materiaalseid kulutusi. (3) Teised (sealhulgas käesoleva artikli autor) rõhutasid, et haridus on alati sotsiaalselt tulus ja mida rohkem on ühiskonnas haritud inimesi, seda suurem on selle intellektuaalne ja kultuuriline potentsiaal.

(4) Arenenud lääneriikides on haridus kättesaadav kõigile, kellel on selleks sobiv soov, vahendid ja pingutused. (5) Hariduse vabadusel on aga ka teine ​​pool. (6) See kehtib nii koolide kui ka kõrgkoolide kohta õppeasutused. (7) Statistika näitab, et mitte ainult riigi-, vaid ka erakoolide lõpetajad pole sugugi alati kõrge kultuuri kandjad, kõrgete moraalinormidega inimesed.

(8) Üldtunnustatud seisukoht on, et kõrgharidusega inimene ei isikusta mitte ainult professionaalsust, vaid ka kõrge tase kultuur. (9) Millise kultuuritaseme kehastab aga ülikoolilõpetaja, kes professori küsimusele keele rolli kohta tema elus vastas: "Peol noortele midagi sellist rääkida"? ..

(10) Sama võib öelda ka teiste inimeste, eriti noorte teadvuse, käitumise mõjutamise vahendite kohta. (11) Pean silmas meediat, kirjandust, televisiooni, kino.

(12) Luban endale väikese kõrvalepõike, viidates vene klassikale. (13) Lev Tolstoi on kirjanik, keda ma lugesin, võib öelda, terve oma elu, katkestusteta. (14) Kuid miski paneb mind seda ikka ja jälle uuesti lugema, uuesti läbi mõtlema, millega romaan algab: „Kõik õnnelikud peredüksteisega sarnaselt on iga õnnetu perekond õnnetu omal moel. (15) Ja selles, mis on muutunud aforismiks ja talletatud mällu noored aastad fraas tundus mulle üldistusena, mis on tänapäeval äärmiselt asjakohane. (16) Tõepoolest, miks on kõik õnnelikud pered ühesugused ja õnnetud pered on omal moel õnnetud? (17) Jah, sest me oleme oma elu korraldanud nii, et negatiivses, kurjus oleme leidlikumad kui positiivses. (18) Ja me muudame nn õnne rutiiniks ja kurjuse nimel õnnestub meil “loominguliselt”. (19) Ja seetõttu muutub kurjus atraktiivsemaks. (20) Ja võib-olla sellepärast seisame järjekorras, et vaadata järjekordset filmi kõikvõimalike koletiste, vampiiride, gangsterite keerukusest, vaadates julmust ilma vaimse šokita.

(21) Ja see kõik kohustab meid vaatama endasse, ümber mõtlema oma eluviisi, suhtumist üksteisesse ja iseendasse mitte ainult sisemiselt, vaid ka väliselt. (22) Ja siis, ma arvan, saame aru, et peame meeles pidama neid aegu, mil me ei lubanud endal kodus kõndida nii, nagu praegu tänavale läheme, kui elegantse ülikonna asemel panime selga T- särgid, kui ilusate kingade asemel kanname plätusid. (23) Ja juba tänaval, peol, restoranis, isegi teatris, kontserdil näete harva elegantset riides inimesed. (24) Ja kui varem püüdsid nad riietuses alati teistest kehvemad olla, siis nüüd kardavad kõik olla teistest elegantsemad. (25) Ja me ei arva, et see langetab ka meie kultuuri latti, nõudeid iseendale, eneseaustust ja austust teiste vastu. (26) Ma arvan, et ma ei eksi, kui ütlen, et elegantselt riietatud targa tüdrukuga räägime erinevalt ja käitume erinevalt. (27) Ja roppused T-särgi ja plätudega on rohkem kombineeritud kui elegantse pluusi ja kingadega.

(28) Iga inimese ja ühiskonna kvaliteedi kriteeriumiks võib olla suure klassiku A. Tšehhovi aforism, kes väitis: “Inimeses peab kõik ilus olema: nägu, riided, hing ja mõtted.” (29) Säästkem siis ilusat – oma näo, riiete, hinge, mõtete ilu.

(Vastavalt L.G. meremees*)

* Larisa Grigorjevna Matros- erialalt jurist, Ph.D.

kirjanik, kirjanduskriitik.

Ülesanne 22

Millised väidetest vastavad teksti sisule? Täpsustage vastuste numbrid.

Sisestage numbrid kasvavas järjekorras.

1) Laused 4–7 esitavad põhjenduse.

2) Lausetes 1-3 loetletakse järjestikused sündmused.

3) Laused 15−19 selgitavad lause 14 sisu.

4) Lausetes 28−29 esitatakse arutluskäik.

5) Laused 1-3 annavad kirjelduse.

Ülesanne 23

Millist sõna tekstis kasutatakse kujundlik tähendus?

Kirjutage see sõna välja.

pööras ümber (lause 1)

aforism (15. lause)

kohtuma (lause 23)

pluus (ettepanek 27)

Ülesanne 24

Otsige lausete 4-9 hulgast üks (id), mis on leksikaalse korduse abil eelmisega seotud. Kirjutage selle(te) pakkumise(te) number(d).

Ülesanne 25

Lugege arvustuse katkendit. See uurib keeleomadused tekst. Mõned ülevaates kasutatud terminid puuduvad. Täitke lüngad loendis oleva termini numbrile vastavate numbritega.

„Tõstatatud probleemi mitmetähenduslikkuse ja aktuaalsuse, selle mitmekülgsuse rõhutamiseks kasutab L. G. Matros tehnikat - (A) _____ (laused 2-3), aga ka süntaktilisi vahendeid - (B) _____ (laused 4, 6). Selline tehnika nagu (C) _____ (laused 16-20) loob mulje konfidentsiaalsest vestlusest, mis tugevdab teist tehnikat - (D) _____ ("sest" lausetes 19, 20).

Terminite loend:

1) vastuseis

2) pakkimine

3) küsimus-vastus esitlusvorm

4) erialane sõnavara

5) epiteedid

6) leksikaalne kordamine

7) küsilause

8) võrdlus

9) ettepaneku ridade homogeensed liikmed

Kirjutage vastuseks numbrid üles, korraldades need tähtedele vastavas järjekorras:

A	B	AT	G

Uurimistöö selleteemaline kirjandus:

"Arsti pilt A. P. Tšehhovi loomingus"

Lõpetanud: Kudrjašova K.K. Kontrollinud: Shakirova G.M.

Õppekava

Uuringu eesmärk: arsti elukutse rolli kindlaksmääramine A.P. elus ja töös. Tšehhov.

Uurimise eesmärgid:

1. Miks A.P. Tšehhov valis selle elukutse.

2. Nagu A.P. Tšehhov kuulus arstikutse.

3. Meditsiin ja kirjandus Tšehhovi elus.

Hüpotees: Tšehhovi teostes kujutatud arstide kujundid on positiivsed.

Õppeobjekt - arsti elukutse A.P elus ja töös. Tšehhov.

Õppeaine - Tšehhovi lood.

Uuringu järjestikuseks rakendamiseks tõin välja järgmised etapid:

Ma õpin teoreetiline materjal, eriline ja ilukirjandus;

II. Arsti elukutse esindajate küsitlus nende valiku õigsuse selgitamiseks;

III. 1. Arstipraktika esindajate küsitlemine (Lisa 1)

2. 5.-11.klasside koolinoorte üldküsitlus (lisa 2)

Sissejuhatus

Mõni sõna kirjanikust.

Anton Pavlovitš Tšehhov polnud mitte ainult vene kirjanik, üldtunnustatud maailmakirjanduse klassik, vaid ka Keiserliku Teaduste Akadeemia auakadeemik kauni kirjanduse kategoorias (1900-1902), üks kuulsamaid näitekirjanikke maailmas. , samuti arst.

25 loomeaasta jooksul lõi Tšehhov umbes 900 erinevat teost (lüh humoorikad lood, tõsised lood, näidendid), millest paljud on saanud maailmakirjanduse klassikaks. Loodusteaduslik mõtlemine ja kirjanduslik anne ühinesid kirjanikus orgaaniliselt, mis võimaldas tal paremini mõista inimpsühholoogiat ja õigesti kujutada oma tegelaste vaimset maailma.

"Mul ei olnud lapsepõlves lapsepõlve." Kirjaniku lapsepõlv ja noorus.

Isa on kaupmees poes, aga suur muusikasõber, joonistamine, regent kirikukoor. Kui perekond pärast isa surma lahkub Moskvasse, jääb Anton Taganrogi üksi. Nende aastate kohta kirjutas A. P. Tšehhov Suvorinile: "Kirjutage lugu sellest, kuidas noormees, pärisorja poeg, endine poepidaja, laulja, koolipoiss ja üliõpilane, kasvatati orjusesse, suudles preestri käsi, kummardab teisi. inimeste mõtted, tänades iga leivatüki eest, mitu korda lõigatud, käinud koolis kalossideta, võitlemas, piinanud loomi, armastanud rikaste sugulastega einestada, ilma igasuguse vajaduseta jumala ja inimeste silmakirjatsejad - ainult oma tühisuse teadvusest, pane kirja, kuidas see noormees endast kui orjast tilk tilga haaval välja pigistab ja kuidas ta ühel ilusal hommikul ärgates tunneb, et tema soontes ei voola enam orjaveri, vaid päris inimveri.

Meditsiin A. P. Tšehhovi elus
Tšehhov üliõpilane

Anton Pavlovitš Tšehhov astus 1879. aastal Moskva ülikooli arstiteaduskonda. Tšehhovi tudengiaastad olid täis õpinguid, tööd kliinikutes väljapaistvate teadlaste käe all. Tšehhov sai suurepärased hinded Bogdanovilt, Snegirevilt ja Sklifosovskilt. Eestatud tulevase arsti poolt aastal üliõpilasaastad teaduslik töö Seksuaalse autoriteedi ajalugu kannab jälgi kirest Darwini vastu, kelle propagandist oli professor Timirjazev. Poseerib vennale detailplaneering pakutud uurimistööd, kirjutas Tšehhov, et soovib kasutada Darwini tehnikaid, mis talle "kohutavalt meeldivad". Tulevane arst väljendas Timirjazeviga solidaarsust feuilletonis "Maagid", mis oli suunatud teaduse rüvetamise, teadusliku uurimistöö meetodite labasuse vastu. eelmisel aastalÜliõpilane Tšehhov arendab teemat “Meditsiin Venemaal”, kus materjale kogudes avastab ta teadusliku põhjalikkuse ja täpsuse, süstematiseerimisoskuse ning suunava eesmärgi leidmise oskuse.

Seega ei ole kirjaniku viibimine Moskva ülikooli arstiteaduskonnas pelgalt elulooline detail, vaid väga oluline etapp Tšehhovi maailmavaate ja moraalikuju kujunemises – arst, kirjanik ja lõpuks inimene, kes ilmselt täiega. vastab prantsuse teadlase - 20. sajandi bakterioloogi Pierre Kruy sõnadele: "Meditsiin on armastus, muidu on see väärtusetu."

Aastal 1884 A.P. Tšehhov lõpetas Moskva ülikooli arstiteaduskonna, otsustades pühenduda meditsiinikunstile.

A. P. Tšehhovi meditsiiniline tegevus

Anton Pavlovitš alustas praktilist meditsiinilist tegevust talle tuttavas Tšikinskaja zemstvo haiglas; mõnda aega juhtis ta Zvenigorodi haiglat, asendades selle haigla arsti S. P. Uspenskit, kes läks puhkusele. Zvenigorodist kirjutas ta N. A. Leikinile, et saatuse tahtel parandab ta zemstvo arsti ametikohta. Pool päeva on hõivatud patsientide vastuvõtmisega (30-40 inimest päevas), ülejäänud aja puhkab. Tšehhov ei saanud aga palju puhata, kuna ta mitte ainult ei võtnud zemstvo haiglas patsiente vastu, vaid töötas ka maakonnaarstina, sõitis koos kohtuekspertiisi lahkamisega, täitis kohaliku omavalitsuse korraldusi ja tegutses eksperdina. kohus.

Voskresenskis ja Zvenigorodis ning seejärel Babkinis tegutsemise ajal jälgis Anton Pavlovitš tähelepanelikult kohalike elanike - talupoegade, rajooni intelligentsi, maaomanike - elu. Selle elu keskel joonistas kirjanik süžeed lugudele "Põgenik", "Kirurgia", "Surnukeha", "Sireen", "Albioni tütar", "Burbot", "Nõid" jt.

Babkinsky periood - õnnelik aeg kirjaniku elu. Kolm aastat järjest (1885-1887) elas ta siin koos perega suvekuudel, Tšehhovile pöördusid mitmesuguste haigustega patsiendid, mis oli üldiselt iseloomulik zemstvo arsti tööle. Nii veetis Tšehhov Babkinos kolm aastat.

Suvi 1888 ja 1889 ta veedab Harkovi provintsis Sumõ linna lähedal Lintvarevite mõisas. Tšehhov läheb sinna puhkama, kuid on otsustanud tegeleda ka arstiga. Lukis Lintvarevite juures, nagu ka Babkinos, pühendas Tšehhov mitu tundi päevas meditsiinitööle.

1890. aastal läks Tšehhov Sahhalini saarele. Sellel reisil ja oma töös saarel Parimad omadused Tšehhov-kirjanik, arst, kodanik. Olles 1892. aastal elama asunud oma mõisas Melihhovos, asutas Tšehhov regulaarse patsientide vastuvõtu.

Tegemist on arstiga, kes võttis 1892. aasta jooksul vastu kuni 1000 patsienti, ta on nii epideemiavastase võitluse korraldaja kui ka aktiivne osaline maakonna sanitaarnõukogus ning ei jätnud Kurkini sõnul sellest ühtegi koosolekut vahele. Tšehhovi lähedane tutvus zemstvo arstidega võimaldas kirjanikul Tšehhovil kajastada nende elu mitmetes tähelepanuväärsetes teostes - lugudes "Vaenlased", "Häda", "Printsess", näidendis "Onu Vanja" jne.

Oma teostes ("Nimepäev", "Krimp" jt) püüdis ta kombineerida elutõde ja teaduslikud andmed. "Ma ei kahtle," kirjutas dr Tšehhov oma autobiograafias, "et arstiteadused... laiendasid oluliselt vaatlusvälja, rikastasid mind teadmistega." kirjandusteosed, nagu "The Fugitive", "Dead Body", "Rural Aesculapius", "Surgery", "Trouble", "On Business" jt.

Pärast haiguse tõttu Jaltasse kolimist (kirjanik oli juba raskelt tuberkuloosihaige) lahkus Anton Pavlovitš arstipraktikast, kuid tundis jätkuvalt aktiivselt huvi meditsiini saavutuste vastu, luges spetsiaalseid ajakirju. Meditsiin on nüüdseks kindlalt juurdunud kunstiline loovus arst Tšehhov, andes proosale tähelepanuväärsest romaanikirjanikust objektiivsuse ja täpsuse, teaduslikult usaldusväärse pildi erinevatest varjunditest meeleseisund tegelased: hea või masendunud tuju, ärevus- ja hirmutunne, rõõm ja nauding...

Nii jäi Tšehhov nii elus kui ka töös alati arstiks.

Otsustasin valida selle uurimistöö teema, kuna arst on üks vanemaid ja õilsamaid ameteid Maal.

Meditsiinitöötaja A. P. Tšehhovi töös

Üksikute lugude analüüs on toodud tabelis.

Töö

Kangelane

Elukutse

Tema suhtumine töösse; patsiendid

Suhtumine temasse

"Juhtumiuuring"

Korolev

Resident

Nähes inetut tüdrukut nutmas, tunneb arst kaastunnet selle kannataja vastu, keda tema ema vahendeid säästmata terve elu ravib; rikkus ei andnud neile inimestele õnne, rõõmu ja tervist. Pealegi on nad eraldatud ja üksikud.

Lisa nägi palju arste, kuid ta usaldas just teda.

"Hüppaja"

Dymov

Töötab kahes haiglas: ühes residendina, teises dissektorina

Lihtne arst, vulgaarsuse maailmast kõrgemal. Inimest võib austada tema askeetliku töö ja kõrge moraalse jõu eest.

"Teenis teadust ja suri teadusest"

“Milline kaotus teadusele... Kui võrrelda meid kõiki temaga, oli ta suurepärane, erakordne inimene! Millised kingitused! milliseid lootusi ta meile kõigile andis! .. Ta oli niisugune teadlane, keda te nüüd tulega ei leia.

"ioonš"

Startsev Dmitri Ionych

Zemsky arst

Ta on hea arst, muidu poleks ta nii populaarne. "Võtsin haiged kiiruga vastu enda juures Djaližis ja lahkusin siis linnapatsientide juurde."

"Tal on linnas tohutu praktika, pole aega hingata."

"... Aga ikkagi ei loobu ta zemstvo kohast, ahnus on võitu saanud."

Ta jääb professionaaliks, kuid arst peab ühendama professionaalsuse ja humanismi.

Alguses tekitab Startsevi degradeerumine haletsust ja kaastunnet, seejärel vastikust. Väga raske on üheselt vastata, miks Ionych on degradeerunud. Muidugi on ta ise milleski süüdi, milleski on süüdi Jekaterina Ivanovna, kuid kõige suurem osa süüst langeb ümbritsevale Startsevi ühiskonnale.

"Laiem samm, maestro!"

Solodovnikov

maahaigla arst

Rääkige traktoristist, kellel on haavand. Solodovnikov, unustades, et saatis ta ise piirkonda, otsustas opereerida. Tüdruk meniskiga. Jällegi lükkas operatsiooni edasi, "kergelt kokku lepitud".

AGA: unenägudes on ta oma hiilguse tipus. "... Töö, töö, töö. Kurnav. Rõõmus. Julge. Omakasupüüdmatu. Elanikkonna armastus. Austus." "Sa pead elama suurelt." Järeldus: Solodovnikovit arstina ei näidata

Solodovnikov muutub nii kiiresti, et hakkab peagi tööle mitte enda, vaid teiste inimeste heaks. Seetõttu on nende suhtumine temasse positiivne.

"palati nr 6"

Ragin

Zemsky arst

Komme on pehme, vihjav.Ta on tark ja õiglane mees, kuid tal puudub tahe ja usk oma õigusesse elu paremaks muuta. Algul töötas ta väga palju, kuid tüdines peagi ja mõistis, et sellistes tingimustes on patsientide ravimine mõttetu. "Ja miks häirida inimesi suremas, kui surm on kõigi normaalne ja seaduslik eesmärk?" Nende argumentide põhjal loobus Ragin oma asjadest ja hakkas haiglas käima mitte iga päev.

Arsti koheldakse kui hullu, sest ta suhtles palati number 6 elaniku Gromoviga. Lõpuks paigutatakse ta kavalusega sellesse palatisse ja ta sureb lootusetusse.Matustel olid ainult Mihhail Averjanitš ja tema endine sulane Darjuška.

"Karusmari"

Ivan Ivanõtš Chimsha-Himaalaja

Loomaarst

Tema arstipraktika kohta pole midagi öeldud.

"... teda ei kuulanud mitte ainult Burkin ja Alehhin, vaid ka vanad ja noored daamid ja sõjaväelased, vaadates rahulikult ja karmilt kuldsetest raamidest välja ..."

"Kirurgia"

Kuryatin

Parameedik

Loos naeruvääristab Tšehhov “õnnetut arsti”, kes varjab oma võimetust, teadmatust upsakusega, jõude jutuga “.. Pisiasjad.. . - parameedik on tagasihoidlik, läheneb kapile ja tuhnib tööriistade vahel. - Operatsioon on jama. Siin on kõik harjumus, käe tugevus ... Lihtsalt sülitab ... " Kuid tegelikult ei suutnud parameedik, põhjustades diakonile kohutavaid piinu, hammast välja tõmmata.

Algul on diakon parameediku kõnedest läbi imbunud, vaatab talle aukartusega otsa. Kuid pärast seda, kui parameedik püüab tal hammast välja tõmmata, asendub diakoni austus põlguse ja vihkamisega.

"Kallis"

Smirnin

Rügemendi veterinaararst

Smirnini pilt on välja kirjutatud mitte nii eredalt.

"... veterinaaräri linnas on väga halvasti käest ära pandud..." (Olenka ja Smirnini vestlus).

Esiteks haletseb Olenka (Kallis) teda, seejärel armastab, muutudes oma väljavalitu "kajaks" ja "varjuks", siis saabub olukorra lõpp.

"Peegel"

Stepan Lukich

Maakonna arst

Nellie abipalved oma surevale abikaasale jäävad tähelepanuta. Nelly viib arsti jõuga oma mehe juurde.

Nelly noomib arsti, nimetab teda egoistiks, ütleb, et kaebab ta kohtusse.

Seega arstid lugudes A.P. Tšehhov - need on Hippokratese vandele truud töölised, ennastsalgavalt võitlevad inimvaevuste, kannatuste ja arsti elukutsesse hooletult suhtuvad inimesed.

Milline arst on meie ajal, mida meditsiinipraktikas hinnatakse, saime teada, korraldades Atnyashskaya SVA meditsiinitöötajate seas küsitluse. Küsitlus viidi läbi küsimuste alusel (vt lisa 1).

5.-11. klassi õpilaste seas läbi viidud küsitlus andis järgmise tulemuse (vt lisa 2).

Järeldus: väidetav hüpotees ei leidnud kinnitust - mitte kõik minu poolt käsitletud Tšehhovi lugude arstid pole maiuspalad. Väga rahul sellega, mis praegu on meditsiinitöötajad nad võtavad oma tööd tõsiselt, armastusega (Atnjashskaja SVA meditsiinitöötajate küsitluse põhjal) ja vähemalt see arv lapsi (25%) soovib saada arstiks (tudengite küsitluse põhjal).

Tšehhov kirjutas: "Arstiteaduste alal töötamine mõjutas mind tõsiselt kirjanduslik tegevus". Ta ei kahetsenud elukutse valikut, kuid ülikoolis õppimise ajal avaldas ta rohkem kui kakssada erinevaid materjale. Aga luues naljakad lood eostatud monumentaalsed teosed, nagu "Seksuaalse autoriteedi ajalugu" (sugupoolte vastastikmõjust kõigil arenguetappidel) ja "Meditsiin Venemaal", valib Tšehhov arsti ja ... kirjaniku elukutse. Ta jäi vene kultuuri – arst-kirjanik ja kirjanik-arst. Kõhklemata kiirustas ta difteeriahaige lapse juurde, "sabast koolera kinni jäänud", võttis talupoegi vastu, sageli midagi võtmata. Ja ta kirjutas oma lood, mis tõid kuulsuse tõelisele kirjanikule. Ja seda kõike vaatamata tõsine haigus. Tšehhov on pühendunud meditsiinile, nii et arst "vaatab" paljudest tema lugudest välja.

Bibliograafia:

Geiser I. M. Tšehhov ja meditsiin / I. M. Geiser. – M.: Medgiz, 1954. – 140 lk.

Tšehhov, A.P. Ionych // Lood / A. P. Tšehhov. - M .: Art. lit., 1963

Tšehhov, A.P. Kamber nr 6 // Kogu. op. 12 köites / A.P. Tšehhov. - M .: Riiklik ilukirjanduse kirjastus, 1956. - T. 7.

Tšehhov A.P. Täis koll. op. ja kirjad: 30 köites Teosed: 18 köites M., 1974-1982.

2) Mis on sinu elukutse?

(üksmeelne vastus - "kõik - elu ja naudingu allikas")

3) Kas olete kunagi oma valitud elukutset kahetsenud?

(ühehäälne vastus - "ei")

4) Mitu aastat olete oma erialale pühendanud?

(keskmine vanus 28)

5) Millised omadused peaksid teie arvates arstil olema?

(enamik vastanutest vastas "lahkus, kaastunne, eesmärgikindlus, soov inimesi aidata")

6) Kuidas on teie sõprade lähedased sellele, mida olete valinud

meditsiinitöötaja elukutse?

(8 8-st - "positiivne, uhke, lugupeetud")

7) Kas arsti suhtumine patsientidesse on teie arvates aja jooksul muutunud? Kui jah, siis kuidas see väljendus?

(8 8-st – "ei")

8) Kas teie hinnangul on patsientide suhtumine arstidesse aja jooksul muutunud? Kui jah, siis kuidas see väljendus?

(5 inimest 8-st usuvad, et suhtumine on muutunud, st muutunud mõistvamaks)

9) Kas oleksite nõus, kui teile pakutaks elukutse vahetamist?

(8 8-st - "ei").

2. lisa

Ülesanne 50 #4145

osariik Tretjakovi galerii(1) kogu (2), millest (3) üle kuuekümne tuhande Kunstiteosed(4) peegeldab vene kunsti arengut alates 11. sajandist.

"Riiklik Tretjakovi galerii peegeldab vene kunsti arengut alates 11. sajandist" - esimene mõte. Alus - "Riiklik Tretjakovi galerii peegeldab."

"kelle kollektsioonis on üle kuuekümne tuhande kunstiteose" - teine ​​​​mõte. Aluseks on "kogu kogusumma".

Kaks mõtet = kaks lauset. Teine lause on esimese sees, seega paneme kaks koma: numbritesse 1 ja 4.

Vastus: 14

Ülesanne 51 #4146

Paigutage kõik kirjavahemärgid: märkige arv(ed), mille asemel peaks lauses olema koma(d).

Tšehhovi märkmed uurimusele "Meditsiin Venemaal" (1), mille kallal (2) algas 1884. aastal (3), avaldati alles pärast kirjaniku surma.

Peate leidma kõik põhitõed. Ja ametiühingud (liitsõnad). Kõige sagedamini - MIS, MILLAL. Kasulik on lause hoolikalt läbi lugeda ja kaks mõtet selles esile tõsta. Üks mõte võib olla teise sees. Või nad järgivad.

“Tšehhovi märkmed uurimusele “Meditsiin Venemaal” avaldati alles pärast kirjaniku surma” - esimene mõte. Aluseks on "kirjed on avaldatud".

"töö, mille kallal algas 1884" - teine ​​​​mõte. Aluseks on "töö on alanud".

Kaks mõtet = kaks lauset. Teine lause on esimese sees, seega paneme kaks koma: numbritesse 1 ja 3.

Liitsõna "mis" ei pruugi olla vahetult koma järel. Erinevalt ametiühingust võib see seista kõikjal.

Vastus: 13

Ülesanne 52 #4147

Paigutage kõik kirjavahemärgid: märkige arv(ed), mille asemel peaks lauses olema koma(d).

Esikust viis uks otse kööki (1) vasakusse seina (2), mille (3) ühele küljele oli kinni jäänud suur vene pliit.

Peate leidma kõik põhitõed. Ja ametiühingud (liitsõnad). Kõige sagedamini - MIS, MILLAL. Kasulik on lause hoolikalt läbi lugeda ja kaks mõtet selles esile tõsta. Üks mõte võib olla teise sees. Või nad järgivad.

"Käikust viis uks otse kööki" - esimene mõte. Aluseks on "uks juhitud".

“mille vasakpoolse seina äärde oli ühele poole kinni jäänud suur vene ahi” – teine ​​mõte. Aluseks on "ahi kinni".

Liitsõna "mis" ei pruugi olla vahetult koma järel. Erinevalt ametiühingust võib see seista kõikjal.

Vastus: 1

Ülesanne 53 #4148

Paigutage kõik kirjavahemärgid: märkige arv(ed), mille asemel peaks lauses olema koma(d).

Peate leidma kõik põhitõed. Ja ametiühingud (liitsõnad). Kõige sagedamini - MIS, MILLAL. Kasulik on lause hoolikalt läbi lugeda ja kaks mõtet selles esile tõsta. Üks mõte võib olla teise sees. Või nad järgivad.

"Artikleid on ajakirjanduses ilmunud rohkem kui üks kord" - esimene mõte. Aluseks on "artiklid ilmusid".

Kaks mõtet = kaks lauset. Need lähevad järjest ja seetõttu on koma ainult numbri 1 asemel.

Liitsõna "mis" ei pruugi olla vahetult koma järel. Erinevalt ametiühingust võib see seista kõikjal.

Vastus: 1

Ülesanne 54 #4091

Paigutage kõik kirjavahemärgid: märkige arv(ed), mille asemel peaks lauses olema koma(d).

Aga kui ta hakkas rääkima sama liigutava häälega (1) ja samade tundlike intonatsioonidega (2), millega ta meile tavaliselt dikteeris (3), mõjus tema sõnaosavus talle kõige rohkem.

Peate leidma kõik põhitõed. Ja ametiühingud (liitsõnad). Kõige sagedamini - MIS, MILLAL. Kasulik on lause hoolikalt läbi lugeda ja kaks mõtet selles esile tõsta. Üks mõte võib olla teise sees. Või nad järgivad.

"Tema sõnaosavus avaldas talle kõige tugevamat mõju" - esimene mõte. Lause aluseks on “kõneosavus töötas”.

"Aga kui ta hakkas rääkima sama liigutava häälega ja samade tundlike intonatsioonidega" - teine ​​​​mõte. Aluseks on "ta hakkas rääkima".

Küll aga on liiduga "millal" alluval lausel oma kõrvallause liitsõnaga "mis". See on kolmas mõte: "millega ta meile dikteeris." Aluseks on "ta dikteeris".

Kolm mõtet = kolm lauset. Need on kõik järjestikused, nii et peate panema kaks koma.

Vastus: 23

Ülesanne 55 #4092

Paigutage kõik kirjavahemärgid: märkige arv(ed), mille asemel peaks lauses olema koma(d).

Mulje (1), mille ta mulle jättis (2) ja tunne (3), mille ta äratas (4), ei sure kunagi (5) minu mällu.

Peate leidma kõik põhitõed. Ja ametiühingud (liitsõnad). Kõige sagedamini - MIS, MILLAL. Kasulik on lause hoolikalt läbi lugeda ja kaks mõtet selles esile tõsta. Üks mõte võib olla teise sees. Või nad järgivad.

"Mulje ja tunne ei sure kunagi mu mällu" - esimene mõte. Lause aluseks on “mulje ja tunne ei sure”.

"mille ta mulle peale tõi" on teine ​​mõte. Aluseks on "ta tootis".

Siin on aga ka kolmas mõte: “mis äratas”, mida väljendab kärbitud tüvi “äratas”.

Kolm mõtet = kolm lauset.

Teine ja kolmas mõte on esimese sees, viitavad erinevatele lauseliikmetele ja on eraldatud esimese mõtte fragmendiga, seega tuleb iga kõrvallause mõlemalt poolt komadega eraldada.

Vastus: 1234

Ülesanne 56

Kolm mõtet = kolm lauset. Siin on liiduga "millal" alamklausel oma alamklausel, need asuvad järjestikku ja asuvad põhilause sees, seega peaks olema kolm koma.

Tšehhov A.P. <Дневниковые записи>: <Записи Чехова в дневнике П. Е. Чехова> // Tšehhov A.P. täielik kollektsioon teosed ja kirjad: 30 köites Teosed: 18 köites / NSVL Teaduste Akadeemia. Maailmakirjanduse instituut. neid. A. M. Gorki. - M.: Nauka, 1974-1982.

T. 17. Märkmikud. Märkused eraldi lehtedel. Päevikud. - M.: Nauka, 1980 . - S. 230-232.

<ЗАПИСИ ЧЕХОВА
P. E. TŠEHHOVI PÄEVIKUS>

märtsil 15 16 . Jäär hüppab. Maryushka on õnnelik.

17. P. G. Tšehhov lahkus Moskvasse. +2 päeva jooksul. Nad tõid kaera.

18.-1. Sajab lund. Jumal tänatud, kõik lahkusid ja alles jäid ainult kaks: mina ja M-me Tšehhov.

19.-5. Maša ja Mizinova saabusid. Selge päev.

20.-5. Selge päev. Kasvuhooned on valmis. Ema unistas kitsest potis.

21.+5. Semashko saabus. Sõi praetud udarat.

22. +6. Semashko lahkus.

23. +3. Ema nägi unes kamilavkas hane. See on hea. Mashal on kõht haige. Nad tapsid sea.

oktoober 8. selge hommik; käisid taksikoertega jahil, aga mägra nad august ei leidnud. Õhtul saabusid Semenkovitšid ja tulekahjust ehmunud lahkusid.

9. Peamiselt pilves ilm. P +5. Nad katsid spargli sõnnikuga. M. R. Semaško ja Maša lahkusid Moskvasse. Levitan on saabunud. Õhtul on [Leshin] Okshenis tulekahju.

10. ut -3; aed ja põld on härmatisest valged. Lilled on surnud. Selge päev. P +15. Istutatud tulbid. Küntud aias [Lõvi<итан?>]

11. Pilves ilm. P +6. Levitan lahkus.

12. Y +5. Öösel ei olnud pakane. Nad toovad metsast küttepuid. Kogu päeva soe ja selge. Kaetud õlgroosidega.

13. Öösel ja hommikul oli +8. Peamiselt pilves ilm. P +11.

aprill 8. Saadeti kindlustushoiukassasse: 5 lehma ja pulli eest 6 rubla ja 5 mullika eest 2 rubla 50 kopikat, kokku 8 rubla. 50 k.

mai 10. Eile koorusid tibud pesakastides; starlings lakkas laulmast. Tulbid õitsevad. Keskpäeval +25. Miša saabus koos oma naisega. Õhtul vihma.

11. Pilves hommik. Keskpäeval ka +15. Ristiku külvamine. Vanya saabus koos perega.

12. Kolmainupäev. Öösel sadas tugevat vihma. Hommikul vihma. Ilm on masendav. +10. Keskpäeval +17. Miša ja tema naine küpsetasid õhtusöögiks morleid. Pärast lõunasööki tugev vihm koos äikesetormidega.

13. Selge hommik, kell 8 hommikul +20. Kirde tuul. P +27. Soe, tore päev. Nad istutasid aeda lilli. Õhtul vaikne, kaste. Kuu.

14. Vaikne pilvitu hommik, +16 varjus. P +29. Õpetaja sõi. Helin. Härra Varenikov on terve päeva tulistanud.

15. Hommikul on vaikne, pilves, sajab vihma, +12. Istutati paprika, tomat ja baklažaan. Istutatud kurgid. P +26, päikeseline. P. E. Tšehhov saabus Moskvast.

20. august. Imeline ilm hommikul. Pärastlõunal on pilves selgimistega ilm. Soe. Lahkusid N. M. Lintvareva ja T. L. Štšepkina-Kupernik.

21. Hommikul soe vihm. P +30°, päikeseline. Õhtul pilves ilm. Kuu.

22. Hommikul pilves, keskpäeval selge. M. O. Menšikov saabus. Tulid doktor Witte ja Sosnin. Kohtumine hr Varenõkovi lähedal.

23. Hommik +8, P +9. Vihma alates hommikust. Käisime Ugryumovos kooli jaoks telliskivi järele.

24. Hommik +3, peale külma ööd. Tuul. Päikeseline. M. O. Menšikov lahkus.

25. Hommik +5, pilves; päikeseline päev. Roman lahkus, et matta oma naist Olimpiada.

26. Kell 6 hommikul +3, oli külm, rohi oli kaetud kastega ja oli valkja välimusega; keskpäevaks soojem, +14,

muutus päikesepaisteline, vaikne, selge ilm, tiigis pilvedes kõndis ristikarp. Seeni peaaegu pole. I. P. Tšehhov saabus.

27. Selge, soe ilm; +3 hommikul, aga P +24, päikese käes palav. Nad tõid Savva Zvenigorodsky kuvandi. Preester tuli. Vinogradov, jõi teed ja sõi. Maša lahkus Moskvasse. N. M. Ježov tuli. Kell 4 ilm muutus, hakkas sadama.

28. Kell +7, pilves, külm. P +7. Hall, igav ilm. I. P. Tšehhov lahkus kell 18. Moskvasse. Saabusid Melihhovo õpetaja ja V. N. Ladyzhensky.

29. Y +5. Sajab vihma, on külm, kõrtside ümber on räpane. (Pühitsesid sisse Melihhovo kooli) Palveteenistus Melihhovo koolis. Preester einestas meiega. Majas köeti ahjusid. P +8. [Õhtul]. Oli kirjandusõhtu: Ladyzhensky luges oma luuletusi suviste elanike juuresolekul.

30. Y +4. Märg, märg ilm, vihm. P +8. Järjekordne kirjandusõhtu.

31. Y +7. Selge, kuid päike peidab end sageli pilvede taha. P +17. V. N. Ladyzhensky lahkus.

septembril

septembril 1. +4. Imeline soe päev. P +26. Preester einestas Vinogradov. Kool hakkab õpetama. Sõdur Aleksander Kretov läks tagasi Moskvasse. Hakkasime aias juurvilja koristama. Öösel tugev vihm.

2. +11 juures. Vihma. Seeni oli.

Märkmed

PÄEVIKU SISSEKANNE

<ЗАПИСИ ЧЕХОВА В ДНЕВНИКЕ П. Е. ЧЕХОВА>

Trükitud autogrammiga ( TsGALI).

Tšehhovi sissekanded isa päevikusse avaldas Y. Sobolev esmakordselt 1930. aastal - Tšehhov ja tema keskkond. Neile on lisatud ka P. E. Tšehhovi ülestähendused, milles on Tšehhovi nimi. Need otsesed viited ei ammenda muidugi tegelikult Melihhovo sündmuste päevakroonika tähendust Tšehhovi eluloo jaoks. "Looduse kalender" ja põllutööd, sugulaste ja külaliste saabumised ja lahkumised – kõik need on märgid, mis täpsustavad oluliselt Tšehhovi elu kronoloogilisi piirjooni, täpsustavad tema kirjade kuupäevi jne.

Isa ja poja märkmete võrdlemisel ilmnevad Tšehhovi stiliseerimisvõtted. Tšehhov tegi isa äraolekul eraldi märkmeid, säilitades või ainult veidi liialdades oma maneeri, kõnepöördeid, pöördudes Pavel Jegorovitšile iseloomulike tähistuste poole: P (keskpäev); U (hommik). Kuid kõige enam mõjutas Tšehhovi isa kroonikameetodite matkimine faktide valikul, sündmuste kohusetundlikul järjekindlal registreerimisel, erinevat laadi ja seeriate faktide kombineerimisel. Tšehhovi stiliseerimistehnikad tulevad selgelt esile, kui võrrelda Pavel Jegorovitši nootidega. Siin on mõned neist (koos originaali õigekirjaga):

"28. Sajab lund. 5°+ saabus Antosha.

29. Sama. Seal olid Potapenko ja Mezinova.

30. Pühapäev. Lõunasöök oli Vaskinos. Punane lehm poegis tütrena.

31. Külalised lahkusid 2 kelguga. Nad viisid kutsikad Moskvasse” (jaanuar 1894).

"28. Lahkus Moskvast kell 15 Lapasnas kohtusid Maša ja Miša. Tee on halb. Käisime Romaniga troikaga Melihhovos. kell 10 ¼. koos Mišaga. Nad sõimasid Zemstvot.

29. Tiik läks üle ääre, ujutas terrassile, vesi on tugev. Kured lendavad põhja poole” (märts 1894).

“Lihavõtted 17. Matin ja missa lõppesid hilja kell 4. Ilm oli vaikne ja soe. Mehed andsid viina. Prints ja printsess olid meiega ja sõid õhtust.

18. Rediseid on ohtralt. Sokolniki seisis missal. Vihmavaba 30 gr. päikese käes. Naised tulid ja andsid 1 hõõruda. Lind lendas tuppa. Kurgid on ära õitsenud” (aprill 1894).

Päevikut alustas P. E. Tšehhov mõisa ostu ootuses, 1892. aastal ja selle fakti ta märkis: „Mõis ostis Anton S. Melihhovi käe all. 1. märtsil kolis kogu meie pere Moskvast külla elama. Pavel Jegorovitši päevik lõppes tema surmaga (12.10.1898). 14. oktoobril 1898 kirjutas Tšehhov oma Jaltast pärit õele: „Mulle tundub, et pärast isa surma Melihhovos ei ole enam sama elu, nagu oleks tema päevikuga seiskunud ka Melihhovo elukäik. ”

Märg, sombune ilm ... - Sõna "tööstuslik" leidub ka Tšehhovi vihikutes (vt I, 72, 6 ja IV, 4, 1). See on fikseeritud seletav sõnastik elav suurvene keel” V. Dahl; kasutasid Tšehhovi kaasaegsed – näiteks A. Palmi romaanis "Peterburi jaaniuss" (vt Novoe Vremya, 1883, nr 2640, 6. juuli).