Üldised omadused noorukieas

Mõned anatoomilised ja füsioloogilised tunnused.

Kognitiivne sfäär ja vaimsed võimed.

emotsionaalne sfäär.

Teismelise isiksus.

Noorukiea (noorukiea) on üleminekuiga eelkõige bioloogilises mõttes, kuna. see on puberteediea aeg, millega paralleelselt jõuavad küpseks ka teised organismi bioloogilised süsteemid. Sotsiaalselt on noorukiea faas esmase sotsialiseerumise jätk.

Noorukieale on iseloomulikud:

Sotsiaalne staatus erineb lapse omast vähe (peaaegu kõik noorukid sõltuvad oma vanematest või riigist)

Psühholoogiline seisund on äärmiselt vastuoluline: seda iseloomustavad maksimaalsed ebaproportsioonid arengutasemes ja -tempos

"täiskasvanu tunne" - selle arenguperioodi peamine kasvaja - määrab uus tase väited, siit ka tüüpilised vanusega seotud konfliktid ja nende murdumine teismelise eneseteadvuses. Üldiselt on see lapsepõlve valmimise periood ja sellest "väljakasvamise" algus.

Noorukieas- ontogeneesi periood, mis vastab lapsepõlvest noorukieasse ülemineku algusele. Noorukiea on üks kriitilisi ontogeneesi perioode, mis on seotud kardinaalsete muutustega inimese teadvuse, aktiivsuse ja suhete süsteemis. Seda etappi iseloomustab inimese kiire kasv, keha moodustumine puberteedieas, millel on märgatav mõju teismelise psühhofüsioloogilistele omadustele. Noorukite uute psühholoogiliste ja isikuomaduste kujunemise aluseks on suhtlemine protsessis mitmesugused tegevused. Noorukite suhtlemise määravaks tunnuseks on selle väljendunud isiklik iseloom.

Iseloomulik:

soov liituda täiskasvanute maailmaga,

käitumise orientatsioon "täiskasvanute maailma" normidele ja väärtustele

Neoplasmid:

"küpsuse tunne"

refleksioon (eneseteadvuse, enesehinnangu arendamine, huvi enda kui inimese, oma võimaluste ja võimete vastu)

Täheldatud langus tootlikkus ja õppimisvõime, isegi selles valdkonnas, kus laps on andekas. Regressioon ilmneb loovülesande (näiteks essee) andmisel. Lapsed suudavad sooritada sama, mis varem, ainult mehaanilisi ülesandeid. See on tingitud üleminekust nähtavalt ja teadmistelt mõistmisele ja deduktsioonile (tagajärje tõmbamine eeldustest, järeldamine). See tähendab, et toimub üleminek uuele, kõrgemale intellektuaalse arengu astmele. Piageti sõnul on see 4 vaimse arengu periood. See ei ole intelligentsuse kvantitatiivne, vaid kvalitatiivne tunnus, mis tähendab uus viis käitumine, uus mõtlemismehhanism. Betoon asendub loogilise mõtlemisega. See väljendub kriitikas ja tõendite nõudmises. Teismelist koormab nüüd konkreetne, teda hakkavad huvitama filosoofilised küsimused (maailma tekkeprobleemid, inimene). Jahtub joonistamiseni ja hakkab armastama muusikat, kõige abstraktsemat kunsti.

Toimub vaimse maailma avanemine, teismelise tähelepanu juhitakse esimest korda teistele isikutele. Mõtlemise arenguga kaasneb intensiivne enesetaju, enesevaatlus, oma kogemuste maailma tundmine. Sisemiste kogemuste maailm ja objektiivne reaalsus on jagatud. Selles vanuses peavad paljud teismelised päevikuid.

Uus mõtlemine mõjutab ka keelt ja kõnet. Seda etappi saab ainult võrrelda varases lapsepõlves kui pärast kõne arengut edeneb mõtlemise areng.

Noorukieas mõtlemine ei kuulu paljude teiste funktsioonide hulka, vaid kõigi muude funktsioonide ja protsesside võti. Mõtlemise mõjul pannakse alus teismelise isiksusele ja maailmapildile.

Kontseptsioonides mõtlemine struktureerib ümber ka madalamad varased funktsioonid:

taju, mälu, tähelepanu, praktiline mõtlemine (või

aktiivne intelligentsus). Lisaks on abstraktne mõtlemine eelduseks (aga mitte garantiiks), et inimene jõuab moraalse arengu kõrgeimale astmele;

Negativism. Mõnikord nimetatakse üleminekut noorukieast teismeeasse teise negativismi faas analoogselt 3-aastase kriisiga. Laps on justkui tõrjutud keskkonnast, vaenulik, altid tülidele, distsipliini rikkumistele. Samal ajal kogeb ta sisemist ärevust, rahulolematust, soovi üksinduse, isolatsiooni järele. Poistel avaldub negativism eredamalt ja sagedamini kui tüdrukutel ning algab hiljem - 14-16-aastaselt. Teismelise käitumine kriisi ajal ei pruugi olla negatiivne. L.S. Võgotski kirjutab kolmest käitumistüübist.

1) Negativism on väljendunud teismelise kõigis eluvaldkondades. Veelgi enam, see kestab kas mitu nädalat või langeb teismeline pikka aega perest välja, on vanemate veenmiseks kättesaamatu, erutuv või vastupidi rumal. Seda rasket ja ägedat kulgu täheldatakse 20% noorukitel.

2) Teismeline on potentsiaalne negatiiv. See avaldub ainult teatud elusituatsioonides, peamiselt reaktsioonina keskkonna negatiivsele mõjule (perekondlikud konfliktid, koolikeskkonna rõhuv mõju). Enamik neist lastest, umbes 60%.

3) 20% lastest ei esine üldse negatiivseid nähtusi.

Teismeperioodi ei eristata mitte kõigis ühiskondades, vaid ainult kõrge tsivilisatsioonitasemega. Tööstuse areng toob kaasa asjaolu, et üha rohkem aega kulub laste sotsiaalseks ja kutsehariduseks ning sellest tulenevalt ka noorukiea raamistiku laiendamiseks.

Kirjeldatud kirjanduses all erinevad nimed Võtmesõnad: noorukieas, üleminekuperiood, puberteet, puberteet, noorukieas, noorukieas, puberteediea negatiivne faas, teise nööri läbilõikamise vanus. Erinevad nimed peegeldavad teismelise elus toimuvate muutuste erinevaid tahke.

Puberteet.

Noorukiea algus väljendub selgelt keha järsus küpsemises, järsus kasvus ja sekundaarsete seksuaalomaduste kujunemises. Tüdrukutel algab see protsess ligikaudu 2 aastat varem ja kestab lühemat aega (3-4 aastat) kui poistel (4-5 aastat). Seda vanust peetakse seksuaaliha ja seksuaalenergia märgatava tõusu perioodiks, eriti poiste puhul.

Huvide kujunemise faasid langevad kokku noorukite bioloogilise küpsemise faasidega. Ühest küljest kaob huvi asjade vastu, mis teda varem huvitasid ( halvustav suhtumine laste lõbustustele, "juttudele" jne). Samas ei lähe kaotsi ei oskused ega väljakujunenud käitumismehhanismid. Teisest küljest tekivad uued huvid: uued, enamasti erootilise iseloomuga raamatud, terav seksuaalhuvi.

Huvide muutumise ajal tuleb hetk, mil tundub, et teismelisel pole üldse huvi. See lapsepõlvest lahkumineku hävitav, laastav faas andis L. Tolstoile põhjuse nimetada seda perioodi "noorukiea kõrbeks".

Hiljem, uue etapi alguses, on lapsel palju uusi huvisid. Huvide tuum valitakse nende hulgast eristamise teel. Veelgi enam, alguses juhtub see romantiliste püüdluste märgi all, lõpuks - realistlik ja praktiline valik ühe stabiilse huvi kohta, mis on seotud teismelise valitud peamise eluliiniga.

Noorukiea (10–11–14–15 aastat) võib nimetada üleminekuperioodiks lapsepõlvest täiskasvanuikka.Traditsiooniliselt peetakse noorukiea hariduse mõttes kõige raskemaks.

Kõige sagedamini seostatakse noorukiea raskusi puberteedieaga kui erinevate psühhofüsioloogiliste ja vaimsete kõrvalekallete põhjustajaga. Seoses nende muutustega võib noorukitel tekkida emotsionaalne ebastabiilsus, ülierutuvus, konfliktid, ärevustunne, meeleolu järsk muutus, depressiivsed hetked. Selliste kogemuste tagajärjeks on enesehinnangu langus. Seetõttu muudavad füüsilised, füsioloogilised, psühholoogilised muutused, seksuaalse iha tekkimine selle perioodi äärmiselt keeruliseks mitte ainult vanematele, õpetajatele, vaid ka teismelisele endale.

Noorukieas patoloogilised reaktsioonid, mis on seotud arenguga vaimuhaigus. Eksperdid usuvad, et skisofreenia tekkerisk noorukieas on 3-4 korda suurem kui kogu ülejäänud elu jooksul.

Teisalt iseloomustavad puberteediiga paljud positiivsed tegurid: suureneb lapse iseseisvus, iseseisvus, soov teiste inimeste poolt tema õigusi tunnustada, kujuneb teadlik suhtumine iseendasse kui ühiskonnaliikmesse, oluliselt laieneb tema tegevuse ulatus. Seega on algkoolieas õppetegevuses kujunev reflekteerimisvõime õpilase poolt „suunatud“ ennekõike iseendale. Teismeline, võrreldes end täiskasvanute ja väiksemate lastega, jõuab järeldusele, et ta pole enam laps, vaid pigem täiskasvanu.

Täiskasvanu tunne on noorukiea alguse psühholoogiline sümptom. Teismeline hakkab tundma end täiskasvanuna ja soovib, et teised tunnustaksid tema iseseisvust ja tähtsust. Kuid õpilane ei saa reeglina seda tõsise tegevuse vajadust mõista. Siit ka soov “välise täiskasvanuea” järele: suitsetamine, alkoholi tarbimine, kosmeetika kasutamine, liialdatud huvi sooküsimuste vastu, meelelahutus- ja kurameerimisviiside kopeerimine, täiskasvanute jäljendamine riietuses ja soengus.

Välisele täiskasvanueale vastandub nn sotsiaalne täiskasvanuks saamine, mis esineb sageli üksikvanemaga peredes, kus laps on olude sunnil tegelikult täiskasvanu asemele sunnitud ning seejärel püüavad noorukid omandada kasulikke praktilisi oskusi ja oskusi. pakkuda täiskasvanutele tõelist tuge ja abi.

Kuid kahjuks domineerib meie ühiskonnas endiselt esimene täiskasvanuea tüüp. Ja üha harvemini seostatakse teismelise intellektuaalset täiskasvanuks saamist stabiilse arenguga. kognitiivsed huvid, eneseharimise kui õpetuse tulekuga, mis ulatub kaugemale kooli õppekava.

Kuid sellegipoolest on teismeline jätkuvalt koolilaps, õppetegevus säilitab oma tähtsuse, kuigi tuleb märkida, et psühholoogiliselt taandub tagaplaanile. Suhtlemine eakaaslastega omandab selles vanuses ülima tähtsuse, seetõttu saab intiimne-isiklik suhtlemine selle vanuse juhtivaks tegevuseks. Teismeea peamine vajadus – leida oma koht ühiskonnas, olla märkimisväärne – realiseerub eakaaslaste kogukonnas. Kui teismeline ei saa klassiruumis suhtlemissüsteemis teda rahuldavat kohta võtta, "lahkub ta koolist nii psühholoogiliselt kui ka sõna otseses mõttes".

Tahan tuua näite alates enda elu. Mu nõbu vanemad said uue korteri, kui ta oli teismeeas ja ta hakkas teises koolis käima. Kuid juhtus nii, et klass ei võtnud teda vastu ja ta lihtsalt lõpetas koolis käimise. Ta varjas seda hoolikalt oma vanemate eest, see tähendab, et hommikul läks ta nagu tavaliselt kooli ja kõndis terve päeva (kuigi õppis vanas koolis "suurepäraselt" ja oli eeskujulik, kuulekas tüdruk). See kõik tuli muidugi peagi ilmsiks. Kuid ta seadis oma vanematele kindla tingimuse: kas ta naaseb vana kool või lõpetada koolis käimine üldse. Vanemad, et mitte oma tütart täielikult kaotada, olid sunnitud nõustuma teise võimalusega.

Just teismeeas paistavad iseseisva valdkonnana silma sõprade otsimine, jõukatsumine, konfliktid ja leppimine, ettevõtete vahetamine. siseelu. Iha truu lähedase sõbra järele eksisteerib noorukitel koos palavikulise sõprade vahetusega, võimega koheselt lummatud ja sama kiiresti pettuda. endised sõbrad eluks. Kuid koos sõprusega tekib tõeline sõprus, algavad esimesed armastused.

Ka noorukite käitumise välised ilmingud on väga vastuolulised. Ühelt poolt soov iga hinna eest olla samasugune nagu kõik teised; teisalt soov silma paista, iga hinna eest silma paista. Ühelt poolt soov pälvida seltsimeeste austust ja autoriteeti, teisalt oma puudustega eputamine.

Sageli on isegi õppeedukuse halvenemise keskmes eakaaslastega suhtlemise rikkumine. Peamine väärtus hindeid teismelistele, kuna see annab võimaluse asuda klassis kõrgemale kohale. Kui samale positsioonile saab asuda ka muude omaduste avaldumise tõttu, siis märgi tähtsus langeb. Läbi prisma avalik arvamus klassi lapsed tajuvad oma õpetajaid. Seetõttu satuvad noorukid sageli õpetajatega konflikti, rikuvad distsipliini ja tundes klassikaaslaste vaikivat heakskiitu, ei koge ebameeldivaid subjektiivseid kogemusi.

Tuleb märkida, et selles vanuses õpetaja isikuomadused(nagu lahkus, õiglus, sündsus, võime mõista, kaasa tunda, kaasa tunda) väärtustatakse rohkem kui intellektuaalseid.

Toon näite oma elust. Meie koolis oli matemaatikaõpetaja. Kogu meie 7. klass oli temasse armunud. Aga ühel päeval läksime klassiga kinno. Seisime bussipeatuses ja ootasime kaua bussi. "Matemaatik" tuli üles. Ja siis sõitis kohale buss, mille sissepääsu juurde oli kogunenud rahvast. Oleme sellise pildi tunnistajaks olnud. Õpetaja lükkas kõik reisijad, isegi lastega naised, ja istus ise turvaliselt bussi. Pärast seda juhtumit ta "kukkus" meie püstitatud pjedestaalilt.

Lisaks kõigile eelnevalt loetletud noorukiea tunnustele võib täheldada järgmisi noorukitele iseloomulikke käitumisreaktsioone:

1. Tagasilükkamise reaktsioon väljendub tavapäraste käitumisvormide tagasilükkamises: kontaktid, majapidamiskohustused, õppimine. Kõige sagedamini on põhjuseks tavapäraste elutingimuste järsk muutus: perekonnast lahkuminek, koolivahetus, vanemate lahutus.
2. Protestireaktsioon avaldub oma käitumise vastandumises nõutavale: demonstratiivses bravuurikuses, töölt puudumises, põgenemistes, vargustes ja esmapilgul isegi naeruväärsetes protestina sooritatud tegudes.
3. Jäljendamise reaktsioon avaldub tavaliselt matkimises. Noorukitel saab jäljendamise objektiks kõige sagedamini täiskasvanu, kes avaldab ühel või teisel viisil oma ideaalidele muljet. Pole juhus, et teismelise toa seinad on sageli riputatud lauljate, sportlaste ja filmikangelaste fotodega.
4. Hüvitise reaktsioon väljendub soovis korvata oma ebaõnnestumine ühes valdkonnas eduga teises. Enamasti on huligaanid alatulemuslikud teismelised, kes püüavad ebaviisakate ja trotslike veidrustega klassikaaslastelt autoriteeti võita.
5. Hüperkompensatsiooni reaktsioon on tingitud teismelise soovist saada edu just selles valdkonnas, kus ta avastab suurima ebaõnnestumise. Niisiis püüdleb füüsiliselt nõrk teismeline järjekindlalt spordisaavutuste poole ning häbelik ja haavatav teismeline - sotsiaalse tegevuse poole.
6. Emantsipatsiooni reaktsioon väljendub nooruki soovis iseseisvuda, vabaneda täiskasvanu hoolitsusest. Ebasoodsates tingimustes võib see olla põgenemine kodust, koolist, afektipursked vanemate, õpetajate vastu.
7. Rühmitumisreaktsioon avaldub kõige sagedamini siis, kui teismeline ei kohta oma siseringis mõistmist. Teismeline hakkab ennast realiseerima ja ennast kehtestama teismeliste ettevõtetes, mitteametlikes rühmades, millel on teatud käitumisstiil ja rühmasiseste suhete süsteem oma juhiga. Kahjuks omandab noorukite stabiilne iseloom spontaanse rühmasuhtluse käigus agressiivsust, julmust, suurenenud ärevust ja eraldatust.
8. Vaimustusreaktsioon. Kirg spordi vastu, soov juhtida, hasartmängud, kogumiskirg on tüüpiline teismelistele poistele. Tunnid, mille motiiviks on soov meelitada tähelepanu (osalemine amatööretendustel, kirg ekstravagantsete riiete vastu), on tüüpilisemad tüdrukutele. Intellektuaalseid ja esteetilisi hobisid, mis peegeldavad sügavat huvi konkreetse teema vastu, võib täheldada mõlemast soost noorukitel.
9. Tekkivast seksuaalsoovist tingitud reaktsioonid (suurenenud huvi seksuaalprobleemide vastu, varajane seksuaalne aktiivsus).

Samas tuleb märkida, et kuigi probleemid suhetes vanematega, konfliktid õpetajatega on teismelise jaoks tüüpiline nähtus, on teismelise suhe täiskasvanuga keeruline ja ambivalentne. Täiskasvanu on teismelise jaoks oluline ja oluline, ta vajab tema hinnangul endiselt tema abi, kaitset ja tuge, kuid protesteerib kasvatuspraktikas "laste vormide" säilimise, kuulekuse nõude, väljendatud eestkoste vastu.

Konfliktide tugevus, sagedus ja teravus sõltuvad aga suuresti täiskasvanute positsioonist, stiilist. pereharidus, oskusest rakendada teismelise käitumise suhtes lugupidavaid, kuid mitte meelitavaid taktikaid. Vajalik ja eelduseks Teismelise ja täiskasvanu edukaks suhteks on koostöö, vastastikuse abistamise ja usalduse laiendamine, mis kõige parem - täiskasvanu algatusel.

See on eriti oluline kriisiperioodil, mil toimub järsk muutus kogu noorukiea kogemuste süsteemis, selle struktuuris ja sisus. 13 aastat on kriisi pöördepunkt. Seda vanust iseloomustab meeleolu, füüsilise seisundi ja heaolu ebastabiilsus, motiivide ebaühtlus, haavatavus, depressiivsed kogemused. Sageli leitakse noorukitel "puuduse mõju" (emotsionaalne reaktsioon suur jõud ebaolulisel korral) seostatakse vastuoluga teismelise madala enesehinnangu ja kõrgete püüdluste vahel.

Noorukiea on lapse kõige intensiivsema isikliku arengu periood, mis väljendub eelkõige huvis oma isiksuse vastu. Kuna teismelist huvitab kõige rohkem iseennast, temaga toimuvad psühhofüsioloogilised muutused, analüüsib ja hindab ta end intensiivselt. "Imaginaarse publiku" fenomen seisneb veendumuses, et mõned pealtvaatajad ümbritsevad teda pidevalt ja ta on justkui kogu aeg laval. Samas on tal illusioon, et teised inimesed on sama asjaga hõivatud ehk hindavad pidevalt tema käitumist, välimust, mõtteviisi ja tundeid. "Isiklik müüt" on usk unikaalsusesse enda tundeid kannatus, armastus, vihkamine, häbi, mis põhineb keskendumisel enda kogemustele.

Teismeea lõpuks kujuneb välja üsna arenenud eneseteadvus. Toimub järkjärguline üleminek täiskasvanutelt laenatud hindamiselt enesehinnangule, soov eneseväljenduseks, enesejaatuseks, eneseteostuseks, eneseharimiseks, kujunemiseni. positiivseid omadusi ja negatiivsetest üle saamine (ületada laiskusest, arendada julgust). Võime seada ambitsioonikaid eesmärke annab uus tähendus hariv tegevus. Sotsiaalpsühholoogiline ja isiklik enesemääramine toimub juba pärast kooliealist, keskmiselt 18–21 aastat.

Kirjandus:
Kagermazova L.Ts. Vanusega seotud psühholoogia(arengupsühholoogia). Elektrooniline õpik//

Tema laps, see on eriti terav, kui lapse noorukieas annab tunda.

See raske periood algab umbes kümneaastaselt. Selles vanuses lapsed muutuvad "plahvatusohtlikuks" ja haavatavaks, seetõttu on väga oluline osata lapse probleeme õigesti tajuda ja leida talle lähenemine.

Tuleb märkida, et eksperdid tõstavad esile noorema noorukiea, millel on oma eripärad ja mis on esimene signaal vanematele, et nende laps on küpsemas. Sel perioodil on peamised raskused õpilase suhtumises õppimisse ja kaaslastesse.

Kõik see süveneb mõnevõrra keskmise noorukiea alguses ja see on 12–13-aastane. Kuigi on võimatu ühemõtteliselt öelda, millal see periood täpselt algab, sest see ei sõltu kalendrieast, vaid organismi individuaalsetest omadustest ja on otseselt seotud teismelise puberteedi alguse hetkega.

Lapse kehas toimuvad uskumatud muutused, mis väljenduvad keha füsioloogilises ümberkorraldamises. Just sel perioodil täheldatakse inimese vaimseid ja psühhofüsioloogilisi kõrvalekaldeid. reeglina iseloomustab neid suurenenud erutuvus ja ärrituvus. Sel perioodil iseloomustab noorukeid valiv suhtumine endasse ja oma välimusse, mille tagajärjel langeb enesehinnang.

Lapsed ei muutu sugulaste suhtes sugugi vähem nõudlikuks, seetõttu põhjustab sageli igasugune lähedaste käitumine neis ärritust ja isegi viha, mille tagajärjel suurenevad pinged suhetes ja sagedased konfliktid.

Teismelisel on sisemine vastuolu, mis on seotud reaalsuse ja tema sisemaailma lahknevusega. Selgub, et füüsiliselt on ta küpsenud ja küpsenud ning tema staatus perekonnas ja koolis pole muutunud, nii et teismelised alustavad võitlust ja tahavad, et neid kuulataks, et nende arvamus ja hääl muutuksid olulisemaks. Kuid nad püüavad seda saavutada omal moel, nagu neile tundub, ainsana õige tee.

Poiste noorukieas avaldub rohkem lapsi. Paljud poisid hakkavad suitsetama, sest see on täiskasvanute harjumus, nende arvates muudab nad veelgi iseseisvamaks ja küpsemaks. Samas tuleb puberteedieas ka soov seksi proovida, eriti kui see on teismelise südamesse elama asunud, mis on väga sageli järjekordne raske katsumus, kui ta on õnnetu.

Teismelised ühinevad ja loovad huvipakkuvaid ettevõtteid, aja jooksul võivad need seltskonnad laguneda ja võib-olla saada tugevaks aluseks edasisele sõprusele, seda on väga raske ette öelda. Lapse kirg ja seltskonnavalik võivad olla veel üheks põhjuseks, miks tema ja vanemate vahel tekivad tülid ja arusaamatused.

Ajal, mil lapse teismeiga on haripunktis, on teismelisel omad hobid, milles ta leiab tõelise väljundi. Tavaliselt võib sellised hobid jagada kolme tüüpi:

Intellektuaalsed ja esteetilised hobid (raadiotehnika, muusika, ajalugu, joonistamine jne);

Kogunevad hobid (CD-de, postmarkide jne kogumine)

Ekstsentriline (kui teismeline püüab tähelepanu tõmmata ja eelistab ekstravagantseid riideid, hõlmab see moesuundeid valmis, emo jne).

Sel perioodil on teismelisega võimalik saavutada vastastikune mõistmine. Austav suhtumine lapse huvidesse ja hobidesse selles vanuses võimaldab tal tunda oma tähtsust ja autoriteeti perekonnas.

Noorukiea pole lihtne katsumus mitte ainult lapsele endale, vaid ka tema vanematele, sest see tuleneb arusaamisest ja lugupidav suhtumine see oleneb küpsest lapsest, kuidas ta täpselt enda, teiste ja plaanidega suhestub tulevane elu ja õppida.

Esiteks iseloomustavad noorukiea intensiivsed muutused nii füüsiliselt kui ka psühholoogiliselt. Kasvutempo puberteedieas on võrreldav sellega, kuidas laps kasvab kuni 2-aastaseks, samas kui noorukite eripäraks on luustiku kiirem kasv. Lihaskude kasvab mõnevõrra aeglasemalt, mistõttu tunduvad paljud teismelised kohmakad ja kohmakad. Intensiivselt arenevad ka siseorganisüsteemid.

Oluline punkt on puberteet, mis algab täpselt noorukieas ja millega kaasneb intensiivne hormoonide tootmine mõlemast soost noorukitel. Kuna muutunud hormonaalne taust mõjutab meeleolu, iseloomustavad seda perioodi teravad emotsionaalsed kõikumised, samuti kalduvus konfliktidele ja agressiivsusele.

Esile tuleb suhtlemine eakaaslastega, õppimine muutub mõne jaoks teisejärguliseks. Väliste tegurite, aga ka oma "mina" sisemise kujunemise mõjul toimub väärtuste ümberhindamine ja enesemääramine tulevikuks. Teismeea vastuolu seisneb selles, et laps püüab demonstreerida oma kasvamist, kuid pole samal ajal valmis vastutust võtma.

Noorukiea periood hõlmab ajavahemikku 12-17 aastat. Tulenevalt asjaolust, et selle aja jooksul suur hulk muutub, on soovitatav see etapp jagada kaheks perioodiks - noorem ja vanem teismeiga.

noorem teismeiga

Varajase noorukiea all mõeldakse lapsi vanuses 12–14 aastat. See aeg langeb kokku lapse üleminekuga uus süsteemõppimine: kui Põhikool tunnid toimusid ühe õpetaja juhendamisel, siis peale 5. klassi tutvuvad õpilased suure hulga aineõpetajatega, mistõttu tuleb kohaneda uute tingimustega.

Üha olulisem on suhtlus, mis on eelkõige suunatud kaaslastele. Selle suhtluse käigus õpib teismeline teatud sotsiaalseid suhtlemisnorme ja eakaaslaste tagasiside põhjal kujundab ta teatud enesehinnangu.

vanem teismeiga

Ajavahemikku 15. kuni 17. eluaastani defineeritakse kui vanemat noorukiea, mida mõnikord nimetatakse ka varajaseks noorukieaks. Vanema noorukiea peamisteks kasvajateks on tööalane ja eluline enesemääramine, sest just keskkoolis tuleb teismelisel otsustada, millega ta pärast kooli edaspidi tegeleb. Selles vanuses kujuneb jätkuvalt kuvand oma "minast", mis põhineb eelkõige sellel, milliseid hinnanguid teismeline saab neilt, kellega ta suhtleb. Äärmiselt oluliseks muutuvad emotsionaalsed kontaktid, sealhulgas vastassugupoolelt tunnustuse saamine.

Mis vahe on noorukieas ja noorukieas

Kuigi puberteedieas on teismeeast eraldatud, määratledes selle perioodina 17–20 eluaastat, on üleminekujoon teismelisest noormeheks üsna ebamäärane. Teismeiga ja noorukieas on vanuseskaalal järgmised ning neil on mõningaid erinevusi. Kui teismelisel on alles oma maailmavaate kujunemise protsess, mistõttu on tal sageli raske teatud otsuste üle otsustada, siis noorukieas psüühika muutub stabiilsemaks, tekib kalduvus oma tegude ja nende tagajärgede üle loogiliselt mõelda. Ka füüsiliselt erinevad noormehed teismelistest. Nende keha kaotab teismelise nurgelisuse, meeste ja naiste kehaehituse erinevused on selgemad.

Noorukieas tekivad märgatavad psühholoogilised muutused, mis on suureks kasvamise protsessi vajalik osa.

Isiksus noorukieas

Tekkivat oma "mina" tajub teismeline ise kõige sagedamini kui paratamatut suureks kasvamise etappi. Ta tunneb end täiskasvanuna ja samal ajal püüab seda tõestada kõigile enda ümber – nii vanematele kui eakaaslastele.

Noorukiea psühholoogia tunnuseks on üsna tugev sõltuvus teatud rühma oluliste isikute arvamusest. Märgitakse, et noorukid poisid toetuvad tõenäolisemalt oma eakaaslaste arvamustele, samas kui teismelised tüdrukud kalduvad oma peres väljakujunenud tavapärase eluviisi poole. Vanemate autoriteet langeb aga mõlemal juhul oluliselt madalamaks ning esiplaanile tuleb suhtlus eakaaslastega. Kui on aktsepteeritav, et teismeline petab täiskasvanu ees, näiteks mõtleb välja mingisuguse põhjuse klassist lahkumiseks, siis sõpradele valetamist peetakse teismeeas lubamatuks käitumiseks.

Noorukiea psühholoogia oluline punkt on suurenenud kriitilisus oma puuduste suhtes ja nende kõrvaldamise võimaluste otsimine. Rahulolematus iseendaga, nii väliste ilmingute kui ka sisemiste tunnuste osas, on omane valdavale enamusele noorukitele, mistõttu on sel perioodil pidevad kaaslased iseenda üle.

Noorukiea käitumine

Noorukieas on juhtiv tegevus intiimne inimestevaheline suhtlus, mille käigus teismeline saab vajalik materjal kujundada oma maailmapilt, väärtussüsteem ja pilt oma "minast". Selline huvide muutus võib õppeedukust negatiivselt mõjutada, mistõttu paljud vanemad teevadki selle vea, et hakkavad teismeliste suhtlemist piirama. Seda ei tohiks teha, sest ilma piisava suhtluseta on täisväärtuslik psühholoogiline areng noorukieas võimatu.

Muutused, mis toimuvad nii teismelise psüühikas kui ka füsioloogias, jätavad tema käitumisele jälje. Puberteet, mis tekib just noorukieas koolieas, toob kaasa hormonaalse tasakaalu muutuse, mille tulemusena on käitumine sageli äärmiselt ettearvamatu. Eesmärgi saavutamise eesmärgipärasus võib asendada impulsiivsete ja mõtlematute otsustega ning enesekindlus - järsult langenud enesehinnanguga. Kui täna ihkab teismeline suhtlemist, siis homme võib ta sama jõuga omaette olla. Samal ajal näitavad noorukid kõige intensiivsemat reaktsiooni just neil hetkedel, kui keegi nende uhkust riivab.

Noorukiea kriisi peetakse õigustatult kõige raskemaks kriisiks nii lapse enda kui ka tema vanemate jaoks. See langeb perioodile 12–14 aastat ja on kõigist teistest vanusega seotud kriisidest pikim. Harvadel juhtudel kriisi ilmingud puuduvad või mööduvad halvasti. Selle määrab suuresti sotsiaalne olukord ja peres toimuva hariduse mudel.

Kriisi ilmingu tunnused

Kriisi peamine ilming on noorukite negatiivsuse ägenemine. Noorukid hakkavad sagedamini konflikti täiskasvanutega isegi juhtudel, kui vastasseisuks pole objektiivset põhjust. Selle taustal võib tekkida soov ületada varem seatud keelud, mistõttu paljud proovivad teismeeas sigarette, alkoholi või narkootikume.

Need on aga ainult välised ilmingud. Samal ajal toimub oluline muutus sisemaailma nooruk: toimub väärtuste ümberhindamine, enesemääratlemine, järkjärguline ja kasvav eraldumine vanematest, tunne, et keegi ei mõista neid. See paneb lapsed endasse tõmbuma, nad muutuvad ülitundlikuks igasuguse kriitika suhtes, eriti väljastpoolt. märkimisväärsed inimesed. Reaktsioon sellisele kriitikale sõltub suuresti nooruki isiksusest; sama märkus võib ühel teismelisel saada põhjuseks vastupidise tõestamiseks, teisel aga apaatia põhjuseks.

Kriisi märgid

Noorukiea kriisil on kaks põhijoont. Esimene on tööviljakuse märkimisväärne langus, mis mõjutab isegi tulemusi nendes ainetes või tegevustes, milleks teismeline oli varem ilmselget annet näinud. Täiskasvanute teine ​​ja kõige märgatavam sümptom on negativism, mis seisneb kalduvuses tülidele ja provokatsioonidele. Samal ajal võib teismeline püüdleda eraldatuse ja üksinduse poole.

Negatiivsus võib avalduda mitmel viisil:

• Hääldatud.

Statistika järgi mõjutab negativism umbes 20% juhtudest absoluutselt kõiki teismelise eluvaldkondi. See äge periood võib kesta mitu nädalat.

• Keskmiselt väljendunud.

Negatiivseid reaktsioone täheldatakse juhuslikult, vastusena olukorrale perekonnas või koolis. Sellised sümptomid on tüüpilised kolmele noorukile viiest.

• Puudub.

Juhtub, et teismeliste kriis on asümptomaatiline - umbes iga viies laps. Arvestades, et sellised noorukid elavad reeglina perekondades, kus valitseb usalduslik õhkkond ja puudub liigne autoritaarsus (demokraatlik kasvatusstiil), võib järeldada, et noorukieas on negativism muu hulgas kasvatuse tagajärg.

Kuidas aidata teismelisel kriisist üle saada

Teismelise kriis on isiksuse arengu loomulik etapp, seetõttu ei saa seda "ravida" - sel perioodil vajab teismeline abi ja tuge. Tegevusplaani koostamiseks on oluline mõista, millises kriisi versioonis laps on.

Kriisi kulgemiseks noorukieas on kaks võimalust:

• Iseseisvuse kriis.

Kõige tüüpilisem teismelise kriis, kus laps püüab kõigile tõestada oma täiskasvanuks saamist. Sel juhul on oluline üles näidata maksimaalset kannatlikkust ning pakkuda teismelisele kaitse- ja usaldustunnet.

• Sõltuvuse kriis.

AT viimastel aegadel teismelised, kes ei taha suureks saada, on üha tavalisemad; seisund on tüüpiline peredele, kus on ülekaitse. Laps muutub infantiilseks, ei taha suureks saada, kuid liigne kuulekus võib täiskasvanutele meeldida. Teismeeas aga mõjutab absoluutne kuulekus ja oma arvamuse puudumine negatiivselt lapse psüühikat ning võib viidata küpsuse puudumisele. Sel juhul on vaja aidata lapsel vastu võtta uusi sotsiaalseid rolle, teda millegi uue vastu huvitada ja mõistlikku tuge pakkuda.

Sel perioodil on vaja teismeline oma mõtetega üksi jätta, kuid mitte alati, sest vanemad ja pere õhkkond on endiselt väga olulised.

Kuidas käituda vanematega

Kuidas käituda kriisi ajal teismelise vanematena? Psühholoogid soovitavad leppida tõsiasjaga, et laps kasvab suureks, ja nõuab sellest tulenevalt teistsugust suhtumist. Samas tähendab agressiivsuse ja jõu näitamine ainult enda impotentsuse demonstreerimist, pealegi ei aita sellised reaktsioonid ilmselgelt kaasa usaldusliku õhkkonna kujunemisele. Järgmised näpunäited aitavad teil kriisi ajal oma teismelisega ühenduse luua.

• Kohtle oma last siiralt. Teismelised on valede suhtes väga tundlikud ja vastavad samaga.
• Aktsepteerige seda kui tõsiasja, et teismeline vajab sõpradega suhtlemiseks palju aega, ja ärge solvuge tema hõivatuse ja tähelepanematuse pärast.
• Ärge korraldage ülekuulamisi erapooletult. Kui soovite midagi teada, oodake, kuni teismeline rahuneb.
• Rääkige talle oma plaanidest, konsulteerige kui võrdne võrdsega – nii annate talle teada, et nõustute tema kasvamise ja muutustega.
• Toetage, kiitke ja kiitke. Muidugi peaks kriitikat olema, kuid mõistlikes piirides – pidage meeles, et teismelised on üsna haavatavad.
• Tundke huvi lapse heaolu vastu. Füüsilised muutused noorukieas võivad olla intensiivsed ja mitte alati lapsele selged, tekitades seeläbi hirmu ja süvendades psühholoogilist ebamugavust.

Millal pöörduda psühholoogi poole?

Noorukiea kriis võib olla üsna terav ja mõnikord hakkavad vanemad kahtlema, kas nad saavad ise oma last aidata – või on parem pöörduda spetsialisti poole? Psühholoogi abi on väga soovitatav järgmistel juhtudel:

• Õppeedukuse järsk langus
• Apaatia, soovi puudumine midagi teha
• Äärmuslik negatiivsus enda, oma keha, iseloomu suhtes
• Suurenenud agressiivsuse tase
• Suhtlusringkonna puudumine koos vastumeelsusega sõpru leida
• Rännuhimu tagaajamine
• Hälbiv käitumine

Teismeliste depressioon on äärmiselt ohtlik seisund ja seepärast vajab laps abi.

Noorukieas toimub enesehinnangu kujunemine ümbritsevate inimestega ja ennekõike eakaaslastega suhtlemisel. Mõned kollektiivid on sunniviisilise iseloomuga, näiteks kooliklass, kuhu laps määratakse ka siis, kui ta kooli astub. Teised, näiteks huviettevõtted, on juba moodustamisel ühistest hoiakutest ja vajadustest lähtuvalt. Samal ajal on igas sellises meeskonnas teatud struktuur ja hierarhia, mille koht mõjutab oluliselt teismelise arengut.

Rollid meeskonnas

Kui me eristame kooliklassi kui kõige püsivamat meeskonda, kus teismeline viibib, siis on igas klassis mitu rollikategooriat:

• Juhid.

Sa võid saada juhiks tahtmatult, näiteks kui sind määratakse koolijuhi rolli õpetajaks, või saad juhiks oma omaduste arvelt. Need lapsed, kes on oma olemuselt juhid, on enamuse klassi autoriteet.

• Eelistatud.

See on märkimisväärne enamus klassist, jagades põhimõtteliselt juhtide positsioone.

• Tähelepanuta jäetud.

See on ka üsna suur lasterühm, kuid teatud asjaolude tõttu ei pälvi nad ülejäänutelt tõsist tähelepanu.

• Isoleeritud.

väike rühm; kui küsida teistelt õpilastelt nende teismeliste kohta, siis tõenäoliselt ei oska nad "isoleeritud" kohta midagi konkreetset öelda.

• Heidikud.

Teismelise jaoks kõige raskem roll, mille ta ilmselgelt kogemata võtab. Lasterühmad võivad olla julmad, nimelt tõrjutuid millegipärast tavaliselt kiusatakse. Kõigile heidikutele on omane enesehinnang, mis kujuneb põhimõttel “mina olen halvim”.

Rollide täpseks kindlakstegemiseks kasutatakse spetsiaalseid küsimustikke, kuid enamik õpetajaid oskab piisava tähelepanuga ja ilma nendeta öelda, kes on klassi juht ja kes on väljaheide.

Nooremas noorukieas lapsed suhtlevad peamiselt oma samasooliste eakaaslastega. Kuid mida vanemaks saavad teismelised, näitavad nad üles üha enam huvi vastassoost. Seoses sel perioodil toimuva seksuaalse arenguga on seksuaalse iseloomuga küsimused erilisel kohal. Aja jooksul muutub poiste ja tüdrukute vaheline suhtlus intensiivsemaks. Tihtipeale on teismelisel piinlik suhelda, mida võib maskeerida kujuteldavaks kihutamiseks.

Suhtlemine sõpradega läheb järjest enam kooliteemadest kaugemale, katab ühised huvid, ühistegevused, muutudes omaette ja äärmiselt oluliseks eluvaldkonnaks. Psühholoog D.I. Feldstein tuvastab kolm võimalust teismeliste meeskonnas suhtlemiseks:

• Intiimne isiksus.

See toimub isikliku kaastunde alusel, ühe teismelise osalemise näol oma vestluskaaslase probleemides ja vastupidi. Selline suhtlusvariant on võimalik ainult ühiste väärtuste ja suhtluspartnerite üksteisemõistmise korral. See on sõpruse ja armastuse eesmärk.

• spontaanne rühm.

Juhuslik suhtlus põhimõttel "mina-nemad", mis on tüüpiline erinevatele mitteametlikele ühendustele ja teismeliste gruppidele. tunnusmärk selline suhtlus on kõrge taseärevus ja agressioon.

• Sotsiaalselt orienteeritud.

Sel juhul puutuvad noorukid kokku mõne ühiskondlikult olulise tegevuse käigus. See suhtlusvõimalus aitab kaasa noorukite sotsiaalsete vajaduste realiseerimisele.

Võimalikud probleemid meeskonnas

Kuna igas teismeliste meeskonnas on palju lapsi, kelle huvid, iseloomud ja kasvatus võivad oluliselt erineda, pole teismeeas probleemid haruldased.

Lasterühmades võib julmus olla tugevam kui täiskasvanutel, mistõttu negatiivsus langeb sageli lapse peale, kes on teistest millegi poolest erinev. Rahvus, märgatav erinevus standardnormidest (ülekaal/raske kõhnus, erinevad silmavärvid, akne noorukieas jne) võib meeskonnas probleeme tekitada.

Teine võimalik probleem on see, et kindel materiaalsed väärtused: nutitelefonid, kaubamärgiga riided, taskuraha suurus. Sageli on sellel alusel kihistumine õpilaste meeskond teismelised "kuldse nooruse juurde", keskklass ja nn vaesed.

Nagu juba mainitud, on noorukieas juhtiv tegevus suhtlemine, kooliminek ja täiendavad hobid või õppetunnid.

Lisaharidus

Meetoditele lisaharidus hõlmavad erinevaid kursusi, ringe ja muid klasside vorme, mille eesmärk on anda teismelisele juurdepääs teadmistele, oskustele ja oskustele, mis ei sisaldu kooli õppekavas. Kuigi teismeline on reeglina juba mitmesuguste mitteametlike ühenduste liige, eristatakse formaliseeritud rühmitusi oskusega laste vaba aega produktiivselt korraldada ja aidata neil ka professionaalsel enesemääramisel.

Teismeliste lisaharidus võib olla seotud täiesti erinevate valdkondadega: õppetööga võõrkeeled, avaliku esinemise harjutamine, programmeerimine, robootika, kunstikoolid ja palju muud. Vanemad, kes püüavad oma lapse vaba aega võimalikult tõhusalt korraldada, peaksid aga selliste tegevuste valikul lähtuma eelkõige sellest, mille poole teismeline ise püüdleb.

Sport ja tervislik eluviis

Teismeiga on aeg, mil on eriti oluline omada õigust füüsiline areng, sest sel perioodil läheb intensiivseks keha kasv, eriti - areng südame-veresoonkonna süsteemist. Kas teismeline saab regulaarselt kehaline aktiivsus sõltub sellest, kui vastupidav ja tugev see tulevikus on. Lisaks aitab sportimine kaasa lihaste korralikule arengule ja kogu organismi kui terviku treenimisele. Peamine pole aga mitte ainult lapse motiveerimine sportima, vaid ka tundide kestuse ja koormuse õige doseerimine. Teismelistele on sobivaimad liikumisviisid kiirjooks, võimlemine, rattasõit, ujumine ja õuemängud. Oluline on meeles pidada, et teismelise kehalise aktiivsuse keskmine kestus on 8-10 tundi nädalas, kuid see näitaja on individuaalne ja sõltub konkreetse teismelise kehaomadustest.

Mitte vähem kui kehaline aktiivsus Tervislik eluviis on teismeliste jaoks oluline. hõlmab mitte ainult tegevust, vaid ka mitmeid muid hetki, mis võivad ette näha tugev vundament noorukite tervise eest tulevikus. Need on hügieenimeetmed, kõvenemine, õige toitumine ja positiivne psühholoogiline seisund.

Järgmised tegurid võivad häirida normaalset füüsilist ja psühholoogilist arengut:

• vähene liikumine (mis on asjakohane tänapäeva lastele, kes veedavad palju aega laua või arvuti taga),
• ebaratsionaalne toitumine, sealhulgas kiirtoidu harjumus,
• stressirohked olukorrad,
• halvad harjumused (lõppude lõpuks hakkavad paljud teismelised oma laheduse demonstreerimiseks või lihtsalt huvist proovima alkoholi, suitsetamist ja isegi narkootikume),

Esmane vastutus vundamentide juurutamise eest tervislik eluviis teismeliste elu on nende vanemate käes, kes peaksid eelkõige näitama oma positiivset eeskuju. Lisaks tuleb üksikasjalikult lahti seletada tervisliku eluviisi eelised ja mõnede harjumuste kahjud, mitte lihtsalt kehtestada ebamõistlikud keelud.

Noorukieas tekivad seksuaalsed soovid, samas kui noorukitele on iseloomulik suurenenud erutuvus. Hormonaalsed ümberkorraldamised toovad kaasa seksuaaliha taseme tõusu, mis seab teismelise sageli dilemma ette: ühelt poolt tahab ta proovida midagi uut, tundmatut, teisalt aga igasuguseid keelde ja piiranguid, mis Eestis eksisteerivad. ühiskond avaldas talle survet.

Esimene armastus

Esmaarmastus on puberteedieas väga tavaline nähtus ning see pole mitte ainult tugevad ja uued aistingud teismelisele endale, vaid ka vanemate suurenenud ärevus. Väga sageli on esimene armastus õnnetu armastuse sünonüüm, kuna lapsed alles õpivad partneri mõistmise ja aktsepteerimise kunsti. Kuid see ei tähenda mingil juhul, et vanemad peaksid piirama oma lapse kontakte oma valitud inimesega - see kogemus on vajalik selleks, et laps õpiks suhteid looma ja oleks selles tulevikus edukas.

Tüdrukute noorukieas

Tüdrukute puberteet teismeeas algab varem kui poistel, umbes paari aasta võrra. Sel perioodil areneb organism intensiivselt, suureneb suguhormoonide tootmine, tänu millele kujuneb figuur vastavalt naissoost tüüp. Toimub mitte ainult lihaste, vaid ka rasvkoe areng, samas kui teatud kogus viimast on vajalik tingimus menstruaaltsükli moodustamiseks. Östrogeeni hormoonide tootmine vastutab ka menstruaaltsükli moodustumise eest. Selline hormonaalne plahvatus ei too kaasa mitte ainult muutusi füüsilises plaanis, vaid mõjutab ka meeleolu. Psüühika muutub ebastabiilseks ja haavatavaks, tüdruk muretseb oma välimuse ja suhete pärast oluliste eakaaslastega.

Esimese menstruatsiooni ilmnemiseks peab teismeline tüdruk olema valmis, rääkides talle selle protsessi tähendusest ja sellest, et see on loomulik nähtus. Samuti on sel perioodil oluline õpetada vajalikke hügieeniprotseduure, kuna menstruatsiooni ajal hügieeninõuete mittejärgimine võib põhjustada mitmesuguseid haigusi ja infektsioone.

Noorukieas poistel

Teismeliste poiste puberteediperiood kestab umbes viis aastat ja selle algus on üsna individuaalne. Kui protsess algab, hakkavad poisid järsult edestama tüdrukute klassikaaslasi pikkuse ja kaalu poolest, samas kui nende figuur on moodustatud tüdrukute omast erineva tüübi järgi - vaagna luud on kitsamad ja piklikuma kujuga. Aktiveerub suguhormoonide tootmine, mis on seotud näokarvade ilmumise ja hääletämbri muutumisega. Samal ajal on häälepaelte ümberkorraldamine intensiivsem kui tüdrukutel, mis võib kaasa tuua mõningast psühholoogilist ebamugavust.

Puberteet põhjustab suguelundite intensiivset kasvu. Lisaks on teismelistel poistel esimesed märjad unenäod. Seetõttu, nagu tüdrukute puhul, tuleb ka poistega rääkida muutustest tema kasvavas kehas.

Teismeiga on üsna rahutu periood ja igaüks võib silmitsi seista kõikvõimalike probleemidega, mis emotsionaalse ebastabiilsuse ja oma "mina" kujunemise puudumise tõttu tajuvad neid äärmiselt teravalt. Vanemad ei tohiks jätta teismelist oma probleemidega üksi, pakkudes talle tuge ning luues mõistmise ja usalduse õhkkonna.

Akne noorukieas

Noorukieas esinev akne avaldab enesehinnangule äärmiselt negatiivset mõju, kuna nii tüdrukud kui ka poisid on sel perioodil oma välimuse suhtes äärmiselt kriitilised. Akne ilmnemise põhjuseks on esiteks naha intensiivne kasv, mis on seotud luude kiire kasvuga. Naha kaitsmiseks venitusarmide ja kahjustuste eest aktiveerub rasunäärmete tegevus ja see on juba akne põhjus. Täiendavad tegurid akne ilmnemisel noorukieas võivad olla ebaõige nahahooldus, alatoitumus, vitamiinide puudumine ja hormonaalsed muutused.

Teismeliste akne puhul on olemas spetsiaalsed ravikompleksid, kuid kõige tõhusam oleks visiit nahaarsti juurde, kes selgitab välja põhjuse ja määrab ravi, mis mõjutab nii seda kui ka akne ilminguid noorukieas.

Halvad harjumused

Teismeiga on aeg, mil lapsed proovivad varem kehtestatud piiride tugevust, lisaks püüavad nad tõestada, et on juba täiskasvanuks saamas. Tänu sellele ja ka soovile uute asjade järele võivad teismelised proovida suitsetamist, alkoholi ja narkootikume ning need halvad harjumused muutuvad väga kiiresti elu osaks ja avaldavad olulist mõju tervisele.

Mida vanemaks ta saab, seda suurem on tõenäosus, et ta jääb mõnest halvast harjumusest sõltuvusse. Hoolimata kehtivatest vanusepiirangutest võib teismelistele müüa nii tubakat kui ka likööri, rääkimata narkootikumidest – diilerid näevad teismelistes üht kõige "pehmemat" surmavate ainete potentsiaalsete ostjate kategooriat.

Suhtumine halvad harjumused See sõltub suuresti sellest, kuidas teismelist kasvatati. Kui alguses demonstreeritakse peres tervisliku eluviisi näidet, räägitakse selliste harjumuste ohtlikkusest, siis sellistest peredest pärit noorukid on vastupidavamad provokatsioonidele alkoholi, suitsetamise või narkootikumide kohta.

Psühholoogilised sõltuvused on eraldiseisev spetsiifiline noorukiea probleemide klass, mida defineeritakse kui obsessiivset külgetõmmet konkreetse tegevuse või objekti vastu. Teismeline võib sattuda järgmist tüüpi sõltuvuste alla:

• Arvutisõltuvus selle erinevates vormides.

See võib olla hasartmängusõltuvus sotsiaalsed võrgustikud või telesaadete vaatamisest – igal juhul on sõltuvuse patoloogiline mõju isiksuse arengule noorukieas ilmne.

• Sekti sõltuvus.

Kuna teismeiga on periood, mil laps otsib iseennast ja püüab kujundada kindlat maailmavaadet, teeb pädev mõjutamine tema psüühikale ta kergesti sekti liikmeks, millest polegi nii lihtne välja tulla.

• Shopaholism.

Obsessiivne soov teha mõttetuid ja sihituid oste on teist tüüpi psühholoogiline sõltuvus. Omandatud asjad saavad sageli sisemise ebakindluse ja tühjuse asendamise tähenduseks, kuid toovad vaid ajutist leevendust.

Teismelise psüühika enda valdusesse võtnud objekt asendab paljusid tegevusi, ka neid, mis on eluliselt olulised. Seega, kui teismelise käitumine on moondunud ja tema mitmekülgsed huvid nihkuvad ühe asja poole, peavad vanemad oma lapsi aitama, vajadusel külastama psühholoogi.

Kuidas saavad vanemad teismelisega ühise keele leida

Igas keerulises olukorras, sealhulgas teismeliste kriisi ajal, on oluline, et noorukid saaksid teatud tuge perekonna stabiilse olukorra, toetava ja usaldusliku õhkkonna näol. Kui kahtlete, kas teate, kuidas oma lapsega noorukieas produktiivset dialoogi luua, peaksite järgima järgmist plaani:

1. Looge vestluseks teatud meeleolu: ärge pidage dialoogi erutatud olekus, peate maha rahunema.
2. Tehke selgeks küsimus või teema, millest soovite oma lapsega rääkida.
3. Leidke hetk, mil teismeline on dialoogiks valmis, öelge talle eelnevalt sõnastatud olukord ja andke talle mõista, et otsus kuulub talle, kuid teie olete valmis aitama.
4. Julgusta oma last, öeldes, et usud tema tugevusse ja et ta tuleb toime.

Liigne surve on parim tööriist produktiivseks suhtlemiseks teismelisega.

Noorukiea kooliiga ja õppetegevused

Noorukiea alguses muutub õppetegevuse tüüp. Kui varem toimusid kõik tunnid sama õpetaja käe all, siis nüüd on teismelised sunnitud kohanema uue õppesüsteemiga, kus on palju aineõpetajaid. Arvestades, et sel perioodil jääb õppimine ise tagaplaanile ja juhtivaks tegevuseks saab suhtlus eakaaslastega, pole üllatav, et mõnel noorukil on õppeedukus (ja ka huvi õppimise vastu) langenud. Täiendav negatiivne õppimist mõjutav tegur on nooruki keha füüsiline ümberstruktureerimine, mille tagajärjeks võib olla suurenenud väsimus ja töövõime langus.

Kõik need noorukiea tunnused viivad selleni, et lastel on raske kõike teha. kooliülesanded. Sel põhjusel on oluline mitte sundida last sunniviisiliselt õppima, vaid õpetada teda õigesti prioriteete seadma ja oma aega ise planeerima. Täiendavat abi kasvavale organismile pakuvad õigesti valitud vitamiinid ja mineraalained, soovitavalt spetsiaalselt teismelistele mõeldud kompleksis.

Kooli lõpuks seisavad teismelised silmitsi vajadusega otsustada, kuhu ja millisele erialale astuda, et saada täisväärtuslik erialane haridus. Kogu noorukiea jooksul "mina" kujunemine - mõiste viib teatud huvide vektori tekkimiseni, mis määrab muuhulgas lapse ametialased huvid.

Olulist rolli mängivad noorukite kutsenõustamiskeskused, mis on loodud abistama elukutse valimist, sh läbi spetsiaalsete testide, mille tulemused näitavad, milleks lapsel on eelsoodumus. Selliste keskuste külastus võib vastata paljudele professionaalset enesemääramist puudutavatele küsimustele.

Noorukiea on raske periood, mille jooksul toimub keha globaalne füüsiline ja vaimne ümberstruktureerimine. Kuigi teismeline ei ole enam laps, ei saa täiskasvanud talle veel nime panna ja seepärast tuleb ka vanemate abi raskeid olukordi sel perioodil aitab see ületada paljusid noorukiea probleeme ja iseärasusi.