periodiseerimine vanuseline areng (vanuseperioodid inimareng)

Ajalise distantsi jagamine omapärasteks ja ainulaadseteks etappideks kujutab endast arengu periodiseerimise probleemi.

Nagu L. S. Võgotski märkis, osutub enamik väljapakutud periodiseerimise ideedest hoolika analüüsi põhjal formaalseks, mis ei mõjuta arengu olemust. Lapsepõlve jagamise viiside kritiseerimine vanuseastmed, kirjutas ta, et periodiseeringud pärinevad väliselt, kuid peaaegu ei puuduta sisemisi aluseid, mis on otseselt seotud lapse psüühikas toimuvate muutustega.

Küsimus ontogeneesi jagamisest eraldi, vanuseliselt piiratud etappideks, etappideks või faasideks on pika traditsiooniga, kuid jääb siiski lahtiseks. Kriteeriumid, mille alusel selline jaotus tehakse, aga ka kehtestatud vanuseperioodide sisu, arv ja ajaline pikkus on äärmiselt erinevad.

Mis tahes periodiseerimise eesmärk on määrata arengujoonel punkte, mis eraldavad kvalitatiivselt unikaalseid perioode üksteisest. Küsimus on ainult selles, mis selle kvalitatiivse originaalsuse põhjustab. Omal ajal tuvastasid S. Hall, P. Blonsky, A. Gesell, 3. Freud, J. Piaget, L. S. Vygotsky, E. Erikson, D. Elkonin jt erinevaid periodiseeringu konstrueerimise aluseid.

Psühholoogias kasutatakse järgmist kõige üldisemat periodiseerimist.

1. Imiku vanus - sünnist kuni 1 aastani.

Sünniprotsess on raske, pöördeline punkt lapse elus. Psühholoogid nimetavad seda perioodi vastsündinute kriisiks. Vastsündinute kriisi põhjused:

Füsioloogiline (sündides on laps füüsiliselt emast eraldatud. Ta satub täiesti erinevatesse tingimustesse: külm, ere valgus, õhukeskkond, mis nõuab teist tüüpi hingamist, vajadus muuta toidutüüpi).

Psühholoogiline (vastsündinud lapse psüühika on kaasasündinud tingimusteta reflekside kogum, mis aitavad last tema esimestel elutundidel).

Selle perioodi juhtiv tegevus on lapse emotsionaalne suhtlemine täiskasvanuga. Lapsel on tingimusteta refleksid – hingamine ja imemine, kaitse- ja orienteerumisrefleksid. Mõned refleksid on atavistlikud ("meeldivad"). Laps magab enamuse ajast. Perioodi lõpuks ilmnevad kuulmis- ja visuaalne keskendumine ning autonoomne kõne. Neoplasmid: taju ja mõtlemise elementaarsed vormid.

2. Varane lapsepõlv - 1 aastast kuni 3 aastani.

Juhtiv tegevus on objektiivne, mille eesmärgiks on objektide funktsioonide assimileerimine, nendega tegutsemismeetodite valdamine. See periood on kõne assimilatsiooni suhtes tundlik. Autonoomne kõne kaob ja muutub "täiskasvanute" kõneks. 1. eluaastaks koosneb lapse sõnavara 10 sõnast ja 3. eluaastaks juba 1000-1500 sõnast. Taju domineerib kõigi vaimsete funktsioonide seas. Selles vanuses täheldatakse kujutlusvõime elementaarseid vorme, nagu ootus, kuid loominguline kujutlusvõime mitte veel. Väike laps võimetu midagi välja mõtlema, valetama. Alles varase lapsepõlve lõpupoole avaneb tal võimalus öelda midagi muud kui see, mis see tegelikult on.

Tähelepanu ja mälu on tahtmatud. Mõtlemine on visuaalne ja efektiivne, see põhineb tajumisel ja tegevusel objektidega. Algab üleminekuperiood – 3-aastane kriis on üks raskemaid hetki lapse elus. See on negativism, kangekaelsus, amortisatsioon, aga ka enesekriis.

3. Koolieelne vanus - 3 kuni 6-7 aastat.

Sotsiaalse olukorra keskmeks on täiskasvanud inimene kui sotsiaalse funktsiooni kandja (täiskasvanu on ema, arst jne). Samas ei saa laps päriselt ka täiskasvanute elus osaleda. See vastuolu lahendatakse mängus, nagu ka juhtivas tegevuses. See on ainus tegevus, mis võimaldab simuleerida täiskasvanute elu ja selles tegutseda. Taju koolieelses eas muutub täiuslikumaks, tähendusrikkamaks, eesmärgipärasemaks, analüüsivamaks. Selles eristatakse meelevaldseid toiminguid - vaatlus, uurimine, otsimine. Lapsed tunnevad põhivärve ja nende toone, oskavad kirjeldada objekti kuju ja suurusega. Nad assimileerivad sensoorsete standardite süsteemi Koolieelne lapsepõlv on mälu arenguks kõige soodsam (tundlikum) vanus. Noorematel koolieelikutel on mälu tahtmatu. Keskmises koolieelses eas (4–5 aastat) hakkab tekkima meelevaldne mälu. Teadlik, sihikindel meeldejätmine ja meenutamine ilmneb vaid juhuslikult. Tavaliselt kaasatakse need muude tegevuste hulka, kuna neid on vaja nii mängus kui ka täiskasvanute juhiste täitmisel ja tundides - laste ettevalmistamisel kooliminek. Mõtlemine ja taju on nii tihedalt seotud, et kõnelevad visuaal-kujundlikust mõtlemisest, mis on kõige iseloomulikum koolieelne vanus. Vaatamata sellisele omapärasele lasteloogikale oskavad koolieelikud õigesti arutleda ja lahendada üsna keerulisi probleeme. Toimub motivatsioonisfääri areng: kõige olulisem mehhanism on motiivide allutamine. Laps hakkab õppima ühiskonnas aktsepteeritud eetilisi norme. Eelkooliea lõpuks kujuneb eneseteadvus välja intensiivse intellektuaalse ja isikliku arengu tõttu, seda peetakse tavaliselt koolieelse lapsepõlve keskseks kasvajaks. Enesehinnang areneb. Samuti iseloomustab seda perioodi sooline identifitseerimine ja eneseteadvus ajas. Isikliku teadvuse tekkimise põhjal ilmneb 7-aastane kriis. Peamised märgid on: 1) vahetu kaotus (soovi ja tegevuse vahele kiilutakse kogemus, mis tähendust see tegevus lapse jaoks omab); 2) käitumismaneerid (laps ehitab endast midagi välja, varjab midagi); 3) "mõru kommi" sümptom - laps tunneb end halvasti, kuid ta püüab seda mitte välja näidata. Psühholoogiline koolivalmidus on kompleksne haridus, mis hõlmab piisavalt kõrge tase motivatsiooni-, intellektuaalse sfääri ja omavoli sfääri arendamine.

4. Noorem kooliiga - 7-11 aastat.

Lapse kooli minekust alates kujuneb välja uus sotsiaalne arengusituatsioon, mille keskmes on õpetaja. Juhtiv tegevus – hariv – eriline kujuõpilase tegevus, mille eesmärk on muuta iseennast õppeainena. domineeriv funktsioon algkoolieas muutub visuaal-kujundlikust verbaalne-loogiliseks mõtlemiseks. Taju analüüsimine muutub sünteesimiseks. Mälu areneb kahes suunas – meelevaldsuses ja mõtestatuses. Tähelepanu maht suureneb 2 korda, selle stabiilsus, lülitumine ja jaotus suurenevad.

5. Noorukieas (poisiiga) - 11-17 aastat.

Selle vanuse põhijooneks on teravad kvalitatiivsed muutused, mis mõjutavad kõiki arengu aspekte. Sotsiaalne arengusituatsioon on üleminek sõltuvast lapsepõlvest iseseisvasse ja vastutustundlikku täiskasvanuikka. Teismelise juhtiv tegevus on suhtlemine eakaaslastega. Noorukiea keskne neoformatsioon on "täiskasvanu tunne" - nooruki suhtumine iseendasse kui täiskasvanusse. Toimub eneseteadvuse areng ("mina-kontseptsiooni" kujunemine - seesmiselt järjekindlate ideede süsteem iseenda kohta, "mina" kujundid). Tegelane muutub rõhutatuks. Puberteedikriis (peaaegu kogu teismelise periood) avaldub: 1) identiteedikriisis - lahkuminek oma "lapselikust minast", eneseteadlikkus maailmas, filosoofiline arusaam iseendast keskkonnas - "kes ma olen?", 2) autoriteedikriis - vanemate autoriteet väheneb , sagedamini on autoriteet üks teismelistest, sageli isegi täielik autoriteetide eitamine, 3) seksuaalkriis - seksuaalse metamorfoosiga seotud ilmingud on väga tüüpilised.

6. Noored - 18-22 aastat vana.

Haridustegevus muutub harivaks ja professionaalseks, realiseerides poiste ja tüdrukute ametialased ja isiklikud püüdlused. Gümnaasiumiõpilaste seas on esikohal enesemääramise ja iseseisvaks eluks valmistumisega seotud motiivid, kusjuures edasine haridus ja eneseharimist. Need motiivid omandavad isikliku tähenduse ja muutuvad oluliseks. Varajase nooruse iseloomulik omandamine on eluplaanide kujundamine. Nooruse keskseks vaimseks protsessiks on eneseteadvuse arendamine. Varajase nooruse peamine psühholoogiline omandamine on enda avastamine sisemaailma, teadlikkus oma psüühilistest seisunditest ja samal ajal nende ainulaadsus, erisus teistega koos varajasele noorusele omase üksindustunde või üksindushirmuga. Eneseteadvuse äärmiselt oluline komponent on eneseaustus.

7. Kasvamine - 23-29 aastat vana.

Arengu sotsiaalne olukord on töökollektiivi, uus pere, ümbritsev ühiskond. Tunnused: 1) elukaaslase otsimine, 2) teise poole aktsepteerimine, 3) elu sisseelamine uus perekond, 4) lapsevanemaks olemine (algus), 5) karjääri kujundamine, 6) elustiili arendamine, 7) pühendumine. Põhilised kasvajad: teadmiste ja oskuste omandamine

pere eelarve planeerimine. Selle perioodi kriis on inimestevahelised läbirääkimised ja konfliktide lahendamine.

8. Üleminekuaeg- 30 kuni 35 aastat.

Sellel perioodil toimub muutus hinnangutes, manustes ja kohustustes; vanemlik roll jätkub; inimeste tähtsuse ülehindamine. Suhte, karjääri, elustiili otsuseid hinnatakse ümber ja ajakohastatakse. Naised jõuavad oma seksuaalsuse arengus haripunkti ja mehed, vastupidi, hakkavad kogema esimesi vananemise märke. See periood langeb kokku nende vanemate laste noorukiea algusega, mis seab täiskasvanud pereliikmetele erilisi väljakutseid. Lastel on "oma elu", mida nende vanemad võivad vähe teada või üldse mitte teada.

9. Küpsus - 36-50 aastat.

See on kriitilise perioodi lõpuaeg aastal pereelu, mis teatavasti võib kaasa tuua suhete stabiliseerumise või nende olulised muutused kuni lahutuseni. See on kvaliteetne uus olukord mitte ainult uute sotsiaalsete rollide (vanaisad ja vanaemad, äi ja ämm, ämm ja äi) valdamist, vaid ka uut suhtumist endasse.

elu ja elu üldiselt. Keskeakriisi edukas lahendamine hõlmab tavaliselt eesmärkide ümbersõnastamist, seejärel algab "uue stabiilsuse" periood. Umbes 50-aastaselt kogevad paljud inimesed psühholoogilist nähtust, mida tavaliselt nimetatakse "identiteedikriisiks" (omamoodi oma mina kriisiks). Kaob uue tunne, "elust mahajäämise" tunne, professionaalsuse taseme langus. Inimene, kes on harjunud pidama end võimekaks, vajalikuks, oma sotsiaalsele staatusele vastavaks inimeseks, avastab, et on muutunud teistsuguseks. Tekivad kahtlused oma võimetes, ebakindlus, kaob rõõmus elutäiuse tunne, tekib masendus, mille tekkepõhjuseid kohe ei teadvustata, vaid teadvustades kogetakse neid oma võimaluste ammendumisena jne.

10. Vanadus - 51-65 aastat.

Vanadus on pensionile jäämise aeg, see tähendab inimese pensionieelne seisund, tasud "teenitud puhkuse eest". Sel perioodil väheneb ensümaatiliste protsesside hormonaalne aktiivsus, ainevahetuse intensiivsus. Pereväliste sidemete loomist kogevad vanemad inimesed kui potentsiaalset valmisolekut oma teadmiste ja kogemustega teistele inimestele kasulik olla. Õpetamisoskused ja oskus anda praktilisi elunõuandeid on dialoogilise teadvuse Mina-kontseptsiooni kujunemise loomulik tagajärg, mis eeldab võimalust võtta teise inimese seisukoht. Isikliku suhte loomine eksistentsi nõrkusega on selles vanuses inimese isikliku arengu üks ülesandeid. Seda perioodi iseloomustab egoistlik paigalseis – see on katkenud side praeguse ajaga, enda fantoomide samastamine võimalike eluilmingutega. See teravdab inimese isikuomadusi, see on aeg ja eluhetk inimese oluliste omaduste täielikuks avaldumiseks - tema armastus inimese ja elu vastu või selle puudumine. Seda perioodi süvendavad esilekerkivad vaevused, mis avalduvad haiguses.

11. Vanadus - üle 65 aasta vana.

Seda perioodi iseloomustab vastupidine areng. Anatoomilises ja füsioloogilises struktuuris on muutused. Vaimsete protsesside liikuvus ja aktiivsus väheneb, taju teravus tuhmub, mälu halveneb eelkõige jooksvate sündmuste puhul, sissetuleva teabe mõistmine ja vaimne võimekus(eeskätt vaimse väsimuse tõttu) kurnatakse tundeelu (ka tormist tundeelu elanud inimesed muutuvad rahulikumaks, leiavad rõõmu üha kitsamas ringis). Vana inimese elu koosneb peamiselt kaotustest: surevad sugulased ja sõbrad, pensionile jäädes kaob tavaline tööstuslik töö, nõrgenevad ja katkevad endised sotsiaalsed sidemed. Kuhjuvate bioloogiliste ja sotsiaalsete muutustega kaasneb isiksuse järkjärguline transformatsioon: kokkuhoidlikkus muutub ihneks, põhjalikkus jäikuseks, jäikus ja ärrituvus pidevaks vihaks. Sageli sisse esiplaanil ilmnevad infantiilsed tunnused; teistelt oodatakse emapoolset kaitset ja tähelepanu (sageli rahulolematuse ilming "arstide hoolimatusest" jne). Vanad inimesed väldivad muutusi oma elus, üha sagedamini kantakse end mõtetes minevikku (mis on hästi meeles). Minevik (kus nad olid noored, terved, mängisid aktiivseid sotsiaalseid rolle) vastanduvad sageli olevikule ja see võrdlus ei soosi olevikku, kus nad on vanad, haiged, üksikud.

Umbes 70% pensionile jäänutest saavad aga edasi töötada ja paljud leiavad uue töökoha. Eakate aktiivsus parandab nende enesetunnet, mistõttu ei tohiks neid üleliia piirata neile pakutavate tegevustega. Hilisemas eas paljude vaimsete puudujääkide kompenseerimiseks mõjuvad ka rikkalik töö- ja elukogemus ning sellega kaasnev tarkus, alandlikkus ja muud positiivsed isiksuseomadused. Kell head tingimused inimene säilitab pikka aega kõrge vaimse aktiivsuse.

Juba ammu on märgatud, et inimelu kulgeb ebaühtlaselt. See jälgib selgelt erinevate protsesside perioodilisust, pöördepunktide ja kriisihetkede olemasolu, kvalitatiivseid hüppeid. Samas ei saa eluprotsessi perioodilisust taandada ringis liikumiseks, mil pöördume alati tagasi alguspunkti, vaid suure tõenäosusega meenutab see liikumist spiraalis, mil näib toimuvat ka tagasitulek, aga iga kord. uuel tasemel.

"Fibonacci" muster on jälgitav juba lapse embrüonaalses arengus, mis lõpeb tavatingimustes 266. päeval pärast munaraku viljastamist. Embrüo massi kasvu graafikul olenevalt vanusest on mitu kõverat, mis vastavad ligikaudu 24, 100, 200 päevale. Need katkestused iseloomustavad embrüo arengu ümberstruktureerimise erinevaid faase. 24 päeva vanuselt toimub üleminek raku arengult organismi regulatsioonimehhanismidele; umbes 100 päeva vanuselt lõpeb ümberstruktureerimise periood ja algab embrüo säästva arengu faas; 200. päeval on lapse kõigi organite moodustumine lõppenud ja lapse sünd pärast seda perioodi ei välista tema edasist normaalset arengut.

Mõelgem, kuidas on võimalik väljendada kõiki näidatud kriitilisi punkte embrüo arengus läbi kuldlõike. Selleks tuletame meelde, et väärtust saab jagada "kuldse läbilõikega" kahel viisil, jagades kuldlõikega 1,618 või kuldlõike ruuduga 2,618 või isegi kuldlõike 4,236 kuubiga. Kui arv 266 (lapse embrüonaalse arengu periood) jagada kuldse lõike ruuduga, saame arvu 101,6, mis vastab 100 päeva kriitilisele punktile. Kui arv 101,6 jagada kuldse lõike kuubikuga, siis saame arvu 24, mis vastab veel ühele embrüo arengu kriitilisele punktile (24 päeva). Lõpuks annab intervall 266 - 101,6 = 164,4, jagatud kuldse lõikega, arvu 202,6, mis vastab 200 päeva kolmandale kriitilisele punktile.

Huvitavat teavet Fibonacci ja Lucase numbritega seotud inimelu perioodide kohta annavad N. Vasyutinskiy raamatus "Kuldne proportsioon" (1990) ja E. Soroko raamatus "Süsteemide struktuurne harmoonia" (1984). Nende järelduste põhisisu on järgmine. Meeste kriitilised vanused vastavad järgmistele aastatele: 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, 55, 89 ja kogu mehe elu on jagatud 7 perioodi: kuni aasta - imikuiga. , 1-8 aastat - lapsepõlv, 8- 13 - nooruk, 13-21 - noor, 21-34 - noor, 34 - 55 aastat - küpsus, 55-89 - vanadus.

N. Vasjutinski järgi allub sagedus naise elus Luke'i seeriale: 1, 3, 4, 7, 11, 18, 29, 47, 76, 123. Vanusevahemike nihkumist selgitab rohkem varajane areng tüdrukud.

Inimese seitse eluetappi määravad ära seitse peamist inimtegevuse tüüpi – füüsilisest kasvust ja küpsemisest kuni psühholoogilise ja sotsiaalse arenguni. Kuni kasvu lõpuni (meestel 21 aastat ja naistel 18 aastat) inimene füüsiliselt küpseb, õpib. Siis hakkab ta õppima töötegevus. Täiskasvanu kolm peamist eluperioodi: 21-34, 34-55 ja 55-89 aastat vastavad kvalitatiivselt kolmele. erinevat tüüpi tegevused, mille määrab keha füsioloogiline ja psühholoogiline seisund. Nooruse periood (21-34) vastab inimese füüsiliste ja intellektuaalsete võimete tõusule. Teaduse ja kunsti silmapaistvate tegelaste peamised saavutused langevad just sellele eluperioodile. Täiskasvanueas (34-55) näib, et hiilgeajal saabub aastatepikkuse töö tulemusena ületöötamine, depressioon ja apaatia, sagenevad närvivapustused, ärivaist kaob. Vanus 55-89 eluaastat on filosoofilise elu üle järelemõtlemise, kokkuvõtete tegemise, väärtuste ümberhindamise, liialduste tagasilükkamise, "igaveste tõdede", "igaveste väärtuste" otsimise aeg.

Ilmselt on "kriisid, pöördepunktid" ja keha ümberkorraldamine mitte ainult lastel, vaid ka täiskasvanutel ja sellised aastad on: 21, 34, 55. Just need määravad. elutee täiskasvanud inimene. Ja kui inimene ei arvesta neid kolme kvalitatiivselt erinevat perioodi, ei korralda oma elu ümber vastavalt keha ümberkorraldamisele, siis ta vägivallatseb enda vastu, vigastab psüühikat, loob stressirohke olukord ja lõpuks lühendada oma eluiga.

Pärast iga kriitilist aastat inimene muutub, ta läheb kvalitatiivselt uude olekusse, justkui uuesti sündinud. AT viimastel aegadel ajakirjanduses oli teateid Briti ettevõtete keskmise ja madalama taseme juhtide "epideemiast". Parimas elueas, 38-40-aastaseks saades, jahtuvad nad ootamatult tööle, langevad depressiooni. Nende kriiside põhjuseks peetakse tööstressi, pikaajalist ületöötamist. Ja pole juhus, et see "epideemia" algab pärast "kriitilist punkti" 34-aastaselt. Inimene siseneb uus etapp tema elu, mis eeldab vastavat elustiilimuutust.

Võib-olla pole juhus, et paljudes Jaapani ettevõtetes vallandatakse "eluaegsed" töötajad, kui nad saavad täpselt 55-aastaseks. Koondatud isikule makstakse ühekordset toetust 4-5 aasta töötasu ulatuses ja tema töö ettevõttes lõpeb. 55 aasta pärast algab vanaduse staadium, inimene peab kohanema uue töö- ja puhkerežiimiga; inimene võib edasi töötada, kuid uuel ametikohal, soovitavalt vastavalt oma realiseerimata võimetele ja püüdlustele.

Seitse ajaperioodi on seitse erinevat elu, mille loodus inimesele annab. Need erinevad füüsilise aja, st Maa pöörete arvu poolest ümber oma telje: esimene etapp kestab ühe aasta ja viimane (55–89 aastat) - 34 aastat. Kuid nende etappide bioloogiline aeg on sama, kuid esimene etapp (kuni üks aasta) kestab bioloogiliselt sama, mis viimane (55 kuni 89 aastat). Bioloogiline aeg peegeldab erinevate kehas toimuvate protsesside kiirust. Keha vananemise protsessis väheneb ainevahetusprotsesside kiirus selles. Seetõttu on tunne, et vanusega "aeg jookseb kiiremini" - inimene hindab ju aega mitte bioloogiliselt, vaid füüsiliselt.

Järeldust enda bioloogilise aja aeglustumisest ja inimese füüsilise aja kiirenemisest vananemise ajal kinnitavad katsed. Näiteks on tõestatud, et vanuse kasvades haavade paranemise kiirus väheneb ja vanusega taastub tööst väsinud inimese jõud aeglaselt.

Valgevene filosoof Eduard Soroko viitab sellele, et arengu "Fibonacci" olemus on omane mitte ainult inimkehale, vaid ka "kõikidele iseorganiseeruvatele süsteemidele, milles ainevahetusprotsessid on aja jooksul pöördumatud". See kehtib loomaorganismide, populatsioonide, ökoloogiliste koosluste ja isegi sotsiaalsed süsteemid. Soroko oletab, et ajalooline protsess sotsiaalsed moodustised rulluvad ajas lahti vastavalt kasvuseadustele "Fibonacci järgi", minnes "lapsepõlvest" "poisieale", "noorusele", "küpsusele" jne. Ja kui inimkeha kogeb oma arengus kvalitatiivseid hüppeid - "füsioloogiliste revolutsioonide epitsentreid", siis tuleks selliseid hüppeid jälgida sotsiaalsete moodustiste arengus.

Inimese eluea perioodid - lõik Meditsiin, VASTAVALT MEDITSIINIANTROPOLOOGIALE Periood Vanus I. Sünnituseelne ...

Kohe pärast sündi on periood nn vastsündinud. Selle valiku aluseks on asjaolu, et sel ajal toidetakse last ternespiimaga 8-10 päeva. Täisaegse vastsündinud lapse kehapikkus on pea võrast kandadeni, kõige sagedamini 45–52 cm, kehakaal vähemalt 2500 g. Poiste keskmine kehakaal on 3400–3560 g, tüdrukud 3250-3400 g.Siiski jäävad poistel skeletiküpsuses tüdrukutest maha umbes 4 nädalat. Keha proportsioonid erinevad järsult täiskasvanu omast (joonis 3). Pea moodustab 1/4 kogu keha pikkusest, samas kui täiskasvanud inimesel langeb pähe vaid 1/8 keha pikkusest. Kuni kolme kuuni on pea ümbermõõt suurem kui rinnaümbermõõt. Naba asub keha pooleks jagavast joonest veidi allpool, täiskasvanul aga sellest joonest kõrgemal. Nõrgalt arenenud vaagen ja alajäsemed.

Riis. 3. Vanusega seotud muutused keha proportsioonides(skeem vastavalt Tegako L.I., 2003): 1) 2 kuud emakasisest arengut, 2) 5 kuud, 3) 8 kuud,

4) vastsündinu, 5) 1 aasta 8 kuud, 6) 7 aastat, 7) 13 aastat, 8) 16 aastat.

Vastsündinutel on nahaalune rasvkude tugevalt ekspresseeritud. Selle kiire tõus toimub pärast 34. rasedusnädalat. Selle aja jooksul moodustub pruun rasv. See koguneb kaela ümber, abaluude vahele ja nimmepiirkonda neerude taha. Pruun rasv on soojuse tootmise organ ja kaitseb last alajahtumise eest. Paks rasvapadi kaitseb ka siseorganeid sünnituse ajal kahjustuste eest. Nahaaluse rasvkoe tugeva arengu ja lihaskonna nõrga arengu tõttu on vastsündinu kehatüvi, samuti jäsemed, silindrikujulised; kael on lühike ja paks.

AT imikueas põhiliselt säilivad vastsündinule iseloomulikud keha välisvormid ja proportsioonid. Sellel perioodil täheldatakse kõigi teiste emakavälise eluperioodidega võrreldes suurimat kasvu intensiivsust. Kuni 9 kuuni jätkub nahaaluse rasvkoe kasv. Toimub kiire kehakaalu tõus ja füüsiline areng. Keha pikkus suureneb sünnist aastani keskmiselt 1,5 korda ja kaal kolmekordistub. Alates 6 kuu vanusest hakkavad piimahambad purskama, kõndides moodustuvad käte ja sõrmede liigutused; taju, pilt ilmub

mälu, kõne mõistmine ja emotsionaalne areng.

Perioodil varases lapsepõlves Kui laps hakkab jalgadel kõndima, muutuvad keha proportsioonid mõnevõrra, kuid pea ja torso suuruse ülekaal jäsemete üle säilib. Nahaalune rasvkude on endiselt kõrgelt arenenud, mis peidab lihaste piirjooni. Kere on ristlõikega peaaegu silindriline. Kõhu alaosas on põikkõhujoon hästi väljendunud. Nägu on ümar ja veidi profileeritud. See sõltub lõualuude ja mälumislihaste nõrgast arengust, samuti rasva kogunemisest põsepiirkonda (põse rasvapadi). See tähendab, et seda perioodi iseloomustab ümardatud liitmise tüüp ( esimene täiskõhutunne). Selle perioodi lõpus piimahammaste puhkemine lõpeb. Kahe aasta pärast vähenevad aastase kehasuuruse absoluut- ja suhtelised väärtused kiiresti. Sel perioodil toimub lapse kõne ja visuaal-kujundliku mõtlemise arendamine ning igapäevaste oskuste ja esemetega tegutsemise valdamine.

Esimene lapsepõlv iseloomustatud kasvu nihe, mis ajaliselt vastab hammaste vahetumise algusele 5-6 aastaselt. Sel perioodil nii absoluutselt kui ka suhteliselt jäsemete pikendamine. Lihaste areng ja nahaaluse rasvkoe vähenemine viivad selleni, et keha lihasreljeef muutub märgatavaks. Pagasiruumi lameneb anteroposterioorses suunas ning rindkere ja kõhu (talje) vahele ilmub välispiir. Seda perioodi iseloomustab piklik tüüp, mis on iseloomulik koolieas (esimene loosimine).

Esimene kasvunihe väljendub eelkõige jäsemete suhtelises pikenemises. Selle indikaatoriks on "Filipiini test". See seisneb selles, et parem käsi laps asetatakse kroonile ja ta peab jõudma vasaku kõrvakõrva ülemise servani. "Filipiini test" muutub enamikul lastel positiivseks 5 aasta pärast. Seda testi peetakse üheks vanemas koolieelses eas lapse bioloogilise küpsuse näitajaks.

Samuti muutuvad pintsli proportsioonid. Nende indikaator on "radiaalne nihe": nimetissõrm muutub pikemaks kui nimetu. Seda täheldatakse 20-25% -l 7-aastastest lastest. 3,5-aastaselt ilmneb parem käsi ja vasakukäelistel vasaku käe selge ülekaal.

Kõige järsemalt suureneb alajäsemete suhteline pikkus, mis toob kaasa üldise kehaproportsioonide muutumise.

Pea ja näo kuju läbib olulisi muutusi. Ajukolju oma kasvus hakkab näo omast maha jääma ja nägu suhteliselt suureneb. Näo kõige intensiivsem kasv toimub sagitaalsuunas, tänu sellele paraneb selle profileerimine, nina ja lõug ulatuvad tugevamalt välja.

AT psühholoogiliselt esimeses lapsepõlves algab lapse isiksuse kujunemine, kognitiivsed protsessid, südametunnistuse, moraali ja algatuse kujundamine.

Esimese kasvunihke algus võib olla õigeaegne, varane või hilinenud. Selle tulemusena individuaalsed erinevused keha suuruses ja proportsioonides, samuti sisse psühholoogilised omadused Selles vanuses on laste kehatüübid juba eristatavad.

sisse teine ​​lapsepõlv aeglustab keha pikkuse kasvu, samas kui kaal suureneb suuremal määral ( teine ​​täius). Sel perioodil ilmnevad soolised erinevused keha suuruses ja kujus. Perioodi lõpus algab suguhormoonide tootmine, mis määrab sekundaarsete seksuaalomaduste kujunemise.Tüdrukutel 8-13-aastastel tekivad esmalt piimanäärmed, vaagen laieneb ja tuharad on ümarad, häbemekarvad. ilmub, siis kaenlaalustesse. Emakas ja tupp arenevad samaaegselt piimanäärmete moodustumisega. Palju vähemal määral väljendub puberteediprotsess poistel. Alles selle perioodi lõpus hakkavad nad kiirendama munandite (11 aastat), munandikoti (12 aastat) ja seejärel peenise kasvu. Sel perioodil on laps kaasatud sotsiaalne rühm ja läheb perekonnast kaugemale. Arendatakse intellektuaalseid oskusi ja teadmisi.

Teismelised aastad mida iseloomustab keha pikisuunalise kasvu hüpe, toimub teine ​​kasvunihe (puberteediealine hüpe, teine ​​venitus). Koos sellega suureneb kehakaal märkimisväärselt. Kasvunihke algus varieerub individuaalselt: poistel toimub see 10,5-16-aastaselt, tüdrukutel - 9,5-14,5-aastaselt. Oluliselt muutuvad keha proportsioonid, mis sõltub eelkõige alajäsemete absoluutsest ja suhtelisest pikenemisest ning tüdrukutel ka vaagna laienemisest. Noorukite keha küpsemise kõige informatiivsemad näitajad on suguelundite kasv ja sekundaarsete seksuaalomaduste raskusaste. Seksuaalne areng, nagu varem märgitud, algab lapsepõlve teise perioodi lõpus ja lõpeb aastal noorukieas. Eristada saab kolme puberteedi faasi: puberteedieelne (esialgne), puberteet (tõeline küpsemine) ja puberteedijärgne (täielik küpsemine). Nendel faasidel on poistel ja tüdrukutel mitmeid ühiseid ilminguid, kuid samal ajal on sugude vahel olulisi erinevusi puberteedi alguse ja lõppemise ajas, samuti üksikute tunnuste ilmnemise järjekorras.

Noorukieas toimub puberteet kõige intensiivsemalt. Tüdrukutel jätkub piimanäärmete areng, karvakasv häbemel ja kaenlaalustes. Naise keha puberteedi keskfaasi kõige selgem näitaja on menstruatsiooni algus - menarhe (10-16 aastat). Poistel toimub 13. eluaastaks hääle muutus (mutatsioon) ja häbemekarvad ning 14-aastaselt - kaenlaalustes ja ülahuulel rinnanibude turse, kortsumine ja pigmentatsioon. munandikotti, samuti keha proportsioonide selget muutust. 14-15-aastaselt täheldatakse esimesi reostusi (sperma tahtmatud pursked).

Poiste puberteedijärgset perioodi iseloomustab suurenenud karvakasv kehatüvel ja jäsemetel, habeme ilmumine, keha pikkuse järsk aeglustumine ja peatumine (19–20-aastaselt). Tüdrukutel saavutavad sel perioodil sekundaarsed seksuaalomadused täieliku väljenduse, moodustub täiskasvanud piimanääre. Keha pikkuse kasv aeglustub järsult 16. eluaastaks ja

peatub kell 18.

Soolised erinevused laste kasvus ja arengus ei seisne mitte ainult tüdrukute varasemas kasvu kiirenemises ja puberteediea tunnuste ilmnemises võrreldes poistega, vaid ka kehaehituses ja funktsionaalsed näitajad. Puberteedieas poistel suureneb luustiku ja lihaste mass suuremal määral, tänu millele areneb suurem füüsiline jõud ja vastupidavus, suureneb süda ja kopsud, tõuseb süstoolne vererõhk. arteriaalne rõhk ja pulss langeb. Tüdrukutel on tõus lihasmassi mitte nii suur, kuid nahaaluse rasva ladestumine muutub olulisemaks.

Pidades silmas olulist individuaalsed erinevused laste arengus ja kasvamises võetakse mõiste kasutusele bioloogiline vanus. Selle näitajad on järgmised:

1) luustiku vanus, mille määrab luustumise keskuste olemasolu ja sünostooside moodustumine;

2) hambaravi vanus, mis määratakse kindlaks jäävhammaste arvu ja puhkemise aja järgi;

3) sekundaarsete seksuaaltunnuste raskusaste.

Bioloogiline vanus ei lange alati passi vanusega kokku, see võib olla sellest ees või taga.

AT psühholoogiline sfäär sisse noorukieas arenevad loogiline mõtlemine ja eneseteadvuse kujunemine.

Noorukieas ja noorukieas toimuvate järskude morfoloogiliste, hormonaalsete ja emotsionaalsete muutuste tõttu on tervisenäitajate kõrvalekallete tõenäosus suur. Teismeliste kriis langeb 13 aasta peale.

Noorukieas põhimõtteliselt lõppevad organismi kasvu- ja kujunemisprotsessid, kõik keha peamised mõõtmete tunnused saavutavad lõpliku (lõpliku) väärtuse (joon. 4). Reproduktiivsüsteemi moodustumine ja reproduktiivfunktsiooni küpsemine on lõppemas. Naiste ovulatsioonitsüklid, testosterooni sekretsiooni rütmilisus ja küpse sperma tootmine meestel on lõpuks välja kujunenud. Noorukieas on haripunkt

intellektuaalsed ja kognitiivsed võimed. Toimuvad maailmavaate kujunemine ja iseloomu stabiliseerumine, ametialaste võimete ja oskuste arendamine, elupositsiooni valik, vastutustundlike eluotsuste vastuvõtmine, aga ka sotsiaalse küpsuse ja iseseisvuse saavutamine.

Küps vanus- see on organismi suhtelise stabiilsuse aeg. Kuid see ei tähenda muutuste puudumist, mis võivad olla seotud elustiiliga, ametialane tegevus ja sotsiaalmajanduslikud tingimused selle sõna laiemas tähenduses.

Mida teeme saadud materjaliga:

Kui see materjal osutus teile kasulikuks, saate selle sotsiaalvõrgustikes oma lehele salvestada:

säutsuma

Kõik selle jaotise teemad:

Filosoofiline antropoloogia
Filosoofilise antropoloogia eesmärk on mõista ja selgitada inimese olemust, lahti harutada tema olemust, päritolu ja kohta maailmas. Need küsimused hõivasid iidse India filosoofe

sotsiaalantropoloogia
Sotsiaalantropoloogia on nende nähtuste uurimisobjekt vaimne maailm inimene, kes võimaldab tal end realiseerida avalikku elu. Ta uurib inimeste sotsiaalse korralduse iseärasusi.

Füüsiline antropoloogia
Füüsiline antropoloogia ehk antropoloogia klassikalises tähenduses uurib inimese füüsilist olemust. Erilise teadusharuna kujunes see üheksateistkümnenda sajandi teisel poolel. Tema kujunemisele kaasaaitamine

Füüsilise antropoloogia õppeaine, eesmärgid ja eesmärgid
Füüsiline antropoloogia uurib inimese füüsilist olemust, rasside ja etnoterritoriaalsete rühmade üldmõisteid nende varieeruvuse, struktuuri ja funktsionaalsete funktsioonide igas suunas, samuti

Antropoloogia piirialad
Antropoloogia piirialadeks on antropoloogia pedagoogilised, spordi-, rakendus-, ergonoomilised ja meditsiinilised osad. Pedagoogilise antropoloogia alused

Meditsiiniline antropoloogia
Inimkeha patoloogiliste seisundite muutlikkuse uurimisel rakendab meditsiiniantropoloogia üldantropoloogias omaks võetud uurimismeetodeid. Mõned küsimused, mis on seotud

Meditsiinilise antropoloogia üldmõisted
Meditsiiniline antropoloogia opereerib sellistega üldmõisteid, kui tervis ja patoloogia, eelhaigus ja haigus, norm, variatsioonid ja anomaaliad. Norm on määratletud kui optimaalne

Uurimismeetodid antropoloogias
Antropoloogilistes uuringutes kasutatakse antroposkoopia (somatoskoopia) ja antropomeetria (somatomeetria) meetodeid. Antroposkoopia - keha ja selle osade uurimine, võimaldab teil määrata

KIIRENDAMINE JA KASUTAMINE
Areng on kvantitatiivsete ja kvalitatiivsete muutuste kogum, mis toimub kehas kogu elu jooksul. Kasv näitab peamiselt

Vanuse periodiseerimine
Inimese ontogeneesis on kaks peamist perioodi: sünnieelne (emakasisene) ja postnataalne (emakasisene) (tabel 1). Sünnituseelne periood hõlmab kolme etappi. üks.

Küpse vanuse peamised antropoloogilised näitajad
Näitajad Mehed Naised Keha pikkus, cm Rindkere ümbermõõt, cm

Arengu ja kasvu reguleerimine
Organismi arengut ja kasvu reguleerivad geneetilised, hormonaalsed ja keskkonnategurid. Laste arengu ja kasvu näitajate geneetiline tingimuslikkus on tõestatud kaksikute vaatlustega

Kiirendus
Kiirendus – laste ja noorukite kasvu ja arengu kiirenemine viimase saja aasta jooksul. Kiirenduse fenomeni avastas esmakordselt saksa teadlane E. Kok, kes 30. a.

VAIMSED JA SOMAATilised HAIGUSED
Põhiseaduste doktriinil on meditsiinilises antropoloogias oluline koht. See on üks teoreetilised alused ennetav ja kliiniline meditsiin. Kui nad ütlevad, et see pole haigus, mida tuleb ravida

PÕRGUS. Ostrovski
(skeem vastavalt Tegako L.I., 2003): 1 - rindkere (rindkere), 2 - astenoidne, 3 - lihaseline. Stayerid, vastupidi, on pikaajalise kokkupuute suhtes väga vastupidavad.

Füüsis ja psüühika
Nii nagu antropoloogid püüdsid luua seost inimese põhiseaduslike omaduste ja tema psüühiliste ilmingute iseärasuste vahel, nii püüdsid psühholoogid leida seletust mitmetele psüühikahäiretele.

Füüsiline ja vaimne haigus
Skisofreeniat täheldatakse sagedamini asteenikutel. Nende jaoks toimub see varem, on pideva, progresseeruva kulgemisega ja viib isiksuse lagunemiseni. Piknikul on skisofreenia

Füüsilised ja somaatilised haigused
Asteenikuid iseloomustab suurenenud närviline erutuvus, kalduvus ptoosile siseorganid, neuroosid ja hüpotensioon, tuberkuloos, mao ja kaksteistsõrmiksoole peptiline haavand

Patoloogilised põhiseadused
Patoloogilisi põhiseadusi täheldatakse kromosomaalsete haiguste korral - näiteks Downi tõve, Shereshevsky-Turneri sündroomi, eunuhhoidismi korral. Gigantism ja

KESKNÄRVISÜSTEEM
Kolju (kolju) on pea luustik (joon. 11). Selle teket seostatakse aju, sensoorsete organite ja primaarse soolestiku esiosa arenguga.

Kolju areng ja kasv
Kolju luustumine algab sünnieelse perioodi teisel kuul. Vastsündinu kolju koosneb luukoe kuid see säilitab aju luude vahel olevad membraansed ruumid

Kolju mõõtmed ja kuju varieeruvus
Kolju suuruse ja kuju määramise aluseks on kraniomeetria tehnika, kolju ja selle osade mõõtmine. Esimest korda püüdis Leonardo da Vinci määrata koljuosade vahelist seost. On prot

aju kolju kujundid
Pikisuunalist läbimõõtu mõõdetakse glabella punktist (kulmuharjade vahel) kuni opistokraniooni punktini (kolju tagumise pinna kõige tagumine punkt). See suurus Euroopas

Näokolju vormid
Näokolju kuju iseloomustamiseks kasutatakse näoindeksit (INDl), mis näitab näo täiskõrguse protsenti sigomaatilisest läbimõõdust. Kogu näo kõrgust mõõdetakse vahemikus

Ülevalt alla ja eest taha.
Riis. 23. Kunstlikult deformeerunud kolju.

Kesknärvisüsteemi varieeruvus
Inimese aju esindab maakera elusaine kõrgeimat organiseerituse taset, selle järkjärguline areng antropogeneesis tegi võimalikuks Homo sapiens'i tekkimise. Aju areng teeb inimese

NAHK JA DERMATOGLÜFIAD. HAMBAD ANTROPOLOOGILISES SUHES. VERERÜHMA FAKTORID
Nahk moodustab keha üldise katte. Mööda keha loomulike avade servi läheb see seede-, hingamis-, kuseteede ja reproduktiivsüsteemi limaskestadele. Naha pr

Naha adnexaalsed moodustised
Naha lisandite hulka kuuluvad juuksed ja küüned. Meditsiinilisest ja antropoloogilisest vaatepunktist pakuvad juuksed märkimisväärset huvi. Need on filamentsed epiteeli lisandid

Dermatoglüüfid
Sõrmedel ja varvastel, peopesadel ja jalataldadel moodustavad nahakammkarbid keeruka papillaarmustri (joon. 30). Peopesa- ja plantaarpinna nahareljeefi papillaarjoonte kombinatsiooni nimetatakse

Veregrupid
Meditsiinilise antropoloogiaga on otseselt seotud inimkeha immunobioloogilised omadused, mis kujunesid välja antropogeneesi protsessis ja anti seaduste kohaselt vankumatult edasi järglastele.

Veregruppide genogeograafia
Arvestades nelja peamist rassi (negroidid, mongoloidid, kaukaasiad ja amerikanoidid) Põhja-Ameerika indiaanlased) veregruppide jaotuses on teatud muster. Umbes 45% ev

Veregrupid ja haigestumus
On kindlaks tehtud, et veregrupi ja teatud vastuvõtlikkuse vahel on seos nakkushaigused, mis võis mängida rolli veregruppide jaotumises üle maailma (tab.

Veregrupid ja haigestumus
Veregrupp Eelsoodumus haigustele Resistentsus haigustele kaksteistsõrmiksoole haavand,

Peamise kirjanduse loetelu
1. Alekseev V.P., Debets G.F. Kraniomeetria. Antropoloogilise uurimistöö meetodid. - M.: Nauka, 1961. - 128 lk. 2. Bunak V.V., Nesturkh M.F., Roginskly Ya.Ya. Antropoloogia Lühike kursus/ All

Inimkond vananeb

Keskmine maalane elab 60 aastat - Euroopas või Jaapanis isegi rohkem ja Aafrikas - vähem (mõnes riigis elavad mõned inimesed - saja-aastased - üle 80 aasta). Teadlased on leidnud, et keskmine eluiga aastal primitiivne ühiskond oli 15-22 aastat vana iidne maailm- 20-30 aastat ja kuni XIX lõpus sajand - 50 aastat.

Aga ego on keskmine. Oodatav eluiga arvestab järgmist: varased surmad, sõjakaotused, pikaealisuse rekordid. Kõik liidetakse ja jagatakse rahvaarvuga. Sellepärast sisse Vene impeerium sada aastat tagasi oli keskmine kestus 30 aastat ja aastal kaasaegne Venemaa- 69 aastat vana. Aga siis ja praegu võib kohata hallipäiseid vanemaid ja õilsaid vanainimesi.

Huvitavaid fakte
Võimalus elada 116-aastaseks on ühel inimesel kahest miljonist.
Aserbaidžaani lambakoera Shirali Misleymovi passi järgi elas ta 168 aastat.
Sarah Bernhardt mängis W. Shakespeare’i näidendi Romeo ja Julia ainetel põhinevas näidendis 13-aastast Juliat 70-aastasena. Charlie Chaplin astus esmakordselt teatrilavale 1894. aastal, viieaastaselt, asendades muusikasaali programmis oma ema, ning mängis seejärel teatris ja kinos kuni 1957. aastani.

Üldiselt inimkond vananeb vähehaaval. Ehk siis vanema põlvkonna osatähtsus kogurahvastikus suureneb, noorte osakaal aga väheneb.

Selle nähtuse põhjused seisnevad selles, et meditsiini edusammud pikendavad meie eluiga ja parandavad selle kvaliteeti ning soov elada naudingus “noorena” paneb meid laste sündi edasi lükkama või üldse vältima.

Veel 19. sajandil oli vene peredes 7-10 last, nad pidid varakult tööle asuma, sageli haigestusid ja paljud surid enne täiskasvanuks saamist. Täna normaalselt Vene perekond- 1-2 last. Lapsi on vähem, aga nendega tegeletakse rohkem: ostetakse harivaid mänguasju, viiakse kunstiringidesse ja spordiklubidesse.

Inimese eluetapid

Peamisi vanuseastmeid on kuus: lapsepõlv (kuni 11-12 aastat), noorusaeg (11-15 aastat), noorus (15-30 aastat), küpsus (30-60 aastat), vanadus (60-aastased). 80 aastat vana) ja vanadus (80 aastat ja vanemad).

Viienda klassi õpilaste vanus vastab nooremale teismeeale.

Austus vanuse vastu eristav tunnus inimkond iidsetest aegadest. Lapsi hinnati kui tuleviku alust. Täiskasvanuid austati kui tootmise peamisi osalejaid, selle kaitsjaid ja surematu kultuuri loojaid. Ja vanu inimesi kummardati nende tarkuse, suure kannatlikkuse ja tohutute teadmiste eest, mida nad noortega jagasid (seda enam, et suurema osa inimkonna ajaloost elasid väga vähesed inimesed vanaduseni, mitte nagu praegu).

Millise eluea esindajaid pildil näete? Kirjeldage neid vastavalt lõigu materjalidele.

Elu esimene pool on kogunemise periood elujõudu ja energia, teine ​​- selle tarbimise periood. Teame, et inimese luustik lõpetab moodustumise 18-20-aastaselt, tugevneb kuni 30. eluaastani. Ülejäänud aastad kasutab inimene justkui oma loodusvarasid. Mõned teevad seda röövellikul viisil, liialdades alkoholi ja narkootikume, paljastades end sellega närviline stress ja füüsilised vigastused, halvasti või irratsionaalselt söömine.

Vanus ja sotsiaalsed suhted

Inimühiskond on korraldatud üsna targalt ja igal eluetapil avab see inimesele teatud võimalused, teatud töötüübid, tegevused ja rollid, mis on kättesaadavad ainult tema vanusele. Näiteks ei saa te kooli minna enne 6. eluaastat. Enne teatud vanust ei saa te passi (Venemaal - 14-aastane), pidada avalikku ametit, teenida sõjaväes (alates 18-aastasest) ega teha palju muud. Saanud pensioniikka (naistel 55 aastat, meestel 60 aastat) saab auväärne inimene minna väljateenitud puhkusele.

Kõik samas vanuses elavad inimesed ajalooline ajastu nimetatakse põlvkonnaks. Samasse tekkisid sama põlvkonna inimesed ajaloolised tingimused. Sina ja su vanemad, vanavanemad olete eri põlvkondade inimesed.

Igas vanuses inimestel on oma füüsilised ja psühholoogilised võimed, oma kohustused ja sotsiaalsed rollid, s.t. teie vanuse staatus.

Soovitame meeles pidada!
Eastaatus - teatud vanusele iseloomulike õiguste ja kohustuste kogum.
Inimese käitumist vastavalt tema vanusele nimetatakse vanuserolliks.

Erinevas vanuses inimesed erinevad rollide ja funktsioonide poolest: saadaval on 30-aastane rohkem elukutsed kui 14- või 60-aastane. Ta peab valdama paljusid sotsiaalseid rolle, liikuma ühest suhtlusringist teise. 30-aastasel mehel on palju rohkem õigusi ja kohustusi kui 12-aastasel teismelisel. Teda võib kohtu alla anda, ta võib hääletada valimistel, olla mis tahes valitsuse ametikohal, isegi saada presidendiks. Teisest küljest on tal laiem vastutusala: perekondlik, kodune, tööalane.

Ei juhtu, et üks inimene peab kõiki rolle korraga täitma. Neid jaotatakse kõikidel etappidel inimelu. Näiteks lapsepõlves oled vaid poeg või tütar, täiskasvanueas ikka ema või isa, vanemas eas vanaema või vanaisa.

Millised õigused ja kohustused on fotodel kujutatud erinevas vanuses esindajatel? Millised on nende sotsiaalsed rollid?

Iga ajastu on ainulaadne ja omal moel asendamatu. Ta lahendab oma ülesandeid, neid, mis ei suuda täita teist, ehkki küpsemas eas.

Imikueas ja kuni umbes 15. eluaastani, mis vastab lapse- ja noorukieale, pole inimesel mingeid täpseid eesmärke. Laps elab olevikus ja tal on väga ähmane ettekujutus tulevikust, selle eest vastutavad täiskasvanud. Sel perioodil toimub peamiselt füüsiliste ja vaimsete võimete areng.

Ajavahemik 15 kuni 30 aastat vastab noortele. Selles etapis on inimene teadlik oma vajadustest, võimetest ja huvidest. Ta kannab suurepäraselt eluplaanid seotud elukutse valiku, elukaaslase, karjääri elluviimise ja oma elu mõtte mõistmisega.

Järgmine periood kestab 30–60 aastat ja vastab küpsusele kuni selle õitsenguni. Seda iseloomustab selgete eesmärkide seadmine. Sel ajal saavutatakse edu valitud erialal, tehakse otsuseid, mis on seotud oma pere loomise ja tugevdamisega ning laste sünniga.

Järgmine etapp kestab 60–80 aastat. See on soliidne vanadus, mil inimene võtab kokku oma elu ja saavutused. Nüüdsest on inimene tulevikku vaadates sunnitud oma eesmärgid ümber mõtlema, võttes arvesse oma ametialast positsiooni, füüsilist vormi ja pereelu.

Viimane etapp - vanadus - algab kõrges eas - 80-aastaselt. Ülejäänud energia kulutavad inimesed pere ja sõpradega suhtlemisele, erinevatele vaba aja veetmise vormidele, jagavad oma elukogemus laste, lastelaste ja lapselastelastega.

Summeerida
Teadlased eristavad inimese elus mitut vanuseperioodi: lapsepõlv, teismeiga, noorus, küpsus, vanadus ja vanadus.
Iga vanus on seotud teatud õiguste, kohustuste, kohustuste, staatuse, võimaluste ja piirangutega.
Viienda klassi õpilase vanus vastab nooremale teismeeale.

Põhimõisted ja mõisted
Vanuse staatus, vanuseline roll, põlvkond.

Pange oma teadmised proovile

1. Milliseid eluetappe inimene läbib? Millised on nende omadused?
2. Mis on teie vanuseperiood? Kirjelda seda, võttes arvesse õpiku materjali ja oma kogemust.
3. Võrrelge järgmiste vanuseperioodide võimalusi ja piiranguid: noorukieas ja küpsus; noorukieas ja vanaduses.
4. Kas nõustute väitega, et "iga vanus on omamoodi hea"? Põhjenda oma vastust.

Artikli sisu:

Kriisiperioodid elus on normaalne, füsioloogiline protsess, mis on põhjustatud muutusest eluväärtused ja seaded. Need isiksuse arengu kohustuslikud etapid esinevad enamikul inimestel, kuid kulgevad igaühe jaoks erinevalt. Kui inimene on valmis muutuma ja arenema, siis psühholoogilise seisundiga probleeme ei tohiks olla, kuid sageli kaasnevad kriisidega mitmesugused foobiad, kompleksid ja depressioonid. Tihti ajavad inimesed end seisundisse, millest saab välja tulla vaid psühholoog.

Kriisiperioodi mõiste ja teesid inimelus

Kriis on inimese elus alati oluline periood, mis on seotud saatusliku otsuse vastuvõtmisega. Kreeka keelest tõlgituna tähendab "teede eraldamine", nii et see meeleseisund nimetatakse ka "saatuse ümberpööramiseks".

Igasugune sisemine kriisiperiood kujuneb välja juba tuttava elukorralduse taustal, mil inimene harjub teatud viisiga, regulaarsusega ja mugavad tingimused. Kuid ühel hetkel toimub rike ja ebastabiilne psühholoogiline seisund jätab ta ilma toetusest, kindlustundest, et tema elu on tõesti see, mida ta vajab. Inimesel on uued vajadused.

Nendel perioodidel satuvad inimesed konflikti välismaailmaga, nad ei ole rahul kõigega, mis neid ümbritseb. Kuid tegelikult seisneb psühholoogide sõnul kriisi olemus inimese sisemises konfliktis ja võimetuses reaalsust aktsepteerida, soovis muuta see ideaalseks. Selle taustal tekib protest ja siis algab lahenduste otsimine. On oluline, et need leitaks ja inimene suunab kogu kogunenud energia nende elluviimisele.

Kriisiperioodi mõiste hõlmab järgmisi põhiteesid:

• Iga kriis on psühholoogiliselt raske periood, millega tuleb leppida ja välja kannatada.
• Seda perioodi ei tohiks mingil juhul pidada ummikteeks. Need kogunenud vastuolud satuvad vastuollu teie sisemise "minaga".
• Elu kriisiperioodist on alati väljapääsud, mis peituvad tegevuses, vajaduste ja soovide elluviimises.
• Kogetud kriis aitab kaasa iseloomu kujunemisele, tugevate tahteomaduste kujunemisele.
• Pärast rasket etappi tekib inimesel enesekindlus, tal on uus mugav käitumismudel.

Murdepunktid võivad tekkida erinevatel isikliku elu, töö või tervisega seotud põhjustel. Need on individuaalsed olukorrad, kuid on mitmeid nn kohustuslikke vanusekriise, mida kõik inimesed läbivad ja mille tekkimist inimene mõjutada ei saa.

Kriisiperioodide peamised põhjused

Kriisi tekkimine aastal erinevas vanuses- muster, mis viitab isiksuse arengule. Lisaks füsioloogilistele aspektidele on selliste perioodide ilmnemisel mitu olulisemat põhjust.

Mis põhjustab kriisi:

1. Vigastus. See võib olla trauma, mida laps kogeb sünnituse ajal, või trauma, mida kogeb inimene sünni ajal varases lapsepõlves. Need tegurid mõjutavad kriisi kulgu ja kestust.
2. Isiksuse kujunemine ja iseloomu kujunemine. See juhtub siis, kui inimesel on juba teatud kogum teavet ümbritseva maailma kohta ja ta hakkab saadud teadmisi täielikult kasutama: manipuleerima, nõudma, uurima lubatu piire.
3. Teiste mõju. Kriisi puhkemisel on oluline roll vanematel, sõpradel, abikaasal, tuttavatel ja kolleegidel. Mõnikord võib tõukejõuks olla mõni mahajäetud fraas, tüli või teatud negatiivne olukord. Need asjaolud panevad mõtlema elu prioriteetide üle, võivad kaasa tuua saavutuste analüüsi, rahulolematuse ja sellest tulenevalt kriisi.
4. Püüdlus tipptaseme poole. Inimene areneb kogu elu, kuid on perioode, mil ta pole omaga rahul välimus, tase palgad või kodu seisukorda. Sellest saab ka kriisiperioodi alguse põhjus. Eriti altid sellele on inimesed, kes seavad lati enda jaoks liiga kõrgele.
5. Elustiili järsk muutus. See võib olla üleminek uus töökoht, kolides teise linna või uude korterisse. Selle taustal võivad ilmneda uued vajadused ja soovid, inimesel tekivad peegeldused, sisemised kogemused mis viib kriisini.

Pange tähele, et kriisi ajal seisab inimene alati valiku ees ja see, millise valiku ta teeb, sõltub sellest, kui edukas on tema elu tulevikus.

Kriisiperioodi peamised märgid elus

Inimene, kes kogeb elus pöördepunkti, on lihtsalt piisav, et eristuda rahvahulgast visuaalsete sümptomite järgi - ekslev pilk, longus pilk. Seda seisundit iseloomustavad ka mitmed sisemised märgid:

• Tühi pilk. Tundub, et inimene mõtleb pidevalt millegi enda peale. Tihtipeale muutuvad kriisis inimesed nii enesesse sisse, et nad isegi ei reageeri, kui teine ​​inimene nendega räägib.
• . Inimene võib olla esmapilgul täiesti rahulik ja ootamatult banaalse nalja peale metsikult nutma või naerma hakata. Kõik sõltub inimese vanusest. Näiteks teismelistel on raske oma negatiivseid emotsioone ohjeldada, samas kui küpses eas inimesed juba teavad, kuidas ennast kontrollida.
• Toidu ja une keeldumine. Mõnikord teadlikult ja mõnikord närvipinge tõttu ei saa inimene normaalselt süüa ja magada.
• Pessimistlik või liiga optimistlik tuleviku suhtes. Nendel perioodidel on inimestele omane liigne emotsionaalsus: neil on plaanid ja soovid, kuid osa inimesi langeb masendusse, kuna ei suuda neid realiseerida, teised aga hakkavad tekitama vägivaldse tegevuse efekti. Need kaks võimalust pole normiks tavaline elu ja neid peetakse selgeks märgiks, et inimene kogeb sisemist stressi.

Igasugust vanusekriisi ei tohiks alla suruda inimene ise ega tema vanemad, kui me räägime laste pöördepunktide kohta. Vaid selle olukorra elamine ja sellest väljatulek uute käitumismudelitega aitab vältida psühholoogilisi häireid.

Kriisiperioodide tunnused erinevatel eluaastatel

Igas kasvamise ja inimese sisemaailma muutmise etapis ootab ees teatud vanusekriis. Lapsepõlves jäävad need seisundid lapsele märkamatuks ning vanemate käitumine mängib siin väga suurt rolli. Esimest korda puutub inimene teadlikult kokku kriisiga noorukieas. See on väga oluline periood, mil ühelt poolt on vaja anda lapsele võimalus iseseisvalt otsuseid langetada, teisalt kaitsta teda nende otsuste negatiivsete tagajärgede eest. Täiskasvanueas on koht ka kriisidel, mis on tingitud peamiselt suutmatusest leppida reaalsusega ja januga uute kogemuste järele.

Laste kriisiperioodid elus

Elu väikemees eksistentsi esimestest minutitest algab stress. Nn vastsündinu kriis on esimene pöördepunkt, kui ta astub võitlusse oma elu eest ja võidab oma esimese hingetõmbega.

Lapseea erinevatel arenguetappidel ilmnevad järgmised lapsepõlvekriisid:

1. Esimesel eluaastal. Põhjuseks on esimene teadlik kaugus armastatud inimene- emad. Laps hakkab kõndima, laiendades oma silmaringi. Ja ka laps õpib rääkima ja saab juba suhelda emakeelsete sõnajuppidega. See toob kaasa emotsionaalse põnevuse, tungiva vajaduse teha kõike ise: välja selgitada, mis esemega on tegu, seda puudutada ja isegi proovida. Sel ajal on vanematel parem last lihtsalt jälgida, segamata maailma õppimist, kõrvaldades ilmsed ohtlikud objektid tema käeulatusest.
2. Kolmandal aastal. Emotsionaalselt väljendunud lastekriis, mida iseloomustavad korraga mitu sümptomit: negatiivne reaktsioon, mis on seotud ühe inimese suhtumisega teise, kangekaelsus, soov kaalutleda puru otsust, protest kodukorra vastu, soov täiskasvanutest vabanemiseks. Tegelikult tahab laps sel ajal kõike ise teha, katkestab sidemed täiskasvanutega, tal algab oma "mina" esiletõstmise periood. Sel ajal on väga oluline armastada last ümbritseva maailma vastu, näidata talle, et see maailm armastab teda. Vaid sellise enesekindlusega lapsed kasvavad optimistideks, kes ei karda otsuseid langetada ja oma elu eest vastutust võtta.
3. Seitsmendal aastal. See on "koolikriis", mida iseloomustab uute teadmiste omandamine, mõtteprotsessi algus, mil beebi saab juba oma tegevusi üle mõelda ja analüüsida. Sel perioodil on lastel "kibeda kommi" sümptom: nad tõmbuvad endasse, teesklevad, et neid miski ei häiri, kuid nad võivad ise kannatada. Emotsionaalselt kogevad nad suurt stressi, sest nende elu pärast kooliminekut muutub kardinaalselt, hakkavad tekkima sotsiaalsed sidemed. Siin on väga oluline vanemate toetus, nende maksimaalne osalemine esimese klassi õpilase elus.

Inimese elu kriisiperioodid nooruses

Täiskasvanueale üleminekut iseloomustavad ka mitmed kriisiperioodid. Sel ajal eilne laps peaks juba tegema tõsiseid otsuseid, vastutama oma tegude eest, suutma rahaasju hallata. Paljud lapsed lahutatakse esimest korda vanematest, lahkudes õppima. See on tugev stress, mis kas tõstab lapse tahet või põhjustab mitmeid vastutustundetuid tegusid.

Milliseid kriisiperioode eristatakse noortes:

• Noorukieas 12-16 aastat. Seda vanust nimetatakse ka "üleminekuks" ja "raskeks". Sel ajal muutub lapse keha, saabub puberteet ja huvi vastassoost. FROM psühholoogiline punkt Nägemise osas hindab täiskasvanud laps ennast läbi teiste inimeste tajuprisma. Tema jaoks on peamine, mida sõbranna või sõber tema, tema kleidi või koti kohta ütles. Väga oluline on mitte sildistada last, mitte keskenduda tema puudustele, sest sisse täiskasvanueas see kõik muutub kompleksideks. Lapsele tuleks anda kindlustunne, et tal on palju positiivseid omadusi ja voorused – nii ta arendab neid.
• Enesemääramise kriis. Seda täheldatakse vanuses 18-22, kui inimene mõistab, et nooruslik maksimalism ei tööta alati ja kõike ei saa jagada ainult “valgeks” ja “mustaks”. Sel ajal avaneb noorte ees palju võimalusi ja üht õiget varianti on raske valida. Seetõttu teevad inimesed sageli vigu, järgides mitte oma unistusi, vaid seda, mida vanemad, õpetajad, sõbrad peale surusid. Sel perioodil on oluline ennast kuulata ja teha valik oma soovide kasuks, osata neid kaitsta. Ja samuti on vaja ennast aktsepteerida ja armastada kõigi oma puudustega.

Isiksuse arengu kriisiperioodid täiskasvanueas

30 aasta pärast, kui inimene on juba oma elusuuna valinud, prioriteedid ja eesmärgid paika pandud, võib teda häirida rahulolematuse tunne, mõtted sarjast “kuidas oleks mu elu kujunenud, kui... ” võib ületada. See on esimene kelluke, mille küpsete aastate kriisiperioodid on ninas.

Mõelge täiskasvanueas kriisiperioodide tunnustele:

1. Vanuses 32-37 aastat. Inimene võib sattuda iseendaga vastuoludesse. Nähes oma vigu, ei suuda ta enam, nagu nooruses, nendega lihtsalt nõustuda ja nende olemasolu faktiga leppida. Vastupidi, ta alustab sisemist võitlust, tõestades endale, et vigu ei saa olla ja kõik tema teod olid õiged. Sellest kriisist on kaks väljapääsu: leppida vigadega, kohandada tulevikuplaani ja saada selle elluviimiseks energiat või klammerduda minevikukogemuste ja illusoorsete ideaalide külge, jäädes paigale. Viimane variant võib kesta mitu aastat ja muuta inimese äärmiselt õnnetuks.
2. Vanuses 37-45 aastat. Elu emotsionaalselt kõige raskem periood, mil nii mehed kui naised kipuvad väljakujunenud sidemeid katkestama sooviga edasi minna, areneda ja saada seda, mida tahavad. Perekond, töö, elu – kõik see võib tunduda "lisakoormana", mis tõmbab sind põhja. Inimene saab selgeks arusaamise, et elu on üks ja puudub soov kulutada seda maheda olemise peale. Väljapääs on nähtav koormavate sidemete katkemises, kohustuste ümberjagamises, tegevusala vahetuses, et saada rohkem vaba aega enda eesmärkide elluviimiseks.
3. Pärast 45 aastat. See on teise nooruse aeg, mil nii mehed kui naised lõpetavad oma vanuse mõõtmise elatud aastate järgi ja hakkavad tunnetama oma sisemist potentsiaali järgmisteks aastateks. Sel perioodil muutuvad naised hormonaalsete muutuste tõttu nagu teismelised - nende tuju muutub sageli, nad solvuvad mis tahes põhjusel. Meestel areneb mehelik instinkt, nad püüavad taas saada vallutajateks, võidelda omade eest. Nagu psühholoogid ütlevad, saate selles vanuses kas lahmakad abielusuhted teravamaks muuta või leida uue, temperamentselt sobiva partneri.
4. Pärast 55 aastat. Sel perioodil on pikaleveninud kriis, mis hõlmab mitme tõe omaksvõtmist: teie keha on muutunud, peate pensionile jääma, surm on vältimatu. Psühholoogid usuvad, et inimese jaoks on sel ajal kõige hullem üksi jääda, ilma et oleks vaja kellegi eest hoolitseda või oma lemmiktööle minna. Siiski ei tasu heituda, selle perioodi peamine vaieldamatu pluss on see, et inimene saab palju vaba aega, millest ta on terve elu unistanud. Nüüd on õige aeg see ära kasutada, sest täiskasvanuiga pole haigus, vaid hetk, mil saad endale lubada reisimist, lõõgastumist. Samuti on soovitatav pärast pensionile jäämist leida endale hobi, et palju aega sisustada. On oluline, et mõiste "vanadus" ei muutuks passiivsuse sünonüümiks. See on periood oma elu tulemuste nautimiseks, aeg, mille saad pühendada ainult iseendale.

Elu üleminekuetappe tuleks võtta rahulikult, astudes sujuvalt üle ühelt kriisiastmelt teisele, mõistes, et mõnest ühe hoobiga üle hüppamine ei õnnestu. Oluline on väljuda igast kriisist sisemiselt rikkamana, uue stiimuliga edasisteks saavutusteks.

Kuidas elu kriisiperioodid üle elada

Iga kriis on inimese jaoks stress, mis võib põhjustada enesetunde ja töövõime halvenemist. Selle vältimiseks peate järgima reegleid, mis aitavad teil isiksuse arengu kriisiperioode üle elada:

• Leidke stiimul voodist tõusmiseks. Ka kriisiajal on iga inimese ümber palju väikseid ja suuri rõõme. Peaasi on need üles leida. See võib olla teie lapse naer mängides, hommikune jalutuskäik koeraga, tass teie lemmikkohvi või igapäevane sörkjooks. Alguses tundub see kõik teile väike ja tähtsusetu, kuid neid rituaale tehes saate aru, et just sellistest rõõmudest sünnib suur õnn.
• Tee joogat või pilatest. Elu rasketel hetkedel on oluline õppida lõõgastuma nii palju kui võimalik, lülitades välja mitte ainult keha, vaid ka pea. Need tavad aitavad teil sellega toime tulla ja hoida lihaseid toonuses.
• Andke endale positiivseid emotsioone. Stressi ajal on väga kasulik parkides jalutada, näitustel käia, kinos komöödiafilme vaadata. Naeratus, naer, rõõm – see on alus, mis ei lase negatiivsetel mõtetel sind ära tarbida. See kehtib ka kriisis olevate laste kohta – andke neile elavamaid emotsioone.
• Kiida ennast. Tehke seda igal sammul: kui teil õnnestus väikebussi peale saada - suurepärane, kui õnnestus aruanne õigeaegselt esitada - see on ka teie teene. Peate oma enesehinnangut tõstma.
• Kui tahad nutta - nuta. Emotsioonide ohjeldamine on kahjulik igas vanuses ja eriti kriisi ajal. Pisarate ja karjetega tuleb välja sisemusse kogunenud negatiiv. Inimene on kurnatud, puhas ja avaneb uutele saavutustele.
• Ära tõmbu endasse. Pidage meeles, et vanusega seotud kriisid on loomulik protsess, te ei saa selle eest varjuda ega mööduda, oluline on see üle elada. Kui tunned, et on raske, üksildane ja tundub, et sa ei saa ise kõigi kukkunud mõtetega hakkama, otsi kindlasti abi psühholoogilt.

Mis on kriisiperiood inimese elus – vaata videost:

Suuremal määral on vallalised, hiljuti lähedase surma üle elanud või raske diagnoosiga patsiendid altid kriisi taustal purunema. Depressiooni ennetamiseks peaksid neid inimesi aitama nende sõbrad ja sugulased oma tähelepanu ja osavõtuga.